Parque natural chicamocha

Aprendiendo juntos para transformar el
futuro de los niños y niñas del barrio Villa
Nidia en Bogotá - Colombia, durante el
periodo 2019-II y 2020-I
Asesorado por:
Docente Lucero del Mar Lizcano Pabón
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
Cuidado de Enfermería en Proyectos Sociales
Programa de Enfermería
Sexto semestre
2019-I

Presentado por:
Burbano Cerón Yenny
De León Blanco Laura Camila
Florian Bocanegra Natalia Julieth
Monroy Jiménez Daissy Natalia
Pacheco Castillo Luisa Fernanda
Reales Torres Luz Alejandra
Rojas Espitia Leidy Alejandra
Sánchez García Laura Juliana

Contenido
• Primera parte: Lectura de necesidades
1.1 Descripción general del territorio.
1.2 Marco referencia
1.3 Marco metodológico.
1.4 Resultados

1.1 Localización física y cobertura
espacial
Tomado de:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Mapa_administrativa_Bogota.png
Crecimiento
demográfico
Asentamientos
Viviendas tipo
apartamentos
Estrato
socioeconómico
bajo (Cerros
Orientales)
1. Historia de La Localidad [Internet]. ALCALDÍA LOCAL DE USAQUEN Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. [cited 31 October 2019]. Available from: http://www.usaquen.gov.co/mi-
localidad/conociendo-mi-localidad/historia

Características principales
Reglamentación
Tomado de:
https://files.rcnradio.com/public/styles/image_834x569/public/2019-
09/la_mariposa_habitarte_0.jpeg?itok=6QjuANU-
Reserva Forestal
Protectora Bosque
Oriental de Bogotá
Resolución 076 de 1977
• Ministerio de Agricultura
Resolución 1141 de 2005
• Manejo Ambiental → CAR
INDERENA y el
Ministerio de
Agricultura
Proteger por:
1. Regulación del agua.
2. Bienestar.
3. Restauración de
recursos naturales.
Krauskopf D. Participación social y desarrollo en la adolescencia. 3rd ed. Costa Rica: Fondo de Población de las Naciones Unidas; 2003.

Barrio Villa Nidia
Características socioculturales
Idiosincrasia y
costumbres campesinas
Adultos
mayores
Pervive Familias
pobladoras
La región
cundiboyacense,
Santander y
Tolima
BOGOTÁ
Nuevas
necesidades
- Capitalismo.
- Labores informales.
- Cultivo (PANCOGER)
y crianza de
animales.
Acciones
colectivas
- Asociación de la
defensa de los
derechos del niño.
- Casa de las mujeres.
- Hogares infantiles.
- Entre otras.
Estudio de Caso Comunidad de Cerro Norte [Internet]. Porlatierra.org. [cited 31 October 2019]. Available from:

Hogar Infantil Aprendiendo Juntos
Tomado de: blob:https://web.whatsapp.com/6c1b7afd-
6d4d-4126-b9f1-c20089b4d1fb
Organización sin
animo de lucro.
Defensa y promoción de los
derechos fundamentales de
los niños y niñas.
Estrategias
Reconocimiento
de derechos
Reconocimiento
del territorio
Acercamiento al
mundo indígena
Agricultura →
soberanía
alimentaria
1. AsoCerroNorte - COPDEFENSA [Internet]. Sites.google.com. [cited 31 October 2019]. Available from: https://sites.google.com/site/copdefensa/asocerronort

Actividades de proyección comunitaria
Feria del maíz y la soberanía
alimentaria.
Tomado de:
http://www.fao.org/fileadmin/user_upload/rlc/i
mg/medium_24666_0153.jpg
Tomado de:
https://www.farmlandgrab.org/uploads/images/photos/1895/
original_sa.jpg?1318968946
Encuentro intergeneracional de
agricultores y agricultoras
urbanos.

Actividades de proyección comunitaria
Tomado de: https://opcion.cl/wp-
content/uploads/2018/11/Image-49-848x278.jpg
Carnaval por los derechos de
los niños y niñas.
Tomado de:
https://m.diariodesevilla.es/2019/03/08/sociedad/Efemerides-
marzo-paso-dia-hoy_1334576539_96139967_667x375.png
Conmemoración día
internacional de la mujer.

1.2 Marco referencial: Categorías
Salazar, M. (1989). LOS VAIVENES DE LA POLÍTICA SOCIAL DEL ESTADO: el caso de los hogares infantiles del ICBF [Internet]. 20th, p.1. [revisado el 18 oct. 2019]. Disponible
en: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:UpFjanOay_IJ:revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/download/5185/4278+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co
AsoCerroNorte - COPDEFENSA [Internet]. Sites.google.com. [cited 31 October 2019]. Available from: https://sites.google.com/site/copdefensa/asocerronort
Modelos estatales de
atención y educación
preescolar
Años 70
OMS → (1970)
programa para la
atención integral
Estabilidad de la
familia → ICBF
- Nutrición.
- Salud.
- Educación.
- Promoción social.
- Protección legal.
Tomado de: blob:https://web.whatsapp.com/a82658f8-
248c-4d15-bcac-3af41a0f957c

1.2 Marco referencial: Categorías
CAIPs
Hogares
infantiles
- Cuidado de niños (<7
años).
- Educación preescolar.
- Emprender acciones y
proyecto de desarrollo
social.
1. AsoCerroNorte - COPDEFENSA [Internet]. Sites.google.com. [cited 31 October 2019]. Available from: https://sites.google.com/site/copdefensa/asocerronor
2. Salazar, M. (1989). LOS VAIVENES DE LA POLÍTICA SOCIAL DEL ESTADO: el caso de los hogares infantiles del ICBF [Internet]. 20th, p.1. [revisado el 18 oct. 2019]. Disponible
en: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:UpFjanOay_IJ:revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/download/5185/4278+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co
Barrio Villa
Nidia
- Abandono
parcial.
- Maltrato.
- Desnutrición.
Hogar Infantil
Aprendiendo
Juntos
ICBF

Categorías
Necesidad de apoyo Socio-
económico
(infraestructura y social):
“La idea es pasar un proyecto
a instituciones que nos
puedan ayudar, que nos
puedan hacer donaciones”
Necesidad de bienestar:
“Nosotras como maestras
debemos garantizar que los
niños coman totalmente
sus alimentos... porque no
sabemos si en casa no
comió o, algo pasó”
Necesidad de apoyo
interdisciplinar:
“pues acá hay psicóloga, pero la
psicóloga viene por ratos, por
tiempos o sea medio día y eso
sí…”
1. Vega M, Nuñez G. Experiencias Adversas en la Infancia: Revisión de su impacto en niños de 0 a 5 años [Internet]. Science direct. 2017. [revisado el 17 oct.
2019]. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1665706317300192

Técnica: observación no participante, observación
participante entrevistas semiestructuradas y grupos focales.
Metodología
Observación
Entrevistas
Grupos focales
Determinación social en salud
Plano singular,
plano particular,
plano general
Categoría explicativa
Tema generador
Hernández Sampieri, R. (2014). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (6th ed., p. 452). México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
Vasilachis de Gialdino, I., Ameigeiras, A. R., Chernosbilsky, L. B., Giménez Béliveau, V., Mallimaci, F., Mendizábal, N., . . . Sonreira, A. J. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. (Primera ed.). (I. Vasilachis de
Gialdino, Ed.) Barcelona, España: Gedisa S.A. Recuperado el 17 de 04 de 2019

Epidemiología del
qué
[00077] Afrontamiento
ineficaz de la comunidad
Alta incidencia de
problemas en la
comunidad
Déficit de
participación de la
comunidad
Impotencia
percibida de la
comunidad
Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad
Exposición a
desastres
Recursos
insuficientes de la
comunidad
1.4 Resultados.
Categorización
por planos
Plano
singular
Características definitorias Características definitorias

Riesgo de
alteración en el
desarrollo
Emocional
Procesos
protectores
Sentimientos de
satisfacción,
gratitud, amor,
cariño y afecto
Procesos
deteriorantes
Maltrato
intrafamiliar,
acompañado de
falta de afecto
hacia los niños.
Plano
singular
↑ Alta incidencia de
problemas en la
comunidad.
↑ Impotencia
percibida de la
comunidad.
↑ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.
↓ Impotencia
percibida de la
comunidad.
↓ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.

Epidemiología del
quién
Dimensión
Biológica
Niños entre 6 meses y
5 años de edad
Docentes Padres y/o acudientes
Plano
Particular

Plano
Particular
Dimensión
Ecológica.
Procesos protectores
Conciencia del cuidado hacia
el ambiente, aumentando la
participación de la comunidad
(niños, docentes y padres).
Procesos deteriorantes
↓ Déficit de
participación de
la comunidad.

Conciencia de clase
género y etnia.
Procesos protectores
Enfoque diferencial de
derechos e igualdad de género
Procesos
deteriorantes
Diferencias de estratos
socioeconómicos bajos
Plano
Particular
↓ Alta incidencia
de problemas
en la
comunidad.
↓ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.
problemas en la
comunidad.
↑ Impotencia
percibida de la
comunidad.
↑ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.
↑ Recursos
insuficientes de la
comunidad

Bienes de
distribución y
consumo.
Servicios
Públicos
Procesos
Protectores
Cuenta con los
servicios públicos
básicos (agua, luz,
gas)
Procesos
Deteriorantes
Plano
Particular
↓ Recursos
insuficientes de
la comunidad.
↓ Déficit de
participación de
la comunidad.

Bienes de
distribución y
consumo.
Salud.
Procesos
protectores
Póliza estudiantil que
asegura cobertura en
la atención de salud.
Procesos
deteriorantes
Inconsistencias en el
cumplimiento de las
consultas de
crecimiento-desarrollo
y vacunación
↓ Alta incidencia de
problemas en la
comunidad.
↓ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.
↓ Impotencia percibida
por la comunidad.
↓ Recursos
insuficientes de la
comunidad.
↓ Exposición a
desastres.
Plano
Particular
problemas en la
comunidad.
↑ Impotencia
percibida de la
comunidad.
↑ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.
↑ Déficit de
comunidad.

Bienes de
distribución y
consumo.
Educación.
Procesos
protectores
Cumplimiento de metas
planteadas.
Ingreso de niños a
instituciones educativas.
Procesos
deteriorantes
Plano
Particular
↓ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.

Bienes de
distribución y
consumo.
Alimentación.
Procesos
protectores
Procesos
deteriorantes
Suministro
insuficiente de
nutrientes.
Plano
Particular
problemas en la
comunidad.
↑ Impotencia
percibida de la
comunidad.
↑ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.
↑ Déficit de
comunidad.

Plano
Particular
Bienes de
distribución y
consumo.
Participación
social.
Procesos
protectores
Procesos
deteriorantes
No todos los padres
cumplen con el
compromiso
pactado.
problemas en la
comunidad.
↑ Impotencia percibida
de la comunidad.
↑ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.
↑ Déficit de
comunidad.
↑ Recursos insuficientes
de la comunidad.

Bienes de
distribución y
consumo.
Organización
social.
Procesos
protectores
Procesos
deteriorantes
ICBF.
Necesidades
económicas,
infraestructurales y de
talento humano.
Plano
Particular
problemas en la
comunidad.
↑ Impotencia
percibida de la
comunidad.
↑ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.
↑ Recursos
insuficientes de la
comunidad.

Bienes de
distribución y
consumo.
Rol.
Procesos
protectores
Procesos
deteriorantes
No hay talento
humano continuo
generando cambio
de rol en las
profesoras.
Plano
Particular
problemas en la
comunidad.
↑ Impotencia
percibida de la
comunidad.
↑ Vulnerabilidad
percibida de la
comunidad.
↑ Recursos
insuficientes de la
comunidad.

Fin de la pobreza.
Salud-bienestar.
Educación de calidad.
Trabajo decente.
Crecimiento económico.
Infraestructura.
Desarrollo de comunidad.
Conjunto de procesos económicos.
Políticos.
Culturales.
Sociales.
Mejorar la calidad de vida.
Plano
General
Procesos
deteriorantes
Objetivos de desarrollo. Ley 743 de 2002.
Objetivos de Desarrollo Sostenible | PNUD [Internet]. UNDP. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html
Ley 743 de 2002 [Internet]. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: https://www.mininterior.gov.co/sites/default/files/36_ley_743_de_2002.pdf

Promover y garantizar el desarrollo de niños.
Programa Plan padrino.
Para apoyar la construcción de infraestructura.
Para ofrecer atención integral de calidad.
A niños vulnerables de escasos recursos.
Estrategia de Cero a Siempre
Plano
General
Procesos
deteriorantes
Atención integral: Prosperidad para la primera infancia [Internet]. Deceroasiempre.gov.co. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Cartilla-CeroSiempre-Prosperidad-Primera-Infancia.pdf

ODS
Ley 743 de 2002
Estrategia de
Cero a
Siempre
Falta de
continuidad y
procesos de
desarrollo
Estrategias
para el
sostenimiento
del hogar
infantil
Negligencia de
los padres con la
alimentación
Acceso a
institución
educativa
Objetivos mundiales:
1. Fin de la pobreza
3. Salud y bienestar
4. Educación de calidad
8. Trabajo decente y crecimiento
económico
9. Infraestructura
Fortalecimiento de la organización
democrática y participativa de
acción comunal.
Artículo 2° Conjunto de procesos
económicos, políticos, culturales y
sociales
Política que busca el Desarrollo
Integral de la Primera Infancia.
Implementa el plan padrino:
realizar acompañamiento en
proyectos de infraestructura para
poblaciones vulnerables.
Feria del maíz, la olla
comunitaria, la marcha de
la libra y el papel, venta de
alimentos producidos en la
huerta y almacén de
productos de segunda
mano.
Afecta su crecimiento y
desarrollo aumentando
su vulnerabilidad.
Análisis de la
determinación
social
Objetivos de Desarrollo Sostenible | PNUD [Internet]. UNDP. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html
Ley 743 de 2002 [Internet]. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: https://www.mininterior.gov.co/sites/default/files/36_ley_743_de_2002.pdf
Atención integral: Prosperidad para la primera infancia [Internet]. Deceroasiempre.gov.co. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Cartilla-CeroSiempre-Prosperidad-Primera-Infancia.pdf
Ley: Concepto, Características y Leyes naturales [Internet]. Concepto.de. 2019 [cited 12 November 2019]. Available from: https://concepto.de/ley/
No cuentan con talento humano
continuo en psicología, trabajo
social, enfermería y más personal
educativo.
-Cambio de rol

+Póliza
estudiantil.
-Crecimiento y
desarrollo
Servicios
básicos
Enfoque
diferencial
Visión:
Protagonismo
infantil-clara
perspectiva
de conciencia
ecológicas
Sentimientos
de impotencia
Casos de
maltrato
intrafamiliar
Aporte de
amor y cariño
Integración familiar y
estimulación para el
desarrollo integral de
los niños.
Sin exclusión alguna.
Enfoque diferencial de derechos e
igualdad de género para el
fortalecimiento del entorno social
sin exclusión.
-Migración Venezolana.Cuidado hacia el ambiente por
medio de la segregación adecuada
de basuras, reciclaje, adecuado
manejo de recursos ecológicos.
-Aumenta la participación activa.
Acompañado de falta
de afecto hacia los
niños.
-Actitudes agresivas.
Análisis de la
determinación
social

Categoría
explicativa:
Déficit de
participación de
la comunidad
Incapacidad de intervenir en distintas actividades
de mejora en la comunidad, desde solución de
problemas hasta su propio desarrollo
Genera una condición de riesgo de vulnerabilidad
social que implica desigualdad, desprotección,
recursos insuficientes y falta de vías de protección
y defensa
Participación comunitaria es un elemento
esencial que genera avances permanentes en
beneficio de su propio desarrollo.
Krauskopf, D. (2003). Participación Social Y Desarrollo En La Adolescencia. 3rd Ed. Costa Rica: Fondo De Población De Las Naciones Unidas.
Paredes J, Ciudadanía, Participación y Democracia 2011. Recuperado de: https://journals.openedition.org/polis/1367
14.Gonzalez L, Orientaciones De Lectura Sobre Vulnerabilidad Social, Conicet-u.N. Córdoba (2009) Lopez A, Kerman B, Pavia J, Un Estudio Panorámico Sobre El Riesgo Y La Prevención Del Abuso Sexual Infantil (2009) Revista Calidad De
Vida Vol.2 Y Salud Universidad De Flores Argentina (2009).

Contenido
• Segunda parte: Diseño de la respuesta y gestión social
2.1 Justificación, objetivos, metas y diseño de indicadores
2.2 Resultados: metas actividades indicadores de cumplimiento
2.3 Presupuesto
2.4 Gestión social: análisis desde los diferentes niveles de gestión
2.5 Rol de enfermería
2.6 Conclusiones

2.1Justificación
Dar respuesta a las
necesidades identificadas
Según Krauskopf, la participación
comunitaria en la transformación
del futuro de los niños y niñas…
Participación pasiva
Necesidad sentida
Mejorar el déficit de
participación
Enfermería →desarrollo social
de la comunidad
https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&ved=2ahUKEwjDnvf65NTlAhVpqlkKHYx-Bd4QjRx6BAgBEAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.istockphoto.com%2Fus%2Fes%2Fvector%2Fpersonaje-
est%25C3%25A1-pensando-en-signos-de-interrogaci%25C3%25B3n-dudas-y-preguntas-de-conceptos-gm933482730-255724436&psig=AOvVaw1dANKLltkZexZ9f7CfBdRH&ust=1573102221421332

Objetivo general
Contribuir a la disminución de las necesidades
socioeconómicas del Hogar Infantil
Aprendiendo Juntos, mediante estrategias de
participación activa de la comunidad que
beneficien el desarrollo integral de los niños.
https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&ved=2ahUKEwjcj9zG4dTlAhUKm1kKHSoiAX0QjRx6BAgBEAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.istockphoto.com%2Fes%2Fvector%2Fpers
onaje-de-dibujos-animados-mujer-cauc%25C3%25A1sica-est%25C3%25A1-inspirada-idea-de-startup-o-gm911882650-251052235&psig=AOvVaw10T-
9LBKoW_0TzPN1bfhSD&ust=1573101375499822

2
1
3
Promover la participación activa de
la comunidad del Hogar Infantil
Aprendiendo Juntos, mediante
herramientas que garanticen un
compromiso continuo con el
desarrollo del proyecto.
Diseñar estrategias de
emprendimiento que permitan
el auto sostenimiento del Hogar
Infantil Aprendiendo Juntos,
integrando así a docentes y
padres de familia.
Gestionar recursos humanos, económicos,
materiales; integrando diversos actores
sociales externos garantizando su apoyo
de forma continua.
Objetivos
específicos

Metodología
Determinación social
en salud
Método de acción-
participación
Enfoque social

No se cumple (0%-50%)
Está a mitad del proceso
(51%-70%)
Se cumplió (71%-100%)
-Corto plazo.
-Mediano Plazo.
-Largo plazo.
-Proceso.
-Producto.
-Resultado.
-Impacto.
Metas Indicadores Semaforización
2.2 Resultados

Para Nov-19 los padres de
familia tendrán integración al
Hogar por medio del proyecto
Integración por
medio de redes
sociales
Promover la participación de la comunidad del Hogar Infantil Aprendiendo Juntos, mediante
herramientas que garanticen un compromiso continuo con el desarrollo del proyecto.
Proceso: No. de familias
integradas/No. de familias que se
espera se integren X 100
Resultado:
60/80X100
=75%
Corto
plazo

Para febrero del 2020
la integración de toda
la comunidad
Producto:No. de actividades a realizar
dentro del evento cultural/ No. de
participantes para realizar las
actividades
Con el apoyo de diversos
voluntarios, padres de
familia y funcionarios se
llevará a cabo un evento
cultural
Conferencia de
pautas de
crecimiento
Kenji Yokoi Alan Ramírez
Mediano
plazo

Proceso: Entrega de la
pagina web
Conformación de una
página web en la cual
se obtenga información
sobre el hogar infantil
Para 2020-I se espera
disponer de recursos
materiales y económicos
que provengan del aporte
de empresas, ONG y/o
voluntarios
Mediano
plazo
Esta
en proceso
de creación

Gestionar recursos humanos, económicos, materiales; integrando diversos actores sociales
externos garantizando su apoyo de forma continua.
Búsqueda de apoyo
a través de
entidades no
gubernamentales
Donación de
diferentes
elementos por parte
de estudiantes y
docentes
Proceso: Entrega de
productos de donación
Producto:No. de gestiones
de apoyo confirmadas del
proyecto / No. total de
gestiones x100
Para 2020-I se
espera disponer
de recursos
materiales y
económicos que
provengan del
aporte de
empresas, ONG
y/o voluntarios
Mediano
plazo
Resultado:
4/27 X100
=14,8%

Para 2020-I la
comunidad tendrá
participación en
todas las
actividades de
emprendimiento
programadas
Producto: *No. de asistentes a talleres de
emprendimiento / No. total de funcionarios x100.
*No. de asistentes a talleres de emprendimiento /
No. total de padres de familia x100.
Realizar talleres de
emprendimiento
que se dirijan a la
comunidad
Largo
plazo

Para2020-I se
habrán
gestionado los
recursos
humanos
(profesionales
en pastelería,
manualidades,
psicología y
trabajo social)
Largo
plazo
Resultado:No. de recursos
humanos / No. total de
gestiones realizadas X100
Resultado: No. de
profesionales / No. total de
gestiones realizadas X100
Se gestionarán
prácticas
estudiantiles en
otras Instituciones
de Educación
Superior.
Gestionar
voluntariados
(profesionales,
fundaciones,
empresas)

Diseñar estrategias de emprendimiento que permitan el auto sostenimiento del Hogar
Infantil Aprendiendo Juntos, integrando así a docentes y padres de familia
Largo
plazo
Para el año 2020-I la
comunidad tendrá
sostenimiento económico
por medio de los talleres de
emprendimiento
Al finalizar el periodo
académico 2020-1 se
evaluará el impacto que
tuvieron las estrategias
sobre la comunidad)
Resultado: No. de estrategias
planteadas/ No. de estrategias
X100
Impacto: No. de necesidades
identificadas por la comunidad / No.
de estrategias que disminuyeron las
necesidades x100.
Se crearán estrategias para
que haya participación de la
comunidad dentro de las
actividades de
emprendimiento.
Luego de gestionar cada una
de las actividades se evaluará
el impacto de las mismas.

2.3 Presupuesto
Recurso Unidad de medida Cantidad Valor unitario Valor total
Recurso humano
Talleres de emprendimiento, pautas de crianza y
demás (Viáticos para voluntarios: alimentación y
materiales necesarios para cada actividad).
Profesionales voluntarios para atención a los
niños. (psicología, fonoaudiología, pediatría,
odontología, entre otros) (Viáticos: alimentación
y materiales necesarios para cada actividad).
COP semestral
COP mensual
6
6 aprox.
$400.000
$400.000
$2’400.000
$2’400.000
Subtotal $4’800.000
Recursos tecnológicos
Página web con administrador de contenidos: COP mensual 1 $116.820 mes $700.920
Subtotal $700.920
Insumos y materiales
Fotocopias COP 50 $100 $5.000
Subtotal $5.000
Subtotal $5’505.920
Imprevistos (1.5%) $82.588
TOTAL $5’588508

Objetivo Actividad Semana
Promover la
participación
activa de la
comunidad del
Hogar Infantil
Aprendiendo
Integración por medio de redes sociales 9 y 10
Evento cultural 17-23
Conformación de una página web 17-23
Gestionar
recursos
humanos,
económicos,
materiales
Donación de elementos de aseo, útiles escolares, regalos de navidad 8-10
Búsqueda de entidades no gubernamentales, empresas privadas, y personas
naturales
7-10
Conformación de una página web 5-23
Gestión de prácticas estudiantiles 9-16
Gestión de voluntariados (profesionales, fundaciones, empresas) 6-8
Cronograma

Objetivo Actividad Semana
Diseñar estrategias
de emprendimiento
que permitan el
auto sostenimiento
del Hogar Infantil
Estrategias para que haya participación de la comunidad dentro de las
actividades de emprendimiento.
13-23
Evaluación del impacto de las estrategias.
22-23

2.4 Gestión social: análisis desde los diferentes
niveles de gestión
“Aprendiendo Juntos para Transformar
el Futuro de los Niños y Niñas del
Barrio Villa Nidia en Bogotá-Colombia,
durante el periodo 2019-I y 2020-II”
-Docentes.
-Padres de familia.
-Niños.
Tomado de: https://elatelierdealadin.com/participacion-activa/
-Transectorialidad.
-Transversalidad.
Tomado de: https://www.bbva.com/es/innovacion-colaboracion-van-
mano-economia-digital/
Tomado de: http://www.ficaconsulting.com.do/cw/publicaciones/17-
otros/801-si-quieres-resolver-un-problema-con-alguien-sigue-estos-
cuatro-pasos

Sujetos
Familiar
Lectura
de
necesidades.
Auto-reconocimiento y
auto-gestión.
Mejoramiento de la
salud de los niños y
niñas.
Redes sociales.
Valoración
en
salud.
Integración de la
comunidad.
Evento cultural.

Instituciones
Local
Distrital
Invitación oficial del
plan padrino.
Programas de
apadrinamiento.
Donaciones.
Continuación
e
impacto.
Prácticas estudiantiles.
Reconocimiento por
medio de manillas.
Voluntariados.
No al CDI del ICBF.

2.5 Rol de enfermería
Fines del
cuidado de
enfermería.
Económico. Social.
Fomentar la
participación
activa de la
comunidad
Satisfacer las
necesidades
manifestadas

Necesidades Apoyo
Gestión con
la
comunidad
Acciones
realizadas
en el Hogar
Infantil
Aprendiendo
Juntos
Darlas a conocer
Para realizar el
proyecto
Para realizar control
de salud y primera
jornada de salud

Gestión con
ONG
Plan
padrino
Donación
Gestión
voluntarios
en saludhttps://www.freepik.es https://www.preparadosparaaprender.
https://www.tn8.tv/mundo/ http://fundacionformavida.or
Practicas
realizadas
desde
enfermería

2.6 Conclusiones
Mejora del
desarrollo integral
de los niños y
niñas.
1. Se evidenció el
interés y la
motivación de la
comunidad.
2. Se contribuyó
en la disminución
de las
necesidades
socioeconómicas.
3. Se logró
gestionar
recursos.

Recomendaciones
Continuidad de
este proyecto.
2020-1 y 2020-2
Cuidado de
Enfermería en
Proyectos sociales.
Culminar este
proyecto .

Referencias imágenes
• https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Mapa_administrativa_Bog
ota.png
• https://files.rcnradio.com/public/styles/image_834x569/public/2019-
09/la_mariposa_habitarte_0.jpeg?itok=6QjuANU-
• https://bit.ly/2OX2RfW
• blob:https://web.whatsapp.com/6c1b7afd-6d4d-4126-b9f1-c20089b4d1fb
• https://www.farmlandgrab.org/uploads/images/photos/1895/original_sa.jpg?131
8968946
• http://www.fao.org/fileadmin/user_upload/rlc/img/medium_24666_0153.jpg
• https://opcion.cl/wp-content/uploads/2018/11/Image-49-848x278.jpg
• https://m.diariodesevilla.es/2019/03/08/sociedad/Efemerides-marzo-paso-dia-
hoy_1334576539_96139967_667x375.png
• blob:https://web.whatsapp.com/a82658f8-248c-4d15-bcac-3af41a0f957c

Referencias
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[cited 31 October 2019]. Available from: http://www.usaquen.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historia
• Estudio de Caso Comunidad de Cerro Norte [Internet]. Porlatierra.org.
[cited 31 October 2019]. Available from: https://porlatierra.org/docs/85b043e621f32a4aba9716615b5f11c3.pdf
• AsoCerroNorte - COPDEFENSA [Internet]. Sites.google.com.
[cited 31 October 2019]. Available from: https://sites.google.com/site/copdefensa/asocerronort
• Salazar, M. (1989). LOS VAIVENES DE LA POLÍTICA SOCIAL DEL ESTADO: el caso de los hogares infantiles del ICBF
[Internet]. 20th, p.1. [revisado el 18 oct. 2019]. Disponible
en: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:UpFjanOay_IJ:revistas.pedagogica.edu.co/index.php/
RCE/article/download/5185/4278+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co
• Vega M, Nuñez G. Experiencias Adversas en la Infancia: Revisión de su impacto en niños de 0 a 5 años
[Internet]. Science direct. 2017. [revisado el 17 oct. 2019]. Disponible
en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1665706317300192
• Gonzalez L, ORIENTACIONES DE LECTURA SOBRE VULNERABILIDAD SOCIAL, CONICET-U.N. Córdoba
(2009) recuperado de: https://www.researchgate.net/profile/Leandro_Gonzalez3/publication/265595215_Orientaci
ones_de_lectura_sobre_vulnerabilidad_social/links/54135ce00cf2bb7347db2227/Orientaciones-de-lectura-sobre-
vulnerabilidad-social.pdf
• Lopez A, Kerman B, Pavia J, UN ESTUDIO PANORÁMICO SOBRE EL RIESGO Y LA PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL
INFANTIL (2009) REVISTA CALIDAD DE VIDA VOL.2 Y SALUD UNIVERSIDAD DE FLORES ARGENTINA (2009).
RECUPERADO DE: http://revistacdvs.uflo.edu.ar/index.php/CdVUFLO/article/view/8/7
• Paredes J, Ciudadanía, Participación y Democracia 2011. Recuperado
de: https://journals.openedition.org/polis/1367

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