SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  5
Introducción Cinematográfica: <br />Es la técnica de proyectar fotogramas de forma rápida y sucesiva para crear la impresión de movimiento, mostrando algún vídeo (o película, o film, o filme). La palabra cine designa también las salas o teatros en los cuales se proyectan las películas.<br />Como forma de narrar historias o acontecimientos, el cine es un arte, y comúnmente, considerando las seis artes del mundo clásico, se lo denomina séptimo arte. No obstante, debido a la diversidad de películas y a la libertad de creación, es difícil definir lo que es el cine hoy. Sin embargo, las creaciones cinematográficas que se ocupan de la narrativa, el montaje, y el guíonismo que en la mayoría de los casos consideran al director como el verdadero autor, son consideradas manifestaciones artísticas, o cine arte (cine de arte). Por otra parte, a la creación documental o periodística se la clasifica según su género. A pesar de esto, y por la participación en documentales y filmes periodísticos de personal con visión propia, única y posiblemente artística (directores, fotógrafos y camarógrafos, entre otros), es muy difícil delimitar la calidad artística de una producción cinematográfica. La industria cinematográfica se ha convertido en un negocio importante en lugares como Hollywood y Bombay (conocido como quot;
Bollywoodquot;
; un vocabulario básico de términos relacionados con el cine asiático).<br />Porque es necesario el cine<br />El cine; se dice el séptimo arte de las 6 bellas artes, el cine es la representación donde interactúan todas las artes juntas. Es la opera moderna. En el cine se integran todas las artes; música danza, escultura, literatura, pintura, fotografía, etc. por lo tanto la literatura es un elemento que junto con otras artes integran al cine. El cine es la máxima expresión artística de posmodernismo, ahora bien eso no quiere decir que las artes por si solas dejen de existir, la música siempre será una expresión que existirá por si sola sin que necesite del cine para coexistir, lo mismo la danza la literatura, etc.<br />Porque es necesaria la cinematografía<br />El cine es una de las herramientas de comunicación más poderosas que existen hoy en día. Además de ser un medio de comunicación masivo, el cine es también una industria, y en el mejor de los casos, un arte.<br /> Su carácter “popular” hacen de éste un canal ideal para la reflexión de grandes temas, sin embargo es precisamente ese carácter de consumo masivo el responsable que a veces no se le trate con el mismo respeto con que se le trata a otras artes.<br />México y San Luis Potosí está pasando por un momento importante en el desarrollo de su “industria” cinematográfica (por ejemplo: las premiaciones a nivel mundial en varios cortometrajes por mencionar algunos esta: rudo y cursi, sin nombre, la nana y 5 días sin julia entre muchos otros mas.) Este es un momento ideal para trabajar en la formación de públicos que asuman una posición crítica, analítica y reflexiva frente al consumo del cine, tanto del que se produce en el país como del que tan dócilmente venimos consumiendo desde hace ya varios años.<br />Nuestra Propuesta<br />La propuesta que se realiza es la siguiente: es crear una forma de educación a través del cine y a través del grupo que deseamos realizar y llevar acabo de manera socialmente responsable, buscamos promover la formación de jóvenes talentos con una gran visión emprendedora en el séptimo arte, además fomentaremos la riqueza cultural no solo de nuestro país si no que buscaremos la riqueza a un nivel mundial, creando festivales cinematográficos con base en diferentes temas sociales, psicológicos, morales y muchos más incluyendo las muestras de varios países alrededor del mundo, para finalizar con todo lo anteriormente estipulado buscamos fomentar la educación a nivel global en esta gran área que deriva de las bellas artes.<br />Requerimientos<br />Área de Trabajo<br />Estudiantes y Personal Profesional Académico<br />Material de Estudio (Películas, Libros, Revistas…etc.)<br />Equipo de Estudio (TV, Radio, DVD, Cámaras)<br />Permiso de la Institución<br />Objetivos Generales<br />Para poder escribir sobre cine tendríamos que empezar por repasar los ejercicios de ver. Es así como este curso se propone analizar aspectos formales de la producción cinematográfica, realizar un recorrido por el lenguaje audiovisual y ofrecerle al estudiante/espectador las herramientas necesarias para interpretar estos textos. Al finalizar el curso se espera que los estudiantes logren desarrollar una mirada integral sobre las obras audiovisuales que tenga en cuenta no sólo su contenido narrativo, sino también su contexto histórico y sus características técnicas.<br />Objetivos Específicos<br />• Promover la lectura de la crítica cinematográfica.• Reflexionar sobre los elementos que componen una película con el fin de estudiar, comprender y apreciar más a fondo el lenguaje cinematográfico.• Impulsar la investigación como herramienta clave para la crítica.• Estimular el análisis crítico por parte de los estudiantes; tanto de las películas como de los textos.• Fomentar la escritura de la crítica cinematográfica desde el punto de vista analítico más allá de la opinión personal.• Incentivar a los estudiantes a que desarrollen un lenguaje crítico propio y coherente.<br />Forma de Evaluación<br />El curso será calificado mediante:<br />Dos parciales 30%2. Una presentación oral 15%3. Un trabajo escrito 25%4. Trabajos elaborados dentro y fuera de clase 30%<br />• El primer parcial está programado para la sexta semana de clases y el segundo para la onceava semana.<br />• Para la presentación oral los estudiantes escogerán una de las lecturas asignadas y prepararán un análisis corto sobre el texto.<br />• El trabajo escrito será entregado en la última semana de clases y vendrá acompañado de un anteproyecto que será entregado la decimotercera semana de clases al igual que una sustentación oral, que se llevará a cabo el día de la entrega del trabajo final. Estas tres notas suman el 25% del trabajo final.<br />• El último 30% se obtendrá a través de diferentes dinámicas de clase, diversos trabajos escritos y revisiones de lecturas.<br />Como Desarrollar Nuestros Objetivos<br />1. Semanalmente los estudiantes deberán entregar escritos acerca de la película que se está trabajando. Tales escritos serán leídos en clase y sujetos a discusión por parte de la profesora y los demás estudiantes.<br />2. La mayoría de las clases vienen acompañadas de una película tras la cual se harán discusiones usando las lecturas hechas en casa como herramientas a esta exploración.<br />3. Los textos se deben traer leídos a clase. De igual manera los estudiantes deberán traer a clase los textos en caso que se necesite una relectura o se quieran revisar ciertos conceptos.<br />4. La opinión personal, la puntual asistencia, el análisis propio de las películas y los aportes en clase son tan importantes como la preparación de las lecturas ya que la dinámica del curso se nutre de este intercambio.<br />5. Los trabajos deben ser entregados en la fecha estipulada y dentro del salón de clases. No se recibirán trabajos vía email.<br />6. Las clases empiezan puntualmente. Muchas de las clases van a tener películas y llegar a tiempo es requisito.<br />Conclusión<br />Buscamos crear un grupo que fomente la educación a nivel global sobre la cinematografía mexicana y enriquecer nuestros conocimientos de diferentes temas por el medio cinematográfico y aplicarlos a nuestra sociedad de una manera justa y responsable.<br />
Propuesta cinematográfica
Propuesta cinematográfica
Propuesta cinematográfica
Propuesta cinematográfica

Contenu connexe

Tendances

CAP 4. O cinema - setima arte e construçao do objeto em movimento.pptx
CAP 4. O cinema - setima arte e construçao do objeto em movimento.pptxCAP 4. O cinema - setima arte e construçao do objeto em movimento.pptx
CAP 4. O cinema - setima arte e construçao do objeto em movimento.pptx
TATE9
 
Produccion Cinematografica
Produccion CinematograficaProduccion Cinematografica
Produccion Cinematografica
iescangas
 
Postmodernism & Genre Theory
Postmodernism & Genre TheoryPostmodernism & Genre Theory
Postmodernism & Genre Theory
Jholt1
 
O Projeto Audiovisual 2[1]
O Projeto Audiovisual 2[1]O Projeto Audiovisual 2[1]
O Projeto Audiovisual 2[1]
videoparatodos
 

Tendances (20)

Algunos aspectos sobre la adaptación
Algunos aspectos sobre la adaptaciónAlgunos aspectos sobre la adaptación
Algunos aspectos sobre la adaptación
 
CAP 4. O cinema - setima arte e construçao do objeto em movimento.pptx
CAP 4. O cinema - setima arte e construçao do objeto em movimento.pptxCAP 4. O cinema - setima arte e construçao do objeto em movimento.pptx
CAP 4. O cinema - setima arte e construçao do objeto em movimento.pptx
 
Noticiero televisivo
Noticiero televisivoNoticiero televisivo
Noticiero televisivo
 
Produccion Cinematografica
Produccion CinematograficaProduccion Cinematografica
Produccion Cinematografica
 
Producción Audiovisual:Cine Tema 3. Fuentes de financiación. Actualizado 2019/20
Producción Audiovisual:Cine Tema 3. Fuentes de financiación. Actualizado 2019/20Producción Audiovisual:Cine Tema 3. Fuentes de financiación. Actualizado 2019/20
Producción Audiovisual:Cine Tema 3. Fuentes de financiación. Actualizado 2019/20
 
Guion televisivo
Guion televisivoGuion televisivo
Guion televisivo
 
Postmodernism & Genre Theory
Postmodernism & Genre TheoryPostmodernism & Genre Theory
Postmodernism & Genre Theory
 
Animação 1 - Roteiro (1) Narrativa
Animação 1 - Roteiro (1) NarrativaAnimação 1 - Roteiro (1) Narrativa
Animação 1 - Roteiro (1) Narrativa
 
Formatação de Projetos de Audiovisual - Aulas 2, 3 e 4
Formatação de Projetos de Audiovisual - Aulas 2, 3 e 4Formatação de Projetos de Audiovisual - Aulas 2, 3 e 4
Formatação de Projetos de Audiovisual - Aulas 2, 3 e 4
 
Teatro brasileiro
Teatro brasileiroTeatro brasileiro
Teatro brasileiro
 
Animação 1 - Linguagem Cinematografica
Animação 1 - Linguagem CinematograficaAnimação 1 - Linguagem Cinematografica
Animação 1 - Linguagem Cinematografica
 
Scriptwriting for radio
Scriptwriting for radioScriptwriting for radio
Scriptwriting for radio
 
Gerencia en tv
Gerencia  en tvGerencia  en tv
Gerencia en tv
 
TM 3 Recursos técnicos en producción de TV
TM 3 Recursos técnicos en producción de TVTM 3 Recursos técnicos en producción de TV
TM 3 Recursos técnicos en producción de TV
 
Preproduccion Audiovisual
Preproduccion AudiovisualPreproduccion Audiovisual
Preproduccion Audiovisual
 
Unit 1 Revision Booklet
Unit 1 Revision BookletUnit 1 Revision Booklet
Unit 1 Revision Booklet
 
Ut3 La Empresa De Tv
Ut3 La Empresa De TvUt3 La Empresa De Tv
Ut3 La Empresa De Tv
 
O Projeto Audiovisual 2[1]
O Projeto Audiovisual 2[1]O Projeto Audiovisual 2[1]
O Projeto Audiovisual 2[1]
 
Roteiro 2ª parte
Roteiro 2ª parteRoteiro 2ª parte
Roteiro 2ª parte
 
Géneros del cine
Géneros del cineGéneros del cine
Géneros del cine
 

En vedette (8)

Propuesta estética corto equus
Propuesta estética corto equusPropuesta estética corto equus
Propuesta estética corto equus
 
Propuesta estetica corto Crac
Propuesta estetica corto CracPropuesta estetica corto Crac
Propuesta estetica corto Crac
 
La sociedad como realidad objetiva y subjetiva
La sociedad como realidad objetiva y subjetivaLa sociedad como realidad objetiva y subjetiva
La sociedad como realidad objetiva y subjetiva
 
Los géneros cinematográficos
Los géneros cinematográficos Los géneros cinematográficos
Los géneros cinematográficos
 
La Realidad Social
La Realidad SocialLa Realidad Social
La Realidad Social
 
La Realidad Social
La Realidad SocialLa Realidad Social
La Realidad Social
 
Aspectos objetivos y subjetivos de la realidad social
Aspectos objetivos y subjetivos de la realidad socialAspectos objetivos y subjetivos de la realidad social
Aspectos objetivos y subjetivos de la realidad social
 
La forma plana
La forma planaLa forma plana
La forma plana
 

Similaire à Propuesta cinematográfica

Propuesta de taller de apreciación cinematográfica
Propuesta de taller de apreciación cinematográficaPropuesta de taller de apreciación cinematográfica
Propuesta de taller de apreciación cinematográfica
Maik Civeira
 
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
rocleva
 
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
rocleva
 
Unidad didáctica ciclo 3
Unidad didáctica ciclo 3Unidad didáctica ciclo 3
Unidad didáctica ciclo 3
Jose Rodriguez
 
Propuesta para el módulo comunicación educación
Propuesta para el módulo comunicación educaciónPropuesta para el módulo comunicación educación
Propuesta para el módulo comunicación educación
klaraperez
 
12. Contenidos Socioculturales 04
12. Contenidos Socioculturales 0412. Contenidos Socioculturales 04
12. Contenidos Socioculturales 04
anacea
 
Programa encuentro experiencias de cine en la escuela
Programa encuentro experiencias de cine en la escuela Programa encuentro experiencias de cine en la escuela
Programa encuentro experiencias de cine en la escuela
Raúl Olmedo Burgos
 

Similaire à Propuesta cinematográfica (20)

Un ejemplo de explotación didáctica
Un ejemplo de explotación didácticaUn ejemplo de explotación didáctica
Un ejemplo de explotación didáctica
 
Propuesta de taller de apreciación cinematográfica
Propuesta de taller de apreciación cinematográficaPropuesta de taller de apreciación cinematográfica
Propuesta de taller de apreciación cinematográfica
 
El cine foro como herramienta para el desarrollo de habilidades comunicativas
El cine foro como herramienta para el desarrollo de habilidades comunicativasEl cine foro como herramienta para el desarrollo de habilidades comunicativas
El cine foro como herramienta para el desarrollo de habilidades comunicativas
 
Cine
CineCine
Cine
 
Cine
CineCine
Cine
 
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
 
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16
 
4 el cine debate
4 el cine debate4 el cine debate
4 el cine debate
 
Trabajo en equipo
Trabajo en equipoTrabajo en equipo
Trabajo en equipo
 
Unidad didáctica ciclo 3
Unidad didáctica ciclo 3Unidad didáctica ciclo 3
Unidad didáctica ciclo 3
 
Introducción al análisis audiov
Introducción al análisis audiovIntroducción al análisis audiov
Introducción al análisis audiov
 
Propuesta para el módulo comunicación educación
Propuesta para el módulo comunicación educaciónPropuesta para el módulo comunicación educación
Propuesta para el módulo comunicación educación
 
Cine y video en la educacion
Cine y video en la educacion Cine y video en la educacion
Cine y video en la educacion
 
Leer Cine taller .pptx
Leer Cine taller .pptxLeer Cine taller .pptx
Leer Cine taller .pptx
 
12. Contenidos Socioculturales 04
12. Contenidos Socioculturales 0412. Contenidos Socioculturales 04
12. Contenidos Socioculturales 04
 
Ap act 4
Ap act 4Ap act 4
Ap act 4
 
crea-un-cortometraje-en-el-aula.pdf
crea-un-cortometraje-en-el-aula.pdfcrea-un-cortometraje-en-el-aula.pdf
crea-un-cortometraje-en-el-aula.pdf
 
Propuesta para trabajar el cine en historia
Propuesta para trabajar el cine en historiaPropuesta para trabajar el cine en historia
Propuesta para trabajar el cine en historia
 
Leer y escribir sobre cine en la universidad
Leer y escribir sobre cine en la universidadLeer y escribir sobre cine en la universidad
Leer y escribir sobre cine en la universidad
 
Programa encuentro experiencias de cine en la escuela
Programa encuentro experiencias de cine en la escuela Programa encuentro experiencias de cine en la escuela
Programa encuentro experiencias de cine en la escuela
 

Plus de Robert103

Presnetacion oral
Presnetacion oralPresnetacion oral
Presnetacion oral
Robert103
 
Presnetacion oral
Presnetacion oralPresnetacion oral
Presnetacion oral
Robert103
 
Rebelión en la granja (3)
Rebelión en la granja (3)Rebelión en la granja (3)
Rebelión en la granja (3)
Robert103
 
La idea central es una persona que es muy apasionada por los animales adopta ...
La idea central es una persona que es muy apasionada por los animales adopta ...La idea central es una persona que es muy apasionada por los animales adopta ...
La idea central es una persona que es muy apasionada por los animales adopta ...
Robert103
 
Tesis ensayo
Tesis ensayoTesis ensayo
Tesis ensayo
Robert103
 
Rebelión en la granja (1)
Rebelión en la granja (1)Rebelión en la granja (1)
Rebelión en la granja (1)
Robert103
 
Rebelión en la granja (1)
Rebelión en la granja (1)Rebelión en la granja (1)
Rebelión en la granja (1)
Robert103
 
Mapa de ensayo
Mapa de ensayoMapa de ensayo
Mapa de ensayo
Robert103
 
Tesis del hallowen 005
Tesis del hallowen 005Tesis del hallowen 005
Tesis del hallowen 005
Robert103
 
Tesis del hallowen 005
Tesis del hallowen 005Tesis del hallowen 005
Tesis del hallowen 005
Robert103
 
Resumen de la novela hijo de ladron.
Resumen de la novela hijo de ladron.Resumen de la novela hijo de ladron.
Resumen de la novela hijo de ladron.
Robert103
 
Argumento y sustento
Argumento y sustentoArgumento y sustento
Argumento y sustento
Robert103
 
Resumen de la novela hijo de ladron.
Resumen de la novela hijo de ladron.Resumen de la novela hijo de ladron.
Resumen de la novela hijo de ladron.
Robert103
 
Tesis del hallowen 006
Tesis del hallowen 006Tesis del hallowen 006
Tesis del hallowen 006
Robert103
 
Mapas conceptuales
Mapas conceptualesMapas conceptuales
Mapas conceptuales
Robert103
 
Rebelión en la granja
Rebelión en la granjaRebelión en la granja
Rebelión en la granja
Robert103
 
Mapas mentales y conceptuales
Mapas mentales y conceptualesMapas mentales y conceptuales
Mapas mentales y conceptuales
Robert103
 
Mapas mentales
Mapas mentalesMapas mentales
Mapas mentales
Robert103
 
Mapas conceptuales
Mapas conceptualesMapas conceptuales
Mapas conceptuales
Robert103
 

Plus de Robert103 (20)

Presnetacion oral
Presnetacion oralPresnetacion oral
Presnetacion oral
 
Presnetacion oral
Presnetacion oralPresnetacion oral
Presnetacion oral
 
Mapa
MapaMapa
Mapa
 
Rebelión en la granja (3)
Rebelión en la granja (3)Rebelión en la granja (3)
Rebelión en la granja (3)
 
La idea central es una persona que es muy apasionada por los animales adopta ...
La idea central es una persona que es muy apasionada por los animales adopta ...La idea central es una persona que es muy apasionada por los animales adopta ...
La idea central es una persona que es muy apasionada por los animales adopta ...
 
Tesis ensayo
Tesis ensayoTesis ensayo
Tesis ensayo
 
Rebelión en la granja (1)
Rebelión en la granja (1)Rebelión en la granja (1)
Rebelión en la granja (1)
 
Rebelión en la granja (1)
Rebelión en la granja (1)Rebelión en la granja (1)
Rebelión en la granja (1)
 
Mapa de ensayo
Mapa de ensayoMapa de ensayo
Mapa de ensayo
 
Tesis del hallowen 005
Tesis del hallowen 005Tesis del hallowen 005
Tesis del hallowen 005
 
Tesis del hallowen 005
Tesis del hallowen 005Tesis del hallowen 005
Tesis del hallowen 005
 
Resumen de la novela hijo de ladron.
Resumen de la novela hijo de ladron.Resumen de la novela hijo de ladron.
Resumen de la novela hijo de ladron.
 
Argumento y sustento
Argumento y sustentoArgumento y sustento
Argumento y sustento
 
Resumen de la novela hijo de ladron.
Resumen de la novela hijo de ladron.Resumen de la novela hijo de ladron.
Resumen de la novela hijo de ladron.
 
Tesis del hallowen 006
Tesis del hallowen 006Tesis del hallowen 006
Tesis del hallowen 006
 
Mapas conceptuales
Mapas conceptualesMapas conceptuales
Mapas conceptuales
 
Rebelión en la granja
Rebelión en la granjaRebelión en la granja
Rebelión en la granja
 
Mapas mentales y conceptuales
Mapas mentales y conceptualesMapas mentales y conceptuales
Mapas mentales y conceptuales
 
Mapas mentales
Mapas mentalesMapas mentales
Mapas mentales
 
Mapas conceptuales
Mapas conceptualesMapas conceptuales
Mapas conceptuales
 

Dernier

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
MiNeyi1
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
El Fortí
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 

Dernier (20)

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 

Propuesta cinematográfica

  • 1. Introducción Cinematográfica: <br />Es la técnica de proyectar fotogramas de forma rápida y sucesiva para crear la impresión de movimiento, mostrando algún vídeo (o película, o film, o filme). La palabra cine designa también las salas o teatros en los cuales se proyectan las películas.<br />Como forma de narrar historias o acontecimientos, el cine es un arte, y comúnmente, considerando las seis artes del mundo clásico, se lo denomina séptimo arte. No obstante, debido a la diversidad de películas y a la libertad de creación, es difícil definir lo que es el cine hoy. Sin embargo, las creaciones cinematográficas que se ocupan de la narrativa, el montaje, y el guíonismo que en la mayoría de los casos consideran al director como el verdadero autor, son consideradas manifestaciones artísticas, o cine arte (cine de arte). Por otra parte, a la creación documental o periodística se la clasifica según su género. A pesar de esto, y por la participación en documentales y filmes periodísticos de personal con visión propia, única y posiblemente artística (directores, fotógrafos y camarógrafos, entre otros), es muy difícil delimitar la calidad artística de una producción cinematográfica. La industria cinematográfica se ha convertido en un negocio importante en lugares como Hollywood y Bombay (conocido como quot; Bollywoodquot; ; un vocabulario básico de términos relacionados con el cine asiático).<br />Porque es necesario el cine<br />El cine; se dice el séptimo arte de las 6 bellas artes, el cine es la representación donde interactúan todas las artes juntas. Es la opera moderna. En el cine se integran todas las artes; música danza, escultura, literatura, pintura, fotografía, etc. por lo tanto la literatura es un elemento que junto con otras artes integran al cine. El cine es la máxima expresión artística de posmodernismo, ahora bien eso no quiere decir que las artes por si solas dejen de existir, la música siempre será una expresión que existirá por si sola sin que necesite del cine para coexistir, lo mismo la danza la literatura, etc.<br />Porque es necesaria la cinematografía<br />El cine es una de las herramientas de comunicación más poderosas que existen hoy en día. Además de ser un medio de comunicación masivo, el cine es también una industria, y en el mejor de los casos, un arte.<br /> Su carácter “popular” hacen de éste un canal ideal para la reflexión de grandes temas, sin embargo es precisamente ese carácter de consumo masivo el responsable que a veces no se le trate con el mismo respeto con que se le trata a otras artes.<br />México y San Luis Potosí está pasando por un momento importante en el desarrollo de su “industria” cinematográfica (por ejemplo: las premiaciones a nivel mundial en varios cortometrajes por mencionar algunos esta: rudo y cursi, sin nombre, la nana y 5 días sin julia entre muchos otros mas.) Este es un momento ideal para trabajar en la formación de públicos que asuman una posición crítica, analítica y reflexiva frente al consumo del cine, tanto del que se produce en el país como del que tan dócilmente venimos consumiendo desde hace ya varios años.<br />Nuestra Propuesta<br />La propuesta que se realiza es la siguiente: es crear una forma de educación a través del cine y a través del grupo que deseamos realizar y llevar acabo de manera socialmente responsable, buscamos promover la formación de jóvenes talentos con una gran visión emprendedora en el séptimo arte, además fomentaremos la riqueza cultural no solo de nuestro país si no que buscaremos la riqueza a un nivel mundial, creando festivales cinematográficos con base en diferentes temas sociales, psicológicos, morales y muchos más incluyendo las muestras de varios países alrededor del mundo, para finalizar con todo lo anteriormente estipulado buscamos fomentar la educación a nivel global en esta gran área que deriva de las bellas artes.<br />Requerimientos<br />Área de Trabajo<br />Estudiantes y Personal Profesional Académico<br />Material de Estudio (Películas, Libros, Revistas…etc.)<br />Equipo de Estudio (TV, Radio, DVD, Cámaras)<br />Permiso de la Institución<br />Objetivos Generales<br />Para poder escribir sobre cine tendríamos que empezar por repasar los ejercicios de ver. Es así como este curso se propone analizar aspectos formales de la producción cinematográfica, realizar un recorrido por el lenguaje audiovisual y ofrecerle al estudiante/espectador las herramientas necesarias para interpretar estos textos. Al finalizar el curso se espera que los estudiantes logren desarrollar una mirada integral sobre las obras audiovisuales que tenga en cuenta no sólo su contenido narrativo, sino también su contexto histórico y sus características técnicas.<br />Objetivos Específicos<br />• Promover la lectura de la crítica cinematográfica.• Reflexionar sobre los elementos que componen una película con el fin de estudiar, comprender y apreciar más a fondo el lenguaje cinematográfico.• Impulsar la investigación como herramienta clave para la crítica.• Estimular el análisis crítico por parte de los estudiantes; tanto de las películas como de los textos.• Fomentar la escritura de la crítica cinematográfica desde el punto de vista analítico más allá de la opinión personal.• Incentivar a los estudiantes a que desarrollen un lenguaje crítico propio y coherente.<br />Forma de Evaluación<br />El curso será calificado mediante:<br />Dos parciales 30%2. Una presentación oral 15%3. Un trabajo escrito 25%4. Trabajos elaborados dentro y fuera de clase 30%<br />• El primer parcial está programado para la sexta semana de clases y el segundo para la onceava semana.<br />• Para la presentación oral los estudiantes escogerán una de las lecturas asignadas y prepararán un análisis corto sobre el texto.<br />• El trabajo escrito será entregado en la última semana de clases y vendrá acompañado de un anteproyecto que será entregado la decimotercera semana de clases al igual que una sustentación oral, que se llevará a cabo el día de la entrega del trabajo final. Estas tres notas suman el 25% del trabajo final.<br />• El último 30% se obtendrá a través de diferentes dinámicas de clase, diversos trabajos escritos y revisiones de lecturas.<br />Como Desarrollar Nuestros Objetivos<br />1. Semanalmente los estudiantes deberán entregar escritos acerca de la película que se está trabajando. Tales escritos serán leídos en clase y sujetos a discusión por parte de la profesora y los demás estudiantes.<br />2. La mayoría de las clases vienen acompañadas de una película tras la cual se harán discusiones usando las lecturas hechas en casa como herramientas a esta exploración.<br />3. Los textos se deben traer leídos a clase. De igual manera los estudiantes deberán traer a clase los textos en caso que se necesite una relectura o se quieran revisar ciertos conceptos.<br />4. La opinión personal, la puntual asistencia, el análisis propio de las películas y los aportes en clase son tan importantes como la preparación de las lecturas ya que la dinámica del curso se nutre de este intercambio.<br />5. Los trabajos deben ser entregados en la fecha estipulada y dentro del salón de clases. No se recibirán trabajos vía email.<br />6. Las clases empiezan puntualmente. Muchas de las clases van a tener películas y llegar a tiempo es requisito.<br />Conclusión<br />Buscamos crear un grupo que fomente la educación a nivel global sobre la cinematografía mexicana y enriquecer nuestros conocimientos de diferentes temas por el medio cinematográfico y aplicarlos a nuestra sociedad de una manera justa y responsable.<br />