A la hora de iniciar a los alumnos el concepto de mayor que, menor que, igual que, os presento un pequeño material visual inicial que les ayudará a iniciarse en esos conceptos matemáticos.

1. PURI GONZÁLEZ
Maestra de Educación Especial
(Pedagogía Terapéutica)
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2. 1º: Se escoge dos imágenes. 4º: Una vez que tenemos los números, el alumno
2º: Se cuenta cuántos objetos o imágenes hay en la deberá pensar si hay la misma cantidad (=), si en la
tarjeta. primera tarjeta hay mayor cantidad que en la segunda
3º: En el “semicírculo” el alumno escribirá el tarjeta (>) o si en la primera tarjeta hay menor
número de la cantidad de objetos o imágenes que
hay en la tarjeta. cantidad de objetos que en la segunda tarjeta (<) .
3º: Si tiene dificultades, se puede dejar que debajo de cada
1º: Se escoge dos número. número pueda poner “garbanzos” o “lentejas”, cualquier
2º: Se identifica y se nombra de forma oral objeto pequeño que le ayude de forma visual si la primera
de qué números se trata. tarjeta es mayor, menor o igual.
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