RIZAL'S LIFE AND WORKS- MA'AM GIE.docx

Reference No.: OMSC-Form-COL-13 Effectivity Date: January 07, 2022 Revision No.02
Page 1 of 16
Republic of the Philippines
OCCIDENTAL MINDORO STATE COLLEGE
Mamburao, Occidental Mindoro
Website: www.omsc.edu.ph Email address: cdoffice143@gmail.com
Tele/Fax: (043) 491-1460
College of Business, Administration, and Management
BACHELOR OF SCIENCE IN OFFICE ADMINISTRATION
SECOND SEMESTER, A.Y. 2022-2023
OBE COURSE SYLLABUS
OMSC VISION
Isang pangunahing institusyong pangmataas na edukasyon na lumilinang ng mga propesyonal na may kakayahang makipagsabayan sa pandaigdigang kalakaran, bukas sa
pagbabago at may pagtugong lokal at panghabambuhay na mga mag-aaral.
OMSC MISSION
Ang OMSC ay may pananagutang lumikha ng matatalinong kaisipan at pantaong puhunan sa pamamagitan ng pagpapayabong ng mahusay na mga magsisipagtapos sa pamamaraan
ng pagtuturong salig-hantungan, makabuluhang pananaliksik, katugunang teknikal sa mga pagpapayong paglilingkod, pakikipamayan at patuloy na paglikha.
COLLEGE GOAL
The College of Business, Administration and Management aims to build a pool of virtuous human capital and top-tier professionals in accountancy, business, hospitality and
tourism, and office and public administration equipped with strong research, extension, and academic competencies.
PAMAGAT NG KURSO: RIZAL’S LIFE AND WORKS
DESKRIPSYON NG KURSO:
Sang-ayon sa ipinag-uutos ng Batas Republika 1425, sákop ng kursong ito ang búhay at mga akda ng pambansang bayani ng bansa, si Jose Rizal. Ilan sa mga paksang sákop ay ang
talambuhay ni Rizal at kaniyang mga isinulat, lalo na ang mga nobela niyang Noli me Tangere at El Filibusterismo, ilang mga sanaysay, at iba't ibang liham
KOWD NG KURSO: OAG12
BILANG NG YUNIT: 3
PREREQUISITES: Wala

Page 2 of 16
BSOA PROGRAM GOAL:
1. Qualify for a career in office administration specifically in various general and specialized administrative support, supervisory, and managerial positions.
2. Acquire the competencies, skills, knowledge, and work values necessary for the self-employment.
PROGRAM OUTCOMES:
A graduate of BSOA should be able to:
 Provide general administrative and clerical support to high-level executive guided by the Code of Ethics for Office Professionals.
 Coordinate office management activities.
 Manage office communications.
 Organize files, information, and office supplies effectively.
 Exhibit acceptable human relations skills in a diverse environment.
 Engage in lifelong learning to keep abreast of the development in the international employment market.
COURSE OUTCOMES:
Sa pagtatapos ng aralin ang mga mag-aaral ay inaasahang:
 Maipaliwanag ang kasaysayan ng Batas Rizal ang mahahalagang probisyon nito.
 Kritikal na matása ang pagiging epektibo ng Kursong Rizal.
 Matáya ang kaugnayan ng isang indibidwal sa kaniyang lipunan.
 Masuri ang iba’t ibang panlipunan, pampolitika, pangekonomiya, at pangkulturang pagbabago na naganap noong ika-19 dantaon .
 Maunawaan si Jose Rizal sa konteksto ng kaniyang panahon.
 Masuri ang pamilya, kabataan, at panimulang edukasyon ni Rizal.
 Magkaroon ng ebalwasyon sa mga tao at pangyayaring naging impluwensiya sa búhay ni Rizal noong siya‟y batà pa.
 Maipaliwanag ang simulain ng asimilasyon na initaguyod ng Kilusang Propaganda.
 Matáya ang kaugnayan ni Rizal sa iba pang Propagandista.
 Masuri ang pagunlad ni Rizal bílang Propagandista at pagtatakwil sa asimilasyon.
 Masuri ang mga dahilan ng pagkakabitay kay Rizal.
 Masuri ang mga epekto ng pagkakabitay kay Rizal sa pamahalaan ng Espanyol at ang Rebolusyong Filipino.
 Masuri ang mga ideya ni Rizal hinggil sa muling pagsulat sa kasaysayan ng Filipinas.
 Mahambing ang pagkakatulad at pagkakaiba ng pananaw ni Rizal at Morga tungkol sa Filipino at kulturang Filipino.
 Matáya ang mahahalagang karakter sa nobela at ang kinakatawan nila.
 Masuri ang kasalukuyang kalagayan ng Filipinas sa pamamagitan ng mga halimbawang nabanggit sa Noli.
 Makita ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga karakter, banghay, at tema ng Noli at El fili.
 Mapahalagahan ang tungkulin ng kabataan sa pag-unlad at kinabukasan ng lipunan.
 Matáya ang mga akda ni Rizal.
 Matáya ang halaga ng pagunawa sa nakaraan.

Page 3 of 16
 Makabuo ng mga argumento batay sa mga patunay.
 Makapagbigay ng interpretasyon sa pananaw at opinyon tungkol sa “bayani” at “kabayanihan” sa konteksto ng kasaysayan at lipunang Filipino.
 Matása ang mga konsepto ng “bayani” at “kabayanihan” sa konteksto ng lipunang Filipino.
 Masuri ang halagahang nangibabaw sa iba‟t ibang representasyon ni Rizal bílang isang pambansang sagisag.
 Maitaguyod ang halagahang nagsisilbing magandang halimbawa sa búhay ni Rizal.
COURSE OUTLINE
Linggo (Week)
Mga Layunin ng
Kurso (Course
Outcomes)
Paksa (Topics) Sanggunian
Mga Gawaing
Pampagtuturo at
Pampagkatuto
(Teaching/Learning
Activities)
Kagamitang
Pampagtuturo
Paraan ng Ebalwasyon
(Assessment)
1
1. Naipababatid
ang pananaw at
misyon ng
kolehiyo at ang
tunguhin ng
institusyon.
2. Naipababatid
ang kahalagahan
ng GAD.
3. Naipababatid
ang nilalaman ng
syllabus.
OMSC Vision, Mission,
Goals and Objectives of
CBAM, Juvenile
Delinquency (R.A 9344)
Course Syllabus
 Student handbook
Revised Edition
 www.depedro9.ph/files
/download/2015DEPE
DREG9GADORIENT
ATIONfinal
 www.lawphil.net/statut
es/repacto/ra2002/ra_9
165_2002.html
 www.newsinfo.inquire
r.net/423789/r-a-8019
 Malayang
talakayan
 Pulyeto ng
OMSC
 Powerpoint
Presentation
Pagsasaulo ng VMGO/
Dokumentasyon
 Paggawa ng Comic
Strip “Awareness on
Juvenile Delinquency”
2
1. Mailalahad ang
kasaysayan ng
Batas Rizal ang
mahahalagang
probisyon nito
2. Kritikal na
matása ang
pagiging
epektibo ng
Kursong Rizal
 Araling 1:
Introduksiyon sa kurso
 Republic Act 1425
Teksto ng RA 1425
http://www.gov.ph/1956/0
6/12/republic-act-no-1425/
Constantino, Renato. The
Making of a Filipino: A
Story of Philippine
Colonial Politics. QC: R.
Constantino, 1982, pp.
244-247.
Jose B. Laurel Jr. “The
Trials of the Rizal Bill,”
 Lektura at talakayan
gamit ang Google
Meet o Messenger
Group chat
Gawaing Pangklase
1: Basahin ang
“Batas Rizal” (RA
1425
 Learning
modules
 Internet
sources
 Formative assessment
 Essay writing
 Quiz

Page 4 of 16
Historical Bulletin. Vol. 4,
No. 2 (1960): 130-139.
Schumacher, John. “The
Rizal Bill of 1956: Horacio
de la Costa and the
Bishops,” Philippine
Studies, 59 No. 4 (2011):
529-553.
Caroline S. Hau,
“Introduksiyon” nása
Necessary Fictions:
Philippine Literature and
the Nation, 1946- 1980:
Lungsod Quezon: Ateneo
de Manila University
Press, 2000. Pp. 1-14.
2: Mag-isip-
Magpangkat-
Magbahagi:
3
3. Matáya ang
kaugnayan ng
isang indibidwal
sa kaniyang
lipunan
4. Masuri ang iba‟t
ibang
panlipunan,
pampolitika,
pangekonomiya,
at pangkulturang
pagbabago na
naganap noong
ika-19 dantaon
5. Maunawaan si
Jose Rizal sa
konteksto ng
kaniyang
panahon
Aralin 2: Ang Filipinas sa
ika-19 dantaon sa konteksto
ni Rizal:
 Pangekonomiya: sa
pagtatapos ng
Kalakalang Galeón,
pagbubukás ng Suez
Canal, pagbubukás ng
mga daungan sa
pandaigdigan g
kalakalan, paglakas ng
ekonomiya ng
pagluluwas ng mga ani
at mga monopolyo
 Panlipunan: edukasyon,
pagdami ng mga
mestisong Chino,
pagdami ng mga
ingkilino
Nelson, Gloria Luz. “Mga
Pananaw Hinggil sa
Ugnayan ng Talambuhay
at Lipunan,” nása Diestro,
D. et. al. Si Heneral
Paciano Rizl sa
Kasaysayang Pilipino. Los
Baños: UPLB Sentro ng
Wikang Filipino, 2006.
C. Wright Mills. “The
Promise,” The
Sociological Imagination.
Oxford: Oxford University
Press, 1959.
http://legacy.lclark.edu/~g
oldman/socimagination.ht
ml
P. Sztompka. “Great
Individuals as Agencies of
gamit ang Google
Meet/Messenger
group chat
Panonood ng
pelikulang “Ganito
Kami Noon, Paano
Kayo Ngayon?”
 Learning
modules
 Sanggunian
Aklat at mga
babasahin
 Pelikula
Maikling Pagsusulit:
Graphic organizer /
Repleksiyong papel tungkol
sa pelikula

Page 5 of 16
 Pampolitika:
Liberalismo, paglakas
ng mga repormang
Bourbon, konstitusyong
Cadiz
 Dagdag na paksa:
Pagtingin sa búhay ng
isang indibidwal sa
isang lipunan at lipunan
sa búhay ng isang
indibidwal
Change” nása The
Sociology of Social
Change. Wiley, 1993.
John Schumacher. “Rizal
in the Context of the 19th
Century Philippines” nása
The Making of a Nation:
Essays of Nineteenth-
Century Filipino
Nationalism. Lungsod
Quezon: AdMU Press,
1991.
Pelikula: “Ganito Kami
Noon, Paano Kayo
Ngayon?” sa direksiyon ni
Eddie Romero (1976)
4
6. Masuri ang
pamilya,
kabataan, at
panimulang
edukasyon ni
Rizal
7. Magkaroon ng
ebalwasyon sa
mga tao at
pangyayaring
naging
impluwensiya sa
búhay ni Rizal
noong siya’y
batà pa
Aralin 3: Búhay ni Rizal:
 Pamilya
 Kabataan
 Panimulang
Edukasyon
Coates, Austin. Rizal:
Filipino Nationalist and
Martyr. Hong Kong:
Oxford University Press.
Lungsod Quezon: Malaya
Books, 1969; o salin sa
Filipino ni Nilo Ocampo.
Rizal: Makabayan at
Martir. Lungsod Quezon:
University of the
Philippines Press, 2007.
Rizal, Jose. “Memoirs of a
Student in Manila,”
Seksiyong Apendiks ng
Jose Rizal: Life, Works
and Writings ni Gregorio
Zaide.
gamit ang Google
Meet o Messenger
Group chat
 Gawaing Pangklase
1: Basahin ang
“Memoirs of a
Student in Manila,”
Kabanata 1
2: Lumikha ng
timeline ng yugto
ng kabataan at
panimulang
edukasyon ni Rizal
3:
Gumawa ng sariling
pormat ng biodata
 Learning
module
 Talahanayan/
Graphic
Organizer
 Online
reources
such as
google meet,
google
classrom,
and group
chats.
 Rubriks
 Gagawa ang mga mag-
aaral ng kanilang
maikling sanaysay ng
talambuhay at
ihahambing ito sa
pinagdaanan ni Rizal sa
kaniyang kabataan.
 Pagsulat ng sanaysay
ukol sa iyong ina at
ihalintulad siya kay
Dona Teodora Alonzo
 Sagutan ang mga
kantanungan sa aralin

Page 6 of 16
at ilagay ang
importanteng
impormasyon ni Dr.
Jose Rizal.
5
8. Maipaliwanag
ang simulain ng
asimilasyon na
initaguyod ng
Kilusang
Propaganda
9. Matáya ang
kaugnayan ni
Rizal sa iba pang
Propagandista
10. Masuri ang
pagunlad ni
Rizal bílang
Propagandista at
pagtatakwil sa
asimilasyon
11. Masuri ang
buhay ni Rizal,
mataas na
edukasyon at
buhay sa ibang
bansa
 Mataas na
Edukasyon
 Búhay sa Ibang
Bansa
 Schumacher, John.
The Propaganda
Movement, 1880-1885:
The Creation of a
Filipino Consciousness,
The Making of a
Revolution. Lungsod
Quezon: Ateneo de Manila
University Press, 1997.
gamit ang Google
Meet o Messenger
Group chat
1: Basahin ang
talumpating
pambrindis ni Rizal.
2: Basahin ang
pinakaunang isyu
ng La Solidaridad at
suriin ang nakasaad
doong layunin;
sagutan ang
worksheet ng
pagsusuri sa
nakasulat na
dokumento
 Learning
module
 Talahanayan/
Graphic
Organizer
 Internet
sources
 Rubriks
 Worksheet ng pagsusuri
sa nakasulat na
dokumento
6
12. Masuri ang mga
dahilan ng
pagkakabitay
kay Rizal
13. Masuri ang mga
epekto ng
pagkakabitay
kay Rizal sa
pamahalaan ng
 Pagkadestiyero,
Paglilitis, at
Pagkamatay
Coates, Austin. Rizal:
Filipino Nationalist and
Martyr. Hong Kong:
Oxford University Press,
Lungsod Quezon: Malaya
Books, 1969.
Ileto, Reynaldo. “Rizal
and the Underside of
Philippine History” nása
gamit ang Google
Meet o Messenger
Group chat
1: Basahin ang
Konstitusyon ng La
Liga Filipina.
 Learning
module
 Internet
sources
 Rubriks
 Graphic organizer
para sa gawain para
sa La Liga Filipina
 Repleksiyong papel
tungkol sa pelikula
 Gumawa ng liham na
naghihimok na iligtas

Page 7 of 16
Espanyol at ang
Rebolusyong
Filipino
Filipinos and Their
Revolution: Event,
Discourse and
Historiography. Lungsod
Quezon: Ateneo de
Manila University Press,
1998, pp. 29-78.
Petisyon ni Teodora
Alonzo kay Camilo
Polavieja, Manila, 28
Disyembre 1896.
2: Basahin ang mga
huling liham ni
Rizal sa kaniyang
pamilya at kay
Blumentritt
3: Basahin ang
liham ni Teodora
Alonzo at
Gobernador Heneral
Polavieja
 Panonood ng
pelikula:
- Opsiyon 1: Jose
Rizal, GMA
Films, sa
direksiyon ni
Marilou Diaz-
Abaya
- Opsiyon 2:
Rizal sa
Dapitan, sa
direksiyon ni
Tikoy Aguiluz
si Rizal sa
pagkabitay.
7-8
14. Masuri ang mga
idea ni Rizal
hinggil sa
muling pagsulat
sa kasaysayan ng
Filipinas
15. Mahambing ang
pagkakatulad at
pagkakaiba ng
pananaw ni Rizal
at Morga tungkol
Aralin 6: Anotasyon ng
“Sucesos de las Islas
Filipinas” ni Antonio
Morga
Blumentritt, Ferdinand.
Prologo sa kopya ng
anotasyon ni Rizal sa
Sucesos de las Islas
Filipinas ni Antonio Morga
(Manila: National
Centennial Commission,
1962)
Ocampo, Ambeth.
“Rizal‟s Morga and views
of Philippine History” nása
Lektura at talakayan
gamit ang Google
Meet o Messenger
Group chat
1: Basahin ang
introduksiyon at
hulíng kabanata ng
Anotasyon ni Rizal sa
Sucesos de las Islas
 Learning
module
 Internet
sources
 Rubriks
Pangkatang talakayan at
presentasyong pasalita
hinggil sa historyograpiya
ni Rizal
Paghahambing at
pagkakaiba. (compare and
contrast graphic organizer)
Ikumpara ang kaibahan ng
pananaw ni Dr. Jose P.

Page 8 of 16
sa Filipino at
kulturang
Filipino
Philippine Studies Vol 46.
Blg. 2 (1998).
http://www.philippinestudi
es.net/ojs/index.php/ps/arti
c le/viewFile/662/663
Salazar, Zeus. “A Legacy
of the Propaganda: The
Tripatite View of
Philippine History” nása
Atoy Navarro at Flordeliza
Lagbao-Bolante, mga ed.
Mga Babasahin sa Agham
Panlipunang Pilipino:
Sikolohiyang Pilipino,
Pilipinolohiya, at
Pantayong Pananaw.
Lungsod Quezon: C&E
Publishing, 2007.
http://www.bagongkasaysa
yan.org/downloadable/zeu
s_005.pdf
Rizal, Jose. Historical
events of the Philippines
Islands by Dr. Antonio de
Morga, published in
Mexico in 1609, recently
brought to light and
annotated by Jose Rizal,
preceded by a prologue by.
Dr. Ferdinand Blumentritt.
Manila: Jose Rizal
National Centennial
Commission, 1962)
Filipinas ni Antonio
Morga
2: Basahin ang “A
Legacy of the
Propaganda: The
Tripartite View of
Philippine History” ni
Zeus Salazar
3: Gumawa ng
talahanayan na
naghahambing ng
pagkakatulad at
pagkakaiba ng
pananaw ni Rizal at
Morga sa kultura
Rizal at Antonio Morga
tungkol sa mga Filipino at
kultura. Ipadala sa google
classroom ang kasagutan.

Page 9 of 16
9 MIDTERM EXAMINATION
10-11 16. Matáya ang
mahahalagang
karakter sa
nobela at ang
kinakatawan nila
17. Masuri ang
kasalukuyang
kalagayan ng
Filipinas sa
pamamagitan ng
mga halimbawang
nabanggit sa Noli
Aralin 7: Noli me Tangere Constantino, Renato. “Our
task: to make Rizal obsolete”
nása This Week, Manila
Chronicle (14 Hunyo 1959)
Daroy, Petronilo. Rizal
contrary essays. Lungsod
Quezon: Guro Books, 1968.
Almario, Virgilio. Si Rizal:
Nobelista. Lungsod Quezon:
University of the Philippines
Press, 2008
Rizal, Jose. Noli me tangere.
Salin ni Virgilio S. Almario o
Soledad Maximo Locsin.
Anderson, Benedict. Why
Counting Counts: A Study of
Forms of Consciousness and
Problems of Language in Noli
me tangere and El
filibusterismo. Lungsod
University Press, 2008
Caroline S. Hau,
“Introduksiyon,” nása
Necessary Fictions: Philippine
Literature and the Nation,
1946- 1980. Lungsod Quezon:
Ateneo de Manila University
Press, 2000.
 Lektura at
talakayan
gamit ang
Google Meet
o Messenger
Group chat
 Pangkatang
Gawain:
 Learning
module
 Internet
sources
 Rubriks
 Vlog
Pumili ng iyong nais na
karakter mula sa nobelang
Noli Me Tangere at
ipaliwanag kung bakit mo ito
nagustuhan sa pamamagitan
ng paggawa ng Vlog.
(Gayahin ang napiling
karakter kalakil ang linya o
kasabihan nito at ipadala sa
facebook page)
12-13
18. Makita ang
pagkakatulad at
Aralin 8: El filibusterismo Daroy, Petronilo. Rizal
contrary essays. Lungsod
 Lektura at
talakayan
 Learning
module
Graphic organizer:
Paghambingin ang

Page 10 of 16
pagkakaiba ng
mga karakter,
banghay, at tema
ng Noli at El Fili
19. Mapahalagahan
ang tungkulin ng
kabataan sa pag-
unlad at
kinabukasan ng
lipunan
Quezon: Guro Books, 1968.
Almario, Virgilio. Si Rizal:
Nobelista. Lungsod Quezon:
UP Press, 2008
Anderson, Benedict. Why
Counting Counts: A Study of
Forms and Consciousness and
Problems of Language in Noli
Me Tangere and El
Filibusterismo. Lungsoq
University Press, 2008
Reyes, Miguel Paolo. “El
Filibusterismo and Jose Rizal
as „Science Fictionist‟” nása
Humanities Diliman, Vol. 10.
Blg. 2 (2013).
http://journals.upd.edu.ph/index
.ph/humanitiesdiliman
/article/view/4168/3774
Rizal, Jose. El filibusterismo.
Salin ni Virgilio S. Almario o
ni Soledad Maximo Locsin
gamit ang
Google Meet
o Messenger
Group chat
 Gawaing
Pangklase 1:
Basahin ang
dedikasyon sa
Gomburza
 Gawaing
Pangklase 2:
Pangkatang
talakayan
hinggili sa
pagkakaiba ng
Noli at El
Filibusterismo
 Internet
sources
 Rubriks
pagkakatulad at
pagkakaiba, at ipakíta
ang mga nagpatuloy o
pagbabago sa mga ideya
ni Rizal na ipinahayag sa
Noli at Fili
14-15 20. Matáya ang mga
akda ni Rizal
21. Matáya ang
halaga ng pag-
unawa sa
nakaraan
22. Makabuo ng mga
argumento batay
sa mga patunay
Aralin 9: Ang Pilipinas:
Pagkaraan ng Dantaon (Iba
pang posibleng paksa:
Liham sa Kababaihan ng
Malolos / Ang Katamaran
ng mga Filipino)
Rizal, Jose. “The Philippines, a
century hence,” mababása sa
http://www.archive.org/stream/
philippinescentu00riza/philippi
nescenu00riza_djvu.txt
 Lektura at
talakayan
gamit ang
Google Meet
o Messenger
Group chat sa
“The
Philippines a
Century
Hence”
 Gawaing
Pangklase 1:
 Learning
modyul
 Internet
sources
 Grap
 Rubriks
 Pagsulat ng
sanaysay: Sumulat ng tugon
kay Jose Rizal bílang mga
mag-aaral na nabúhay
makaraan ang isang dantaon
ng panahon ni Rizal
 Alternatibo:
Magbigay ng talumpati na
magsisilbing tugon kay
Rizal

Page 11 of 16
Pangkatang
talakayan
hinggil sa
sanaysay at
mga
argumentong
kaniyang
inilahad
16 23. Makapagbigay ng
interpretasyon sa
pananaw at
opinyon tungkol
sa “bayani” at
“kabayanihan” sa
konteksto ng
kasaysayan at
lipunang Filipino
24. Matása ang mga
konsepto ng
“bayani” at
“kabayanihan” sa
konteksto ng
lipunang Filipino
Aralin 10: Si Jose Rizal at
Nasyonalismong Filipino—
Bayani at Kabayanihan
Eugenio, Damiana. Philippine
Folk Literature: The Epics.
Lungsod Quezon: UP Press,
2001.
Revel, Nicole. Ed. Literature of
Voice: Epics in the Philippines.
Lungsod Quezon: AdMU
Press, 2005.
Nolasco, Ricardo Ma. D.
“Pinagmulan ng Salitang
Bayani,” sa Diliman Review,
Vol. 45, Blg. 2-3, 1997, pp. 14-
18.
Salazar, Zeus A. “Ang Bayani
Bílang Sakripisyo: Pagaanyo
ng Pagkabayani sa Agos ng
Kasaysayang Pilipino” nása
Kalamidad, Rebolusyon,
Kabayanihan: Mga Kahulugan
Nito sa Kasalukuyang Panahon.
Lungsod Quezon: ADHIKA ng
Pilipinas, 1996.
De Ocampo, Esteban. “Who
Made Rizal Our Foremost
National Hero, and Why?” nása
Gregorio Zaide, Ed. Jose Rizal:
Life, Works and Writings of a
 Lektura at
talakayan
gamit ang
Google Meet
o Messenger
Group chat
hinggil sa
nagbabagong
mga anyo at
kahulugan ng
“bayani” at
“kabayanihan”
mula panahong
prekolonyal
hanggang
kasalukuyan
Gawaing
Pangklase 1:
Magbasá ng
pilìng mga
Epikong Filipino
Gawaing
Pangklase 2:
Basahin ang
“Ang
Pinagmulan ng
Salitang Bayani”

Page 12 of 16
Genius, Writer, Scientist and
National Hero. 1984
ni Ricardo
Nolasco (2001)
Gawaing
Pangklase 3:
Pipili ang bawat
pangkat ng
kanilang sariling
“bayani” batay sa
kanilang batayan
at ilalahad ito sa
klase
17 25. Masuri ang
kahalagahang
nangibabaw sa
iba‟t ibang
representasyon ni
Rizal bílang isang
pambansang
sagisag
26. Maitaguyod ang
kahalagahang
nagsisilbing
magandang
halimbawa sa
búhay ni Rizal
Aralin 11: Si Jose Rizal at
Nasyonalismong Filipino—
Pambansang Sagisag
Joaquin, Nick. A Question of
Heroes. Pasig: Anvil
Publishing, 2005. (Ilang
kabanata ukol kay Rizal,
Bonifacio, at Aguinaldo)
Lahiro, Smitha. “Writer, hero,
myth, and spirit: the changing
image of Jose Rizal,” mga
papel ng Cornell University
hinggil sa Timog-Silangang
Asia.
http://seasite.niu.edu/Tagalog/
Modules/Modules/PhilippineRe
ligions/article_rizal.htm
Lektura:
Pamantayan ng
pagiging
pambansang
bayani batay sa
tinuloy ng
National Heroes
Committee na
nilikha ng
Executive Order
No. 75, 1993.
Gawaing
Pangklase 1:
Lumikha ng
isang klaster
dayagram na
nagpapakíta ng
pinakamahahalag
ang bahagi ng
búhay ni Rizal.
Gawaing
Pangklase 2:
 Learning
module
 Internet
sources
 Rubriks
Paggawa ng Collage/ Painting /
Mural (Pangkatang gawain)
Pangkatang Gawain 1:
Magtanghal ng isang
eksibit ng mga retrato ng
ibaibang monumento ni
Rizal sa Filipinas at sa
ibang bansa. Magsulat ng
maiikling deskripsiyon
tungkol sa saligan at
interpretasyon hinggil sa
larawan at mga
representasyon nito.
Pagsulat ng sanaysay o
talumpati tungkol sa isang
partikular na halagahang
itinaguyod ni Rizal
Pagpili ng mga mag-aaral
ng isang pangunahing isyu

Page 13 of 16
Lakbay-aral (mga
maaaring
puntahan:
Dambanag Rizal,
Calamba; Fort
Santiago;
Dambanag
Dapitan gamit
ang YouTube.)
(hal. kabayanihan at
pananaw hinggil sa
sakripisyo, panitikan, at
pambansang kamalayan;
etika at konsepto natin ng
pagiging pinunò; etnisidad,
at identidad bílang kasapi
ng isang nasyon) na
tatalakayin sa isang
pangkalahatang proyekto
na magsasama-sama sa
lahat ng idea na itatalaga
ng guro (hal. isang
pahayagan, poryektong
audiovisual; isang
komposisyong may liriks
at musika; o isang
painting/ mural.)
MGA SANGGUNIAN:
BOOKS:
 Zaide, G. F., Zaide S. M. 2014. Jose Rizal: Life, Works and Writings of a Genius, Writer, Scientist and National Hero. ALL-NATIONS Publishing Co., Inc.
Q.C., Philippines
 Acibo and Adaza, Estela. 2000. Jose, P Rizal History, Life,Works and Role. National Book Store. Manila, Philippines.
 Amoragandia, Acido L. and Galicanao, Adanza E., Jose Rizal: Life, Work and the Role in the Philippine Revolution. Rex Book Store. Manila, Philippines
 De Cruz, Y and Zulueta F. 2001.Rizal, Buhay at Kaisipan. National Book Store. Manila, Philippines
 P. Sztompka. “Great Individuals as Agencies of Change” nása The Sociology of Social Change. Wiley, 1993.
 John Schumacher. “Rizal in the Context of the 19th Century Philippines” nása The Making of a Nation: Essays of Nineteenth-Century Filipino Nationalism. Lungsod
Quezon: AdMU Press, 1991.
 Pelikula: “Ganito Kami Noon, Paano Kayo Ngayon?” sa direksiyon ni Eddie Romero (1976)
 Coates, Austin. Rizal: Filipino Nationalist and Martyr. Hong Kong: Oxford University Press. Lungsod Quezon: Malaya Books, 1969; o salin sa Filipino ni Nilo
Ocampo. Rizal: Makabayan at Martir. Lungsod Quezon: University of the Philippines Press, 2007.
 Rizal, Jose. “Memoirs of a Student in Manila,” Seksiyong Apendiks ng Jose Rizal: Life, Works and Writings ni Gregorio Zaide.
 Schumacher, John. The Propaganda Movement, 1880-1885: The Creation of a Filipino Consciousness, The Making of a Revolution. Lungsod Quezon: Ateneo de Manila

Page 14 of 16
University Press, 1997.
 Coates, Austin. Rizal: Filipino Nationalist and Martyr. Hong Kong: Oxford University Press, Lungsod Quezon: Malaya Books, 1969.
 Ileto, Reynaldo. “Rizal and the Underside of Philippine History” nása Filipinos and Their Revolution: Event, Discourse and Historiography. Lungsod Quezon: Ateneo
de Manila University Press, 1998, pp. 29-78.
 Petisyon ni Teodora Alonzo kay Camilo Polavieja, Manila, 28 Disyembre 1896.
 Blumentritt, Ferdinand. Prologo sa kopya ng anotasyon ni Rizal sa Sucesos de las Islas Filipinas ni Antonio Morga (Manila: National Centennial Commission, 1962)
 Rizal, Jose. Historical events of the Philippines Islands by Dr. Antonio de Morga, published in Mexico in 1609, recently brought to light and annotated by Jose Rizal,
preceded by a prologue by. Dr. Ferdinand Blumentritt. Manila: Jose Rizal National Centennial Commission, 1962)
 Constantino, Renato. “Our task: to make Rizal obsolete” nása This Week, Manila Chronicle (14 Hunyo 1959)
 Daroy, Petronilo. Rizal contrary essays. Lungsod Quezon: Guro Books, 1968.
 Almario, Virgilio. Si Rizal: Nobelista. Lungsod Quezon: University of the Philippines Press, 2008
 Rizal, Jose. Noli me tangere. Salin ni Virgilio S. Almario o Soledad Maximo Locsin.
 Anderson, Benedict. Why Counting Counts: A Study of Forms of Consciousness and Problems of Language in Noli me tangere and El filibusterismo. Lungsod
Quezon: Ateneo de Manila University Press, 2008
 Caroline S. Hau, “Introduksiyon,” nása Necessary Fictions: Philippine Literature and the Nation, 1946- 1980. Lungsod Quezon: Ateneo de Manila University Press,
2000.
 Rizal, Jose. El filibusterismo. Salin ni Virgilio S. Almario o ni Soledad Maximo Locsin
 Eugenio, Damiana. Philippine Folk Literature: The Epics. Lungsod Quezon: UP Press, 2001.
 Revel, Nicole. Ed. Literature of Voice: Epics in the Philippines. Lungsod Quezon: AdMU Press, 2005.
 Nolasco, Ricardo Ma. D. “Pinagmulan ng Salitang Bayani” sa Diliman Review, Vol. 45, Blg. 2-3, 1997, pp. 14-18.
 Salazar, Zeus A. “Ang Bayani Bílang Sakripisyo: Pagaanyo ng Pagkabayani sa Agos ng Kasaysayang Pilipino” nása Kalamidad, Rebolusyon, Kabayanihan: Mga
Kahulugan Nito sa Kasalukuyang Panahon. Lungsod Quezon: ADHIKA ng Pilipinas, 1996.
 De Ocampo, Esteban. “Who Made Rizal Our Foremost National Hero, and Why?” nása Gregorio Zaide, Ed. Jose Rizal: Life, Works and Writings of a Genius, Writer,
Scientist and National Hero. 1984
 Joaquin, Nick. A Question of Heroes. Pasig: Anvil Publishing, 2005. (Ilang kabanata ukol kay Rizal, Bonifacio, at Aguinaldo)
INTERNET:
 C. Wright Mills. “The Promise,” The Sociological Imagination. Oxford: Oxford University Press, 1959. http://legacy.lclark.edu/~goldman/socimagination.html
 Teksto ng RA 1425http://www.gov.ph/1956/06/12/republic-act-no-1425/
 Ocampo, Ambeth. “Rizal’s Morga and views of Philippine History” nása Philippine Studies Vol 46. Blg. 2 (1998).
http://www.philippinestudies.net/ojs/index.php/ps/artic le/viewFile/662/663
 Salazar, Zeus. “A Legacy of the Propaganda: The Tripatite View of Philippine History” nása Atoy Navarro at Flordeliza Lagbao-Bolante, mga ed. Mga Babasahin sa
Agham Panlipunang Pilipino: Sikolohiyang Pilipino, Pilipinolohiya, at Pantayong Pananaw. Lungsod Quezon: C&E Publishing, 2007.
http://www.bagongkasaysayan.org/downloadable/zeu s_005.pdf

Page 15 of 16
 Reyes, Miguel Paolo. “El Filibusterismo and Jose Rizal as Science Fictionist” nása Humanities Diliman, Vol. 10. Blg. 2 (2013).
http://journals.upd.edu.ph/index.ph/humanitiesdiliman /article/view/4168/3774
 Rizal, Jose. “The Philippines, a century hence,” mababása sa http://www.archive.org/stream/philippinescentu00riza/philippinescenu00riza_djvu.txt
 Lahiro, Smitha. “Writer, hero, myth, and spirit: the changing image of Jose Rizal” mga papel ng Cornell University hinggil sa Timog-Silangang Asia.
http://seasite.niu.edu/Tagalog/Modules/Modules/PhilippineReligions/article_rizal.htm
COURSE REQUIREMENTS
 Online Activities
 Midterm/Final Examinations
GRADING SYSTEM
Modular and Online Activities =50%
Midterm/Final Examinations =40%
Project =10%
100%
*Final Rating = Midterm (40%) + Final Term (60%)
COURSE POLICIES
1. Attendance. A student is allowed a maximum of absences, which is equivalent to 10% (5.4 hours)
only of the entire number of hours for the subject within the semester. Students are required to
present admit to class slip from the Dean or Program Head after being absent in the previous
meeting. Three (3), not necessarily consecutive, tardiness without further notice is equivalent to
one (1) absence.
2. Class Participation. Involve yourself in class discussion, groupings and sharing of ideas as this
will be a significant portion of your learning. One called and absent during the discussion will get
automatic grade of 65 while those present but not able to answer will get a grade of 75%.
3. Quizzes. You are responsible to protect your work from being copied by your classmates. Make up
quizzes are given for approved absences only. If you missed any quiz, you should see your
instructor during his/her consultation hours to schedule the make-up quiz.
4. Formal Examination. There are two major examinations, e.i mid and final examinations. You
may take special exam due to an approved absence, sickness, or an extremely unavoidable
circumstance. Arrange the schedule with your instructor.
Incomplete Grade:
 Students who failed to do their module and passed it on the date of submission will receive
an incomplete grade.

Page 16 of 16
 Students who were not able to take the midterm/final examinations will receive an
incomplete grade also.
 Incomplete grade should be complied within one year.
Prepared by:
ROCINE R. GALLEGO
Part-Time Instructor
_______________
Date:
Noted by:
VIRGINIA M. LEIDO, DBM-HM
Program Head, BSBA-FM
Recommending Approval:
LADYBIRD C. REGUDO, DBM-HM
Dean, CBAM Mamburao
_______________
Date:
Approved by:
NORMA B. MUYOT, ChE, EdD
Vice President for Academic Affairs
_______________
Date:

RIZAL'S LIFE AND WORKS- MA'AM GIE.docx

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à RIZAL'S LIFE AND WORKS- MA'AM GIE.docx

Similaire à RIZAL'S LIFE AND WORKS- MA'AM GIE.docx (20)

Plus de RocineGallego

Plus de RocineGallego (10)

Dernier

Dernier (20)

RIZAL'S LIFE AND WORKS- MA'AM GIE.docx