4. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
La investigación es una
actividad humana
Orientada a la obtención de
nuevos conocimientos a partir
de interrogantes científicas.
Su aplicación es para la
solución de problemas de
carácter tecnológico,
económico, social u otro tipo.
5. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Los tipos de informes
considerados para la obtención
del Grado Académico de
Maestro en Gestión Pública
son: Tesis y Trabajo de
Investigación.
6. E
p
Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
La tesis puede significar
La solución a un problema
(sectorial, institucional, funcional,
entre otros), con un determinado
nivel de generalidad, más amplio
que los problemas profesionales
que constituyen el objeto de las
tesis de pre grado o licenciatura.
Un aporte al conocimiento de la
disciplina.
El análisis crítico de diversas
teorías o enfoques, así como el
planteamiento y fundamentación
de la postura del graduando.
7. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Los trabajos de investigación
significar
pueden
Propuesta y validación de
soluciones a un problema real de
las organizaciones o de la
sociedad, en las que haya que
aplicar los enfoques
metodológicos de la investigación
en la disciplina respectiva, así
como las competencias
adquiridas durante los estudios
de la
maestría.
Elaboración, implementación y
evaluación de proyectos
ingenieriles, económicos, sociales
o de otro tipo, en los que haya
que aplicar los enfoques
metodológicos de la investigación
en la disciplina respectiva, así
como las competencias
adquiridas durante los estudios
de la
maestría.
8. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Del plan de tesis y del trabajo de
investigación (I)
• La elaboración de la tesis o del
(en
trabajo
adelante
de investigación
informe de investigación
cuando se refiere a cualquiera de
ellos) tiene como requisito la
presentación, aprobación y registro
del plan de investigación.
9. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Del plan de tesis y del trabajo de
investigación (I)
Su propósito es plantear la
problemática,
viabilidad,
objetivos,
marco
importancia,
teórico,
metodología, cronograma de trabajo u
otros aspectos que correspondan, de
la
se
y
acuerdo a la naturaleza de
investigación, de manera que
pueda evaluar la factibilidad
conveniencia de su realización.
10. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Del plan de tesis y del trabajo de
investigación (II)
• Varios de los aspectos incluidos en
el plan tienen carácter incipiente,
sobre todo las hipótesis, el marco
teórico y la metodología, pues en la
medida que se avanza en el estudio
pueden
supuestos
nuevos
ser modificados los
de
iniciales,
hallazgos,
en razón
limitaciones
imprevistas, entre otros.
11. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Del plan de tesis y del trabajo de
investigación (II)
• Particularmente, el marco teórico
del
pues
plan tiene esa
ser
característica,
debe ampliado y
la
modificado en el desarrollo de
tesis o trabajo de investigación.
13. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
De los hitos principales
El informe de investigación (tesis o
trabajo de investigación)
El plan
El tema
14. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
El tema
idea que permita
resolver algún
problema
aportar
conocimientos
plantear nuevas
interrogantes
Principales
fuentes:
tema e idea
15. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
El plan de tesis (I)
Portada
Índice
Capítulo 1 Planteamiento del problema
1.1
1.2
1.3
1.4
Descripción de la realidad problemática
Formulación del problema
Objetivos de la investigación
Justificación de la investigación
•
•
•
Importancia de la investigación
Viabilidad de la investigación
Limitaciones del estudio
Capítulo 2 Marco teórico
2.1
2.2
2.3
Antecedentes de la investigación
Bases teóricas
Definición de términos básicos
16. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
El plan de tesis (II)
Capítulo 3 Hipótesis y variables
3.1 Hipótesis general y específicas
3.2 Variables y definición operacional
Capítulo 4 Metodología
4.1
4.2
4.3
4.4
Diseño metodológico
Diseño muestral
Técnicas de recolección de datos
Técnicas estadísticas para el procesamiento de la
información
4.5 Aspectos éticos
Cronograma y recursos
Fuentes bibliográficas
Matriz de consistencia
Matriz de operacionalización de las variables
17. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
El plan de trabajo de investigación
aplicada (I)
Portada
Índice
Capítulo 1 Planteamiento del problema
1.1
1.2
1.3
1.4
Descripción de la realidad problemática
Formulación del problema
Objetivos de la investigación
Justificación de la investigación
•
•
•
Importancia de la investigación
Viabilidad de la investigación
Limitaciones del estudio
Capítulo 2 Marco teórico
2.1
2.2
2.3
Antecedentes de la investigación
Bases teóricas
Definición de términos básicos
18. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
El plan de trabajo de investigación
aplicada (II)
Capítulo 3 Variables y propuesta de valor
Capítulo 4 Metodología
4.1
4.2
4.3
Diseño metodológico
Diseño muestral
Técnicas de recolección de datos
4.4 Técnicas estadísticas para el procesamiento de la
información
4.5 Aspectos éticos
Cronograma y recursos
Fuentes bibliográficas
Matriz de consistencia
19. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Estructura general de la tesis y del
trabajo de investigación (I)
Portada
Dedicatoria
Agradecimientos
Índice
Índice
Índice
de
de
de
contenido
tablas
figuras
Resumen (Abstract)
Introducción
Capítulo 1 Marco teórico
1.1
1.2
1.3
Antecedentes de la investigación
Marco teórico
Definición de términos básicos
20. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Estructura general de la tesis y del
plan de investigación (II)
Capítulo
Capítulo
Capítulo
Capítulo
2
3
4
5
Hipótesis o preguntas, variables
Metodología
Resultados
Discusión
de la investigación
Conclusiones
Recomendaciones
Fuentes de información
Anexos
21. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
La matriz de consistencia
Estructura
Problema
Objetivos
Hipótesis
Metodología y diseño
Población y muestra
Operacionalización de las variables
Técnicas para la recolección de datos
Técnicas (software) para el procesamiento y
análisis de datos
22. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Problema
General: ¿ De qué manera la utilización de nuevas tecnologías de la información
y comunicaciones (TICs) mejoran la gestión y el nivel de efectividad en las
actividades de capacitación de docentes de la UGEL 3 de Lima ?
Específicos
¿Qué influencia tiene el nivel de información disponible a través de internet en el
planeamiento de las actividades de capacitación de la UGEL 3 de Lima?.
¿En qué medida la utilización de herramientas como el correo electrónico dinamizan el
control de las actividades de capacitación de la UGEL 3 de Lima?.
¿En qué medida la interacción vía correo electrónico flexibiliza la organización de la
UGEL 3 de Lima para afrontar el entorno cambiante en las actividades de capacitación?.
¿En qué medida el nivel de actualización científico tecnológico posible a través de las
nuevas tecnologías influyen en la dirección de las actividades de capacitación de la
UGEL 3 de Lima?.
¿Qué influencia tiene la capacitación apoyada en las nuevas tecnologías en el
desempeño profesional de los docentes?.
23. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Objetivos
General: Demostrar cómo la utilización de nuevas tecnologías de la información
y comunicaciones (TICs) mejoran la gestión y el nivel de efectividad en las
actividades de capacitación de docentes de la UGEL 3 de Lima.
Específicos
Determinar que el nivel de información obtenida a través de internet permite la
formulación y actualización de planes a corto, mediano y largo plazo de actividades de
capacitación.
Explicar cómo la utilización del correo electrónico facilita el control de las actividades de
capacitación mediante el monitoreo del desempeño individual y organizacional.
Explicar cómo la interacción vía correo electrónico influye significativamente en la
flexibilización de la organización de la UGEL, permitiéndole adaptarse al entorno
cambiante de las actividades de capacitación.
Explicar como el nivel de actualización científico tecnológico influye significativamente
en la dirección de las actividades de capacitación de la UGEL.
Determinar que la capacitación apoyada en las nuevas tecnologías mejora el
desempeño profesional de las personas capacitadas.
24. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Hipótesis
General: La utilización de nuevas tecnologías de la información y
comunicaciones (TICs) mejoran la gestión y el nivel de efectividad en las
actividades de capacitación de docentes de la UGEL 3 de Lima.
Específicas
El nivel de información obtenida a través de internet permite la formulación y
actualización de los planes de corto, mediano y largo plazo de las actividades de
capacitación.
La utilización del correo electrónico facilita el control de las actividades de capacitación
mediante el monitoreo del desempeño individual y organizacional.
La interacción vía correo electrónico influye significativamente en la flexibilización de la
organización de la UGEL, permitiéndole adaptarse al entorno cambiante de las
actividades de capacitación.
El nivel de actualización científico tecnológico influye significativamente en la dirección
de las actividades de capacitación de la UGEL.
La capacitación apoyada en las nuevas tecnologías mejora el desempeño profesional de
las personas capacitadas.
25. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Variables e indicadores
Variable independiente:
Las implicancias de las nuevas
tecnologías
comunicación.
Indicadores:
de la información y
• Nivel de información vía internet.
• Grado de utilización del correo
electrónico.
• Grado de interacción entre
dependencias vía correo electrónico.
• Grado de apoyo de la capacitación en
equipos y sistemas de nuevas
tecnologías.
Variable independiente
26. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Gestión Pública
Variables e indicadores
Variable dependiente:
El nivel de efectividad de
UGEL 3.
Indicadores:
la gestión en la
Formulación y actualización de planes a
corto, mediano y largo plazo.
•
Nivel de monitoreo del desempeño
•
individual y organizacional.
Nivel de adaptación al entorno.
•
• Grado de utilización de nuevos
conocimientos
UGEL.
en la dirección de la
Nivel de desempeño profesional de los
docentes capacitados.
•
Variable dependiente
27. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Educación
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLE E
INDICADORES
General: ¿De qué manera la General: Demostrar cómo la General: La utilización de Variable independiente:
utilización de nuevas utilización de nuevas nuevas tecnologías de la Las implicancias de las nuevas
tecnologías de la información y tecnologías de la información y información y comunicaciones tecnologías de la información y
comunicaciones (TICs) mejoran comunicaciones (TICs) mejoran (TICs) mejoran la gestión y el comunicación.
la gestión y el nivel de la gestión y el nivel de nivel de efectividad en las Indicadores:
efectividad en las actividades efectividad en las actividades actividades de capacitación de Nivel de información vía
de capacitación de docentes de de capacitación de docentes de docentes de la UGEL 3 de Lima. internet.
la UGEL 3 de Lima ? la UGEL 3 de Lima. Grado de utilización del correo
electrónico.
Grado de interacción entre
dependencias vía correo
electrónico.
Grado de apoyo de la
capacitación en equipos y
sistemas de nuevas tecnologías.
Específicos: Específicos: Específicas: Variable dependiente:
1. ¿Qué influencia tiene el 1. Determinar que el nivel de 1. El nivel de información El nivel de efectividad de la
nivel de información información obtenida a obtenida a través de gestión en la UGEL 3.
disponible a través de través de internet permite internet permite la Indicadores:
internet en el la formulación y formulación y actualzaición Formulación y actualización de
planeamiento de las actualización de planes a de los planes de corto, planes a corto, mediano y largo
actividades de capacitación corto, mediano y largo mediano y largo plazo de plazo.
de la UGEL?. plazo de actividades de las actividades de Nivel de monitoreo del
2. ¿En qué medida la capacitación. capacitación. desempeño individual y
utilización de herramientas 2. Explicar cómo la utilización 2. La utilización del correo organizacional.
como el correo electrónico del correo electrónico electrónico facilita el Nivel de adaptación al entorno.
dinamizan el control de las facilita el control de las control de las actividades Grado de utilización de nuevos
actividades de capacitación actividades de capacitación de capacitación mediante conocimientos en la dirección
de la UGEL?. mediante el monitoreo del el monitoreo del de la UGEL.
desempeño individual y desempeño individual y
organizacional. organizacional.
28. Investigación y Proyecto de Tesis – Maestría en Educación
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLE E
INDICADORES
3. ¿En qué medida la 3. Explicar cómo la 3. La ínteracción vía correo Nivel de desempeño
interacción vía correo interacción vía correo electrónico influye profesional de los docentes
electrónico flexibiliza la electrónico influye significativamente en la capacitados.
organización de la UGEL significativamente en la flexibilización de la
para afrontar el entorno flexibilización de la organzación de la UGEL,
cambiante en las organización de la UGEL, permitiéndole adaptarse
actividades de permitiéndole adaptarse al entorno cambiante de
capacitación? al entorno cambiante de las actividades de
4. ¿ En qué medida el nivel las actividades de capacitación.
de actualización científico capacitación. 4. El nivel de actualización
tecnológico posible a 4. Explicar como el nivel de científico tecnológico
través de las nuevas actualización científico influyer
tecnologías influyen en la tecnológico influye significativamente en la
dirección de las significativamente en la dirección de las
actividades de dirección de las actividades de
capacitación de la UGEL?. actividades de capacitación de la UGEL.
5. ¿Qué influencia tiene la capacitación de la UGEL. 5. La capacitación apoyada
capacitación apoyada en 5. Determinar que la en las nuevas tecnologías
las nuevas tecnologías en capacitación apoyada en mejora el desempeño
el desempeño profesional las nuevas tecnologías profesional de las
de los docentes? mejora el desempeño personas capacitadas.
profesional de las
personas capacitadas.
