أدوات البحث العلمي

1. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬
:
*
‫العينات‬
1
-
‫العينة‬ ‫مفهوم‬
:
‫يدرس‬ ‫التي‬ ‫الظاهرة‬ ‫مفردات‬ ‫جميع‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬
‫ها‬
‫الباحث‬
‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬
‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬
‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬
‫الجامعية‬ ‫المرحلة‬
‫المجتمع‬ ‫دراسة‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬
sample

2. ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫جزء‬
–
‫الدم‬ ‫من‬ ‫عينة‬
–
‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ‫العينة‬ ‫نختار‬ ‫للدم‬
:
‫أ‬
-
‫والهد‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬
.
‫ب‬
-
‫البحث‬ ‫أهداف‬ ‫تحقق‬ ‫العينة‬
.
2
-
‫العينة‬ ‫اختبار‬
‫أ‬
-
‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫تحديد‬
:
‫ابتدائي‬ ، ‫ثانوي‬ ، ‫متوسط‬
‫ب‬
-
‫األفراد‬ ‫بجميع‬ ‫قائمة‬ ‫إعداد‬ ‫للدراسة‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫تحديد‬
.
‫األخبار‬ ‫مثل‬
–
‫الطالب‬
.
‫شروط‬ ‫بدون‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ ‫يريد‬ ‫من‬ ‫مع‬ ‫يتصل‬
.
-
ً‫ا‬‫دقيق‬ ً‫ال‬‫تمثي‬ ‫ممثله‬ ‫ليست‬
.
‫ج‬
-
‫التصويرية‬ ‫أو‬ ‫الفضية‬ ‫العينة‬
purposire Sam
‫الدراسة‬ ‫أغراض‬ ‫له‬ ‫تحقق‬ ‫عينة‬ ‫يختار‬
‫القرية‬ ‫في‬ ‫السن‬ ‫تيار‬ ً‫ال‬‫مث‬
–
‫إعطاء‬
‫القرية‬ ‫تاريخ‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬
.
‫التمثيل‬ ‫تتطلب‬ ‫ال‬
.

3. •
‫األستبيان‬
.
1
-
‫األستبيان‬ ‫تصميم‬ ‫خطوات‬
:
-
‫المشكله‬ ‫وصيانه‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫األستبيان‬ ‫هدف‬ ‫تحديد‬
.
-
‫اسئلة‬ ‫إي‬ ‫المشكلة‬ ‫في‬ ‫الذي‬ ‫السؤال‬ ‫تحديد‬
*
‫المشكلة‬ ‫بجوانب‬ ‫مرتبط‬
.
-
‫موضوع‬ ‫بكل‬ ‫المتعلقة‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫وضع‬
.
‫مثــــــال‬
2
-
‫لألستبيان‬ ‫األوكية‬ ‫الصورة‬ ‫تجريب‬
-
‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫يحرب‬
. *
-
‫الخبراء‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫األستبانة‬ ‫تعرض‬
.
‫األستبانة‬ ‫تعديل‬
:
‫إليه‬ ‫ترتد‬ ‫التي‬ ‫المالحظات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫األستبانة‬ ‫الباحث‬ ‫يعدل‬
.
‫وثبا‬ ‫صدق‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫وبذلك‬
‫األستبانة‬ ‫ت‬
3
-
‫النهائية‬ ‫صورته‬ ‫في‬ ‫األستبيان‬
.
‫أ‬
-
‫األستبيان‬ ‫مقدمة‬
.
‫الغرض‬
*
-
‫الم‬ ‫سرية‬
*
-
‫األجابه‬ ‫طريقة‬
.

4. ‫ب‬
-
‫األستبيان‬ ‫فقرات‬
:
‫اإلجابات‬ ‫مع‬ ‫األسئلة‬ ‫كل‬
.
4
-
‫األستبيان‬ ‫أشكال‬
:
‫ا‬
-
‫المطلق‬ ‫األستبيان‬
‫بنعم‬ ‫األجابة‬
,
‫ال‬
–
ً‫ال‬‫قلي‬ ً‫ا‬‫كثير‬
,
ً‫ا‬‫نادر‬
.
‫مثـــــــــال‬
‫ب‬
-
‫المفتوح‬ ‫األستبيان‬
-
‫العينة‬ ‫ألفراد‬ ‫التعبير‬ ‫حرية‬ ‫تترك‬
‫االجابات‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫صعوبه‬ ‫الباحث‬ ‫يجد‬
‫منها‬ ‫لألفاده‬ ‫وتصنيفها‬
.
‫ج‬
-
‫المفتوح‬ ‫المطلق‬ ‫األستبيان‬
:
‫األثنين‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬
5
-
‫األستبيان‬ ‫صيانة‬ ‫قواعد‬
:
‫أ‬
-
‫عامه‬ ‫قواعد‬
1
-
‫مطول‬ ‫اليكون‬ ‫أن‬
2
-
‫المهمه‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
3
-
ً‫ا‬‫معقد‬ ً‫ا‬‫تفكير‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫تجنب‬
.
4
-
‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫باإلمكان‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫األستبانه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫لطلب‬ ‫داعي‬ ‫ال‬
‫السجالت‬
.

5. 5
-
‫البحث‬ ‫بإهداف‬ ‫األستبانه‬ ‫إسئله‬ ‫إرتباط‬
.
‫ب‬
-
‫السئلة‬ ‫صيانة‬ ‫قواعد‬
.
1
-
‫والمعاني‬ ‫العبارات‬ ‫سهولة‬
2
-
‫معانيها‬ ‫على‬ ‫الناس‬ ‫يتفق‬ ‫معرفه‬ ‫كلمات‬ ‫تستخدم‬
.
3
-
‫الفصيرة‬ ‫الجمل‬ ‫إستخدم‬
.
4
-
‫الكمى‬ ‫الطابع‬ ‫ذات‬ ‫األسئلة‬ ‫تصاغ‬
. *
5
-
‫فكرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫على‬ ‫السؤال‬ ‫اليحث‬ ‫أن‬
,
6
-
‫المحرجه‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫األبتعاد‬
.
‫ج‬
-
‫األستجابه‬ ‫صدق‬ ‫قواعد‬
:
1
-
‫العينة‬ ‫إفراد‬ ‫إجابة‬ ‫صدق‬ ‫مدى‬ ‫توضح‬ ‫أسئلة‬ ‫وضع‬
. *.
2
-
‫األستبيان‬ ‫في‬ ‫موجودة‬ ‫أخرى‬ ‫بأسئله‬ ‫إجاباتها‬ ‫ترتبط‬ ‫خاصة‬ ‫أسئلة‬ ‫وضع‬
( .
‫العمر‬
)
(
‫الدخل‬
. )
‫د‬
-
‫األسئله‬ ‫ترتيب‬ ‫قواعد‬
:
1
-
‫الهامه‬ ‫األسئله‬
–
‫العمل‬
–
‫العمر‬
2
-
‫لأل‬ ‫منطقي‬ ‫تسلسل‬
*
‫والموضوعات‬
.
6
-
‫األستبيان‬ ‫توزيع‬
:
‫أ‬
-
‫المباشر‬ ‫األتصال‬
.
1
-
‫اإلستجابات‬ ‫فهم‬
2
-
‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫األجابات‬
3
-
‫المشاركة‬ ‫تشجيع‬
4
-
‫الموضوع‬ ‫جدية‬
.

6. ‫ب‬
-
‫البريد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التوزيع‬
.
1
-
‫كبيره‬ ‫بأعداد‬ ‫األتصال‬
.
2
-
‫والنفقات‬ ‫الجهد‬ ‫توفير‬
.
7
-
‫األستبيان‬ ‫عيوب‬
:
1
-
‫باإلجابة‬ ‫توحي‬ ‫األسئله‬ ‫ألن‬ ‫الباحث‬ ‫يرمي‬ ‫بما‬ ‫األجابه‬ ‫إلى‬ ‫األنسان‬ ‫يعتمد‬ ‫قد‬
.
2
-
‫المشاركين‬ ‫بخبرات‬ ‫مرتبطه‬ ‫المعلومات‬
.
3
-
‫إجتماعية‬ ‫إعتبارت‬ ‫من‬ ‫للخوف‬ ‫دقيقة‬ ‫غير‬ ‫معلومات‬ ‫المشاركين‬ ‫بعض‬ ‫يقدم‬
.
4
-
‫األجابه‬ ‫في‬ ‫األهمام‬ ‫وعدم‬ ‫التسرع‬
.
‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫األستبيان‬ ‫بصياغة‬ ‫وذلك‬ ‫العيوب‬ ‫هذه‬ ‫معظم‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫ويمكن‬
.

7. ‫المقابله‬
:
‫المقابالت‬ ‫إجراء‬
:
1
-
‫للمقابله‬ ‫اإلعداد‬
:
‫المقابله‬ ‫أهداف‬
–
‫المعلومات‬ ‫نوع‬
–
‫البشرية‬ ‫المصادر‬ ‫تحديد‬
.
‫أ‬
-
‫المقابالت‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬
:
‫الدراسه‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫لإلجابه‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
.
‫ب‬
-
‫الباحث‬ ‫سيقابلهم‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫تحديد‬
.
‫للدراسة‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫تحديد‬
–
‫عينه‬ ‫إختيار‬
‫ج‬
-
‫المقابلة‬ ‫أسئله‬ ‫تحديد‬
:
‫والموضوعيه‬ ‫الوضوح‬ ‫توفر‬
,
‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫على‬ ‫نساعد‬ ‫لكي‬ ‫التمديد‬
.
‫د‬
-
‫وزمانها‬ ‫المقابلة‬ ‫مكان‬ ‫تحديد‬
:
‫المكان‬ ‫في‬ ‫الراحه‬
,
‫المناسب‬ ‫الوقت‬
.
2
-
‫المفابله‬ ‫تنفيذ‬
.
‫أ‬
-
‫المقابله‬ ‫إجراء‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
.
‫تجريبيه‬ ‫مقابالت‬ ‫معهم‬ ‫يجري‬ ‫صغيره‬ ‫عينه‬
.
‫ب‬
-
‫للمقابله‬ ‫الفعلي‬ ‫التنفيذ‬
:
-
‫مشوق‬ ‫بحديث‬ ‫البدء‬
.
-
‫باألمن‬ ‫المشارك‬ ‫إستشعار‬
.

8. •
‫ممثلة‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬
:
‫المجتمع‬ ‫يمثل‬ ‫عدد‬ ‫أي‬ ‫التجانس‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬
.
‫معينة‬ ‫شروط‬ ‫وفق‬ ‫نختار‬ ‫ـ‬ ‫متجانس‬ ‫الغير‬
.
4
-
‫العينة‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫كاف‬ ‫عدد‬ ‫اختيار‬
:
‫خالل‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫يتحدد‬
:
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التباين‬ ‫أو‬ ‫التجانس‬ ‫أ‬
-
.
‫المستخدم‬ ‫البحث‬ ‫أسلوب‬ ‫ب‬
-
.
‫المطلوبة‬ ‫الدقة‬ ‫درجة‬ ‫ت‬
-
.
‫والتباين‬ ‫التجانس‬ ‫ث‬
-
:
‫التجانس‬
‫دم‬
–
‫تمثله‬ ‫نقطة‬
.
‫كبيرة‬ ‫نقطة‬ ‫ــ‬ ‫ماء‬
.
‫التباين‬
-
‫كبيرة‬ ‫عينة‬
–
‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬
.
‫ب‬
-
‫المستخدم‬ ‫األسلوب‬
:
‫التجريبي‬ ‫المسمى‬
----
>
‫تجريبية‬ ‫مجموعات‬ ‫وجود‬
.
‫ج‬
-
‫الحجم‬ ‫كبيرة‬ ‫العينة‬ ‫تكون‬ ‫الدقة‬ ‫درجة‬
.

9. •
‫العينات‬ ‫أنواع‬
:
•
1
-
‫العشوائية‬ ‫العينة‬
–
‫معروف‬ ‫مجتمع‬
.
•
2
-
‫معروف‬ ‫غير‬ ‫مجتمع‬ ‫العشوائية‬ ‫غير‬ ‫العينة‬
.
•
1
-
‫العشوائية‬ ‫العينة‬
:
–
‫للعينة‬ ‫للدخول‬ ‫متكافئة‬ ‫فرص‬
.
–
‫العشوائية‬ ‫العينات‬ ‫اشكال‬
.
‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫أ‬
-
.
-
‫معروفين‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬
.
-
‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫تجانس‬
.
-
‫الفرعه‬
–
‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫ترقيم‬ ‫يتم‬
.
-
‫العشوائية‬ ‫األرقام‬ ‫جدول‬
.
‫ب‬
-
‫الطبقية‬ ‫العينة‬
:
‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫تباين‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫تسخدم‬
.
‫الطبقات‬ ‫لجميع‬ ‫ممثلة‬ ‫العينة‬
.
‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫نختار‬
.

10. •
‫المنتظمة‬ ‫العينة‬
‫المجتمع‬ ‫تجانس‬ ‫عند‬ ‫تتم‬
.
50/10
=
5
‫وليكن‬ ً‫ا‬‫عشوائي‬ ‫األول‬ ‫الرقم‬ ‫نختار‬
7
12
17
22
‫الخ‬
‫يليه‬ ‫الذي‬ ‫والرقم‬ ‫رقم‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫منتظمة‬ ‫ثابتة‬ ‫مسافة‬ ‫إقترحنا‬ ‫ألننا‬
.
‫متبعة‬ ‫ليست‬
.
2
-
‫العشوائية‬ ‫غير‬ ‫العينة‬ ‫أسلوب‬
:
‫معروفين‬ ‫غير‬ ‫األصلي‬ ‫المجمع‬ ‫أفراد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫تستخدم‬
.
‫أ‬
-
‫الصدفة‬ ‫عينة‬
.
‫تم‬ ‫ال‬ ‫العينة‬ ‫هذه‬ ‫بالصدفة‬ ‫يقابلهم‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫الباحث‬ ‫يختار‬
‫ثل‬
‫بدقة‬ ‫المجتمع‬
.
‫ب‬
-
‫الحصصية‬ ‫العينة‬
:
-
‫فئات‬ ‫إلى‬ ‫المجتمع‬ ‫نقسم‬
.
-
‫الفئة‬ ‫حجم‬ ‫يناسب‬ ‫فئة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إختيار‬
.

11. -
‫االنفعال‬ ‫الطابع‬ ‫ذات‬ ‫الموضوعات‬ ‫في‬ ‫والتدرج‬ ‫المحايدة‬ ‫بالموضوعات‬ ‫البدء‬
‫ي‬
.
-
‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫شرح‬
.
-
‫المقاطعة‬ ‫وعدم‬ ‫الكاف‬ ‫الوقت‬ ‫إعطاء‬
.
-
‫السؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫إلى‬ ‫المشارك‬ ‫توجيه‬
.
-
‫معينة‬ ‫لمواقف‬ ‫واستنكار‬ ‫معلومات‬ ‫أي‬ ‫لسماع‬ ‫الدهشة‬ ‫إبداء‬ ‫عدم‬
.
3
-
‫المقابلة‬ ‫تسجيل‬
:
-
‫أقالم‬ ‫برؤوس‬ ‫والتسجيل‬ ‫الكتابة‬ ‫في‬ ‫االستراحة‬ ‫عدم‬
-
‫اإلجابات‬ ‫متعددة‬ ‫خاصة‬ ‫نماذج‬ ‫استخدام‬
.
-
‫المقابلة‬ ‫نهاية‬ ‫إلى‬ ‫التسجيل‬ ‫ترك‬ ‫يجوز‬ ‫ال‬
.
-
‫المشارك‬ ‫وافق‬ ‫إذا‬ ‫الصوتي‬ ‫التسجيل‬ ‫استخدام‬
.
‫عنها‬ ‫االبتعاد‬ ‫يجب‬ ‫أخطاء‬
:
-
‫عدمها‬ ‫أم‬ ‫المعلومات‬ ‫أهمية‬ ‫في‬ ‫المبالغة‬
.
-
‫المعلومات‬ ‫إبدال‬
.
-
‫الوقائع‬ ‫تسلسل‬ ‫تذكر‬
.
-
‫حذف‬ ‫أو‬ ‫اإلضافة‬
.

12. 2
-
‫المقابلة‬ ‫اشكال‬
:
(
‫فردين‬
)
–
(
‫جمعية‬
)
---
(
‫متعمقة‬
)
‫النفسي‬ ‫التحليل‬
(
‫أخرى‬
)
‫محدودة‬ ‫غيرة‬ ‫أسئلة‬
.
‫مقابلة‬ ‫أ‬
-
(
‫مسحية‬
. )
‫مشكلة‬ ، ‫تشخيصية‬ ‫مقابلة‬ ‫ب‬
-
.
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫تهمنا‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫المسحية‬ ‫المقابلة‬
.
3
-
‫المقابلة‬ ‫إستخدام‬ ‫مزايا‬
:
.1
‫أميون‬ ‫أم‬ ‫أطفال‬ ‫كون‬ ‫المشارك‬ ‫يكون‬ ‫حين‬
.
.2
‫المعاقين‬ ، ‫السن‬ ‫كبار‬
.
.3
ً‫ا‬‫شفوي‬ ‫التحدث‬ ‫يفضلون‬
.4
‫عمال‬ ، ‫طالب‬ ، ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫مع‬ ‫حديث‬ ‫إجراء‬
.
.5
‫للواقع‬ ‫الكيفي‬ ‫الوصف‬
.
.6
‫باألهمية‬ ‫المشارك‬ ‫أشكال‬
–
‫الموظفين‬ ‫كبار‬
.
.7
‫االستبانة‬
/
‫المقابلة‬
.
‫باإلضاف‬ ‫كيفية‬ ‫معلومات‬ ‫ـ‬ ‫المقابلة‬ ، ‫كبيرة‬ ‫مجموعات‬ ، ‫المتقنة‬ ‫للمعلومات‬ ‫االستبانة‬
‫لما‬ ‫ة‬
‫عالية‬ ‫تكلفتها‬ ، ‫ذكره‬ ‫سبق‬
.

13. 17
-
‫المالحظة‬
:
‫الديانات‬ ‫ـ‬ ‫األعياد‬ ‫ـ‬ ‫العادات‬
.
1
-
‫المالحظة‬ ‫أنواع‬
:
‫باألشخاص‬ ‫المباشر‬ ‫االتصال‬ ‫مباشرة‬ ‫أ‬
-
.
‫السجالت‬ ‫ـ‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫ب‬
-
‫المعلومات‬ ‫نوع‬ ‫ـ‬ ‫السلوك‬ ‫نوع‬ ‫ـ‬ ‫محددة‬ ‫ج‬
-
.
‫معين‬ ‫لواقع‬ ‫مسحية‬ ‫ـ‬ ‫محددة‬ ‫عيرة‬ ‫د‬
-
‫المراقب‬ ‫ـ‬ ‫مشاركة‬ ‫بدون‬ ‫ه‬
-
.
‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫عضو‬ ‫ـ‬ ‫المشاركة‬ ‫و‬
-
.
‫معينين‬ ‫بأشخص‬ ‫االتصال‬ ‫ـ‬ ‫مقصودة‬ ‫ز‬
-
.
‫الصدفة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ـ‬ ‫مقصود‬ ‫غير‬ ‫ح‬
-
.
2
-
‫المالحظة‬ ‫إجراءات‬
:
‫زمانها‬ ‫مكانها‬ ‫المالحظة‬ ‫مجال‬ ‫تحديد‬ ‫أ‬
-
.
‫المعلومات‬ ‫لتسجيل‬ ‫المالحظة‬ ‫بطاقة‬ ‫إعداد‬ ‫ب‬
-
.
‫متباعدة‬ ‫فترات‬ ‫في‬ ‫اإلعادة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المالحظة‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫ج‬
-
.
‫التسجيل‬ ‫أجهزة‬ ‫ـ‬ ‫الفوري‬ ‫التسجيل‬ ‫د‬
-
.

14. 3
-
‫المالحظة‬ ‫وحدود‬ ‫مزايا‬
:
‫الطبيعية‬ ‫الظروف‬ ‫في‬ ‫األطالع‬ ‫أ‬
-
.
‫الدقة‬ ‫يضمن‬ ‫المالحظة‬ ‫أثناء‬ ‫التسجيل‬ ‫ب‬
-
.
‫كبيرة‬ ‫العينة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫ج‬
-
.
‫الحدود‬
:
‫المالحظة‬ ‫أثناء‬ ‫السلوك‬ ‫تغير‬ ‫أ‬
-
.
‫السلوك‬ ‫لحدوث‬ ‫العوامل‬ ‫انتظار‬ ‫أن‬ ‫ب‬
-
.
‫السلوك‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫أخرى‬ ‫عوامل‬ ‫تدخل‬ ‫ت‬
-
.

15. •
*
‫االختبارات‬
:
•
‫رسوم‬ ‫ـ‬ ‫صور‬ ‫ـ‬ ‫كتابي‬ ‫ـ‬ ‫شفوي‬
.
1
-
‫االختبارات‬ ‫استخدام‬
:
•
‫التحصيل‬ ‫التربية‬
‫النفس‬ ‫علم‬
‫اإلنسان‬ ‫قدرات‬
•
‫األداء‬ ‫ـ‬ ‫اإلدارة‬
‫الهندسة‬
‫المواد‬ ‫فحص‬
.
•
‫األمراض‬ ‫تشخيص‬ ‫ـ‬ ‫الطب‬ ‫العمال‬ ‫تقويم‬ ‫ـ‬ ‫الصناعة‬
‫األعراض‬
:
•
‫المسح‬
:
‫المعلومات‬ ‫جميع‬
.
•
‫التنبؤ‬
:
‫التنفيذ‬
.
•
‫التشخيص‬
:
‫الصنف‬ ‫القوى‬
.
•
‫العالج‬
:
‫المشكلة‬ ‫حل‬
.
3
-
‫الجيد‬ ‫االختيار‬ ‫صفات‬
:
.1
‫الموضوعية‬
:
‫النتائج‬ ‫نفس‬
.
.2
‫الصدق‬
:
‫لقياسه‬ ‫وضع‬ ‫ما‬ ‫يقيس‬
.
.3
‫االختبار‬ ‫ثبات‬
:
‫مره‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫طبق‬ ‫إذا‬ ‫النتائج‬ ‫نفس‬ ‫يعطي‬
.
3
‫التعليم‬ ‫ـ‬ ‫االختبار‬ ‫إعادة‬ ‫االختبار‬ ‫ثبات‬ ‫حساب‬ ‫ـــ‬
-
‫النضج‬

16. •
‫ل‬
-
‫النصفية‬ ‫التجزئة‬
:
–
‫للتشخيص‬ ‫وبعض‬ ‫نصفين‬ ‫إلى‬ ‫االخبار‬ ‫يقسم‬
.
‫ج‬
–
‫المتكافئة‬ ‫الصور‬
:
‫االختبار‬ ‫من‬ ‫نسختين‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬
.
‫الثاني‬ ‫يطبق‬ ‫فترة‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬ ‫األول‬ ‫ويطبق‬ ‫العناصر‬ ‫نفس‬ ‫به‬ ‫يكون‬
.
•
‫االختبار‬ ‫ثبات‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬
:
‫االختبار‬ ‫طول‬ ‫أ‬
-
‫االختبار‬ ‫طول‬ ‫كما‬ ‫ثبات‬ ‫أو‬ ‫يرد‬
.
‫االختبار‬ ‫زمن‬ ‫ب‬
-
= = = = = = =
‫االختبار‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫الوقت‬ ‫زاد‬
.
‫المشاركين‬ ‫تجانس‬ ‫قل‬ ‫كما‬ ‫المفحوصين‬ ‫ثبات‬ ‫يزداد‬ ‫المفحوصين‬ ‫تجانس‬ ‫ج‬
-
.
‫االختبار‬ ‫صعوبة‬ ‫مستوى‬ ‫د‬
-
:
‫التميز‬ ‫قدرة‬ ‫لفقده‬ ‫سهال‬ ‫كان‬ ‫االخكما‬ ‫ثبات‬ ‫يقل‬
.
5
-
‫الصدق‬ ‫أنواع‬
:
‫المحتوى‬ ‫صدق‬ ‫أ‬
-
:
‫األسئلته‬ ‫وتحليل‬ ‫االختبار‬ ‫محتوى‬ ‫فحض‬
.
‫التنبؤي‬ ‫الصدق‬ ‫ب‬
-
:
‫أدائ‬ ‫مع‬ ‫سلوكهم‬ ‫اتفق‬ ‫فإذا‬ ‫المشاركين‬ ‫سلوك‬ ‫نراقب‬ ‫ثم‬ ‫األختبار‬ ‫يطبق‬
‫في‬ ‫هم‬
‫صادق‬ ‫يكون‬ ‫االختبار‬ ‫فإن‬ ‫االختبار‬
.
‫مستواهم‬ ‫معروف‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫األختبار‬ ‫يطبق‬ ‫التالزمي‬ ‫الصدق‬ ‫ج‬
-
.

17. •
‫من‬ ‫درجات‬ ‫على‬ ‫المتفوقين‬ ‫وغير‬ ‫عالية‬ ‫درجات‬ ‫على‬ ‫المفوقون‬ ‫حصل‬ ‫فإذا‬ ‫االختبار‬ ‫قبل‬
‫خفضة‬
‫االختيار‬ ‫صدق‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫فهذا‬
.
‫د‬
-
‫المحكومية‬ ‫صدق‬
:
‫خبراء‬ ‫على‬ ‫األختبار‬ ‫عرض‬
.
‫هـ‬
-
ً‫ا‬‫حقيقي‬ ‫صدقا‬ ‫ليس‬ ‫هذا‬ ‫ـ‬ ‫الصدق‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫االختبار‬ ‫مفهوم‬ ‫الظاهري‬ ‫الصدق‬
.
‫و‬
-
‫العامي‬ ‫الصدق‬
:
‫هذا‬ ‫من‬ ‫االرتباط‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫معين‬ ‫عمل‬ ‫إلى‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تصنيف‬
‫المجموعة‬
:
4
7
38
6
9
5
1
3

18. •
‫البحث‬ ‫اساليب‬
:
•
#
‫التاريخي‬ ‫األسلوب‬
/
–
‫األثار‬ ‫ـ‬ ‫السجالت‬ ‫ـ‬ ‫الوثائق‬
.
–
‫بالمستقبل‬ ‫والتنبؤ‬ ‫الحاضر‬ ‫فهم‬
.
2
-
‫العلمي‬ ‫واألسلوب‬ ‫التاريخي‬ ‫األسلوب‬
:
‫حول‬ ‫آلتية‬ ‫نشأة‬ ‫تنشاء‬
:
‫العروض‬ ‫أختيار‬ ‫ـ‬ ‫العروض‬ ‫ـ‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬
.
.1
‫التجربة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫ال‬ ‫التاريخي‬ ‫األسلوب‬
.
.2
‫مباشرة‬ ‫غير‬ ‫مصادر‬ ‫المستعملة‬ ‫أعضاء‬
.
.3
‫التالي‬ ‫األسس‬ ‫إلى‬ ‫يستند‬ ‫التاريخي‬ ‫البحث‬ ‫ولكن‬ ، ‫الحقائق‬ ‫كل‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬
‫ة‬
:
.1
‫العروض‬ ‫هذا‬ ‫ويفحص‬ ‫العروض‬ ‫ويستخدم‬ ‫العلمي‬ ‫المنهج‬ ‫يعتمد‬
.
.2
‫ضعف‬ ‫نقطة‬ ‫يفيد‬ ‫ال‬ ‫والتمثيل‬ ‫للنقد‬ ‫وخاصا‬ ً‫ا‬‫مصحوب‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ‫وغيره‬ ‫األشارة‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬
.
2
‫التاريخي‬ ‫البحث‬ ‫خطوات‬ ‫ـــ‬
:
‫وتعمي‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫المعلومات‬ ‫جميع‬ ، ‫العروض‬ ‫وضع‬ ‫ـ‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫مات‬
:
3
-
‫التاريخي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬
:
1
-
‫والثائق‬ ‫السجالت‬
-
2
-
‫القديمة‬ ‫المباني‬ ، ‫اآلثار‬
-
3
-
‫والمجالت‬ ‫الصحف‬
.

19. .4
‫العيان‬ ‫شهود‬
:
‫السن‬ ‫كبار‬
.
.5
‫الذاتية‬ ‫والسيرة‬ ‫المذكرات‬
.
.6
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬
:
‫الماضي‬ ‫تمس‬ ‫التي‬
.
.7
‫الفنية‬ ‫واألعمال‬ ‫األدبية‬ ‫الكتابات‬
.
.4
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫نقد‬
:
‫السابقة‬ ‫المصادر‬ ‫حول‬ ‫كثيرة‬ ‫شكوك‬ ‫هناك‬
.
‫الخارجي‬ ‫النقد‬ ‫أ‬
-
:
‫بالعصر‬ ‫مرتبطة‬ ‫مواد‬ ‫مختلفة‬ ‫لغة‬ ‫أو‬ ‫العصر‬ ‫لغة‬ ‫آخر‬ ‫بخط‬ ‫أو‬ ‫صاحبها‬ ‫بخط‬
–
‫تشطيب‬ ‫ـ‬ ‫إضافات‬ ‫حديث‬ ‫ورق‬
.
‫العصر‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫معروفة‬ ‫الوثيقة‬ ‫في‬ ‫األشياء‬
.
‫السلع‬ ‫ثأثير‬
–
‫ما‬ ‫فئة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬
-
‫وثيقة‬ ‫بأصالة‬ ‫يتصل‬ ‫الخارجي‬ ‫النقد‬
.
‫الداخلي‬ ‫النقد‬ ‫ب‬
-
:
‫الدقيقة‬ ‫بمحتوى‬ ‫يتصل‬
.
‫الدقيقة‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫معاني‬
.
‫رواه‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫نق‬ ‫مباشرة‬ ‫مالحظة‬
.

20. •
5
-
‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫الفروض‬
:
•
‫المع‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫العرض‬ ‫بتعديل‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫المعلومات‬ ‫لجميع‬ ‫لقيود‬ ‫العرض‬ ‫الباحث‬ ‫يطع‬
‫لومات‬
‫المتوفرة‬
.
6
-
‫التاريخي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
:
1
-
‫العلمية‬ ‫للنظريات‬ ‫الحقيقية‬ ‫األصول‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬
.
2
-
‫عليها‬ ‫التغلب‬ ‫في‬ ‫وأساليبه‬ ‫الماضي‬ ‫في‬ ‫االنسان‬ ‫مشكالت‬
.
3
-
‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫والثقافية‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫والبيئة‬ ‫المشكلة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫نشوئها‬
.
7
-
‫التاريخي‬ ‫األسلوب‬ ‫تقويم‬
:
1
-
‫جزئية‬ ‫معرفة‬ ‫التاريخية‬ ‫المعرفة‬
.
2
-
‫البحث‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫المنهج‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫هناك‬
.
3
-
‫الفروض‬ ‫هذه‬ ‫واختيار‬ ‫معينة‬ ‫فروض‬ ‫وضع‬ ‫صعوبة‬
.
4
-
‫التصميم‬ ‫يصعب‬
.

21. •
1
-
‫الوصفي‬ ‫األسلوب‬
:
•
‫الوصفي‬ ‫البحث‬ ‫مفهوم‬
.
•
‫الواقع‬ ‫وصف‬
–
ً‫ا‬‫كيفي‬
–
ً‫ا‬‫كمي‬
.
•
‫االجتماعية‬ ‫الظواهر‬ ‫وصف‬
–
‫االقتصادية‬
–
‫االنسانية‬
.
•
‫المقابلة‬ ‫االستبانة‬
.
•
‫البيولوجية‬ ، ‫الكيميائية‬ ، ‫الفيزيائية‬ ، ‫الفلكية‬ ‫الظواهر‬ ‫وصف‬
.
•
‫الوصف‬
–
‫التصنيف‬
–
ً‫ا‬‫كيفي‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫كمي‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬
.
•
‫االستنتاجات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الواقع‬ ‫تطوير‬
.
•
‫الخدمات‬ ‫السكان‬
.
•
2
-
‫الوصفي‬ ‫األسلوب‬ ‫خطوات‬
:
‫البحث‬ ‫بمشكلة‬ ‫الشعور‬ ‫أ‬
-
:
‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫ب‬
-
–
‫سؤال‬
.
‫الفروض‬ ‫وضع‬ ‫ت‬
-
.
‫المسلمات‬ ‫وضع‬ ‫ث‬
-
.
‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫ج‬
-
.
‫البحث‬ ‫أدوات‬ ‫ح‬
-
–
‫االختيار‬ ‫المقابلة‬ ‫االستبانة‬
.
‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫خ‬
-
.
‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫د‬
-
.
‫النتائج‬ ‫تحليل‬ ‫ذ‬
-
–
‫مناقشتها‬
–
‫تعميمها‬
.

22. 3
-
‫الوصفي‬ ‫بالبحث‬ ‫المتصلة‬ ‫القضايا‬
:
‫المعلومات‬ ‫مصدر‬ ‫أ‬
-
–
‫عينة‬ ‫أو‬ ‫مجتمع‬
.
‫األحوال‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫عمل‬ ‫الباحث‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫أفضل‬ ‫المجتمع‬ ‫دراسة‬
.
‫ب‬
-
‫النتائج‬ ‫عن‬ ‫الكيفي‬ ‫والتعبير‬ ‫الكمي‬ ‫التعبير‬
.
‫ي‬ ‫ال‬ ‫محدد‬ ‫الكمي‬ ‫التعبير‬ ‫ولكن‬ ‫الناس‬ ‫عليه‬ ‫يختلف‬ ‫الكيفي‬ ‫التعبير‬
‫عليه‬ ‫ختلف‬
‫الباحثون‬
.
4
-
‫الوصفية‬ ‫الدراسات‬ ‫مستويات‬
.
‫أ‬
-
‫معينة‬ ‫ظاهرة‬ ‫تجاه‬ ‫الناس‬ ‫آراء‬ ‫دراسة‬
.
‫ب‬
–
‫وظاهرة‬ ‫ظاهرة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
.
‫ج‬
–
‫أخرى‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬ ‫معينة‬ ‫ظاهرة‬ ‫أثر‬
.
5
-
‫الوصيفية‬ ‫الدراسات‬ ‫أنماط‬
:
‫أ‬
-
‫المسحية‬
–
‫العام‬ ‫الرأي‬
–
‫تحليل‬
.
‫ب‬
–
‫المتبادلة‬ ‫العالقات‬
–
‫المقارنة‬
–
‫االرتباطية‬
.
‫ج‬
–
‫التتبعية‬
–
‫النمو‬ ‫دراسات‬
.

23. 1
-
‫المسحية‬ ‫الدراسة‬
:
‫أ‬
-
‫المدرسي‬ ‫المسح‬
:
‫التعليم‬ ‫وسائل‬
–
‫الطالب‬
–
‫الموجهين‬
.
‫داخلها‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫الدراسات‬ ‫هذه‬ ‫بإجراء‬ ‫المؤسسة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫باحثون‬ ‫ويقوم‬
.
‫ب‬
-
‫االجتماعي‬ ‫المسح‬
:
‫السجون‬ ‫أحوال‬
:
‫االجتماعية‬ ‫الظواهر‬
–
‫األسرة‬
–
‫الهجرة‬
–
‫العادات‬
.
‫ج‬
-
‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫دراسات‬
:
‫ما‬ ‫قضية‬ ‫تجاه‬ ‫معينة‬ ‫اتجاهات‬
.
‫واالقتصادية‬ ‫والسياسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫للقادة‬ ‫التوجيه‬ ‫تقدم‬
.
‫د‬
-
‫العمل‬ ‫تحليل‬ ‫دراسات‬
:
‫الواجبات‬
–
‫المسؤوليات‬
–
‫المهام‬
.
‫هـ‬
-
‫المضمون‬ ‫تحليل‬
:
‫الوثائق‬
–
‫السجالت‬
–
‫القوانين‬
–
‫األنظمة‬
–
‫الصحف‬
–
‫التلفزيون‬ ‫برامج‬
.
‫العينة‬ ‫اختيار‬
–
‫الهامة‬ ‫الوثائق‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬
.

24. ‫المحتوى‬ ‫تحليل‬ ‫في‬ ‫الصعوبات‬
:
1
-
‫واقعية‬ ‫وليس‬ ‫مثالية‬ ‫صورة‬ ‫تمثل‬ ‫الوثائق‬
.
‫الحرية‬
2
-
‫الهامة‬ ‫الوثائق‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫الباحث‬ ‫مقدرة‬ ‫عدم‬
.
(
‫سري‬
)
3
-
‫محرفة‬ ‫الوثائق‬ ‫بعض‬
–
‫مزورة‬
.
‫المضمون‬ ‫تحليل‬ ‫مزايا‬
:
1
-
‫البشري‬ ‫المصدر‬ ‫ذاتية‬ ‫وخاصة‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫البشري‬ ‫بالعنصر‬ ‫االتصال‬ ‫عدم‬
.
2
-
‫البشرية‬ ‫المصادر‬ ‫مالحظة‬ ‫عدم‬
.
3
-
‫الباحث‬ ‫مع‬ ‫الوثائق‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫الراحة‬
.
‫العالقة‬ ‫دراسات‬
:
‫الحالية‬ ‫دراسة‬ ‫أ‬
-
:
‫ب‬
-
-
‫فرد‬
–
‫جماعة‬
.
‫ت‬
-
-
‫والحالية‬ ‫السابقة‬ ‫الحالية‬
.
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫وتجمع‬
–
‫الناس‬ ‫أقوال‬ ‫دراسة‬
–
‫الوثائق‬ ‫تحليل‬
–
‫للحالة‬ ‫المرجعية‬ ‫الجماعة‬ ‫دراسة‬
.

25. ‫أ‬
-
‫وعيوبه‬ ‫الحالية‬ ‫أسلوب‬ ‫دراسة‬ ‫مزايا‬
:
1
-
‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫العمق‬
.
2
-
‫النتائج‬ ‫تعميم‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
.
‫ب‬
-
‫المقارنة‬ ‫الدراسات‬
:
‫والنتائج‬ ‫األسباب‬
.
‫والحوادث‬ ‫السرعة‬
.
‫الروابط‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫في‬ ‫جونستيوارد‬ ‫طرق‬
.
1
-
‫الوقوع‬ ‫في‬ ‫التالزم‬
.
‫والمثابرة‬ ‫الجد‬
–
‫النجاح‬
.
2
-
‫التخلف‬ ‫في‬ ‫التالزم‬
:
‫متفوقة‬
‫متفوقة‬ ‫غير‬
‫أ‬ ‫مجموعة‬
‫ب‬ ‫مجموعة‬
‫المتغيرات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تتساويان‬
‫مؤهل‬ ‫غير‬ ‫معلم‬
‫مؤهل‬ ‫معلم‬
‫السفر‬
–
‫المؤهل‬ ‫غير‬ ‫المعلم‬ ‫وجود‬
3
-
‫والتخلف‬ ‫الوقوع‬ ‫في‬ ‫التالزم‬
:
‫الرئة‬ ‫في‬ ‫السرطان‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الدخان‬ ‫شرب‬
.

26. 4
-
‫العيشي‬ ‫التغير‬
:
‫السمنة‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫األكل‬ ‫زيادة‬
.
‫النحافة‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫األكل‬ ‫في‬ ‫النقص‬
.
‫مهيلول‬ ‫عله‬
.
5
-
‫المتبقية‬ ‫العوامل‬
:
‫الشجرة‬ ‫طول‬ ‫إلى‬ ‫يؤديان‬ ‫ب‬ ، ‫أ‬ ‫السماد‬ ‫من‬ ‫نوعين‬
.
‫الخضرة‬ ‫عن‬ ‫مسؤوال‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫الطول‬ ‫عن‬ ‫مسؤال‬ ‫أ‬ ‫كان‬ ‫فاذا‬ ، ‫حضرتها‬ ‫وزيادة‬
.
‫ج‬
–
‫االرتباطية‬ ‫الدراسات‬ ‫أسلوب‬
:
‫والسهر‬ ‫القهوة‬
.
-
1
1
+
‫االرتباط‬ ‫معامل‬

27. •
‫النمائية‬ ‫الدراسات‬
:
Developmental Study
‫الظاهرة‬ ‫المراقبة‬ ‫طويلة‬ ‫فترات‬
.
‫الطيب‬
–
‫المزارع‬
–
‫المدرس‬
.
‫مراحلها‬
.
1
-
‫الظاهرة‬ ‫مالحظة‬
.
2
-
‫المتابعة‬
–
‫الزمن‬
.
3
-
‫تشكيلها‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫تحديد‬
.
‫التاريخي‬
‫التجريبي‬
‫الظاهرة‬ ‫تاريخ‬
‫وبعدي‬ ‫قبلي‬
1
-
‫النمو‬ ‫دراسات‬
:
‫أ‬
-
‫الطويلة‬ ‫الدراسات‬
.
‫من‬ ‫األطفال‬ ‫عند‬ ‫اللغة‬ ‫نمو‬ ‫متابعة‬
2
–
5
‫سنوات‬
(
‫دقيقة‬
.)
‫ب‬
-
‫المستعرضة‬ ‫الدراسات‬
:
‫سن‬ ‫في‬ ‫مجموعة‬ ‫اختيار‬
3
‫سنوات‬
.
‫سن‬ ‫في‬ ‫مجموعة‬ ‫اختيار‬
5
‫سنوات‬
.
‫سن‬ ‫في‬ ‫مجموعة‬ ‫اختيار‬
6
‫سنوات‬
.

28. 2
-
‫االتجاه‬ ‫دراسة‬
:
‫المساكن‬ ‫أجار‬ ‫اتجاه‬
.
‫بما‬ ‫يتنبأ‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الماضية‬ ‫سنوات‬ ‫العشر‬ ‫في‬ ‫المساكن‬ ‫أجور‬ ‫بدراسة‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬
‫ستكون‬
ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫عليه‬
.
‫الوصفي‬ ‫األسلوب‬ ‫تقويم‬
:
1
-
‫الظاهرة‬ ‫واقع‬ ‫عن‬ ‫وبيانات‬ ‫حقائق‬
.
2
-
‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫توضح‬
.
3
-
‫الظواهر‬ ‫وتحليل‬ ‫تفسير‬
.
4
-
‫االنتباه‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
.
‫العيوب‬
:
1
-
‫خاطئة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫يعتمد‬ ‫قد‬
.
2
-
‫الباحث‬ ‫تميز‬
+
‫معينة‬ ‫مصادر‬ ‫إلى‬ ‫وميله‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫في‬
.
3
-
‫األفراد‬ ‫بتعدد‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫عملية‬ ‫تتأثر‬
.
4
-
‫التجربة‬ ‫استخراج‬ ‫عدم‬
.
5
-
‫معين‬ ‫ومكان‬ ‫معين‬ ‫زمان‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫التعميم‬
.

29. ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ، ‫النفس‬ ‫علم‬ ، ‫السياسية‬ ‫العلوم‬ ، ‫اللغات‬ ، ‫االقتصاد‬ ، ‫الجلوجيا‬ ،‫التربية‬
.
‫د‬
-
‫نظام‬
MLA
Modern Language Associarion
‫األدب‬ ، ‫اللغات‬ ‫في‬ ‫ويستخدم‬
‫الحواشي‬ ‫نظام‬
:
‫نوعان‬ ‫وهو‬
:
‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫في‬
–
‫الكتاب‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
.
1
-
‫الكتب‬
–
‫المؤلف‬ ‫اسم‬
:
‫الكتاب‬ ‫اسم‬
.
‫الطبعة‬
.
‫الجزء‬
.
‫النشر‬ ‫بلد‬
.
‫الناشر‬
.
‫السنة‬
.
‫الصفحة‬
.
‫األفندي‬ ‫صادق‬ ‫محمد‬
.
‫التربوي‬ ‫اإلشراف‬
.
‫ثانية‬ ‫طبعة‬
.
‫القاهرة‬
:
‫الكتب‬ ‫عالم‬
.
1976
‫ص‬
2
-
‫المترجم‬ ‫الكتاب‬
:
‫األجنبي‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬
.
‫الكتاب‬ ‫اسم‬
.
‫المترجم‬
.
‫النشر‬ ‫بلد‬
.
‫الناشر‬
.
‫السنة‬
.
‫الصفحة‬
.
‫والين‬ ‫فان‬
.
‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
.
‫وآخرين‬ ‫نوفل‬ ‫نبيل‬ ‫محمد‬ ‫ترجمة‬
.
‫القاهر‬
‫ة‬
:
‫مكتبة‬
‫المصرية‬ ‫األنجلو‬
.
1977
.
‫ص‬
3
-
‫األجنبي‬ ‫الكتاب‬
‫المؤلف‬ ‫اسم‬
.
‫الكتاب‬ ‫اسم‬
.
‫النشر‬ ‫بلد‬
:
‫الناشر‬
.
‫السنة‬
.
‫الصفحة‬
.

30. •
Arthur Blumberg. Super vison and teacher: a private coldwar.
Barkele. California: MC. Cuthcan. 1974, p….
2
-
‫المجالت‬
:
‫عربية‬
‫الكتاب‬ ‫اسم‬
”
‫الموضوع‬ ‫اسم‬
“
.
‫المجلة‬ ‫اسم‬
(
‫العدد‬ ‫رقم‬ ‫أو‬ ‫صدورها‬ ‫تاريخ‬
:
‫السنة‬
)
‫الصفحة‬
.
‫البسام‬ ‫عبدالعزيز‬
”
‫العراق‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫اإلشراف‬ ‫مهارات‬
“
.
‫المعلم‬ ‫رسالة‬ ‫مجلة‬
( .
‫أبريل‬
:
1975
)
‫ص‬
‫ص‬
:
289
-
313
‫أجنبية‬
:
Harold mack. “Some lessons in morivation” Supwvrsovy
Manasoment. Caususr: 1979) pp …
‫المجلة‬ ‫اسم‬ ‫نكتب‬ ‫مجلدات‬ ‫في‬ ‫تصدر‬ ‫المجلة‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬
.
‫المجلد‬
(
‫العدد‬
:
‫السنة‬
.)
3
-
‫العلمية‬ ‫الرسائل‬
:
‫أ‬
-
‫العربية‬ ‫باللغة‬
:
‫الباحث‬ ‫اسم‬
”
‫الرسالة‬ ‫موضوع‬
“
‫الرسالة‬ ‫درجة‬
.
‫الجامعة‬
.
‫السنة‬
.
‫الصفحة‬
.
‫عبيدات‬ ‫ذوقان‬
.
”
‫األردن‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫نحو‬ ‫المعلمين‬ ‫اتجاهات‬
“
‫الجام‬ ‫ماجستير‬ ‫رسالة‬
‫عة‬
‫األردنية‬
.
‫عمان‬
:
1971
.
‫ص‬

31. ‫ب‬
-
‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬
:
J. Samwel Maramga. “quide lines for Training supervison in
kenya”. Ed. D colunbia university. 1977. p…
‫خاصة‬ ‫حاالت‬
.
(1
‫فأقل‬ ‫ثالثة‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫المؤلفين‬ ‫اسم‬ ‫نكتب‬
.
(2
‫فقط‬ ‫مؤلف‬ ‫أول‬ ‫اسم‬ ‫نكتب‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
.
(3
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫نكتب‬ ‫فإننا‬ ‫منه‬ ‫أخذنا‬ ‫إن‬ ‫سبعة‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫أخذنا‬ ‫إذا‬
:
‫وآخرون‬ ‫الفهد‬ ‫فهد‬
”
‫مناهج‬
‫البحث‬
.
‫ص‬ ‫سابق‬ ‫مرجع‬
.
‫فنكتب‬ ‫أجنبي‬ ‫مرجع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫أ‬
op. Cit
‫سابق‬ ‫مرجع‬ ‫وتعني‬
.
(4
‫فنكتب‬ ‫مباشرة‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫أخذنا‬ ‫ثم‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫أخذ‬
:
‫وآخرون‬ ‫الفهد‬ ‫فهد‬
.
‫ص‬ ‫األخير‬ ‫المرجع‬
.
‫فنكتب‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬
Ibid
‫المرجع‬ ‫نفس‬ ‫وتعنى‬
.
(5
‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫تقرير‬
:
‫الخطيب‬ ‫أحمد‬
.
”
‫العربي‬ ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫األساسية‬ ‫الكتابات‬ ‫بعض‬
“
.
‫لمد‬ ‫مقدمة‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬
‫يري‬
‫الثالث‬ ‫مؤتمرهم‬ ‫في‬ ‫الملعمين‬ ‫تدريب‬ ‫مشروع‬
.
‫بيروت‬
:
1977

32. ‫البحث‬ ‫مراجع‬
:
‫مايل‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التوثيق‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يتفق‬ ‫ولكن‬ ‫البحث‬ ‫مراجع‬ ‫لكتابة‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬
‫ي‬
:
‫المؤلف‬ ‫اسم‬
.
‫الكتاب‬ ‫اسم‬
.
‫الجزء‬ ‫أو‬ ‫الطبعة‬ ‫رقم‬
.
‫النشر‬ ‫بلد‬
.
‫النشر‬ ‫دار‬
.
‫النشر‬ ‫سنة‬
.
‫التوثيق‬ ‫أنظمة‬
:
‫أ‬
)
‫التقليدي‬ ‫الحواشي‬ ‫نظام‬
.
‫ب‬
)
‫األرقام‬ ‫نظام‬
‫ج‬
)
‫نظام‬
APA
‫د‬
)
‫نظام‬
MLA
‫أ‬
)
‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫ويستخدم‬ ‫الحواشي‬ ‫نظام‬
:
‫المسرح‬ ،‫الديانات‬ ،‫الفلسفة‬ ،‫التاريخ‬ ،‫اللغة‬
.
‫ب‬
)
‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫ويستخدم‬ ‫األرقام‬ ‫نظام‬
:
‫التم‬ ،‫الطب‬ ،‫الرياضيات‬ ،‫الصحة‬ ،‫الحاسب‬ ،‫الكيمياء‬
‫ريض‬
.
‫ج‬
)
‫نظام‬
APA
.
American Psychological association
‫التالية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫ويستخدم‬
:
‫األعمال‬ ‫إدارة‬ ،‫اإلنسان‬ ‫علم‬ ،‫الزراعة‬

33. ‫البحث‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫المراجع‬
‫الح‬ ‫عن‬ ‫كتابتها‬ ‫وتختلف‬ ‫المالحق‬ ‫قبل‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫األخير‬ ‫الفصل‬ ‫بعد‬ ‫تكتب‬
‫في‬ ‫واشي‬
‫أبجديا‬ ‫مرتبة‬ ‫وتكون‬ ‫للمؤلف‬ ‫العائلي‬ ‫االسم‬ ‫نبدأ‬ ‫أن‬
.
‫مثال‬
:
‫ناصر‬ ‫فهد‬ ،‫الفهد‬
.
‫ال‬ ‫في‬ ‫يكتب‬ ‫ال‬ ‫ثم‬ ‫األول‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫اسمه‬ ‫فيكتب‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫لمؤلف‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫مرات‬
‫خط‬ ‫يوضع‬ ‫بل‬ ‫الالحقة‬
.
‫ــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــ‬ ‫ناصر‬ ‫فهد‬ ،‫الفهد‬
‫الغربية‬ ‫المراجع‬ ‫ثم‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫العربية‬ ‫المراجع‬
‫بأسماء‬ ‫وقائمة‬ ‫الدوريات‬ ‫بأسماء‬ ‫وقائمة‬ ‫الكتب‬ ‫بأسماء‬ ‫قائمة‬ ‫توضع‬ ً‫ا‬‫أحيان‬
‫الرسائل‬
.

34. ‫البحث‬ ‫تقرير‬ ‫محتويات‬
:
1
-
،‫مقدمة‬
2
-
،‫البحث‬ ‫خطة‬
3
-
،‫البحث‬ ‫نتائج‬
4
-
،‫البحث‬ ‫ملخص‬
5
-
،‫البحث‬ ‫مراجع‬
6
-
،‫تمهيدية‬ ‫صفحات‬
7
-
‫مالحق‬
‫خاصة‬
.
‫التمهيدية‬ ‫الصفحات‬
:
‫أ‬
-
‫األولى‬ ‫الصفحة‬
-
‫الجامعة‬ ‫اسم‬
–
‫الدراسة‬ ‫عنوان‬
–
‫الباحث‬ ‫اسم‬
-
‫العلمية‬ ‫الدرجة‬
–
‫المشرف‬ ‫اسم‬
–
‫السنة‬
.
‫ب‬
-
‫الثانية‬ ‫الصفحة‬
:
‫وتقدير‬ ‫شكر‬
‫ج‬
-
‫الدراسة‬ ‫فهرس‬
:
‫أرقام‬ ‫تعطى‬ ‫ال‬ ‫التمهيدية‬ ‫الصفحات‬
.
2
-
‫البحث‬ ‫مقدمة‬
:
‫البحث‬ ‫عنوان‬ ‫أ‬
-
‫ب‬
-
‫البحث‬ ‫مشكلة‬
–
‫األسئلة‬ ‫أو‬ ‫الفروض‬
‫ج‬
-
‫لها‬ ‫اختياره‬ ‫أسباب‬ ‫الدراسة‬ ‫غرض‬
‫د‬
-
‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬
3
-
‫البحث‬ ‫خطة‬
‫اإلجراءات‬
–
‫المنهج‬
–
‫المجتمع‬
–
‫العينة‬
–
‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫طريقة‬
–
‫العينة‬ ‫حجم‬
–
‫األدوات‬
–
‫االختبارات‬
4
-
‫البحث‬ ‫نتائج‬
‫المقدمة‬ ‫في‬ ‫التسلسل‬ ‫حسب‬ ‫متسلسل‬ ‫بشكل‬ ‫ويكون‬ ‫اختبارها‬ ‫ونتائج‬ ‫الفروض‬ ‫عرض‬
.
‫وتفسير‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬
‫ها‬
5
-
‫البحث‬ ‫ملخص‬
:
‫توثيق‬ ‫دون‬ ‫الباحث‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫يشمل‬ ‫قصير‬ ‫تقرير‬
.
6
-
‫التوصيات‬
:
‫والدراسات‬ ،‫الحلول‬ ‫بعض‬ ‫يقترح‬ ‫قد‬ ‫ولكن‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫أساسيا‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫تعتبر‬ ‫ال‬
.
7
-
‫البحث‬ ‫مراجع‬
–
‫بالمراجع‬ ‫قائمة‬
8
-
‫البحث‬ ‫مالحق‬
:
‫أعدها‬ ‫التي‬ ‫المواد‬
–
‫وغيرها‬ ‫االختبارات‬
.

35. ‫التجريبي‬ ‫األسلوب‬
:
‫الواقع‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫إحداث‬
.
‫اإلجراءات‬
1
-
‫تجريبي‬ ‫تصميم‬
–
‫العينة‬
–
‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬
–
‫القياس‬ ‫وسائل‬ ‫إعداد‬ ‫وزمان‬ ‫مكان‬
.
2
-
‫التجربة‬ ‫إجراء‬
–
‫المستقل‬
–
‫التجريب‬
–
‫األثار‬
.
‫التغير‬ ‫يتضح‬ ‫هنا‬ ‫من‬
*
‫التجريبي‬ ‫بالبحث‬ ‫المقصود‬
:
‫أ‬
-
‫التجربة‬ ‫استخدام‬
”
‫الواقع‬ ‫تغير‬
“
–
‫نتائج‬
–
‫التغير‬ ‫آثار‬
‫ب‬
-
‫التجربة‬ ‫ضبط‬
–
‫األخرى‬ ‫المتغيرات‬
.
‫التجريبي‬ ‫البحث‬ ‫تعريف‬
:
‫التجريب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الفروض‬ ‫إثبات‬ ‫أو‬ ،‫الفروض‬ ‫إثبات‬ ‫في‬ ‫التجربة‬ ‫استخدام‬
.
‫أمثلة‬

36. ‫التجريبي‬ ‫البحث‬ ‫مصطلحات‬
:
‫المؤثرة‬ ‫بالعوامل‬ ‫المتعلقة‬ ‫المصطلحات‬
1
-
‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬
:
‫الظاهرة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫جميع‬
.
2
-
‫المستقل‬ ‫المعامل‬
.
Independant
3
-
‫التابع‬ ‫العامل‬
dependant.
4
-
‫العوامل‬ ‫ضبط‬
:
‫التجريبي‬ ‫والعامل‬ ‫العوامل‬ ‫جميع‬ ‫ر‬ُ‫أ‬ ‫إبعاد‬
.
‫ب‬
-
‫الدراسة‬ ‫بمجموعة‬ ‫المتعلقة‬ ‫المصطلحات‬
1
-
‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬
.
Experimental
2
-
‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬
.
Controlled
‫ج‬
-
‫المتغيرات‬ ‫ضبط‬
1
-
‫المتغيرات‬ ‫عزل‬
:
‫أ‬
-
‫المتغير‬ ‫عزل‬
‫ب‬
-
‫إقصائي‬ ‫اسلوب‬
.
2
-
‫المتغير‬ ‫تثبيت‬
:
‫متكافئة‬ ‫مجموعات‬
–
‫الذكاء‬
–
‫العمر‬
3
-
‫التجريبي‬ ‫المتغير‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
:
‫أثره‬ ‫رى‬ُ‫ي‬‫و‬ ‫المتغير‬ ‫مقدار‬ ‫يزيد‬
‫أثره‬ ‫ويرى‬ ‫المتغير‬ ‫مقدار‬ ‫ينقص‬

37. 4
-
‫التجارب‬ ‫أنواع‬
:
1
-
‫المعملية‬ ‫وغير‬ ‫المعملية‬ ‫التجارب‬
.
‫أ‬
-
‫المختبر‬ ‫داخل‬
–
‫صناعية‬ ‫ظروف‬
–
‫معزول‬
–
‫دقيق‬
‫ب‬
-
‫المختبر‬ ‫خارج‬ ‫طبيعية‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫تتم‬
–
‫صعوبة‬ ‫أكثر‬ ‫اإلنسان‬
–
‫دقة‬ ‫أقل‬
–
‫ال‬ ‫العوامل‬
‫مؤثرة‬
.
2
-
‫واحدة‬ ‫مجموع‬
–
‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
‫أ‬
-
‫التجريبي‬ ‫العامل‬ ‫إدخال‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬
–
(
‫واحدة‬ ‫مجموعة‬
)
‫ب‬
-
‫تجريبية‬ ‫مجموعة‬
–
‫ضابطة‬ ‫مجموعة‬
.
‫مجموعة‬
========= ===
3
-
‫طويلة‬ ‫وتجارب‬ ‫قصيرة‬ ‫تجارب‬
‫أ‬
-
‫األمراض‬
.
‫ب‬
-
‫األطفال‬ ‫عند‬ ‫العدواني‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫فلم‬ ‫أثر‬
.
5
-
‫التجريبية‬ ‫التصميمات‬ ‫أنواع‬
1
-
‫الواحدة‬ ‫المجموعة‬ ‫اسلوب‬
–
‫قبلي‬ ‫اختيار‬
–
‫بعدي‬ ‫اختيار‬
‫النتائج‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫متغيرات‬ ‫يحدث‬ ‫قد‬
‫القصيرة‬ ‫المدة‬
-
‫جيد‬

38. ‫المتكافئة‬ ‫المجموعات‬ ‫أسلوب‬
.
‫تجريبية‬
-
‫التجريبي‬ ‫المتغير‬ ‫عدا‬ ‫فيما‬ ‫تكافئ‬
2،1
‫ضابطة‬
.
‫بعد‬ ‫كيف‬
1
-
‫العشوائي‬ ‫األسلوب‬
:
‫للمجموعات‬ ‫العشوائي‬ ‫التقسيم‬
2
-
‫اإلحصائي‬ ‫األسلوب‬
:
‫المتوسط‬ ‫استخدام‬
–
‫مثل‬ ‫للعوالم‬ ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬
‫السن‬
–
‫الدخل‬
–
‫وغيره‬ ‫الذكاء‬
.
3
-
‫المتماثلة‬ ‫األزواج‬ ‫اسلوب‬
:
‫الذكاء‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫تصنيف‬
–
‫السن‬
‫متماثلين‬ ‫اثنين‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ً‫ا‬‫زوج‬ ‫يأخذ‬ ‫ثم‬
.
‫واحدة‬ ‫كل‬ ‫لمجموعتين‬ ‫يقسم‬
‫في‬
‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫مجموعة‬
.
4
-
‫التوائم‬ ‫اسلوب‬
:
‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫إلى‬ ‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫يقسم‬ ‫متماثلة‬ ‫توائم‬
5
-
‫المجموعات‬ ‫تدوير‬ ‫اسلوب‬
:
‫س‬ ‫التجريبي‬ ‫المتغير‬ ‫على‬ ‫المجموعة‬ ‫يعرض‬
–
‫بالعكس‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫ص‬ ‫المتغير‬ ‫على‬ ‫ب‬ ‫والمجموعة‬
.

39. ‫المتغيرين‬ ‫أثر‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫ويحسب‬
.
‫التجريبي‬ ‫للتصميم‬ ‫المالئم‬ ‫الشكل‬
1
-
‫التجريبي‬ ‫ماعدا‬ ‫العوامل‬ ‫ضبط‬
.
2
-
‫بدقة‬ ‫التجريبي‬ ‫المتغير‬ ‫أثر‬ ‫تسجيل‬
3
-
‫آخر‬ ‫دون‬ ‫لمتغير‬ ‫التمييز‬ ‫عدم‬
4
-
‫الكمي‬ ‫التسجيل‬
5
-
‫األقرب‬ ‫األثار‬ ‫من‬ ‫التجريبي‬ ‫آثر‬ ‫تمييز‬ ‫إمكانية‬
.
‫التجارب‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫القواعد‬
1
-
‫للمتغير‬ ‫متباينة‬ ‫قيم‬ ‫استخدام‬
–
‫السماد‬
–
‫كمية‬ ‫أفضل‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫زيادة‬ ‫ثم‬ ‫زيادة‬
.
2
-
‫المشارك‬ ‫أثر‬
‫أ‬
-
‫المشاركة‬ ‫دافع‬ ‫إثارة‬
‫ب‬
-
‫التدريب‬
‫ج‬
-
‫التدريبات‬ ‫ثير‬ُ‫أ‬‫ت‬ ‫حساب‬
‫د‬
-
‫العوامل‬ ‫عزل‬
‫هـ‬
-
‫الضابطة‬ ‫بالمجموعة‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫اختالط‬ ‫عدم‬
.

40. ‫التجريبي‬ ‫األسلوب‬ ‫تقويم‬
‫مميزات‬
:
‫النتائج‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫التجربة‬ ‫تكرار‬ ‫أ‬
-
.
‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫ب‬
-
.
‫العيوب‬
:
1
-
‫معقدة‬ ‫إذابة‬ ‫إجراءات‬
2
-
‫النتائج‬ ‫تعميم‬ ‫يصعب‬ ‫ولذا‬ ‫محدودة‬ ‫تكون‬ ‫العينة‬
.
3
-
‫القياسات‬ ‫دقة‬ ‫على‬ ‫تتغير‬ ‫النتائج‬ ‫دقة‬
4
-
‫للعوامل‬ ‫الباحث‬ ‫ضبط‬ ‫بدقة‬ ‫تتأثر‬ ‫النتائج‬
.
5
-
‫الصعوبات‬
.....
6
-
‫العوامل‬ ‫بعض‬ ‫عزل‬ ‫صعوبة‬
7
-
‫الواقع‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫اصطناعية‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫التجربة‬

41. ‫النظم‬ ‫اسلوب‬
:
‫هو‬ ‫النظام‬
:
‫مع‬ ‫لوظائف‬ ً‫ا‬‫واحد‬ ً‫ال‬‫ت‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫المتفاعلة‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫ينة‬
:
‫اإلنسان‬
:
‫هو‬ ‫النظام‬
:
،‫منظمة‬ ‫عالقات‬ ‫وبينها‬ ‫وظائف‬ ‫لها‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫مركب‬ ‫كل‬
‫يقي‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫وأن‬ ‫غيره‬ ‫عن‬ ‫تميزه‬ ‫سمات‬ ‫وله‬ ً‫ا‬‫هادف‬ ‫تشابها‬ ‫الكل‬ ‫هذا‬ ‫يؤدي‬
‫م‬
‫مع‬ ‫ومكان‬ ‫معين‬ ‫زمان‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫فالنظام‬ ،‫به‬ ‫تحيط‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫عالقات‬
‫ين‬
.
‫األخرى‬ ‫بالنظم‬ ‫النظام‬ ‫عالقة‬
:
‫كبير‬ ‫نظام‬ ‫الكون‬
–
‫فر‬ ‫أنظمة‬ ‫ولها‬ ‫األرضية‬ ‫الكرة‬ ‫مثل‬ ‫الفرعية‬ ‫األنظمة‬ ‫من‬ ‫عدد‬
‫عية‬
–
‫اإلنسان‬
:
‫اإلنسان‬
–
‫األعصاب‬ ،‫القلب‬ ، ‫الكبد‬
.
‫قر‬ ‫نظام‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫نظام‬ ‫كل‬
‫يب‬
‫منه‬ ‫أكبر‬ ‫لنظام‬

42. 3
-
‫النظم‬ ‫تحليل‬ ‫منهج‬
:
‫للموقف‬ ‫الشاملة‬ ‫النظرة‬
.
‫الرسوب‬ ‫ظاهرة‬
–
‫المباني‬
–
‫المدرسة‬
–
‫المنهج‬
–
‫المعل‬
‫م‬
–
‫الطالب‬
–
‫المجتمع‬
–
‫أخرى‬ ‫وظروف‬
.
4
-
‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫النظم‬ ‫اسلوب‬
1
-
‫وتحديدها‬ ‫المشكلة‬ ‫تعريف‬
.
‫النظام‬ ‫عناصر‬ ‫تحليل‬
..
‫ا‬ ‫باألنظمة‬ ‫عالقته‬
‫ألخرى‬
‫الفرعية‬ ‫واألنظمة‬
.
2
-
‫النظام‬ ‫تحليل‬
:
‫الفرعية‬ ‫األنظمة‬
.
‫العالقات‬
–
‫اإلمكانات‬
–
‫القدرات‬
.
3
-
‫النظام‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬
:
‫إليه‬ ‫الوصول‬ ‫المرغوب‬ ‫الجديد‬ ‫المقترح‬ ‫النظام‬ ‫أهداف‬
.
4
-
‫البديلة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫وضع‬
(
‫البدائل‬
:)
‫المت‬ ‫تفرغ‬ ‫أو‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريب‬
‫دربين‬
5
-
‫الجديد‬ ‫النظام‬ ‫ووضع‬ ‫البدائل‬ ‫أحد‬ ‫اختيار‬
:
‫المتدربين‬
–
‫المدرسين‬
–
‫طر‬
‫ق‬
‫التدريب‬

43. 6
-
‫النظام‬ ‫تقييم‬
:
‫به‬ ‫العمل‬ ‫بدء‬ ‫بعد‬ ‫النظام‬ ‫تقويم‬
.
‫النظام‬ ‫عناصر‬
:
1
-
‫المدخالت‬
:
‫النظام‬ ‫في‬ ‫المؤثرات‬ ‫جميع‬
‫األلمنيوم‬
–
‫األلمنيوم‬ ‫مصنع‬
iput
system
‫مدخالت‬
‫نظام‬
‫المدخالت‬ ‫أنواع‬
‫أساسية‬ ‫مدخالت‬ ‫أ‬
-
:
‫الخام‬ ‫المواد‬
–
‫الطالب‬
–
‫الجامعة‬
..
‫جديدة‬ ‫مادة‬ ‫إلى‬ ‫تتحول‬
‫إحاللية‬ ‫مدخالت‬ ‫ب‬
-
:
‫األجهزة‬
–
‫األدوات‬
–
‫التتحول‬
‫ج‬
-
‫بيئية‬ ‫مدخالت‬
:
‫الحرارة‬
–
‫تتحول‬ ‫وال‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫تدخل‬ ‫ال‬
.
2
-
‫النظام‬ ‫عمليات‬
:
‫النظام‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫التقاعل‬
.

44. ‫للنظام‬ ‫األساسية‬ ‫العمليات‬
:
‫التحويل‬ ‫عمليات‬ ‫أ‬
:
‫مخرجات‬ ‫إلى‬ ‫المدخالت‬ ‫تحويل‬
.
‫التدريب‬ ‫متدربين‬
–
‫جديدة‬ ‫مهارات‬
.
‫ب‬
-
‫الصيانة‬ ‫عمليات‬
‫النظام‬ ‫بقاء‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬
.
‫االجتماعات‬
.
‫المباني‬ ‫صيانة‬
–
‫اآلالت‬
–
‫المناه‬
‫ج‬
-
‫الطالب‬ ‫قضايا‬
‫ج‬
-
‫الضبط‬ ‫عمليات‬
‫حدوثها‬ ‫قبل‬ ‫بالتغيرات‬ ‫التنبؤ‬
‫والمدرسين‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬
–
‫وزارة‬ ‫أو‬ ‫المعارف‬ ‫وزارة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اإلشراف‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬
–
‫النظام‬ ‫ضبط‬
.

45. 3
-
‫المخرجات‬
:
‫النظام‬ ‫أهداف‬
–
‫مؤهلون‬ ‫معلمين‬ ‫فالمخرجات‬ ‫معلمون‬ ‫يخرج‬ ‫النظام‬
‫سيارات‬ ‫مصنع‬
–
‫سيارات‬
‫المدخالت‬ ‫منسوبي‬
–
‫العمليات‬ ‫جودة‬
–
‫المخرجات‬ ‫جودة‬
.
‫االرتدادية‬ ‫المخرجات‬ ‫أ‬
-
‫طالب‬
–
‫معيدين‬
–
‫تدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬
‫ب‬
-
‫النهائية‬ ‫المخرجات‬
‫أخرى‬ ‫ألنظمة‬ ‫النظام‬ ‫ينتجها‬
‫آخر‬ ‫نظام‬ ‫إلى‬ ‫مدخالت‬ ‫معين‬ ‫نظام‬ ‫مخرجات‬ ‫تكون‬ ً‫ا‬‫وأحيان‬
.
4
-
‫الرجعية‬ ‫التغذية‬
( :
‫النظام‬ ‫عمل‬ ‫بداية‬ ‫من‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬
)
‫المخرجات‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫أ‬
-
‫النظام‬ ‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫المخرجات‬ ‫اتفاق‬ ‫ب‬
-
‫النظام‬ ‫تعديل‬ ‫بدائل‬ ‫وضع‬ ‫ج‬
-
.

46. ‫النظم‬ ‫أنواع‬
:
‫المفتوح‬ ‫النظام‬ ‫أ‬
-
‫بها‬ ‫ويتأثر‬ ‫يؤثر‬ ‫البنية‬ ‫مع‬ ‫يتفاعل‬
–
‫يستمر‬
‫المتلف‬ ‫النظام‬ ‫ب‬
-
‫بها‬ ‫يتأثر‬ ‫وال‬ ‫البنية‬ ‫مع‬ ‫يتفاعل‬ ‫ال‬
–
‫ينتهي‬

47. ‫اإلجرائي‬ ‫البحث‬
‫المش‬ ‫لهذه‬ ‫حل‬ ‫إليجاد‬ ‫الباحث‬ ‫تواجه‬ ‫مباشرة‬ ‫مشكالت‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫بحث‬ ‫اسلوب‬
‫كالت‬
.
‫إليها‬ ‫يستند‬ ‫التي‬ ‫المسلمات‬
1
-
‫اإلنسان‬
–
‫عمله‬ ‫تعيق‬ ‫كثيرة‬ ‫مشكالت‬ ‫يواجه‬
.
2
-
‫مختصين‬ ‫بخبراء‬ ‫االستعانة‬ ‫ويمكنه‬ ‫مشكالته‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫األقدر‬ ‫هو‬ ‫اإلنسان‬
.
‫تعريف‬
:
‫للعمليات‬ ‫العملية‬ ‫الدراسة‬
–
‫والحي‬ ‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الطرق‬
‫اة‬
‫مالئمة‬ ‫أكثر‬ ‫جديدة‬ ‫طرق‬ ‫واكتشاف‬ ‫الطرق‬ ‫هذه‬ ‫فاعلية‬ ‫لزيادة‬ ‫اليومية‬
.
‫اإلجرائي‬ ‫البحث‬ ‫خطوات‬
:
‫المشكلة‬ ‫تحديد‬
–
‫الفروض‬ ‫وضع‬
–
‫الفروض‬ ‫اختيار‬
–
‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬
.

48. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬
1
-
‫الدراسة‬ ‫موضوع‬
‫الحداثة‬
–
‫االبتغاء‬
–
‫التعميم‬
–
‫جيدة‬ ‫دراسات‬
.
2
-
‫الدراسة‬ ‫اسلوب‬ ‫تقويم‬
:
‫بوضوح‬ ‫محدد‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬
‫دقيقة‬ ‫اسئلة‬
‫البحث‬ ‫خطة‬
‫الفروض‬ ‫صياغة‬
‫العينة‬
–
‫المجتمع‬
‫المقابس‬ ‫االختيارات‬
‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬
‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬ ‫ضبط‬
‫حديثة‬ ‫ومراجع‬ ‫مصادر‬
‫الدراسة‬ ‫بأسئلة‬ ‫مرتبطة‬ ‫النتائج‬
‫موضوعي‬ ‫تحليل‬
‫منطقية‬ ‫عميمات‬
‫أخرى‬ ‫أبحاث‬ ‫قيام‬ ‫الدراسة‬ ‫اقترحت‬ ‫هل‬
3
-
‫الدراسة‬ ‫شكل‬
:
‫أبواب‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫تقسيم‬
‫المراجع‬
‫المطبعية‬ ‫األخطاء‬
‫واضحة‬ ‫لغة‬
‫معقول‬ ‫حجم‬
.

49. ‫البحث‬ ‫تقرير‬
Research report
‫البحث‬ ‫تقرير‬
:
‫ونت‬ ‫وإجراءاته‬ ‫وفروضه‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫بحث‬ ‫عن‬ ‫لإلعالم‬ ‫الباحث‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫الوسيلة‬
‫التي‬ ‫ائجه‬
‫الباحث‬ ‫إليها‬ ‫توصل‬
.
‫والمقالة‬ ‫البحث‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬
‫البحث‬
1
-
‫جديدة‬ ‫علمية‬ ‫إضافات‬ ‫عن‬ ‫ويكشف‬ ‫إليها‬ ‫توصل‬ ‫التي‬ ‫والنتائج‬ ‫وفروضه‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫يسجل‬
.
2
-
‫محددة‬ ‫علمية‬ ‫بقواعد‬ ‫يلتزم‬
.
3
-
‫يؤكد‬ ‫مثل‬ ‫الحادة‬ ‫الكلمات‬ ‫عن‬ ‫ويبتعد‬ ‫دقيقة‬ ‫واضحة‬ ‫البحث‬ ‫لغة‬
–
‫قاطعة‬ ‫داللة‬ ‫يدل‬
.
4
-
‫المتكلم‬ ‫ضمير‬ ‫يستخدم‬ ‫ال‬
(
‫الباحث‬ ‫قام‬
)
5
-
‫المشكلة‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫التسلسل‬
–
‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫الفروض‬ ‫اثبات‬
.
6
-
‫وهوامشه‬ ‫محتوياته‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫محدد‬ ‫شكل‬
.
‫المقالة‬
1
-
‫ما‬ ‫مشكلة‬ ‫عن‬ ‫الكاتب‬ ‫عرفه‬ ‫ما‬ ‫يلخص‬
.
2
-
‫قواعد‬ ‫بأي‬ ‫ملزما‬ ‫ليس‬
.
3
-
‫العبارات‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫إلى‬ ‫يلجأ‬ ‫المقالة‬ ‫كاتب‬
.
4
-
‫بوضوح‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬
5
-
‫مشوقة‬
–
‫مسلية‬
6
-
‫القواعد‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫يراعي‬ ‫ال‬
.