Los procesos de investigación en el contexto de la educación basada en competencias
1. Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
Doctorado en Ciencias Humanas
Los procesos de investigación en el contexto de la
educación basada en competencias
Dra. Ligia Nathalie García Lobo
CIAAL FACES ULA
Maracaibo, 2015
4. Fuente: Elaboración propia.
¿Discursivas? ¿Metodológicas?
¿Epistemológicas?
¿Argumentación? ¿Síntesis?
¿Crítica?
¿Deducción? ¿Análisis?
Construcción de
conocimiento
científico
Competencias investigativas
5. Objetivos
Precisar la estructura lógica, teórica,
epistémica y metodológica de los procesos de
investigación.
Disertar sobre los distintos enfoques
epistémicos utilizados en el proceso de
investigación.
Precisar la estructura del enfoque
socioformativo basado en competencias.Fuente: Elaboración propia.
6. Disertar sobre las relaciones entre los procesos
de investigación y la educación basada en
competencias.
Disertar sobre las competencias que se
requieren para formar profesionales con
habilidades y destrezas para la generación de
conocimiento científico.
Destacar la importancia de fomentar la
investigación en la formación de profesionalesFuente: Elaboración propia.
Objetivos
8. Unidad I. El conocimiento: Definición.
Conocimiento no certificado: definición,
estructura, características. Conocimiento
certificado: definición, estructura,
características. Diferencia entre los sistemas
de conocimiento certificados y no
certificados. Mecanismos para la certificación
e institucionalización de los sistemas de
conocimiento no certificados.
Fuente: Elaboración propia.
Contenido Programático
10. Contenido Programático
Unidad II. El proceso de investigación.
Aspectos Lógicos, teóricos, metodológicos y
epistemológicos. Estructura de los procesos de
investigación. Enfoques epistémicos que
sustentan al abordaje de los procesos de
investigación. Consideraciones sobre la
formación de investigadores. El proceso de
producción, transferencia y difusión del sistema
de conocimiento científico o certificado. La
pertinencia social de los procesos de
Fuente: Elaboración propia.
12. Contenido Programático
Unidad III. El modelo educativo basado en
competencias. Origen. Las Competencias y su
utilización en el modelo educativo. Estructura del
enfoque basado en competencias. Principios del
enfoque basado en competencias. Estrategias de
enseñanza que sustentan la utilización del
enfoque basado en competencias. El currículum
en el contexto de la formación basada en
competencias.Fuente: Elaboración propia.
14. Contenido Programático
Unidad IV. La investigación en el ámbito de la
formación basada en competencias.
Implicaciones del modelo educativo basado en
competencias en la formación de profesionales
con competencias para la investigación.
Competencias básicas, genéricas y específicas
para el desarrollo de procesos de investigación
con pertinencia social.
Fuente: Elaboración propia.
16. Fuente: Elaboración propia.
Plan de Evaluación
Intervenciones en clase (25 %)
Exposiciones en grupo (25 %)
Discusión de lecturas (20%)
Trabajo final (35%)
