O documento discute as relações de gênero nas brincadeiras de crianças pequenas, questionando a naturalização de papéis pré-determinados para meninos e meninas. A pesquisa observou que as crianças buscam companheiros para brincar sem se importar com gênero quando há diversidade de brinquedos. Os estereótipos de gênero são construções culturais dos adultos, não das crianças.

1. Relações de gênero nas brincadeiras
de meninos e meninas na ed. Infantil (Daniela Finco)
Profª Regiane Menezes (regis_van@hotmail.com)
Psicomotricidade
Disciplina:

2. Ceci tem pipi?
Thierry Lenain

3. Síntese dos conteúdos
Questionamento sobre a naturalização de que meninos e
meninas tem papéis pré-determinados
Brinquedos certos e errados para cada sexo
Busca de um olhar não adultocêntrico
Transgressões dos papéis de gênero nos momentos de
brincadeira
Novas formas de ser menino e menina

4. Concepção de criança
Indivíduo capaz, produtor de cultura e
portador de história
X
Contrapondo-se as antigas concepções da criança como
adultos em miniatura.

5. Pesquisas
Elas preferem bonecas, eles os carros
Elas brincam de roda e eles jogam bola
Nem todas as pesquisas chegam a ser publicadas ou
são divulgadas as pesquisas que confirmam a diferença

6. Pesquisas
Confirmam que meninos e meninas demonstram comportamentos,
preferências, competências, atributos de personalidade, mais
apropriados para o seu sexo, seguindo, desde bem pequenos, as
normas e padrões estabelecidos
Novas possibilidades de ser
menino e menina, sem carregar
conotação negativa ou
preocupante
X
A pesquisa apresentada no artigo:
Olhar não adultocêntrico
Olhar atento as transgressões

7. Gênero (Scott, 1995)
É um elemento constitutivo das relações sociais
fundadas sobre as diferenças percebidas entre os sexos,
que fornece um meio de decodificar o significado e de
compreender as complexas conexões entre as várias
formas de interação humana.
É uma construção social que uma dada cultura
estabelece ou elege em relação a homens e mulheres

8. Possui mecanismos sutis que constroem e mantêm as
diferenças entre os sexos
EDUCAÇÃO INFANTIL
ESCOLA
 Já se ensina a ser
menino ou menina?
 Como as crianças se
manifestam frente as
relações de gênero?

9. Faca sem ponta, galinha sem pé
Ruth Rocha
Diferenças entre os sexos são
construídas e não naturais

10. Resultados da pesquisa
Observou-se que nas brincadeiras coletivas nas quais meninos e
meninas se revezam nos papéis, sem menosprezar ou desprezar
papéis considerados masculinos ou femininos, as crianças buscavam
um companheiro para brincar e vivenciar momentos agradáveis,
não importando ser homem ou mulher, ser menino ou menina.

11. Resultados da pesquisa
A variedade de brinquedos e diversas opções de brincadeiras que
o ambiente da escola de educação infantil proporciona favorecem
para que todos os espaços sejam ocupados por meninos e
meninas indiscriminadamente

12. Resultados da pesquisa
Levantou a hipótese de que os estereótipos dos papéis sexuais, os
comportamentos pré-determinados, os preconceitos e
discriminações são construções culturais que existem nas relações
dos adultos. São os adultos que esperam que as meninas sejam de
um jeito e os meninos de outro.

13. Brinquedos
São compreendidos como elementos culturais,
portadores de significados e de um enredo social e as
crianças estão a todo momento recriando novos
significados.

14. O PAPEL DO EDUCADOR
Contribuir para que as relações entre os sexos
possa acontecer de forma livre, sem cobranças
quanto a um papel sexual pré-determinado.

15. Preocupação e são motivo de incômodo
Comportamentos “não apropriados” para o sexo
Futura escolha sexual da criança

16. Identidade de gênero
Identidade sexual

17. Desconstruir Dicotomias
Jogos de dicotomias: presença X ausença, teoria X
prática, ciência X ideologia, homem X mulher
Dois pólos diferem e opõem-se com
superioridade do primeiro elemento