La filosofía en estudios generales universitarios sirve al estudiante para ubicarse personal y socialmente conformando una filosofía de vida centrada en valores positivos necesaria para la toma de decisiones

1. Filosofía en Estudios Generales
Los jóvenes que egresan de la secundaria
suelen estar desorientados sobre su futuro
personal y social
La elección de la carrera puede haber sido
motivo de indecisión y angustia

2. Cambio
El ingreso a la universidad significa un cambio
notable en la forma de estudiar si se la
compara con la vivida en el colegio
Esas indecisiones y cambios pueden explicar
las numerosas deserciones que se observan
en el primer año de los estudios universitarios
Consideramos que el curso de filosofía de los
estudios generales puede contribuir a dar
luces en esta situación.

3. Filosofía y realidad
En muchos casos el curso de filosofía es
puramente descriptivo.
Se limita a proporcionar información sobre los
grandes filósofos y las ideas por ellos propuestas
Este planteamiento del curso de filosofía
desconectado de la realidad personal y social de
los alumnos no motiva su interés
Consideramos que el curso de filosofía debe
contribuir a orientar al estudiante mediante la
discusión de las ideas de cara a la realidad tanto
personal como social.

4. La reflexión filosófica
Los filósofos de todos los tiempos han reflexionado
sobre las observaciones del mundo en que vivieron
contribuyendo a la formación de un sentir común.
A partir de dichas reflexiones propusieron sus ideas
respecto de la condición del ser humano y de su
conducta en el medio social y natural.
Las ideas planteadas por estos pensadores fueron
motivo de controversia en la búsqueda de LA VERDAD.
La discusión filosófica llevó a la construcción de los
cimientos de la cultura occidental a la cual
pertenecemos.

5. En pos de la verdad
La tarea universitaria como el quehacer filosófico consiste
esencialmente en la búsqueda de la verdad, a través de la
investigación y de la reflexión sobre los hechos observados en la
realidad
Esta búsqueda de la verdad debería sustentar la reflexión sobre la vida
personal y social del estudiante en el proceso de la construcción de
su perspectiva vital.
En esta búsqueda reflexiva de la verdad el alumno aprenderá a
filosofar, es decir, a pensar con rigor.
Ganada esta competencia intelectual el alumno estará en condiciones
para enfrentar crítica y creativamente los conocimientos que le
lleguen a través de las personas, de los libros y de los medios de
comunicación masiva, conformando su saber como un rico
patrimonio personal.

6. Ubicación personal
La reflexión cada vez más profunda asistida por las
ideas de los grandes filósofos de la historia, ayudará
al joven, en esa etapa trascendental de su existencia,
a conocerse y ubicarse respecto de sí mismo a
conocer su potencial para el desarrollo y felicidad
personal, así como para definir su posición respeto
de los demás seres humanos y de la naturaleza, de la
sociedad y del Estado en el concierto de las naciones
del mundo.

7. Temas para la reflexión
Mortimer Adler, filósofo contemporáneo en su libro How to Think about The
Great Ideas (*) nos propone 52 temas para la reflexión, entre los cuales citamos
verdad y opinión. La singularidad del hombre
saber y opinión Aprendizaje
opinión y libertad humana Justicia
las diferencias entre los hombres Castigo
el hombre
Emoción y amor
Amor sexual Lenguaje
Trabajo
Juego y entretenimiento
la amistad Ley
el bien y el mal Gobierno
la belleza Democracia
La libertad Cambio
Progreso Guerra y paz
Filosofía Dios
(*)Chicago and La Salle
Duodécima edición 2013

8. Una filosofía de vida
Los temas sugeridos por Adler pueden ser discutidos en abstracto,
o mejor, pueden ser discutidos a partir de hechos y situaciones de
la realidad personal, local, nacional, regional y mundial.
Por ejemplo, el fenómeno del calentamiento global puede servir
para discutir las diferencias de opinión entre las industrias y
gobiernos responsables y los expertos que abogan por la defensa
del ambiente.
Reflexionar a partir de la observación es filosofar para buscar crítica
y libremente la verdad en las raíces de los problemas y asumir con
responsabilidad una posición personal.
Así, el alumno construirá su propia filosofía de vida, una guía
confiable que haga coherente el devenir de su existencia y le
proporcione felicidad.

9. Valores
Una filosofía de vida implica la adopción voluntaria
de un ordenamiento valorativo fuertemente
respaldado por una decisión afirmativa respecto de
los derechos y obligaciones personales y sociales
Es una decisión personal ética orientada por la
búsqueda del bien y el logro de la felicidad.

10. Toma de decisiones
La adopción de una filosofía de vida facilita la
toma de decisiones que el joven universitario
deberá asumir para cumplir con su objetivo de
ser un buen profesional y ciudadano cabal.
Cada día deberá optar por comportamientos que
lo acerquen a su meta. Para ello requiere claridad
para analizar opciones y voluntad para adoptar la
mejor alternativa.
En este proceso el joven puede necesitar el
consejo de profesores y tutores.

11. Opciones necesarias
La participación como alumno en la vida universitaria reclama actitudes,
disposiciones y conductas distintas a las escolares.
El lenguaje necesita ser ampliado si se quiere entender a los profesores.
La lectura personal de libros y otros textos deberá multiplicarse y alcanzar
mayor calidad
La utilización de las bibliotecas y otros medios debe hacerse habitual
Dedicación diaria al estudio personal
Estudiar en grupo
Capacitarse en la práctica para redactar informes y resúmenes
Escuchar activamente al profesor formulándose preguntas
Tomar notas y preparar esquemas.
Conversar con los profesores

12. Componentes fundamentales
El estudio de filosofía es componente fundamental de los
estudios universitarios
Su inclusión debe aparecer en los estudios generales y a lo
largo de las carreras.
La conformación de una filosofía de vida contribuye a una
toma de decisiones iluminada por valores superiores
Ser feliz y contribuir a la felicidad de los demás es la razón
superior de la existencia humana.
Roberto J. Beltrán Profesor Emérito, Universidad Peruana Cayetano Heredia
www.robertojbeltran.com