1. UNIVERSIDAD MICHOACANA
DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
“MALAS PRÁCTICAS SEXUALES EN ADOLESCENTES”
ORIENTADORAS EDUCATIVAS:
ARCOS PARDOS MÓNICA EDELMIRA
GONZÁLEZ RAMÍREZ AÍDA ELIZABETH
LÓPEZ ANDRADE MARÍA GUADALUPE
QUIROZ BIRRUETE MARIELA
RAMOS URIBE JUANA
ASESORA:
SERNA GONZÁLEZ PATRICIA
2. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
• La investigación sobre las malas prácticas sexuales en la
adolescencia se llevó a cabo dentro de la Escuela Secundaria
Miguel Hidalgo del municipio de Indaparapeo, Michoacán.
• Existe mucha información sobre sexualidad, pero en muchos
casos no se recibe de la manera adecuada o de las personas
indicadas, se busca entonces elaborar un breve taller en el cual
se traten temas sobre sexualidad, en primera instancia para
informar y en segunda para promover en los alumnos de esta
secundaria en particular, el que hablen abiertamente sobre
estos temas, que se informen, que la vivan de manera
responsable.
3. OBJETIVO
• Prevenir las conductas de riesgo referentes a la sexualidad de los
adolescentes, además de reforzar la información relacionada a las prácticas
sexuales, promoviendo así una mejor educación sexual.
OBJETIVOS PARTICULARES.
• Comprobar y conocer el conjunto de necesidades y en base a esto identificar
la principal problemática que presentan ante el tema de sexualidad.
• Lograr que los alumnos de esta comunidad estudiantil dejen de ver el tema
como un tabú.
• Que el participante identifique las ventajas que trae consigo el conocer esta
información.
4. MÉTODO
• La intervención es aplicada a un grupo de 29 alumnos de la
escuela Secundaria Miguel Hidalgo del municipio de
Indaparapeo, Michoacán, quienes están dentro del rango de
edad de entre 13 a 15 años, y cursan el segundo grado en
dicha institución, la muestra consta de 16 hombres y 13
mujeres los cuales fueron elegidos por conveniencia, el diseño
empleado es de tipo descriptivo.
5. INSTRUMENT
O
• Se aplicarán dos tipos de pruebas, de las cuales la primera es
un cuestionario referente a temas de sexualidad, y la segunda
un instrumento que mide la percepción sobre factores de
riesgo en las relaciones sexuales en adolescentes de 15 a 17
años.
6. • El primer cuestionario consta de 19 preguntas abiertas y una
más para plantear dudas, en el que se manejaron las
siguientes categorías de análisis:
1. Diferencias entre sexo y sexualidad
2. Métodos anticonceptivos
3. Enfermedades de transmisión sexual
4. Embarazos no deseados, abortos y consecuencias
5. Expresión y actitud ante temas de sexualidad
6. Concepción de la virginidad
7. Importancia y respeto de mi sexualidad
7. • El segundo instrumento “Percepción sobre factores de riesgo en
las relaciones sexuales en adolescentes de 15 a 17 años”, está
constituido por 63 ítems, diseñados para evaluar la percepción
de factores de riesgo en áreas de la salud, cognitivas y sociales.
El formato de respuesta es una escala Likert de 4 opciones
(totalmente de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo y
totalmente en desacuerdo).
• Existen ítems inversos que se califican del 4 al 1, y son: la
puntuación máxima que se puede obtener es de 252 puntos
(mayor riesgo), y la mínima de 63 (menor riesgo).
8. RESULTADOS DEL
CUESTIONARIO
Dentro de la categoría 1, Diferencia entre sexo y sexualidad, se
clasificaron las preguntas 1 y 2, en las cuales se obtuvieron como
resultados, que del total de participantes la mayoría dieron
respuestas erróneas respecto a los conceptos.
Respecto a la categoría 2, Métodos anticonceptivos, que engloba
las preguntas 7, 8,14 y 15, se identificó que no existe un amplio
conocimiento acerca de esta temática, pues los resultados de
estos ítems arrojaron puntuaciones elevadamente negativas, ya
que al parecer los alumnos no conocen más de dos métodos
anticonceptivos y por consecuencia no saben la manera de
utilizarlos.
En la categoría 3, Enfermedades de transmisión sexual, solo se
encuentra la pregunta 17, la cual arrojo que solo se conoce el
9. Embarazos no deseados, abortos y consecuencias, esta es la
categoría 4, en la que se encuentran las preguntas 16 y 19, y
como resultados se tiene que la mayoría está en contra de los
abortos sin importar el caso o situación por la que este se
pretenda hacer, también se tiene un alto conocimiento en
cuanto a los riesgos de tener embarazos a temprana edad.
En la categoría 5, expresión y actitud ante temas de
sexualidad, se encuentran las preguntas 3, 4, 5 y 6, en las
cuales se dieron como resultados, que sí se tiene conocimiento
sobre estos temas y reciben la información de fuentes
confiables, aunque exponen que les falta conocer aún más y
desarrollar la capacidad de expresar abiertamente sus dudas.
10. En la categoría 6, Concepción de la virginidad en la cual se
encuentran las preguntas 9, 11,12 y 13 se encuentran
resultados que denotan que la virginidad es importante, sin
embargo pareciera ser que los motivos por los que se tiene
esta idea no son del todo claros, puesto que los alumnos no
tienen una idea muy clara acerca de los ámbitos que abarca la
virginidad.
En la última categoría, Importancia y respeto de mi sexualidad
que es la categoría número 7, se encuentran las preguntas 10 y
18 que arrojan como resultado que para esta población la
importancia de la propia sexualidad se adjudica a una edad
cronológica más que a una madurez psicosexual.
11. Una vez analizadas las categorías ya mencionadas, las
orientadoras decidieron cuales serian las categorías que
resultaron mas elevadas en cuanto a riesgos, es decir la
información que tenían respecto a temas de sexualidad eran
mínimas e inadecuadas, con las cuales se trabajaría de manera
explicita ante el grupo de participantes (presentaciones con
diapositivas), así mismo las categorías de expresión y actitud
ante temas de sexualidad, concepción de la virginidad e
importancia y respeto de mi sexualidad serán abordadas de
manera implícita en cada una de las sesiones para con ello lograr
una mayor concientización en este grupo de estudiantes.
12. El programa de intervención está conformado por cuatro temas,
retomados a partir de las cuatro categorías seleccionadas:
1.- Conceptos principales: sexo, género, sexualidad, relaciones
sexuales, orientación sexual, tipos de orientación sexual y tipos
de relaciones sexuales, etc.
2.- Métodos anticonceptivos.
3.- Enfermedades de transmisión sexual.
4.- Embarazos no deseados, abortos y consecuencias de los
mismos.
13. Los resultados anteriores son los que se obtuvieron de las cuatro
categorías para identificar la problemática de ese grupo. así
posteriormente se aplicará el instrumento “Percepción sobre
factores de riesgo en las relaciones sexuales en adolescentes de
15 a 17 años” en los cuales aún no se obtienen resultados.
