Este documento presenta la información de un proyecto de investigación realizado por estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye detalles sobre los estudiantes, docentes, cronograma de actividades, preguntas de investigación propuestas, y conceptos clave como creatividad e investigación científica. El objetivo general es explorar temas relacionados con los retos mundiales que la robótica debe enfrentar.

1. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL SIMONA DUQUE. MARINILLA
Estudiante: Susana Marulanda López
Foto
Semillero de investigación N°: 7 Grado: 7 D
Nombre del semillero : jóvenes de la robotica
Título del proyecto: ____________________________________________________
Dirección Web: http://susimarula.wix.com/susana-marulanda
Docentes: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda Gómez
www.informaiti9.blogspot.com www.informaieti7.blogspot.com

2. Nombres:
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Dirección Web del equipo:

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4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMER SEMESTRE IETISD/2015
RESPONSABLES
ACTIVIDAD / SEMANA ASIGNADA
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL JUNIO SITI
O1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 # # # # # # 17 # # 20
1 video E
2 Explicación del video y conformación X E E R S
Del equipo N 7 de investigación P N X E E
3 Pacto de convivencia para trabajar en las salas de tecnología e informática L T P T M
4 O R L O A
R E O S N
A G R A
A A M
F U
A R M N I
S E U D N
E T E I S
O S A T
T L I
I S R E T
N O A S U
S L C
T A Z D I
I R O E O
T N N
U A R A
C L O L
I B
O G O I
N U T E
A A I T
L R C I
N A S
SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN N°____ GRUPO: ________ INTEGRANTES: ________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________

5. RETOSMUNDIALESQUELAROBOTIADEBEENFRENTAR
LUP -Listado único de palabras- 2015SSEGUN LOS RETOSMUNDIAles
ENERGÍA SOLAR
1.Carro solar
2.Cargador solar
3. Reloj solar
4.sol
5.luz
6.panel.
.
COMUNICACIONES
1.periodico
2.Celulares
3. libros
4,television
5.internet
6.blog.
ALIMENTOS
1.Platos
2.cuchara
3.tenedor
4,mesa
5.silla
6.actividad
.
TELETRANSPORTACIÓN
1.portales
2.Mente
3. planetas
4,interplanetarios
5.tiempo
6.galaxia
AGUA
1.Mar
2.rio
3. cuidado
4,vida
5.pez
6.hidratar
SALUD
1.pastillas
2.Comida
3. deportes
4,canser
5.chincungunya
6.cuerpo

6. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.
EQUIPO N°____ 7°____
FACTIBILIDAD
COSTO
TIEMPO
INNOVACIÓN
SOLUCIÓN
TECNOLOGICA
TOTAL
1 ¿a que velocidad el panel solar hace mover el carro?
2 ¿Qué tipos de cables se pone en el carro?
3 ¿ como podemos crear un carro que no perjudique al medio ambiente?
4 ¿Cómo podemos crear equipos tecnológicos con paneles solares?
5 ¿Cómo podemos ahorrar luz con la ayuda de paneles solares?
6 ¿ como podemos crear un celular que no dependa de cargador si no que de luz solar?
7 ¿Qué podemos conseguir con la energía solar?
8 ¿Qué problemas tiene el suministro de agua?
9 ¿ que problemas tiene nuestro país con el mal uso de la energía y del agua?
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

7. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.
EQUIPO N°____ 7°____
FACTIBILIDAD
COSTO
TIEMPO
INNOVACIÓN
SOLUCIÓN
TECNOLOGICA
TOTAL
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

8.  Almacena todas las
evidencias del proceso
 Recopila información
donde se manifiestan los
estados de avances de los
aprendizajes conceptuales,
procedimentales y
actitudinales de los
estudiantes .
 Controla mi avance y
registra los logros de mi
equipo
 Mi primer acto creativo es
construir mi propio
portafolio individual, pero
mi equipo puede
construirlo igual para
todos.
 Da cuenta de las tareas,
actividades,
construcciones, fotos
videos y en general toda la
información recolectada

9.  Le comunico al mundo a
través de la red los avances
del proyecto de investigación;
para ello utilizo las diversas
herramientas tecnológicas e
informáticas que voy
adquiriendo durante las
clases.
PROCESO.
 Abro mi cuenta de correo en
G-mail.
 Construyo mi Blog o Pagina
Web de conformidad con los
requerimientos dados en las
clases de informática.
 Semana tras semana subo a la
pagina las evidencias del
proyecto y otros trabajos de
las diversas áreas .

11. ACTA SEMANAL DE DESEMPEÑO
Se debe llevar
correctamente
diligenciada a partir de la
clase 5
Un acta por equipo en el
portafolio del líder del
equipo.
Se evalúan al final de
cada período en
Tecnología. Se deben
subir al blog.
El acta existe en
medio físico y
digital

12. EL TRABAJO EN EQUIPO ES:
El trabajo en equipo es un método de trabajo colectivo
“coordinado” en el que los participantes intercambian
sus experiencias, respetan sus roles y funciones, para
lograr objetivos comunes al realizar una tarea conjunta.

13. CONSISTE EN:
Consiste en sumar voluntades, opiniones,
saberes, recursos por una causa común, exige
disciplina y sobre todo respeto con los
compañeros.

14. VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO
1. Otorga oportunidad de aprendizaje mutuo.
2. Favorece la identidad de las personas con
su organización.
3. Agiliza planes y programas, ahorra tiempo.
4. Permite acciones mas asertivas, eficaces,
creativas (visión desde distintos ángulos).

15. Para un buen trabajo en equipo TODOS
deben estar de acuerdo respetando las
opiniones e ideas de los demás integrantes
y no trabajando cada cual por su parte.
Conformo mi equipo de
trabajo para todo el año .
1. Seriedad
2. Compromiso
3. Ganas
4. Disciplina
5. Creatividad
6. Liderazgo

16. CRONOGRAMA
Plan procedimental o plan de vuelo
CONTIENE:
1. ACTIVIDADES. Lo que debo Hacer - Trabajos - pasos - secuencias
2. FECHAS: Iniciación y terminación
3. DURACIÓN: En horas – días – semanas - años - sesiones
4. RESPONSABLE Quien ejecuta y presenta el trabajo ante el equipo
5. LUGAR O SITIO Donde se realiza la actividad
6. CONTROL DE EJECUCIÓN O CUMPLIMIENTO. Planeado - ejecutado
PLANEACION
PREVISION
VER POR ANTICIPADO

18. Aplicar el programa Cmap-tool
1. Robótica y retos mundiales
2. Investigación.
3. Creatividad.
4. Informe de Investigación
Es donde se realiza la exposición
y presentación del mapa
conceptual sobre el método
científico, creatividad, conceptos
del marco teórico e informes.
Se hace un mapa para cada concepto o mentefacto del
Marco Teórico - MT : Mínimo 5 conceptos y máximo 10

19. EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO
• Abstracto
• Verbal
• Lógico
• Espacial
•Geométrico
•Matemático

20. ¿Que es el razonamiento abstracto?
Son las ACCIONES que evalúan la capacidad o aptitud
para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas
consecuencias de la situación planteada. O sea,
intentan descubrir la capacidad de razonamiento y
análisis, factores mentales ambos muy vinculados a la
inteligencia general. El razonamiento es una de las
aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los
componentes de la inteligencia general. El
razonamiento abstracto, junto con el razonamiento
verbal, son los ingredientes de las habilidades
cognitivas.

21. CREATIVIDAD
n
C=A
ATREVIMIENTO AL MAXIMO

22. Denominada también ingenio,
inventiva, pensamiento original,
imaginación constructiva,
pensamiento divergente o
pensamiento creativo.

23. ¿Que es la creatividad?
Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas,
es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones
nuevas y resolver problemas en una forma original.
La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un
objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras,
forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de
ningún área en particular.
La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la
inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es
también, una de las estrategias fundamentales de la evolución
natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se
caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus
posibilidades de realización concreta

25. 1.
PERCIBIR
2.
PENSAR
3.
PLASMACION
GRAFICA
4.
DISEÑAR
5.
MODIFICAR
6.
SOLUCIONAR
7.
PLANEAR
8.
CONSTRUIR
9.
ACTO
CREATIVO
10.
EXPONER
11.
VALIDAR
Creatividad es la producción
de una idea, un concepto, una
creación o un descubrimiento
que es nuevo, original, útil y
que satisface tanto a su
creador como a otros durante
algún periodo.
Todos nacemos con una
capacidad creativa que luego
puede ser estimulada o no.

26. ¿Para que sirve la creatividad?
Creatividad puede ser considerada como el antídoto
ante el aburrimiento en el vida diaria. Aunque la
creatividad no nos conduzca a la fama ni a la fortuna
puede hacer algo que desde el punto de vista individual
es incluso más importante, puede hacer más vivas, más
agradables y más gratificantes las experiencias
cotidianas

27. Nada es más nocivo
para la creatividad
que el furor de la
inspiración.
Crear es
unir

28. La creatividad
consiste en la
capacidad que
tenemos de ver
las cosas más
allá de lo que
nuestros ojos
no dicen

29. La investigación científica es una actividad orientada
a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía,
ocasionalmente dar solución a problemas o
interrogantes de carácter científico.
Es un proceso formal y sistemático de pensar
que emplea instrumentos y procedimientos
especiales con miras a la resolución de
problemas, a la búsqueda de respuestas en
torno a una situación, o a la adquisición de
nuevos conocimientos.
QUE ES LA
INVESTIGACION CIENTÍFICA

30. ……
Trabajo de investigación ¿Qué es?
Es un trabajo individual o inédito (un estudio, una tesis) por
medio del cual el estudiante o la persona interesada intenta
aplicar, probar o profundizar los conocimientos adquiridos de
una materia en particular.
Sirve para desarrollar sus habilidades investigativas, ampliar
los conocimientos adquiridos, o más importante aún, hacer
que se desarrolle en él un espíritu crítico y una aptitud positiva
para enfrentarse a los problemas con disciplina científica y
tomar decisiones correctas.

31. ……
La propuesta investigativa
Una vez que el estudiante selecciona el tema sobre el cual
debe girar su trabajo investigativo, debe someter un
documento (propuesta) preliminar donde demuestre que
conoce el tema seleccionado, tiene una noción clara del
problema que intenta resolver, que está bien informado sobre
el mismo, y tiene una idea de la importancia y aplicación
(justificación) que tendrá su trabajo después de realizado.
Basándose en la propuesta de
investigación, los interesados en la
misma decidirán si se autoriza al
estudiante o al equipo a desarrollar el
mismo.

32. ¿Para que sirve investigar?
-Para saber lo que no sabías
-Para conocer mas
-Para aclarar dudas que tenemos
-Para saber el porque de las cosas
-Para saber de donde vienen
-Para tener un profundo conocimiento del tema

33. Investigar nos hace mas conocedores
Investigar aumenta nuestra
inteligencia

34. ACTO CREATIVO
Arte hecho ARTEFACTO
Ideas–conceptos MENTEFACTOS
PLASMACION
GRAFICA
D
I
S
E
Ñ
O
S
B
O
C
E
T
O
S

35. El acto creativo es
inspirarse por lo que
uno siente
y expresarlo por
medio de dibujos
Acto creativo es
inspirarse a través de la
música, escuchar
melodías y formar tus
propias canciones

36. EMPEZANDO A FORMULAR LA PREGUNTA DE
INVESTIGACION
Pensar en los problemas de
mi entorno.
Aplicar la técnica de LLUVIA
DE IDEAS.
Construir el listado único de
ideas-palabras-LUP.
Convertir cada palabra-idea
en una pregunta de
investigación en cada
semillero de investigación.

37. ¿INVESTIGAR NOS AYUDA A SER MAS
INTELIGENTES?

38. Ejercicio individual en el cual cada uno
copia sus palabras sobre los temas
detonantes, las cuales se utilizarán para
construir el LUP de su equipo.
CATEGORIAS retos mundiales
1. Alimentos
2. Agua
3. Salud
4. Energía
5. Telecomunicaciones
6. Tele-transportación

40. LA PREGUNTA DE INVESTIGACION
Nace en cada palabra elegida de su
LUP
La pregunta de investigación debe ser
formulada de manera precisa y clara.
Cada palabra origina una pregunta
La pregunta de investigación es uno
de los primeros pasos metodológicos
que un investigador debe llevar a cabo
cuando emprende una investigación.

42. Ahora asígnele valor a cada una
de las preguntas de su banco, dele
desde 0 a 20 puntos en cada un
de los 5 criterios.
1-Factibilidad
2-Costo
3-Tiempo
4-Innovación
5-Solución tecnológica
Sea justo con todas las preguntas
de investigación analizadas y
escogidas por su grupo.
Privilegie las preguntas que lleven
a la construcción de un artefacto
La pregunta reina sale de aquí.
N° PROBLEM
A
FACTIBI
$
COSTO
TIEMPO
Sol.
Tec.
1-
¿Cómo..? 17 15 18
…
2-
¿Cómo..? 10 3 5 …
3-
¿Cómo..? 5 2 1 …
… … … … … …

43. LAS 5 MEJORES
SELECCIÓN DE LA IDEA O PREGUNTA REINA PARA LA INVESTIGACIÓN
De su banco de preguntas escoja las 5 mejores

44. La mejor idea para solucionar un problema del entorno

45. ……
La eleccióndel tema
La elección del tema es uno de los momentos clave del
proceso de la investigación. Es importante que el tema que
el alumno elija sea de su interés o acorde a sus aficiones.
Hay una tendencia a elegir temas muy amplios,
convirtiendo de este modo la investigación en un trabajo
interminable. Cuanto más restringido sea el tema, mejor se
trabajará y se irá más seguro en la investigación.

46. En ella se realiza todo el proceso a seguir en el que puede
identificarla investigación la construcción etc.

47. OBJETIVOS

48. Existen dos clases de objetivos:
General.
Específicos.
OBJETIVO GENERAL: Es la visión que se tiene para
alcanzar o mejorar cualquier área de trabajo o estudio
Ejemplo: construir una maquina robótica eficiente y segura que
ayude en la limpieza de la casa.
Es la meta a donde queremos llegar como equipo.
VERBO INFINITIVO + ACCION CONCRETA + LA FORMA

49. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Forman parte del objetivo general;
es como una lista de chequeo o
ruta por cumplir para poder
alcanzar el mismo.
Los objetivos específicos expresan
metas concretas que son
necesarias para alcanzar el
objetivo general.
Los objetivos específicos deben seguir una secuencia
lógica que indique los pasos o etapas que se han de
cumplir para lograr el objetivo general.

50. ALGUNOS CRITERIOS PARA REDACTAR CORRECTAMENTE LOS OBJETIVOS:
•Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo
(determinar, demostrar, evaluar, relacionar) que indique la
acción que se ha de llevar a cabo en la investigación.
•Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema:
la pregunta orientadora de investigación.
•Deben ser factibles de alcanzar.
•Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que no
indiquen claramente lo que se va a realizar deben evitarse en
la redacción de los objetivos, por ejemplo los términos
“adecuado”, “bien hecho”, “lógico”, “útil”, pueden ser
interpretados de diferentes maneras y por lo tanto no deben
ser utilizadas.
•Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del
problema.

51. A continuación se presenta una lista de
verbos que pueden ser empleados en
la redacción de los objetivos de una
investigación:
Verbos para objetivos generales
Analizar Formular
Calcular Fundamentar
Categorizar Generar
Comparar Identificar
Compilar Inferir
Concretar Mostrar
Crear Oponer
Definir Orientar
Desarrollar Presentar
Describir Probar
Diagnosticar Producir
Discriminar Proponer
Diseñar Reconstruir
Efectuar Relatar
Enumerar Replicar
Establecer Reproducir
Explicar Revelar
Examinar Situar
Exponer Tasar
Evaluar
Demostrar Planear
OBJETIVOS

52. Verbos para objetivos específicos
Advertir Enumerar
Analizar Enunciar
Basar Especificar
Calcular Estimar
Calificar Evaluar
Categorizar Examinar
Comparar Fraccionar
Componer Identificar
Conceptuar Interpretar
Considerar Justificar
Contrastar Mencionar
Deducir Operacionalizar
Definir Organizar
Demostrar Registrar
Detallar Relacionar
Determinar Resumir
Designar Seleccionar
Descomponer Separar
Describir Sintetizar
Discriminar Sugerir

53. Donde se realiza todo el proceso de investigación
realizando su análisis y todo el procedimiento.
……
Obj. General Obj . Especifico Justificación Marco teórico
1- pintar el
colegio 2 veces
mas rápido
que el ser
humano.
1-que este
proyecto sea
barato y rápido
2.Que nos deje
mucha
ganancia
3-que pinte
mejor..
Este proyecto
lo hicimos
porque nos
pareció la
mejor
elección…
Lo hicimos
para
optimizar el
trabajo de la
pintura…
La pintura
artística es
el arte de la
representación
gráfica
utilizando pigmen
tos mezclados con
otras sustancias
aglutinantes
orgánicas o
sintét…
Convirtiendo El Problema En una investigación formal

54. MARCO TEORICO

55. DISEÑO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION

56. VARIABLES
V ARIABLES INDEPENDIENTES
VARIABLES DEPENDIENTES
Una variable es una función que asocia a cada
elemento de la población la medición de una
característica, particularmente de la característica
que se desea observar.

57. RECOLECCION DE DATOS – INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION
OBSERVACIONES
ENCUESTAS , formularios
ENTREVISTAS

58. Es la técnica de estudio por excelencia y se utiliza en todas las
ramas de la ciencia. Su uso está guiado por alguna teoría y ésta
determina los aspectos que se van a observar.
Hay que tomar en cuenta que para que sea válido este
instrumento de observación, se deben observar algunas
sugerencias que Castañeda Jiménez expone en su libro:
1. Con respecto a las condiciones previas a la observación:
•El observador debe estar familiarizado con el medio.
•Se deben realizar ensayos de la observación, previos a la
observación definitiva.
•El observador debe memorizar lo que se va a observar.
2. Con respecto al procedimiento en la observación:
•Las notas deben ser registradas con prontitud (en
minutos).
•Las notas deben incluir las acciones realizadas por el
observador.
LA OBSERVACION

59. 3. Con respecto al contenido de las notas:
•Las notas deben contener todos los datos que permitan
identificar el día, el lugar y la hora de la observación, así
como las circunstancias, los actores, etcétera, que
estuvieron involucrados.
•Se deben eliminar apreciaciones subjetivas sobre el
carácter o personalidad de los sujetos. En su lugar se debe
incluir la descripción de los hechos.
•Las conversaciones van transcritas en estilo directo.
•Las opiniones y deducciones del observador se deben
hacer aparte, de preferencia al margen para así no perder
la relación entre la opinión del observador y la parte de las
notas a que le corresponde.
4. Con respecto a la ordenación de las notas:
•Las notas deben ser revisadas y corregidas a la brevedad
posible.
•Asimismo, las notas deben ser clasificadas y ordenadas
para permitir su manejo más ágil, además de evitar que se
pierdan, se confundan con otras partes de la observación,
se traspapelen, etcétera.

60. LA ENCUESTA
Esta herramienta es la más utilizada en la investigación de ciencias sociales. A su
vez, ésta herramienta utiliza los cuestionarios como medio principal para
allegarse información. De esta manera, las encuestas pueden realizarse para
que el sujeto encuestado plasme por sí mismo las respuestas en el papel.
Es importantísimo que el investigador sólo proporcione la información
indispensable, la mínima para que sean comprendidas las preguntas. Más
información, o información innecesaria, puede derivar en respuestas no veraces.
De igual manera, al diseñar la encuesta y elaborar el cuestionario hay que tomar
en cuenta los recursos (tanto humanos como materiales) de los que se
disponen, tanto para la recopilación como para la lectura de la información, para
así lograr un diseño funcionalmente eficaz.
Según M. García Ferrando, "prácticamente todo fenómeno social puede ser
estudiado a través de las encuestas", y podemos considerar las siguientes cuatro
razones para sustentar esto:
1.Las encuestas son una de las escasas técnicas de que se dispone para el
estudio de las actitudes, valores, creencias y motivos.
2.Las técnicas de encuesta se adaptan a todo tipo de información y a cualquier
población.
3.Las encuestas permiten recuperar información sobre sucesos acontecidos a los
entrevistados.
4.Las encuestas permiten estandarizar los datos para un análisis posterior,
obteniendo gran cantidad de datos a un precio bajo y en un período de tiempo
corto.

61. LA ENTREVISTA
La entrevista es muy utilizada también en investigación social, y
sus características son similares a las del cuestionario, siendo la
principal diferencia el hecho de que es el encuestador u
observador quien anota las respuestas a las preguntas.
La utilización de este instrumento conlleva una mayor habilidad
por parte del encuestador u observador en conducir el tema de
la entrevista, debido a que las respuestas son por lo general
abiertas y permiten implementar nuevas preguntas no
contempladas por el encuestador inicialmente. Esto proporciona
la ventaja de explotar temas no contemplados inicialmente o
ahondar en algunos de los contemplados. Mas tiene la
desventaja de que, si no se tiene la suficiente habilidad para
mantener el tema, la entrevista se "pierde" e, incluso, puede
invalidarse.
Las recomendaciones en general y las referentes al tipo de
preguntas utilizadas, son las mismas que las realizadas para el
caso del cuestionario, aunque se le añade el uso de una
grabadora (de audio o de vídeo) para la posterior transcripción
de los diálogos.

62. DATOS
CLASIFICACION
ORGANIZACION
ANALISIS ESTADISTICO

63. RESULTADOS
TABULACIONES -TABLAS
GRAFICAS
POSIBLES SOLUCIONES

64. CONCLUSIONES
CONSTRUCCION DEL ARTEFACTO

65. La demostración es la parte
de exhibición de un
trabajo tecnológico en el
cual el estudiante
demuestra sus
habilidades de expositor
dando conocimiento de
su trabajo.

67. MODELO DE CÓMO DEBES PRESENTAR TU POSTER

68. Donde todos los
integrantes de un
grupo exponen su
proyecto y explican
todo lo realizado en
el transcurso del
periodo