FICHA DESCRIPTIVA

1. FICHA DESCRIPTIVA / GRUPAL
DOCENTE: _______________________________ GRADO Y GRUPO: _______________________
FICHA DESCRIPTIVA DE LA ALUMNA O EL ALUMNO
La FICHA DESCRIPTIVA / GRUPAL es una de las herramientas esenciales que provee de los insumos
necesarios al proceso de planeación estratégica, proporcionando la información necesaria para la
implantación de acciones ymedidas correctivas y la generación de nuevos o mejores proyectos de mejora.
Nivel de comunicación y participación:
Logros alcanzados (fortalezas):
 Alumnos: Los alumnos presentan en su
mayoría buena asistencia, tienen
participación grupal, y muestran una
actitud positiva al realizar actividades y
tareas, esforzándose por aprender, son
creativos y presentan interés en los
temas, además de que están
conscientes de que si se lo proponen
pueden mejorar su rendimiento.
 Personal Docente: El personal directivo
y docente está integrado por
profesionales con amplia formación
académica y experiencia laboral, con
gran respeto mutuo y acciones de
apoyo, lo que conlleva a un clima laboral
positivo, además del compromiso que
presentan en las actividades de la
institución.
 Gestión Escolar: Gran liderazgo y
facilidad otorgada por el Director de la
Escuela, al docente para realizar de la
mejor manera posible la impartición de
las asignaturas.
 Padres de familia: La mayoría se
encuentra comprometido con la
educación de sus hijos, son propositivos
y participativos en las actividades de la
institución.
 Global: Nuevas tendencias de
tecnologías e información permiten al
alumno disponer de mayor conocimiento
e indagar en la investigación de temas.
Dificultades que se observan
(áreas demejora):
 Alumnos: Falta de interés en algunos
alumnos, así como malos hábitos de
estudio, que conlleva a bajos resultados
en su desempeño académico, falta de
respeto y valores generado entre
alumnos, además en cuestión
académica denotan falta de dominio de
solución de problemas, lectura de
fluidez, comprensión lectora, uso de
reglas ortográficas, dificultad en el
manejo de emociones. procesos
silábicos
 Recursos: No se cubren todas las
necesidades materiales para la
realización del trabajo de alumnos,
acceso limitado de internet.
 Padres de Familia: Poco interés por
parte de algunos padres de familia en el
proceso de aprendizaje de sus hijos,
existen conflictos familiares que
perjudican el rendimiento y la
permanencia de los alumnos en la
institución, aunado a una escolaridad
baja de algunos padres de familia lo
que propicia poco envolvimiento en las
actividades escolares.
 Contexto: En el ambiente social en el
cualactualmente se desenvuelven los
alumnos influye en su comportamiento
(Permisividad, falta de atención, adicciones
y violencia en todos los ámbitos)

2. Recomendaciones generales de intervención para el docente que atenderá al
educando el próximo cicloescolar:
 Canalizar a los alumnos con problemas que requieren atención especial con personal
capacitado con las instancias pertinentes.
 Constante comunicación con padres de familia para mejorar el desempeño de sus hijos.
 Se recomienda que el alumno le dé la importancia a las actividades escolares y el tutor se
involucre en las actividades académicas de sus hijos.
 El alumno requiere de una atención individualizada para aclarar de manera sencilla cómo
realizar cada una de las actividades a desarrollar, conducirlo paso a paso.
 Cuando la actividad, el momento y las circunstancias lo permitan, una buena alternativa para
apoyarlo a realizar sus actividades podría ser, asignarle alguno de sus compañeros con
mayor avance relativo, como tutor.
 Es necesario, estratégicamente, retomar con él algunos de los temas básicos y
fundamentales para avanzar con los propios del nuevo curso.
 Enfocarse en la conducta, manejo de emociones y el uso del dialogo como medio de
solucionar conflictos. Trabajar en el uso de la lectura. Concientizar al alumno de la importancia
de no faltar a clases y cumplir con todos los trabajos.