Este documento presenta una propuesta para un taller de técnicas de estudio para 26 estudiantes con insuficiencia auditiva de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco. El taller busca diagnosticar, analizar e interpretar las técnicas de estudio usadas actualmente por los estudiantes y proponer nuevas técnicas para mejorar su rendimiento académico. El taller se llevará a cabo durante el mes de julio de 2013 y contará con la participación de 3 facilitadores.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
BARQUISIMETO
Taller de Técnicas de Estudio, para Estudiantes Universitarios con
Insuficiencia Auditiva
Asignatura: Planificación Educativa Regional
Docente: Patricia Iglesia
Autor: Rivero R. Daniel
Barquisimeto, Juio del 2013

2. En la República Bolivariana de Venezuela desde la elaboración de la
Constitución vigente en el año 1999, luego de la elección popular donde la
mayoría voto mediante las urnas electorales por una nueva carta magna, se
produjo una serie de cambios y reformas en diversos ámbitos y aspectos de
la sociedad a nivel nacional, de dicha realidad no escapo el sector escolar y
con él las diferentes casas de estudios, esto también traería modificaciones
al Instituto Universitario tecnológico Andrés Eloy Blanco, ubicada en la
Avenida Los Horcones con Avenida La Salle, en la ciudad de Barquisimeto, el
cual a los (16) días transcurridos del mes de julio del año 2010, mediante
decreto 7.569, publicado en Gaceta Oficial 5.887 como política de estado
que busca transformar la Educación Universitaria nacional, orientado a
construir un nuevo modelo académico comprometido con la inclusión y los
principios de cooperación y solidaridad, de esta manera se convertiría en la
actual Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco, para la fecha
cuenta aproximadamente con 13.000 estudiantes.
Identificación del Problema

3. Según lo expresado por los docentes que imparten alguna
asignatura a este sector estudiantil y lo indicado por los mismos
estudiantes con insuficiencia auditiva, sus principales debilidades
son:
•Bajas calificaciones en la mayoría de ellos
•Desconocimiento de la ley de Universidades
•Falta de hábitos para estudiar
•Debilidad en la aplicación de las técnicas de estudio
•Desconocimiento del reglamento interno
•Dificultad para comprender lo solicitado por los docentes en el
aula
•Poca participación en las clases

4. Análisis de Necesidades
Dicha propuesta se encuentra dentro de los elementos planteados por la UNESCO, luego de lo
planteado En el Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, 2000), donde 164 gobiernos se
comprometieron a hacer realidad lo que denominaron Educación para todos (E.P.T) donde se
expresaron seis objetivos que se debían alcanzar antes de 2015.
“Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante
un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa”.
“Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más
elevados, para conseguir resultados de aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente en
lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas”.
En el contexto nacional dicho diseño se encuentra amparado en el Capítulo VI de la Constitución
vigente, bajo la denominación de Derechos Culturales y Educativos, específicamente en el artículo
103, que indica el derecho que poseen todas y todos en recibir una educación de calidad, integral y
permanente; para que una educación sea de calidad el sujeto debe ser consciente del proceso que
vive, para esto debe ser ente autor regulador y para ello debe conocer las técnicas de estudios,
usando la que más le sea provechosa de acuerdo a sus potencialidades y habilidades individuales.

5. Objetivo General
Proponer un taller de técnicas estudios para los 26 estudiantes con insuficiencia auditiva
del UPTAEB del año 2013
Objetivos Específicos
Diagnosticar las técnicas de estudios en los estudiantes con insuficiencia auditiva del
UPTAEB del año 2013.
Analizar las técnicas de estudio en los estudiantes con insuficiencia auditiva del UPTAEB del
año 2013.
Interpretar los datos obtenidos sobre las técnicas de estudio empleadas por los estudiantes
con insuficiencia auditiva del UPTAEB del año 2013.
Realizar propuesta de un taller de técnicas de estudio para los 26 estudiantes con
insuficiencia auditiva del UPTAEB del año 2013.

6. Metas
El 90% de asistencias por parte de los 26 estudiantes con
deficiencia auditiva del U.P.T.AE.B
Un 85% de puntualidad en los estudiantes
Un 80% de participaciones por estudiantes
Menor Intervalo de tiempo empleado en las actividades, un
15% menos, progresivamente sin disminuir la calidad y
pertinencia del mismo
Incrementar en un 60% los niveles de interés al momento de
las actividades
Aumentar un 20% el aprovechamiento de los materiales con
los que se cuenta en el momento
Incrementar un 30% el nivel predictivo de la información
mediante el conocimiento del título y/o imagen
Mejorar un 50% el nivel de los ensayos

7. Incrementar en 20% la cantidad de palabras claves ubicadas en
el texto, en menos tiempo
Ubicación el 90% de las ideas principales en menor tiempo
progresivamente
Ubicación del 90% las ideas secundarias de una manera
correcta
Elevar en un 20% el nivel de los resúmenes
Usar la mayor Cantidad de información relevante
Conexión y relación en lo indicado
Incrementar los en un 20% niveles en la elaboración de los
mapas conceptuales
Usar la mayor cantidad de información relevante
Mayor Intervalo de relación en lo expresado
Pertinencia en el nivel jerárquico de la información
Aumentar en un 20% el nivel de los cuadros sinópticos
Uso de la mayor cantidad de información relevante
Incremento Intervalo de relación entre los elementos

8. Indicadores
Cuantitativo Cualitativo
El número de asistencias por parte de los
26 estudiantes con deficiencia auditiva del
U.P.T.AE.B
Asistencia al taller de técnicas de estudio
Los niveles de puntualidad Puntualidad en el horario
La cantidad de participaciones por
estudiantes
Participación en el aula
Intervalo de tiempo empleado en las
actividades
Aprovechamiento del tiempo
Niveles de interés al momento de las
actividades
Interés al momento de realizar las actividades
Medida en la que se aprovechan los
materiales con los que se cuenta en el
momento
Elaboración y/o uso adecuado de los materiales con
los que se cuenta en el momento
Frecuencia con la cual se logra dar con la
información de un texto mediante el
conocimiento del título y/o imagen
Uso del conocimiento previo mediante la redacción
de hipótesis sobre un texto con solo la lectura del
título y/o imagen

9. Nivel de los ensayos Elaboración de ensayos
Cantidad de palabras claves ubicadas en el
texto
Ubicación y extracción de palabras claves en un
texto
Frecuencia con la que se ubican las ideas
principales
Identificación de la ideas principales en la
información escrita
Frecuencia con la que se ubican las ideas
principales
Reconocimiento de las ideas secundarias
Nivel de los resúmenes
Cantidad de información relevante
considerada
Intervalo de relación en lo indicado
Redacción de resúmenes
Nivel del mapa conceptual
Cantidad de información relevante
empleada
Intervalo de relación en lo expresado
Nivel jerárquico de la información
Fabricación y uso de mapas conceptuales
Nivel del cuadro sinóptico
Cantidad de información relevante usada
Intervalo de relación entre los elementos
Elaboración y explicación de información mediante
un cuadro sinóptico
Cuantitativo Cualitativo

10. Objetivos Indicadores Medios de
verificación
Supuestos
Fin:
Incrementar la
educación de
calidad, para
los estudiantes
con
insuficiencia
auditiva del
sistema de
educación
universitaria
Venezolana
Nivel de puntualidad a las
actividades escolares y académicas
Grado de participación en los
procesos de relevancia del sistema
escolar y social Venezolano
Nivel de aprovechamiento en los
recursos humanos y materiales
Número de nuevo ingreso
Nivel de renitencia
Índice de deserción
Número de egresados
Promedio de notas generales
Promedio de notas semestrales
Listados
de
asistencia
Hojas de
registros
Registros
Expediente
s
curriculare
s
Matricula
escolar
Tasa de
escolaridad
Tasa de
deserción
Motivación y participación por
parte de los estudiantes con
insuficiencia auditiva en los
procesos propios de la vida
universitaria
Incorporación activa de la familia
en el proceso escolar y educativo
de los estudiantes con
insuficiencia auditiva
Interés y accionar de los
docentes para fomentar mejoras
en el sistema universitario
venezolano
Disposición y elaboración de
medidas por parte de las
autoridades universitarias en
busca de la educación de calidad
que busquen
Elaboración y ejecución de
políticas, programas y propuestas
pertinente y adecuadas que
fomenten la educación de calidad
para esto estudiantes
Matriz del Marco Lógico
Propuesta: Taller de técnicas de estudio, para los estudiantes Universitarios con insuficiencia auditiva del
U.P.T.A.E.B

11. Objetivos Indicadores Medios de
verificación
Supuestos
Propósito:
Consolidac
ión y
mayor
aprovecha
miento en
la
aplicación
de las
técnicas
de estudio
por parte
de los 26
estudiante
s con
insuficienc
ia auditiva
del
UPTAEB
para el
año 2013.
El número de asistencias por parte
estudiantes
Nivel de puntualidad
Grado de participación en las actividades
Elaboración y/o uso adecuado de los
materiales con los que se cuenta en el
momento
Cantidad de palabras claves
ubicadas en el texto
Ubicación y extracción de ideas
principales y secundarias en
información escrita
Elaboración y pertinencia en la
redacción ensayos, resúmenes,
mapas conceptuales, mapas
mentales y cuadros sinópticos
Hojas de
registro
diario
(individual)
Listado de
asistencias
Lista de
participacion
es diarias
Solicitud de los espacios necesarios
a las autoridades del U.P.T.A.E.B
Respuesta positiva ante la solicitud
de los espacios universitarios
Notificación a los 26 estudiantes
con insuficiencia auditiva, sobre el
taller
Interés en participar por parte de los
estudian
Periodo vacacional
Asistencia de los estudiantes en los
horarios establecidos
Participación en las actividades
mediante las instrucciones dadas

12. Objetivos Indicadores Medios de
verificación
Supuestos
Productos:
Elaboración de lista
de palabras claves
extraídas de un texto,
para su comprensión
Selección y
subrayado de las
ideas principales
Localización y
subrayado de las
ideas secundarias
Redacción de
hipótesis referente a
un tópico basado en
imágenes y/o títulos
presentado
Elaboración de
resúmenes
Redacción de
ensayos
Construcción de
mapas conceptuales
Edificación de mapas
mentales en
Realización un de
glosario con las
palabras y
definiciones
desconocidas
Pertinencia, relevancia y conexión entre las
palabras extraídas y el tópico presentado
Ubicación correcta de las ideas principales y
secundarias
Grado de vinculación entre la hipótesis realiza, la
imagen y/o titulo.
Resumen
Identificación de ideas principales del texto
Orden y congruencia en la exposición de ideas y
argumentos
Claridad, precisión, brevedad y originalidad
Uso de reglas ortográficas y signos de puntuación
Redacción (estilo y concordancia del texto).
Ensayo
Conocimiento del tema
Capacidad para integrar los conocimientos y
experiencias del estudiante
Empleo de citas y referencias bibliográficas
Uso de reglas ortográficas y signos de puntuación
Redacción.
Mapa conceptual
Nivel de jerarquización de la información
Calidad y precisión de los conceptos
Adecuada relación entre lo expresado
Uso de reglas ortográficas
Cuadro Sinóptico
Cantidad y calidad relevante de la información
Capacidad de síntesis
Uso de reglas ortográficas y signos de puntuación
Hojas de
registro
Asistencia de los facilitadores
Presentación de los contenidos
Demostración de la elaboración de materiales,
etc.
Asistencia y participación de los estudiantes
Realización de las actividades indicadas
Elaboración de los materiales solicitados por el
facilitador
Presentación a los compañeros estudiantes del
material y/o contenido abordado
Entrega al facilitador de lo realizado
Seguimiento de instrucciones y
recomendaciones dadas por los actores del
proceso

13. Objetivos Indicadores Medios de
verificación
Supuestos
Insumos:
3 facilitadores con conocimiento
pedagógico y manejo de la lengua de
señas venezolana.
Materiales de oficina
1 aula con su pizarra y pupitres
Video vin
Laptop
Cantidad de recurso
financiero procedente
de la Universidad y
otras instituciones del
estado venezolano.
Nivel de ingreso
expresado por la ley
orgánica del trabajo
para trabajos a
destajo.
Costo de los
materiales de oficina
según la oferta en el
mercado y la
economía.
Capacidad en la
posibilidad de equipos
tecnológicos por parte
de la universidad para
su préstamo
momentáneo.
Presupuesto
Facturas de
gastos
Debilidad en la aplicación de las
técnicas de estudio por parte de los
estudiantes con insuficiencia auditiva
del UPTAEB para el año 2013.

14. Proceso Tiempo
Presentación de la propuesta de
manera escrita a las
autoridades del U.P.T.A.E.B
Julio del 25 al 30
Solicitud de los espacios
necesarios a las autoridades del
U.P.T.A.E.B
Julio del 3 al 8
Respuesta positiva ante la
solicitud de los espacios
universitarios
Julio del 3 al 8
Notificación a los 26
estudiantes con insuficiencia
auditiva, sobre el taller
Julio del 10 al 12
Primer encuentro Julio 17
Ejecución de las sesiones Julio del 18 al 1
Septiembre
Evaluación de los
alcances
Septiembre del 17 al 22
Cronograma General

15. Gastos Cantidad en Bolívares
Materiales
(De oficina, papelería, etc.)
500bs
Pago único al facilitador. 4.000bs
Gastos administrativos 100 bs
Gastos por concepto de
servicios públicos y alquiler
de local (local, agua y luz)
0 bs
Total de gastos 4.600bs
Presupuestos y Costo

16. Bibliografía
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121117s.pdf
http://www.slideboom.com/presentations/655467/Proyectos-de-Intervenci%C3%B3n
http://www.slideboom.com/presentations/655474/Marco-L%C3%B3gico