En el último siglo han habido más cambios que en cualquier otra época y la educación no puede ser la excepción. El conocimiento se duplica cada 5 años, el mundo ha dejado de ser innovador y se ha vuelto disruptivo, radical, mucho más exigente y enfocado en resultados. Las escuelas antes presumían tradición y experiencia; hoy los chicos quieren planes de estudio que se adapten y profesores que tengan experiencia real.

1. BIENVENIDO AL FUTURO
LA ERA DE LA DIGITALIZACIÓN ESTA AQUÍ
PROFESORES
DISRUPTIVOS
E-BOOK

2. INTRODUCCIÓN
En el último siglo han surgido más cambios y descubrimientos que en cualquier otra época y
la educación no puede ser la excepción. El conocimiento se duplica cada 5 años, el mundo ha
dejado de ser innovador y se ha vuelto disruptivo, radical, mucho más exigente y totalmente
enfocado en resultados.
Las escuelas antes presumían tradición y experiencia; hoy los chicos quieren planes de
estudio que se adapten a sus necesidades, perspectiva y contexto, además de profesores que
tengan experiencia real y una verdadera formación como profesionales de la educación.
Las empresas hoy requieren egresados competentes, no papeles con logotipos
institucionales; los títulos se han convertido solamente en adornos para la pared.
La información ha dejado de ser el factor más importante en las instituciones educativas; hoy
creer que los chicos van a la escuela por conocimiento es una idea retrógrada, sabemos que
Wikipedia y Google tienen más conocimiento e información que todas las universidades
juntas. El aula debe dejar de ser una réplica ideológica de las fábricas del siglo antepasado, de
su cadena de producción y de los comportamientos que sirvieron en esa época pero que hoy
han dejado de ser eficientes, rentables y profesionales.
Hoy temas como Moocs, habilidades blandas, disrupción, educación 3.0, el metaverso,
e-learning, matrículas homologadas ganan cada vez más terreno y son un tema de
preocupación para muchos profesores, docentes y directores, pero también representan una
oportunidad de crecimiento exponencial para los profesores que se tomen acción en esta
nueva realidad PosCovid.

3. Lo primero que quiero decirte, querido profesor o director, es que este ebook no pretende
darte todas las soluciones que necesitas (ya hay muchos de esos ebooks que resuelven todo
en tres páginas o en 10 pasos). Lo que pretendo es crear una reflexión acerca de lo que está
sucediendo en el mundo fuera del aula, para que a través de esta nueva conciencia de
“profesional de la educación” pienses de manera disruptiva y puedas alcanzar el gran
potencial que tenemos en la “era del conocimiento”.
Profesores disruptivos nace con la visión de acompañar a un millón de profesores a
construir un trayecto profesional como educador para lograr los objetivos más
ambiciosos que puedan tener, cambiando una mentalidad de profe a tradicional a
profesional en educación osea un profesor disruptivo.
Construir y posicionar esa imagen no es una tarea sencilla, ya que es necesario entender y
aprender de diferentes disciplinas, desde finanzas hasta brand management; pasando por
teorías, prácticas, estudios de caso, diseño estrategia, objetivos, plan de acciones…. Todo para
profesionalizar tu imagen y/o la de tu escuela, pero más importante ayudarte a entender que
el mundo hoy no tiene nada que ver con el mundo como era antes del año 2000.
Los temas que ya hemos mencionado no son nada nuevo, existen desde hace ya varios años
y muchos sectores profesionales se han estado actualizado e innovando desde hace tiempo
en ellos, pero no ha sucedido así en el sector educativo por diferentes factores como la
burocracia, el gobierno, los sindicatos, entre otros. Estos temas han quedado como tarea
pendiente, desde hace tiempo, por el pavor a la tecnología y a la profesionalización.
Ahora con el Covid, esta realidad es palpable, tangible y un reclamo por parte de padres,
alumnos y sociedad en general que cada vez se dan cuenta más y más que el sector
educativo es de los sectores más rezagados y hablar de estos temas para capacitarse es
necesidad imperante en todos los colegios y escuelas, ahora sabemos más que nunca que el
lema: “cambiar o morir” tiene más sentido que nunca.
¡Bienvenido al futuro,
bienvenido a la era postCovid!

4. ¿POR QUÉ APOSTAR POR
SERUN PROFESOR DISRUPTIVO?
Como ya mencionamos, todos los sectores han cambiado radicalmente en temas como
comunicación, salud, economía, negocios, deporte y muchos más. El sector académico ha
tenido sus cambios, pero han sido más de forma que de fondo, además de no hacerlos a la
velocidad que exige el mundo de hoy.
La renovación que más urge no es tecnológica ni científica, sino
de mentalidad, “cambiar el chip” es lo primero que debemos
hacer como profesores.
Antes de seguir, quiero platicarte que yo he sido profesor por muchos años, de esos que se
preocupan por la quincena, por horarios cómodos y por tener una silla confortable en el
cubículo donde también he pasado largas horas. También fui de los profesores que ven el
mundo desde una ventana muy reducida que se llama teoría y en donde nos
preocupamos más por las normas y formalismos que por los resultados reales. Hoy he
podido entender, después de varios emprendimientos y tras convertirme en asesor de
varias empresas, negocios y figuras públicas, además de leer y capacitarme mucho; de dar
algunas conferencias internacionales y de fracazar varias veces en negocios, que el
profesor debe cambiar su forma de ver la realidad, debe ser más emprendedor e
innovador, dejar de tenerle tanto miedo al error y ser un líder para sus alumnos, debemos
entender que estar actualizado no es un plus sino lo mínimo esperado.
En este punto espero que no me malentiendas, yo admiro y quiero mucho al sector
académico, creo que es la actividad más noble que existe, pero también es una de las peor
pagadas y menos valoradas . Me duele ver a profesores que son unos “fregones” en su área,
excelentes seres humanos pero con el mismo “carrito” desde hace 15 años, o viviendo en la
misma casa sin pintar, mientras que un futbolista, un abogado o un ingeniero se compran
lo que miles de profesores no podrán ver en toda su vida como fruto de su trabajo.

5. Este no es un tema de gobierno o de hacer huelgas y manifestaciones como en muchas
ocasiones lo hacemos, es un tema de inteligencia financiera y de aportar valor, sinceramente
creo que con el trabajo que ha hecho el sector educativo no se puede subir el sueldo sólo por
decir que es injusto y espero no herir la sensibilidad socialista de miles de profesores que
creen que se les deben ganar más sólo por estar en un sindicato, envejenciendo sin hacer
nada más que “horas-nalga”. Esto que menciono no es exclusivo del sector académico, sino
de varios sectores que no saben cómo generar valor o cómo crear una imagen de alto valor
agregado, porque no se les enseña pensamiento disruptivo, liderazgo, comunicación efectiva,
manejo de emociones, trabajo en equipo, finanzas, branding, crecimiento exponencial,
educación 4.0, educación digital, finanzas, etc.
La pandemia del covid dejó ver la casi nula capacidad de miles de profesores y escuelas para
reaccionar ante una eventualidad no planeada. Lo que la gran mayoría llamó clases digitales
no eran sino un tormento para los chicos a quienes sólo les enviaban tareas y más tareas,
exposiciones y trabajos en equipo sin ningún sentido, sin un propósito claro y sin ninguna
estrategia o justificación educativa para su aprendizaje.
Quizá no sea culpa de nadie, pero quedarse sentado esperando soluciones milagrosas sería
una irresponsabilidad. Por eso, si en la cuarentena te la pasaste trabajando al doble o triple,
capacitándote, viendo tutoriales y preguntando e informándote sobre cómo implementar
estrategias digitales a tu clase o a tu escuela, si investigaste acerca de lo que está pasando en
tu sector y en otros sectores (como estudios de caso), entederás que en estos pocos meses la
tecnología y la conciencia digital en el mundo avanzaron por lo menos 50 años.
Si en cambio te la pasaste esperando a que tu escuela o el gobierno solucionaran todo, pues
creo que te será dificil entender lo que estoy ofreciendo como cambio de mentalidad y este
ebook y curso quizá no sean para ti.

6. “DEL PROFE A PROFESIONAL
DE LA EDUCACIÓN”
La mentalidad disruptiva no es otra cosa que la síntesis de los cambios tecnológicos,
educativos y de comportamiento que el mundo ha tenido en el último siglo y la
incorporación de esta forma de pensar en tu vida profesional, ya sea como profesor,
director, dueño de escuela, colegio o universidad.
Esta manera estratégica de adaptarte y cambiar tu realidad te ayudará a maximizar
resultados con un menor esfuerzo. Como ejemplo podemos mencionar el hecho de revisar
exámenes en casa (pensamiento 1.0) a diferencia de la mentalidad 3.0, en donde las
evaluaciones se hacen en alguna plataforma (hay muchas y gratuitas) y se califican de
manera automática.
De este modo no tendrás que sacrificar tardes enteras revisando exámenes o tareas y
podrías invertir ese tiempo en el siguiente manual que venderás o en el próximo curso
on-line que subirás a alguna plataforma para generar recursos pasivos recurrentes para
tus próximas vacaciones o simplemente para tener más tiempo de calidad con tu familia.
Este cambio de mentalidad y de trabajo te ayudará a dejar de pensar como empleado
(pensamiento de jornalero) y te ayudará a ser más emprendedor, más proactivo y a
maximizar tus resultados.
A primera instancia puede parecer un capricho o una idea demasiado capitalista, pero
tener más tiempo, mayores entradas de dinero y una mejor calidad de vida no es un
capricho capitalista, es gozar más con tu trabajo. Cuando gestionas tu talento y tus
recursos es cuando te das cuenta del poder de ser un profesor disruptivo.
La pregunta es, ¿Cuándo fue la última vez que tú y/o tu equipo
se actualizó en estos temas?

7. “LA EDUCACIÓN DEBE
REINVENTARSE PARA MEJORAR”
La exigencia para el sector educativo no consiste en comprar una plataforma y
usarla como un tablero de anuncios o crear una cuenta en alguna red social
para subir fotos; el contexto postDigital exige entender y pensar de manera
disruptiva al pensamiento industrial; miles de profesores piensan que las clases
digitales son iguales a las presenciales pero en una computadora-internet,
directivos creen que decirles a los maestros que se conecten a una red social es
actualizarse, incluso he visto instituciones que compran alguna plataforma o
software en el que invierten mucho dinero pero que sólo les sirve como adorno,
puesto que la mayoría de profesores no la sabe usar o la usan mal y generalmente
esta práctica no conlleva mejores resultados ni una mejora en el servicio a los
estudiantes, las clases o la experiencia educativa.
Esto se debe a que no están entendiendo el contexto actual, sólo toman pastillas
para disimular el dolor pero no parten de un diagnóstico real, ni combaten el
problema de raíz. La tecnología por sí sola no hace nada, no soluciona nada; es la
educación la que debe cambiar desde su esencia.
Hoy las palabras “educación”, “formación” y “escuela” tienen un
significado extremadamente diferente al que tenían hace 20 años,
incluso hace unos meses (antes del covid).
En la educación tradicional (del pasado),
poco o nada cambiaba, las estrategias se
mantenían estáticas por años; hoy, las
estrategias educativas deben estar en
constante renovación, deben adaptarse a la
globalización y a la digitalización en cada
proceso, así como a las nuevas formas de
pensar y de generar valor.

8. Como ejemplo, podemos pensar en un profesor que sólo da horas clase, pero que, con el
material que desarrolla y recopila, empieza a crear cursos digitales, ebooks, podcasts y/o
manuales que se pueden cobran en dólares o euros, aunque su inversión haya sido en
pesos. Eso es pensar en las posibilidades que tiene un profesor disruptivo y no sólo es por
el dinero, sino en las posibilidades y alcance que puede adquirir nuestro conocimiento.
Imagina a un profesor de historia de México ofreciendo sus asesorías y clases a europeos
para que conozcan cómo era el México prehispánico, la independencia desde este lado del
mundo, etc.
El profesor o escuela disruptiva experimenta constantemente, tiene encendido todo el
tiempo el botón de “leer el mercado”, “estudia estrategias de otros países”, “crean
comunidades internacionales”, tiene apertura al cambio de paradigma, logra trabajar en
equipo y ofrece sus servicios inlcuso en otros países y en cualquier continente. Son
expertos generadores de valor para sus alumnos y no solo piensan en lo que está mal y
cómo castigar o regañar. Esto no es ciencia ficción, es una realidad que algunos están
aprovechando. ¿Tú eres uno de ellos?
La capacitación, mejora, implementación y experimentación
constante son el pan de cada día en estos profesores y escuelas 3.0.

9. “EL ACTIVO MÁS GRANDE QUE TIENES,
ERES TÚ MISMO”
Si te dieran a escoger, todo el dinero que tiene Harvard o el nombre de Harvard (los
derechos) ¿Cuál escogerías? Obviamente en algo tan subjetivo no hay una respuesta
correcta o incorrecta, pero piensa en que el nombre y la imagen que ha hecho Harvard
tienen mayor valor económico que todo lo que posee, osea dinero, edificios, profesorado,
etc.
La imagen, la reputación y el alcance de una escuela o de una
persona, hoy, son temas de prioridad y deberían serlo para ti.
El dinero cambia de valor con cada inflación, se puede invertir mal, puedes gastar miles de
pesos en equipo que será obsoleto en menos tiempo del que toma instalarlo, los alumnos
pueden optar por tu competencia, etc. pero tu imagen y la de tu escuela te dan un abanico
de posiblidades para generar más con menos, y te abren muchas nuevas oportunidades.
Por ejemplo, en la era de las redes sociales, si tienes un millón de seguidores, puedes
vender cursos, talleres, conferencias, libros, podcast, ebooks y un largo etcétera.
Ahora, piensa que no es sólo un tema de redes sociales, veo muchas escuelas y profesores
con el viejo chip de mendigar trabajo o de hacer publicidad del siglo pasado para que se
inscriban a su curso o a su escuela y obtienen resultados pobres como: “una hora más de
clase a la semana” o “un crecimientos del 2% en su matrícula” (sacrificando ganancias por
tener que hacer descuentos). Esto es sucede al no tener ningún valor agregado o
diferenciación; no son inolvidables ni indispensables, no conectan con sus audiencias,
eso no es hacer branding educativo es simplemente sobrevivir.

10. Lo voy a poner de la siguiente manera, cuando tienes que buscar a los
clientes o clases, es decir, cuando tienes que vender, no estás haciendo
branding, estás haciendo propaganda, publicidad y, en el mejor de los casos,
marketing, pero no branding. Ahora, cuando los alumnos te mandan
mensajes y te piden asesorías, llegan por su cuenta y te quieren a ti, sin
importar el costo; felicidades, estás haciendo branding.
La pregunta es
¿Cuántos recursos, y no
hablo solamente de los
económicos, estás
destinando a tu imagen
y/o a la de tu empresa?

11. “EL PODER DE LAS
HERRAMIENTAS DIGITALES”
Para muchos profesores el tema digital sigue siendo su talón de Aquiles, su peor pesadilla e
incluso en este último tiempo uno de los principales motivos de despidos. La resistencia al
cambio es algo hasta cierto punto natural, pero lo que no es natural es pensar que en la era
posDigital se pueda tener gran éxito sin ayuda de estas superherramientas. Quizá pienses, “yo
conozco a muchos que sin eso han destacado”, esto es porque estás pensando 1.0.
Te lo explicaré así: en el mundo análogo, una persona debe invertir 30 o 40 años para lograr el
éxito que quiere, ya que mucho se mide con base en su experiencia, relaciones, trabajo, entre
otros (todo en función a grandes periodos de tiempo), pero en el mundo digital esos mismos
resultados se pueden lograr en un periodo de tres a cinco años. Claro, si se hace de manera
adecuada y se destina un presupuesto también adecuado.
Por ello es tan importante que entiendas que lo digital no es una moda, ni es abrir una cuenta en
Facebook o comprar un software, esas son acciones por sí solas no hacen prácticamente ninguna
diferencia en tu trayecto de vida profesional.
La diferencia es la forma estratégica de pensar, de entender la nueva realidad, de
replantear todo tu universo académico y la ejecución que tengas.
Por ejemplo, en el caso de una escuela muchas
veces el modelo de negocios “offline” es totalmente
diferente al “online”, pero ambos pueden generar
recursos por su propia cuenta y ser
complementarios. Con la contingencia del Covid
supe de escuelas que lo único que hicieron fue
pagar una plataforma sin tener una estrategia y los
resultados fueron tareas y más tareas; los chicos no
aprendieron nada, solo odiaron su escuela y a sus
maestros.

12. Del mismo modo veo a profesores y escuelas que abren una cuenta de Facebook o de alguna otra
red social y sólo la usan como un tablero de anuncios.
En otras palabras, el peor error digital que puedes cometer es creer que debes hacer lo
mismo que has hecho, de manera análoga, dentro de una página o con una red social.
Eso sólo te frustrará y te quitará tiempo, sin darte resultados. Piensa que si quieres sacarle
provecho a la era postDigital tendrás que invertir tiempo, dinero, esfuerzo y deberás replantearte
muchos conceptos e ideas que te has formado durante muchos años, viviendo solo en el mundo
1.0. Tendrás un periodo de experimentación y error, pero una vez que logres descifrar cómo hacer
tu e-learning, el retorno de inversión será exponencial.
Por otro lado, si no inviertes en lo digital, tarde o temprano tu escuela o tú, como profesor, tendrás
pérdidas o será la competencia la que te cerrará el negocio o te quitará tus horas clase.
¿Qué estás haciendo para crear tu estrategia de e-learning?

13. “MENOS TÉCNICO, MÁS DIRECTIVO”
Hoy le atribuimos mucho valor a nuestro tiempo y a lo que
hacemos con él.
Es muy común hablar de temas como libertad financiera y tiempo de calidad como viajar y
disfrutar sin tener que estar preocupado por el trabajo y por lo que pasará mañana. Estos nuevos
conceptos toman cada vez más fuerza y frases como “a ojo del amo engorda el caballo” o “el que
quiera tienda que la atienda” se vuelven cada vez más obsoletas.
Actualmente trabajar mucho no te garantiza el éxito, pero hacerlo inteligentemente y sin
esclavizarte conlleva mejores resultados.
Pues bien, estos maravillosos conceptos de la realidad PostDigital nos permiten tener y planear
una vida con tiempo para la familia, para vacacionar, para hacer deporte, etc., sin que ello
implique sacrificar ahorros, ni crecimiento profesional, de hecho todo lo contrario.
Todo esto se logra sistematizando y organizando todos tus recursos. Esto no es un cambio que se
logré en uno o dos días, ni en un curso de 25 horas, es un proceso constante, un esfuerzo que se
hace día a día, pero que a mediano o largo plazo te permitirá lograr objetivos como los que ya
mencionamos.
Como mencioné anteriormente, estos son temas que pensamos y estructuramos en el curso
Profesores Disruptivos.
Si quieres más información y te gustaría implementar el curso en tu escuela o tomarlo en
nuestras instalaciones, con gusto podemos atenderte en:
Valentín Gama 515, Col del Valle, 78200 San Luis, S.L.P.
o comunicandote al 444 840 2678