Dasar Desain Grafis SMK kelas X

1. RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK Batik Perbaik Purworejo
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 10 X 45 Menit
Materi Pokok : Tata Letak Desain Grafis
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.4. Mendiskusikan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan
desaingrafis
4.3. Menerapkan hasil prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama
(rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam
pembuatan desain grafis
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menjelaskan prinsip tata letak desain.
3.3.2 Menguraikan prinsip desain
4.3.1 Mengintegrasikan perinsip kedalam desain.
4.3.2 Menunjukkan desain sesuai prinsip.
C. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
1. Kesatuan (Unity) and keselarasan (harmony)
2. Keseimbangan (Balance)
3. Proporsi (Proportion)
4. Irama (Rhythm)
5. Penekanan/ fokus dan emphasis
6. Contrast dan variety.
7. Repetisi (Repetition)
D. Metode Pembelajaran
Problem based learning :
1. Demonstrasi
2. Dikusi kelompok
3. Presentasi
4. Penugasan
E. Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa pertemuan)

2. F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis dan praktek.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitasindividu dan tanggungjawab.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
KEGIATAN
Sintak
Problem Base
Learning
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan − Guru memberikan salam
dilanjutkan dengan absensi
− Guru mengulas materi minggu
lalu tentang Fungsi Warna
15 menit
Inti
Tahap 1.
Mengorientasi
peserta didik
terhadap
masalah
- Siswa mencermati uraian tata
letak desain grafis
− Siswa mencermati uraian
prinsip desain
30 menit
Tahap 2.
Mengorganisasi
peserta didik
untuk belajar
- Siswa merespon pertanyaan
tentang tata letak desain
- Siswa merespon prinsip-prinsip
dari desain
30 menit
Tahap 3.
Membimbing
penyelidikan
individual
maupun
kelompok
− Siswa mengeksplorasi tata
letak desain
− Siswa mengeksplorasi prinsip-
prinsip tata letak desain
90 menit
Tahap 4.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
− Siswa mendiskusikan prinsip-
prinsip dalam desain
− Siswa mendiskusikan
penentuan desain sesuai prinsip
tata letak.
135 menit
Tahap 5.
Menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
− Siswa mempresentasikan hasil
penentuan desain yang sesuai
prinsip
− Siswa menanggapi presentasi
teman dengan secara santun
135 menit
Kegiatan
Penutup
− Guru bersama siswa
menyimpulkan materi Tata
Letak Desain Grafis
− Guru memberikan tugas
kepada siswa untuk mencari
pengertian Format Gambar
15 menit
JUMLAH JAM 450 menit

3. Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban
pertanyaan.
No Karya peserta didik
Skor Prestasi
Ket.
(1 – 4) T BT
1. Pemahaman Prinsip-prinsip Tata Letak
desain
2. Memahami desain yang sesuai prinsip
tata letak
3. Ketrampilan menentukan desain yang
sesuai prinsip tata letak desain
Total Skor Tuntas
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
T = Tuntas
BT = Belum tuntas
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
Dengan diberikan kembali kesimpulan dari kegiatan belajar mengajar yang
telah dilaksanakan setalah itu diberikan soal yang sama untuk dikerjakan.
4. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media / alat
- Berbagai contoh Prinsip Tata Letak Desain Grafis
- Berbagai contoh cara menentukan desain sesuai dengan prinsip tata letak
2. Bahan
- Power point “Tata Letak Desain Grafis”
3. Sumber belajar
- Internet - Buku Paket “Dasar Desain Grafis” kelas X SMK
- Modul

4. Purworejo, 8 Juni 2019
Waka. Ur kurikulum
Suhardi,S.Pd
Guru Bidang Studi
Fakhrudin Ariffianto, S. Kom
Mengetahui,
Kepala SMK Batik Perbaik Purworejo
Sujatmiko, S.Pd