Raffi Darmawan 55418746 1IA19 KELOMPOK 7

1. ISD sebagai salah satu
MKDU
Raffi Darmawan
Kelompok 7
1IA19
55418746

2. Pengertian ISD
A. LEWIS
Ilmu Sosial Dasar adalah sesuatu yang dicapai, dihasilkan dan ditetapkan dalam interaksi sehari-hari antara warga
negara dan pemerintahannya
B. KEITH JACOBS
Ilmu Sosial Dasar adalah sesuatu yang dibangun dan terjadi dalam sebuah situs komunitas
C. RUTH AYLETT
Ilmu Sosial Dasar adalah sesuatu yang dipahami sebagai sebuah perbedaan namun tetap inheren dan terintegrasi
D. PAUL ERNEST
Ilmu Sosial Dasar adalah lebih dari sekedar jumlah manusia secara individu karena mereka terlibat dalam berbagai
kegiatan bersama
E. PHILIP WEXLER
Ilmu Sosial Dasar adalah sifat dasar dari setiap individu manusia
F. ENDA M. C
Ilmu Sosial Dasar adalah cara tentang bagaimana para individu saling berhubungan

3. Tujuan ISD
Sebagai salah satu dari mata kuliah dasar umum, ilmu sosial dasar mempunyai
tujuan pembinaan mahasiswa agar :
•Memahami dan menyadari kenyataan-kenyataan social dan masalah-masalah
yang ada didalam masyarakat,
•Peka terhadap masalah-masalah sosial dan tanggap untuk ikut serta dalam
usaha-usaha menanggulanginya,
•Menyadari bahwa setiap masalah social yang timbul dalam masyarakat slalu
bersifat kompleks dan hanya mendekatinya dan mempelajarinya secara kritis.

4. Pengertian IPS
• Menurut Hidayati (2008:7) mengatakan bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial
merupakan suatu pendekatan interdisipliner dari pelajaran Ilmu-ilmu sosial,
seperti sosiologi, antropologi budaya, psikologi sosial, sejarah, geografi,
ekonomi, ilmu politik, dan sebagainya.
• Taneo (2009:1.8) yang menjelaskan bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial
merupakan hasil perpaduan dari sejumlah mata pelajaran seperti geografi,
ekonomi, sejarah, antropologi, dan politik.
• Menurut Depdiknas dalam ”Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
22, 23, dan 24 Tahun 2006” (2008:162) disebutkan bahwa Ilmu
Pengetahuan Sosial merupakan
salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SD/MI/SDLB sampai
pada jenjang SMP/MTs/SMPLB

5. TUJUAN IPS
Menurut Rudy Gunawan (2011: 37) mengemukakan bahwa:
• Pembelajaran IPS bertujuan membentuk warga negara yang
berkemampuan sosial dan yakin akan kehidupannya sendiri di tengah-tengah
kekuatan fisik dan sosial, yang pada gilirannya akan menjadi warga negara
yang baik dan bertanggung jawab, sedangkan ilmu sosial bertujuan
menciptakan tenaga ahli dalam bidang ilmu sosial.
Pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut:
•a. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat
dan lingkungannya.
•b. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin
tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial.
•c. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan.

6. 3 Kelompok Ilmu Pengetahuan
• Ilmu pengetahuan Alam (natural science)
Adalah Ilmu yang mengkaji gejala-gejala alam , baik yang hayati maupun
nonhayati. Ilmu pengetahuan alam antra lain adalah Biologo, Kimia, dan
Fisika
• Ilmu Pengetahuan Sosial (Social Science)
Adalah Ilmu yang mengkaji kehidupan bersama manusia dengan
sesamanya. Ilmu pengetahuan sosial antara lain adalah sosiologi, ilmu
politik, ilmu huku, dan ilmu ekonomi.
• Ilmu Pengetahuan Budaya (Humanitics Study)
Adalah Ilmu yang mempelajari tentang manifestasi atau perwujudan spiritual
dari kehidupan bersama manusia. Ilmu pengetahuan buadaya ini antara lain
adalah Kesustraan, bahasa, agama, filsafat, dan kesenian.

7. Persamaan ISD dan IPS
a. Keduanya merupakan bahan studi untuk kepentingan program
pendidikan/pengajaran.
b. Keduanya bukan disiplin ilmu yang berdiri sendiri.
c. Keduanya mempunyai materi yang terdiri dari kenyataan sosial dan masalah
sosial.

8. Ruang Lingkup ISD
• Kenyataan-kenyataan sosial yang ada dalam masyarakat, yang secara
bersama-sama merupakan masalah sosial tertentu. Karena adanya
perbedaan latar belakang disiplin ilmu dan sudut pandang, kenyataan-
kenyataan tersebut sering ditanggapi berbeda-beda oleh pakar ilmu-ilmu
sosial
• Konsep-konsep sosial atau pengertian-pengertian tentang kenyataan-
kenyataan sosial dibatasi pada konsep dasar atau elementer saja yang
sangat diperlukan untuk mempelajari masalah-masalah sosial yang dibahas
dalam Ilmu Pengetahuan Sosial. Contohnya dari konsep sejenis itu
misalnya konsep keanekaragaman dan konsep kesatuan sosial. Bertolak
dari konsep itu semua, kita bisa simpulkan bahwa didalam masyrakat selalu
terdapat persamaan dan perbedaan kepentingan. Dalam hal demikian,
itulah yang sering menyebabkan adanya konflik, kerja sama,
kesetiakawanan antar individu dan golongan.

9. Perbedaan ISD dan IPS
• Ilmu Sosial Dasar diberikan di perguruan tinggi, sedangkan Ilmu
Pengetahuan Sosial diberikan di sekolah dasar dan di sekolah lanjutan.
• Ilmu Sosial Dasar merupakan satu mata kuliah tunggal, sedangkan Ilmu
Pengetahuan Sosial merupakan kelompok dari sejumlah mata pelajaran.
• Ilmu Sosial Dasar diarahkan kepada pembentukkan sikap dan kepribadian,
sedangkan Ilmu Pengetahuan sosial diarahkan kepada pembentukkan
pengetahuan dan keterampilan intelektual.

10. Ruang Lingkup ISD
• Masalah-masalah yang timbul dalam masyarakat, biasanya terlibat dalam
berbagai kenyataan-kenyataan sosial yang antara yang satu dengan yang
lainnya berbeda.Berdasarkan bahan kajian seperti yang disebut diatas, dapat
dijabarkan leih lanjut ke dalam pokok bahasan dan sub pokok bahasan, untuk
dapat di operasionalkan.Ilmu Sosial Dasar terdiri dari 8 Pokok Bahasan, dari
kedelapan pokok bahasan tersebut maka ruang lingkup perkuliahan Ilmu Sosial
Dasar diharapkan mempelajari dan memahami adanya :
1. Berbagai masalah kependudukan dalam hubungannya dengan
perkembangan masyarakat dan kebudayaan.
2. Masalah individu, keluarga dan masyarakat.
3. Masalah pemuda dan sosialisasi.
4. Masalah hubungan warga Negara dan Negara
5. Masalah pelapisan sosial dan kesamaan derajat
6. Masalah masyarakat perkotaan dan pedesaan
7. Masalah pertentangan-pertentangan sosial dan Integrasi
8. Pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi bagi kemakmuran dan
kesejahteraan masyarakat

11. Ruang Lingkup IPS
• Menurut Taneo (2009:36) dijelaskan bahwa yang menjadi ruang lingkup IPS
adalah manusia sebagai anggota masyarakat atau manusia dalam konteks
sosial. Oleh karenanya pembelajaran IPS tidak hanya menekankan pada
aspek pengetahuan saja, melainkan juga pembinaan peserta didik untuk
mengembangkan dan menerapkan nilai-nilai pengetahuan tersebut di
tengah masyarakat. Nilai-nilai tersebut misalnya tenggang rasa dan tepo
sliro, kepedulian terhadap sesama dan lingkungan, disiplin, ketaatan,
keteraturan, etos kerja, dan lain-lain.
• Penerapaan nilai-nilai pengetahuan dimulai dari lingkup yang paling kecil,
misalnya di dalam keluarga sampai pada lingkup global. Setiap lingkungan
akan mempengaruhi terhadap pembentukan kepribadian peserta didik atau
individu. Keanekaragaman kelompok masyarakat dengan karakternya yang
berbeda-beda adalah contoh konkret sebuah lingkungan yang
mempengaruhi kepribadian seseorang.

12. Ruang Lingkup IPS
• Dari uraian tersebut dapat kita ketahui bahwa ruang lingkup IPS adalah
semua aspek hidup dan kehidupan seseorang di tengah-tengah
masyarakatnya. Di samping menguasai pengetahuan tenatang materi IPS,
seseorang harus mampu menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam
pengetahuan yang telah mereka kuasai.
• Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang
dibelajarkan di SMP/MTs. IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta,
konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Mapel IPS
memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Membelajarkan
IPS secara terpadu hendaknya mempertimbangkan keempat kajian
tersebut. Materi esensial dari keempatnya di dapat dari

13. Ruang Lingkup IPS
• Kompetensi Dasar
Untuk mengkaji KD mata pelajaran IPS perlu memperhatikan urutan hierarki
konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi. Kurikulum 2013
menuntut pembelajaran IPS disampaikan secara terpadu dengan harapan
pembelajaran IPS lebih bermakna bagi peserta didik dalam konteks
pembelajaran sehari-hari, sehingga peserta didik akan memperoleh
pemahaman yang lebih luas dan utuh.
Melalui pembelajaran terpadu, peserta didik dapat memperoleh pengalaman
langsung, sehingga dapat menambah kekuatan untuk menerima,
menyimpan, dan memproduksi kesan-kesan tentang hal-hal yang
dipelajarinya. Dengan demikian, peserta didik terlatih untuk dapat
menemukan sendiri berbagai konsep yang dipelajari secara holistik,
bermakna, otentik, dan aktif.

14. Ruang Lingkup IPS
• Mengkaji Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS
KD adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan
ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai
peserta didik, maka jelas sekali yang dimaksud konten adalah isi atau
materi yang harus dibelajarkan pada peserta didik. Kompetensi tersebut
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik,
kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Dalam mengkaji
kompetensi dasar mapel IPS perlu memperhatikan urutan hierarki konsep
disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi.
Untuk menghadapi tantangan yang ada, bangsa Indonesia perlu memupuk
nasionalisme budaya (cultural nationalism) yang berarti pengakuan
terhadap budaya etnis yang beragam, yang lahir dan berkembang di dalam
masyarakat Indonesia.

15. Ruang Lingkup IPS
• Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek (a) keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu ; (b) perubahan masyarakat Indonesia
pada zaman pra-aksara, zaman Hindu-Buddha dan zaman Islam, zaman
penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan, masa pergerakan
kemerdekaan sampai dengan awal (masa) reformasi sekarang; (c) jenis dan
fungsi kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat;
(d) interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
dari waktu ke waktu.

16. Ruang Lingkup IPS
• Pendekatan pembelajaran IPS dikenal dengan interdisipliner karena sistem
pembelajarannya memungkinkan peserta didik secara aktif mencari,
menggali dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip secara holistik dan
otentik. Trans-disciplinarity berarti batas-batas disiplin ilmu tidak lagi tampak
secara tegas dan jelas karena konsep- konsep disiplin ilmu berbaur atau
terkait dengan permasalahan yang dijumpai di sekitarnya. Kondisi tersebut
memudahkan pembelajaran IPS menjadi pembelajaran yang kontekstual.

17. Ruang Lingkup IPS
• IPS adalah ilmu yang mempelajari hubungan manusia dengan sesamanya
yang diintegrasikan melalui konsep ruang, koneksi antar ruang, dan waktu.
Ruang adalah tempat dimana manusia beraktivitas, koneksi antar ruang
menggambarkan mobilitas manusia antara satu tempat ketempat lain,dan
waktu menggambarkanmasa dimana kehidupan manusia terjadi sebagai
mapel dalam bentuk integrated sciences dan integrated social studies.
• Cara menyusun pembelajaran terpadu diawali dengan memilih atau
menentukan tema sebagai payung pengembangan pembelajaran
disesuaikan dengan SKL, KI, KD yang dipadukan. Kemudian menyusun
sub-tema, peta materi dan sub materi, dilanjutkan dengan penyusunan
perangkat pembelajaran beserta media yang sesuai dengan materi yang
akan dibahas di setiap pertemuan

18. Daftar Pustaka
• Ahmad Beni,Januari 2014,Ilmu Sosial Budaya,Di akses 25 Maret
2019,http://blog.ub.ac.id/ahmadbeni02/files/2014/01/ILMU-SOSIAL-
BUDAYA.pdf
• Mas Wedan, 23 Oktober 2016,Ilmu Pengetahuan Sosial, Budaya,Di akses
25 Maret 2019,https://silabus.org/ilmu-pengetahuan-sosial/

19. Terima Kasih