O documento discute a importância da excelência na educação, incluindo excelência nas aulas, no trato com os alunos, na elaboração de provas e na praticidade. Também discute a importância de experimentar novas ideias na educação e de resgatar conhecimentos antigos.
8. "Se o professor vê os alunos errar sem
entender o percurso que estão
trilhando, o trabalho não funciona."
GÉRARD VERGNAUD
9. Um olhar sobre os deveres.
1. Excelência nas aulas.
Cuidado com os erros ortográficos.
Cuidado com os conceitos errados (leia,
estude, aperfeiçoe, pesquise...)
Verifique o tempo para ministrar o
conteúdo, frente ao planejamento.
Ficar sentado e não explicar, “aulas estão
sendo matadas”.
10. Um olhar sobre os deveres.
2. Excelência no trato para com
alunos.
Brincadeiras excessivas com alunos,
dando liberdade, depois fica difícil retomar.
Falta de afetividade.
Falta de controle sobre a classe.
Evite recorrer à coordenação para não
perder a credibilidade frente ao aluno.
11. Um olhar sobre os deveres.
3. Excelência na elaboração das
provas.
Tempo para entrega. Respeite os prazos.
Organize-se dentro de suas habilidades.
Alguns conteúdos cobrados, não estão
condizentes com os aplicados.
Não são trabalhadas as multiplicidades
(testes, gráficos, análise textual, de
mapas...)
12. Um olhar sobre os deveres.
3. Excelência na elaboração das
provas.
Muitos erros na elaboração (questões
repetidas, respostas, falta de palavras
gerando impossibilidade de interpretação,
duplo sentido nas questões...)
Organize-se dentro de suas habilidades.
Cuidado com as questões prontas.
13. Um olhar sobre os deveres.
3. Excelência na elaboração das
provas.
Questões complexas para “fazer bonito”,
mas não são funcionais e reais para o
aluno.
Organize-se dentro de
suas habilidades e
competências.
14. Um olhar sobre os deveres.
4. Excelência na praticidade e bom
senso.
Explorar mais o site.
Organização dos diários.
Organização e uso
dos livros e cadernos.
Tarefa para casa: só
pesquisa na internet.
15. Exemplos verbalizados:
“Explica bem, põe o esquema na lousa, mas
não explora o livro”.
“Põe o esquema na lousa, mas só dá
exemplos, não segue o roteiro”.
“Para casa, só dá os exercícios do livro no
caderno”.
“Não explica e manda ler o capítulo todo”.
“Sua aula é vista como bagunçada”.
“Só dá aula para aquele que ouve”.
“Só lê o livro”.
22. “As palavras só tem sentido se nos ajudam a
ver o mundo melhor. Aprendemos palavras
para melhorar os olhos. Há muitas pessoas
de visão perfeita, que nada veem...Quando a
gente abre os olhos, abrem-se as janelas do
corpo, e o mundo refletido dentro da gente.
Quem não muda sua maneira adulta de ver e
sentir e não é capaz de enxergar com o olhar
de criança, jamais será sábio. É preciso ver
além dos olhos”.
Rubem Alves.