Diseño de un curso para manejar un Sistema de Educación a Distancia

1. Diseño de un curso para
manejar un Sistema de
Educación a Distancia.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DE POSTGRADO
UNEFA- NÚCLEO LARA
Autor:
Raúl Segundo Lugo
Padilla
C.I: 10.970.178

2. Fundamentación
El Sistema de Educación a Distancia constituye una alternativa educacional
que permite, en el marco de la Educación Superior, la gerencia efectiva de programas y
proyectos académicos que amplían el acceso y cobertura del área de influencia de la
UNEFA, abarcando poblaciones estudiantiles dispersas en el ámbito regional, rompen la
rigidez de los períodos académicos y utilizan el menor espacio posible para atender una
gran cantidad de estudiantes.
Este sistema se concibe como una dependencia autónoma, pero articulada con
la estructura orgánica de la Universidad. Desarrolla su acción vinculando las Facultades y
Escuelas con la estructura propia del Sistema, de modo de garantizar líneas de
coordinación horizontal que permiten el trabajo en redes orgánicas o círculos de calidad
de gestión.
Para el logro de estos propósitos, este Sistema desarrolla la instrucción a
través de la educación a distancia como modalidad educativa centrada en el estudiante, y
se sustenta en la utilización de múltiples medios y diversas estrategias instruccionales y
de evaluación, acorde con los avances tecnológicos y conceptuales de la Educación.

3. Objetivos
 Establecer patrones de flexibilidad en la programación académica para
responder a las diferencias individuales de los estudiantes en cuanto a
capacidad y disponibilidad de tiempo para el estudio.
 Racionalizar los recursos humanos, materiales y financieros de toda la
Universidad, en relación a la Educación a Distancia.
 Evaluar el modelo educativo y administrativo de la educación a distancia en la
Universidad.
 Aumentar considerablemente el numero de plazas escolares ofertadas.
 Que las o los estudiantes adquieran actitudes, intereses, valores que faciliten
los mecanismos precisos para regirse así mismos, lo que les llevara a
responsabilizarse en un aprendizaje permanente.

4. Duración
CURSOS CARRERAS PROGRAMA DECANATO
Nº De Horas
Virtuales
Presencialid
ad
Neurodesarrollo
Educación Y
Psicología Infantil
PSICOLOGÍA Diplomado
Humanidade
s
200
(6 Meses)
3 Encuentros
Presenciales
Comunicación
Efectiva Y
Motivación En La
Docencia
EDUCACIÓN
Formación
docente
Humanidade
s
32
(4 Meses)
3 Encuentros
Presenciales
Entornos virtuales
para estudiante y
Docentes
EDUCACIÓN
Tecnologías
de La
Información
Ciencias y
Tecnologías
200
(6 Meses)
3 Encuentros
Presenciales

5. Perfil de Ingreso para cursar el curso
El perfil del estudiante a distancia en la Modalidad de Educación a Distancia (EaD) es una
estrategia educativa basada en la aplicación de las TIC, sin limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de
los estudiantes. Ha sido pensada principalmente como una opción para personas que no hayan tenido la
posibilidad, por muchos y variados motivos, de ir a las instituciones tradicionales.
Uno de los principales ataques a esta modalidad de estudio ha sido la escasa interacción entre
los docentes y estudiantes, como producto de la distancia física que los separa; esta debilidad en la
interacción afecta fundamentalmente la construcción social del conocimiento. (Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla –BUAP-, 2011).
A tales ataques, los creyentes de la modalidad abierta han respondido alegando que no todos los
estudiantes están preparados para ser exitosos en este sistema educativo.
De allí derivó la necesidad de crear un perfil de ingreso del estudiante a distancia, donde se
plantea que debe tener una serie de competencias adicionales a las netamente académicas, como son:
 Ser organizado.
 Autónomo.
 Autorregulado.
 Habilidades de lectura y escritura consolidadas.
 Tecnológicamente hábil.
 Sobre todo, automotivado a aprender.

6. Perfil del egresado del curso
 Desempeñarse como docentes-tutores virtuales en las asignaturas de su
especialidad, con capacidad de promover la interacción y motivación de los
estudiantes.
 Planificar y programar cursos y secuencias didácticas en la modalidad de e-learning.
 Diseñar material didáctico para las asignaturas de su especialidad con herramientas
de la web 2.0 y en colaboración con programadores y diseñadores multimedia.
 Seleccionar herramientas tecnológicas y recursos de aprendizaje de enseñanza y
evaluación en e-learning, de acuerdo a los contenidos y a las necesidades de los
educandos.
 Participar en proyectos de educación a distancia interactuando en equipos
multidisciplinarios de diseño, planificación y gestión de contenidos educativos.
 Crear y administrar su propio campus virtual.
 Iniciar un negocio en internet generando sus propios cursos o administrando cursos
dictados por otros profesionales.

7. Plan de formación del Curso
Pregrado
Tipo I:
Unidades Curriculares Virtualizadas (UCuV)
Proyectos o propuestas académicas correspondientes a la virtualización de unidades
curriculares en cátedra.
Tipo II:
Programas de Profesionalización
Plan de estudio completo como complemento para obtener una carrera universitaria.
Tipo III:
Carreras Cortas (TSU)
Plan de estudio completo para obtener título intermedio.
Tipo IV:
Carreras Largas (Pregrado)
Plan de estudio completo de una carrera universitaria.
Postgrado
Tipo V:
Seminarios Virtualizados (SV)
Proyectos o propuestas académicas para seminarios de postgrado.
Tipo VI:
Postgrados (Esp/ Maest/Doc/Postdoc)
Plan de estudio completo para programas de postgrado.

8. Módulos y Contenidos.
Ejemplo
Módulo 1 Taller de Diseño de Curso de la UNEFA
Objetivo del módulo 1.
Distinguir las principales características de la educación a distancia, del
modelo pedagógico de la institución y del uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la educación a distancia. Con los
siguientes contenidos:
 La educación a distancia: concepto y principales características.
 Modelo Pedagógico de la Universidad a Distancia en relación con el
uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación
a distancia.

9. Durante los años recientes, la educación a distancia se ha abierto un espacio legítimo dentro
del sistema educativo nacional. Desde la formación y capacitación para el trabajo hasta la
educación post-universitaria figura la EaD en la oferta de diversas instituciones educativas en
Venezuela. Las nuevas modalidades de enseñanza constituyen un componente cada vez más
viable de un proyecto innovador para la enseñanza, en este modelo educativo, en capacitación
para y en el trabajo. Se dirige a una nueva categoría de usuarios y se proponen estrategias
para superar las desventajas derivadas de la organización tradicional de los estudios. La EaD,
por su esencia, basada en el aprendizaje, tiene un efecto multiplicador y enriquecedor, ya que
favorece y fortalece el trabajo del docente.
En este proyecto se pretende en ese diseño de una nueva modalidad a distancia que ayude a
las comunidades, instituciones y empresas en la capacitación y superación personal. Es
conveniente iniciar un gran esfuerzo en diseñar un proyecto de EaD con base en el modelo
educativo los servicios se ofrecen para el beneficio y las necesidades requeridas de la
población atendida para reforzar la introducción de nuevas tecnologías educativas. Dichas
tecnologías ayudarán a la resolución de problemas. Se trata de promover las habilidades para
la comunicación, la creatividad y la capacidad de innovar.
Justificación