Este documento descreve cinco fóruns de discussão sobre gênero em uma turma online. Os alunos irão compartilhar respostas de questionários, analisar personagens em um filme, corrigir exercícios comparativos, debater brinquedos "femininos" e masculinidades, e discutir letras de músicas sobre gênero de forma a apresentar pontos de vista tradicionais e alternativos.

1. Nesta ferramenta os participantes da turma
vão postar os arquivos correspondentes às
respostas dos questionários, que serão
compartilhadas e comentadas por todos .
Pretende-se, dessa forma, direcionar a
discussão sobre o tema: a questão do gênero.
Após o envio das respostas dos
questionários, os alunos apresentarão uma
reflexão a respeito dos resultados da
pesquisa realizada nesse mesmo espaço de
aprendizagem.
FÓRUM DE DISCUSSÃO 1 – AULA 1

2. Os alunos devem selecionar um personagem
do filme e :
a) destacar suas características físicas e
psicológicas em português.
b) traduzir alguns adjetivos usados para a
língua inglesa.
Para a elaboração dessa atividade, os alunos
devem assistir à cena do filme Mulan em:
http://www.youtube.com/watch?v=ZSS5dEeMX
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FÓRUM DE DISCUSSÃO 2 – AULA 1

3. I. Respostas dos exercícios para fixação do
conteúdo:
Uso do grau comparativo de superioridade.
II. Correção dos exercícios: os alunos vão, em
um primeiro momento, corrigir as respostas
enviadas de, pelo menos, três participantes do
grupo.
III. O professor enviará as respostas esperadas
no final da discussão.
IV. Todos devem também refazer a atividade
corrigida, caso necessário.
FÓRUM DE DISCUSSÃO 3 – AULA 2

4. Os alunos devem refletir sobre as questões:
“Bonecas são realmente brinquedos de
menina?”, “Comprar brinquedos
conhecidos popularmente como
“femininos” influenciam a masculinidade
dos meninos?”
FÓRUM DE DISCUSSÃO 4 – AULA 3

5. A partir da audição das músicas: Man! I feel like a
woman”— em cuja letra figuram algumas peças
de vestuário —, de Shania Twain, e “Bitch” de
Jackie O., e reflexão sobre o conteúdo as letras,
a turma será dividida em dois grupos: grupo A:
números 1 ao 14, grupo B: números 15 ao 30.
O grupo A: enviar argumentos a favor de formas
alternativas de se viverem as masculinidades e
feminilidades na contemporaneidade.
Grupo B : apresentar argumentos contrários ao
grupo A, apresentando pontos de vista mais
tradicionais e conservadores.
FÓRUM DE DISCUSSÃO 5 – AULA 4