1. SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO – DIRETORIA DE ENSINO – REGIÂO DE BAURU
E.E. PROF. FRANCISCO ANTUNES
Plano de Ensino 2012 – Ensino Fundamental II
Disciplina: MATEMÁTICA Série 7ª Turma(s) B Professor (a): Sérgio Luia Augusto Dias
• OBJETIVOS GERAIS DA ESCOLA
Regimento Escolar:
Artigo 3 - A educação escolar, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Artigo 4 - O Ensino Fundamental, com duração mínima de nove anos, obrigatório e gratuito na escola pública, tem por objetivo a formação básica do cidadão.
Artigo 5- Os objetivos do ensino devem convergir para os fins mais amplos da educação nacional, expressos na Lei Federal 9394, de 20 de dezembro de 1996:
I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos e pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores,
desenvolver um trabalho significativo que envolva o aluno em atividades diferenciadas e que despertem seu interesse para o ambiente escolar;
IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
Artigo 6 - Esta Unidade Escolar, atendendo suas características e peculiaridades locais tem como objetivos:
I – desenvolver um trabalho significativo que envolva o aluno em atividades diferenciadas e que despertem interesse para o ambiente escolar;
II – envolver a comunidade com a escola, tornando-a compromissada;
III - promover parcerias com especialistas da área, enriquecendo a aprendizagem contínua dos docentes.
• EIXOS COGNITIVOS
I- Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica.
II- Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção
tecnológica e das manifestações artísticas.
III- Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
IV- Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.
V- Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e
considerando a diversidade sociocultural.

2. • OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA
Possibilitar ao aluno uma compreensão do conhecimento matemático que o leve a:
 Resolver problemas;
 Compreender conceitos e procedimentos matemáticos;
 Desenvolver formas de raciocínio matemático e capacidades relativas a investigações matemáticas;
 Estabelecer relações entre a Matemática e outras áreas do conhecimento;
 Comunicar-se usando linguagem matemática;
 Manter uma relação positiva com o aprendizado matemático, valorizando o conhecimento;
 Desenvolver o raciocínio lógico, a capacidade de sintetizar, argumentar, diagnosticar e tomar decisões;
 Desenvolver atitudes de respeito em relação às opiniões alheias, de troca construtiva de idéias e de cooperação;
• COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM ALCANÇADAS DURANTE O ANO LETIVO
 Identificar, interpretar e representar os números naturais, inteiros e racionais.
 Construir e aplicar conceitos de números naturais, inteiros e racionais, para explicar fenômenos de qualquer natureza.
 Interpretar informações e operar com números naturais, inteiros e racionais, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
 Utilizar os números naturais, inteiros e racionais, na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas de qualquer natureza.
 Identificar e interpretar fenômenos de qualquer natureza expressos em linguagem geométrica.
 Construir e identificar conceitos geométricos no contexto da atividade cotidiana.
 Interpretar informações e aplicar estratégias geométricas na solução de problemas do cotidiano.
 Utilizar conceitos geométricos na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.
 Recorrer a conceitos geométricos para avaliar propostas de intervenção sobre problemas do cotidiano.
 Identificar, interpretar e utilizar a linguagem algébrica como uma generalização de conceitos aritméticos.
 Caracterizar fenômenos naturais e processos da produção tecnológica, utilizando expressões algébricas e equações de 1° grau.
 Utilizar expressões algébricas e equações de 1° grau para modelar e resolver problemas.
 Analisar o comportamento de variável, utilizando ferramentas algébricas como importante recurso para a construção de argumentação consistente.
 Avaliar, com auxílio de ferramentas algébricas, a adequação de propostas de intervenção na realidade.
 Reconhecer e interpretar as informações de natureza científica ou social expressas em gráficos ou tabelas.
 Identificar ou inferir aspectos relacionados a fenômenos de natureza científica ou social, a partir de informações expressas em gráficos ou tabelas.
 Selecionar e interpretar informações expressas em gráficos ou tabelas para a resolução de problemas.
 Analisar o comportamento de variável expresso em gráficos ou tabelas, como importante recurso para a construção de argumentação consistente.
 Avaliar, com auxílio de dados apresentados em gráficos ou tabelas, a adequação de propostas de intervenção na realidade.
 Identificar e interpretar estratégias e situações matemáticas numéricas aplicadas em contextos diversos da ciência e da tecnologia.

3. • MODALIDADES ORGANIZATIVAS
 PERMANENTES
 Atividades envolvendo Cálculo Mental.
 Atividades envolvendo Resolução de Problemas e Autocorreção.
 Atividades e avaliações nas formas objetiva (de questões de múltipla escolha) e dissertativa (questões abertas).
 OCASIONAIS
 Explorar temas, acontecimentos e notícias que digam respeito à Matemática ou à sua aplicação ou que sejam pertinentes às necessidades da turma,
da escola e do momento.
 SEQUENCIAIS
 Atividades propostas no Caderno do aluno e no Caderno do Professor que sejam adequadas ao conteúdo e as necessidades da turma.
 Sequências didáticas:
 DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA – 06 DE MAIO
 FRAÇÕES E PORCENTAGENS – (pesquisa individual, vídeos, leitura em sala, atividades do Caderno do aluno)
 GEOMETRIA – (construções geométricas)
 PESQUISAS ESTATÍSTICAS – (construção e análise de gráficos e tabelas)
 PROGRAMAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
 Semana de Preservação do Rio Tietê: 26 a 30/03
 Semana da Saúde Bucal: 08 a 13/04
 Semana Afro-brasileira e indígena: 17,18 e 19/04
 Aniversário da Escola: 17/05
 Semana Antialcoólica: 12 a 18/06
 Semana da Coleta Seletiva e Reciclagem do Lixo: 13 a 17/08
 Dia "D" de Combate à Dengue: 10 a 14/09

4.  Consciência Negra: 24/10
 Dia Mundial da Luta contra a Aids: 03/12
• CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS NO ANO LETIVO
1° Semestre
Revisão
 Números negativos.
 Números racionais (noções básicas de 5ª e 6ª série)
Números racionais
 Transformação de decimais finitos em frações.
 Dízimas periódicas e fração geratriz.
 Porcentagem.
Potenciação
 Propriedades para expoentes inteiros.
Tratamento da Informação
 A linguagem das potências.
Álgebra
 Equivalência e transformações de expressões algébricas.
 Produtos notáveis.
 Fatoração algébrica.
2° Semestre

5. Álgebra/Equações
 Equações de 1º grau.
 Sistemas de equações e resolução de problemas.
 Inequações do 1º grau.
 Sistemas de coordenadas (plano cartesiano).
Geometria/Medidas
 Teoremas de Tales e Pitágoras:apresentação e aplicações.
 Área de Polígonos.
 Volume do prisma.
• PROCECIMENTOS DIDÁTICOS
♦ Aulas Expositivas e Dialogadas ♦ Atividades em grupos ♦Pesquisa em jornais e revistas
♦ Exercícios / Resolução de problemas ♦Construções em papel (dobradura) ♦Construção de gráficos e tabelas (papel
♦Vídeos ♦Ficha de atividades quadriculado)
♦ Testes ♦ Resolução de Desafios ♦Projetos Interdisciplinares
• RECURSOS
• Vídeos
• Livros didáticos
• Jornais e Revistas
• Currículo
• Computador.
• Caderno do professor
• Multimídia.
• Caderno do aluno
• AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO
O educando será avaliado continuamente pelo seu desempenho individual e em grupo nas atividades criativas, interesse, espírito crítico,

6. participação ativa, responsabilidade e exercício da cidadania.
 Participação nos projetos e atividades desenvolvidas.
 Realização das tarefas e pesquisas para casa.
 Respeito às normas da escola e as atividades e avaliações agendadas pela escola e pelo professor.
 Frequência regular e assídua.
 Cumprimento das Atividades diversificadas e diferenciadas propostas pelo professor )para os alunos com dificuldades de aprendizagem e
Déficit Intelectual).
 Registros de todas as atividades propostas e desenvolvidas no âmbito escolar como: filmes, pesquisas, leitura, sala de informática,
palestras, atividades propostas, apresentações e exposições.
 Fichas de atividades / Fichas avaliativas/ Resolução de Exercícios.
 Provas escritas.
 Trabalhos em grupo / Trabalhos individuais.
 Resolução de desafios / Jogos.
 Trabalhos interdisciplinares.
 Auto-Avaliação.
 Interesse na realização das atividades propostas no cotidiano e na recuperação contínua.
A recuperação como parte do processo de aprendizagem será contínua com atividades diferenciadas e a retomada de conteúdos, propiciando a
superação de dificuldades.
 Atividades complementares e diversificadas.
 Atividades extra-classe.
 Retomada dos principais conteúdos periodicamente, através de diferentes estratégias.
 Resgate de conteúdos já trabalhados que são pré-requisitos para novos conteúdos.
 Encaminhamento para recuperação paralela.
• ADAPTAÇÕES CURRICULARES
As adaptações curriculares serão de acordo com as necessidades específicas dos alunos.