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                                                                                        poiché ogni cosa anche se sembra
                                                                                     statica e ferma è soggetta al tempo e
                                                                                                     alla trasformazione”
                                                                                                   (Eraclito VI – V a.C.)



Il percorso didattico si è svolto in tre fasi nella prima sono state fatte delle interviste sul ricordo dell’estate e
delle uscite didattiche nell’ambito circostante la scuola, rispettivamente in autunno, inverno, primavera per
osservare i cambiamenti e i colori delle stagioni.
I bambini hanno raccolto, annusato e toccato alcuni prodotti della terra e con i materiali naturali e artificiali e
sono stati realizzati….
….i vestiti e i doni della natura
Nella seconda fase sono state utilizzate varie danze per l’ascolto del proprio corpo e del mondo emozionale
danze individuali, in coppia, in gruppo e in cerchio; per entrare in contatto con le proprie emozioni e imparare
ad esprimerle.
Incontrare e scoprire l’altro e condividere momenti di armonia e unione. Le musiche danze utilizzate si sono
riallacciate alle quattro stagioni…




Il rilassamento….                                          La leggerezza….
Il risveglio…   Il calore….
Nella terza parte i bambini lasciano traccia di sé e della propria esperienza con disegni individuali e collage di
gruppo, con momenti di riflessione e condivisione dei propri vissuti, attraverso il dialogo e l’ascolto delle
proprie emozioni.


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Il percorso si è concluso con la festa di fine anno in cui i bambini hanno rappresentato le quattro stagioni con
danze e musiche a tema e i genitori hanno potuto assumere una parte attiva danzando con i bambini e le
insegnanti.
L’esperienza è stata vissuta da tutti i bambini della sezione di cinque anni mentre per la documentazione
necessaria a partecipare al concorso Gold-Indire hanno preso parte soltanto i bambini che avevano avuto
l’autorizzazione e la liberatoria dai genitori.

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  • 1. ^ / Z W > Z Z ^ “Il mondo è un flusso perenne poiché ogni cosa anche se sembra statica e ferma è soggetta al tempo e alla trasformazione” (Eraclito VI – V a.C.) Il percorso didattico si è svolto in tre fasi nella prima sono state fatte delle interviste sul ricordo dell’estate e delle uscite didattiche nell’ambito circostante la scuola, rispettivamente in autunno, inverno, primavera per osservare i cambiamenti e i colori delle stagioni. I bambini hanno raccolto, annusato e toccato alcuni prodotti della terra e con i materiali naturali e artificiali e sono stati realizzati….
  • 2. ….i vestiti e i doni della natura
  • 3. Nella seconda fase sono state utilizzate varie danze per l’ascolto del proprio corpo e del mondo emozionale danze individuali, in coppia, in gruppo e in cerchio; per entrare in contatto con le proprie emozioni e imparare ad esprimerle. Incontrare e scoprire l’altro e condividere momenti di armonia e unione. Le musiche danze utilizzate si sono riallacciate alle quattro stagioni… Il rilassamento…. La leggerezza….
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