2. Възникване на мулти - сензорната
стая
• Развитието на сензорните области започва
във Великобритания и Холандия през
седемдесетте, съчетавайки идеите на”леката
игра”и осветителната технология.
• Концепцията на Снозелен /от холандските
думи “мириша” и “дремя”/съчетава
светлина, звук, докосване и мирис.
• Вкрая на осемдесетте Снозелен бил
използван като образователно средство.
3.
4.
5. Сензорно – моторната система
• Модел на възприемане на тялото –
мултисензорната среда може да бъде
използвана за упражнения за изследване на
телесните възприятия.
6.
7.
8.
9.
10. • Тактилна програма – достъпът до
стимулиращи тактилни източници може да
доведе до повече движение, изучаване и
разбиране на тялото.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17. Вкус
• Изпитването на разнообразни вкусове е важно, тъй
като вкусът е “силен стимулатор при развитието на
умения на хранене и пиене като смучене, дъвчене и
преглъщане.Тези дейности подобряват мускулния
тонус, предпоставка за говора”.
• Вкусът, съставен от кисело, сладко, солено и
горчиво се усеща чрез вкусовите папили, които са
много по-чуствителни при детето , отколкото при
възрастния.
19. Зрение
• Бяла стая – това е мястото, приспособено за
прожекции, където стените са бели или
светли.Огледални топки и колони с
балончета често се използват за светлинни
ефекти.
• Тъмна стая-стая, палатка , или голяма кутия,
където има пълна или почти пълна тъмнина
и затова има много по голям контраст между
светлините /ултравиолет/ и средата.
20.
21.
22.
23. Слух
• Една слухова програма трябва да включва
областите на слухово внимание, определяне
на посоката,разпознаване, проследяване и
общ шум.
24.
25. Мирис
•
Програма за мирис може да бъде много
полезна в една мулти – сензорна
програма.Целите включват:
- Стимулация
- Осъзнаване на предпочитания
- Подобрено хранене
- Различаване на миризми
- Вдишване през носа
