Academia de Ciencias Naturales Escuela Secundaria Técnica 33

1. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 33 ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES
ESCUELA: Secundaria Técnica 33 NOMBRE DEL DOCENTE:
Rufino Roberto Rodríguez Madrid
FECHA:
23 de septiembre 2022
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias III (Énfasis Química) GRADO Y GRUPO:
3er. B, C, D, E, F y G
SEMANA EN LA CUAL SE APLICARÁ:
26 al 30 de septiembre de 2022.
MEDIO DE LOS APRENDIZAJE FUNDAMENTALES:
MEDIO PARA EL SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE:
Clase presencial ( X ) Formulario Google ( )
Internet ( X )
OTRO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su
relación con las condiciones físicas del medio.
 Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de
fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.
 Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como
herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
TEMA/SUBTEMA:
Identificación de las propiedades físicas de los materiales
 ¿Qué percibimos de los materiales?
 Propiedades cualitativas.
 Estados de agregación.
 Propiedades cuantitativas.
 Propiedades extensivas.
 Propiedades intensivas
INICIO.
 A1. Se inicia presentando a los alumnos un cuadro sinóptico y la
importancia de esta herramienta didáctica. Con esta herramienta
se explica las propiedades físicas de los materiales exponiendo la
información organizada de los general a lo particular. (Explicación
del maestro en el pizarrón)
RECURSO DIDÁCTICO A UTILIZAR:
Libro de texto…….. ( X ) Video explicativo……( )
Ciencias 3. Química Ed. Castillo
Presentación……. . ( )
Video de youtube..( ) Otro: Internet
Sitio Web………….. ( )
Plataforma Classroom ( )
Plataforma Meet ( )
Video de clase:
Recursos:

2. DESARROLLO.
 A2. (Página 28) El propósito de esta actividad es que los estudiantes discutan y decidan acerca de un tema en particular analizando la información que
se les proporciona sobre las propiedades de distintas sustancias y diversos materiales.
Así mismo, en esta actividad el maestro puede emplear distintos ejemplos con el propósito de que los estudiantes se vayan familiarizando con las
propiedades de los materiales. Otros ejemplos a que puede recurrir son las pinturas o los recubrimientos, para decidir cuál resuelve mejor un problema
en determinada superficie; otro caso son los adhesivos y pegamentos; pero todo depende de los materiales y las superficies que se deseen aplicar.
 A3. (Página 30) En esta actividad, los alumnos retomarán los conceptos relacionados con los cambios de estado de agregación que se revisaron en el
curso de Ciencias 2.
Complemente la actividad con más ejemplos de sustancias de uso cotidiano del punto 2 y pida a sus alumnos que fundamenten sus respuestas utilizando
el modelo cinético de partículas.
 A4. (Página 30) El propósito de esta actividad es que los alumnos estudien las propiedades cuantitativas de la materia y sean capaces de clasificarlas
como intensivas o extensivas.
Para realizar lo anterior, organice equipos en que discutan, analicen y clasifiquen algunas propiedades de las sustancias, e indique que justifiquen los
criterios que sustentan su clasificación de acuerdo con la cantidad de la muestra y cómo medirían dichas propiedades. Además, pídales una investigación
previa acerca de la forma en que se miden algunas propiedades, con el fin de poner en contexto la actividad.
CIERRRE.
 A6. (Página 34) El propósito de la actividad de cierre es complementar la actividad de inicio empleando los conocimientos adquiridos sobre las propiedades
de la materia.
En este caso, los alumnos retomarán el tema de reciclaje, que involucra la medición de ciertas propiedades de los distintos plásticos como criterio para
su clasificación y posterior reciclaje.
Se recomienda que los trozos de plástico empleados a lo largo del experimento tengan el mismo tamaño para evitar que los alumnos crean que existen
variables extras en la medición de densidad.

3. OBSERVACIONES: CUADRO SINÓPTICO PRESENTADO
Propiedades
Físicas de la
Materia
Cualitativas
Cuantitativas
¿Por qué se dice que
son cualitativas?
R.
¿Por qué se dice que
son cuantitativas?
R.
Color
Sabor
Olor
Textura
Estado de
Agregación
Intensivas
Extensivas
Concepto.
Concepto.
Solido
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Modelo Cinético
de partículas
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¿En qué consiste?
¿En qué consiste?
¿En qué consiste?
¿En qué consiste?
¿En qué consiste?
¿En qué consiste?