12. Діагностика рівня професійного розвитку викладача, вивчення
запитів педагогів та їх інформаційних потреб;
Аналіз інноваційних програм, перспективних педагогічних технологій;
Формування банку методик (педагогічних, психологічних,
соціологічних тощо)
Створення інформаційного банку педагогічних теорій, технологій,
проблем підвищення кваліфікації, перспективного досвіду.
Організація поточного і перспективного планування училищної роботи
з педагогами та її здійснення.
Організація і координація розробки необхідної навчально-методичної
документації.
Здійснення систематичного контролю за якістю навчально-виховного
процесу, роботою з обдарованими учнями, аналіз їхньої діяльності,
повідомлення про результати аналізу адміністрації училища.
Забезпечення своєчасного складання встановленої звітної
документації, контроль правильного і своєчасного ведення
педагогами документації.
Участь у підготовці та проведенні атестації педагогічних працівників
закладу.
Здійснення заходів щодо поповнення закладу навчально-методичною
літературою, фаховими журналами та газетами.
Науково-аналітична діяльність
13. Структура методичної роботиСтруктура методичної роботи
Методичний кабінет
Колективні форми роботи
Групові форми роботи
Індивідуальні форми роботи
14. Система методичної роботиСистема методичної роботи
Методична роботаШкола молодого
викладача і майстра вн
Науково-практичні
конференції
Методичні оперативки
Семінари-практикуми
Відкриті уроки
Підвищення майстерності
педагога
Підвищення
ефективності уроку
Науковість уроку
Розвиток розумових
здібностей
і практичних навичок
Розвиваючий
потенціал уроку
Підвищення навчально-
виховного процесу
Виховання позитивно
моральних якостей
учнів
Виховний потенціал
Озброєння учнів
міцними знаннями
15. Форми методичної роботиФорми методичної роботи
Колективніперіодичні
Колективніпостійно
діючі
Індивідуальні
Нетрадиційні
17. Методичний кабінет
вміщає
Основні
законодавчі
акти про
освіту,
зокрема про
професійно-
технічну
освіту
Якісний і
кількісний
склад педагогічних
кадрів
Досягнення психолого-
педагогічної науки,
перспективного педагогічного досвіду
Навчальні
плани,
програми
Видавничі матеріали
регіональних
центрів (кабінетів)
професійно-технічної
освіти, управління
освіти, методичного
кабінету
Матеріали
атестації
педагогічних
кадрів
Матеріали про
педагогічний досвід
Педагогічна,
науково-методична
література,педа -
гогічні,методичні
журнали, газети,
анкети, схеми,
пам'ятки, плани,
методичні
рекомендації,
програми,розробки
занять
Документація методичних
комісій, об'єднань (методичний
паспорт, діагностична карта
Матеріали
роботи
творчих
груп, шкіл
передово
-го
досвіду
інших
динамі–
чних груп
План навчання
керівників
методичних
комісій, графік
проведення
методичних заходів з
педагогічними
працівниками
План роботи
мікродослід-
ження з
методичної
теми над
якою працює
методична
комісія,
об’єднання.
18. Науково-методична тема, над якою працює училище:Науково-методична тема, над якою працює училище:
”Комплексний підхід до проблеми розвитку продуктивної мотиваційної”Комплексний підхід до проблеми розвитку продуктивної мотиваційної
спрямованості до навчання”(2012 – 2017р.р.)спрямованості до навчання”(2012 – 2017р.р.)
Мета роботи над темою:Мета роботи над темою:
створення психолого-педагогічних умов для підвищення рівнястворення психолого-педагогічних умов для підвищення рівня
навчальних досягнень і формування активності та загальноїнавчальних досягнень і формування активності та загальної
культури учнів;культури учнів;
формування позитивної і продуктивної мотивації учнів;формування позитивної і продуктивної мотивації учнів;
розвиток творчого мислення особистості, навичокрозвиток творчого мислення особистості, навичок
самостійного здобування знань та реалізації у своїй діяльності;самостійного здобування знань та реалізації у своїй діяльності;
необхідність розвитку педагогічної майстерності викладача,необхідність розвитку педагогічної майстерності викладача,
майстра в/н, як умови продуктивної мотиваційної спрямованості домайстра в/н, як умови продуктивної мотиваційної спрямованості до
навчання.навчання.
23. Засідання школи молодого викладача і майстра в/нЗасідання школи молодого викладача і майстра в/н
24. Науково-практична конференція «Використання сучасних
педагогічних інформаційних та комп’ютерних технологій у
навчальному процесі при підготовці кваліфікованих фахівців у
системі ПТО Львівської області»
33. Максимум діяльності учнів
Мінімум діяльності викладача
Опора на почуття та емоції, зацікавленість, здивування
Розвиток ініціативи, творчого пошуку, самостійності
Привчити учнів до розуміння того, що навчання це робота
розуму, душі, емоцій
Надати психологічні установки на роль результатів їх діяльності, на їх
майбутнє. Девіз: “ Головна твоя зброя в житті – це твій розум ”
Робота повинна виконуватися вчасно і якісно
Дати можливість учням усвідомити і
пережити успіх (“осяяння розуму”)
під час відповіді на проблемні питання
34. o Вимогливості до себе
o Знанні психології учнів різного
віку
o Застосуванні педагогічного
досвіду, новітніх технологій
o Співпраці викладача і учнів
o Педагогічний зріст,
професіоналізм
o Гуманізацію відносин між
викладачем та учнями
o Високий рівень творчої діяльності
o Розвиток інтелекту та формування
компетентності
35. БІОЛОГІЯ – ЦЕ НАУКА ПРО ВСЕ ЖИВЕ НА ПЛАНЕТІ. ЯКЩО
НА ІНШИХ ПРЕДМЕТАХ ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ ЕЛЕМЕНТИ,
ЗВ’ЯЗАНІ З ПРИРОДОЮ, ТО В ВИКЛАДАННІ БІОЛОГІЇ МОЖНА
ЗАСТОСОВУВАТИ ВСІ МЕТОДИ І ВЗАЄМОЗВЯЗКИ З УСІМА
ПРЕДМЕТАМИ – ЧИ ТО ВІРШ, ЧИ ПІСНЯ, ЧИ МАТЕМАТИЧНЕ
РІВНЯННЯ, ФІЗИКА ЧИ ХІМІЯ, ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ ЧИ
ФІЗКУЛЬТУРА - ВСІ ПРЕДМЕТИ ТІСНО ПОВЯЗАНІ З
БІОЛОГІЄЮ. ДИДАКТИЧНІ ІГРИ, КАРТКИ, ТАБЛИЦІ, В
СУЧАСНОМУ ВИКЛАДАННІ – КОМПЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ –
ТАКОГО РІЗНОМАЇТТЯ НЕ МАЄ ЖОДЕН ПРЕДМЕТ. Я
НАМАГАЮСЯ ЗРОБИТИ УРОК ЦІКАВИМ І ЗМІСТОВНИМ, ЩОБ
НЕ БУЛО ІНОДІ НУДНО – ВЕСЕЛИМ. ВИКОРИСТОВУЮЧИ
ІГРОВУ ДІЯЛЬНІСТЬ І ФАНТАЗІЮ УЧНІВ, МИ ПРИДУМУЄМО
КАЗКИ ПРО ОРГАНИ, ОРГАНІЗМИ, ХВОРОБИ І ЯКЩО ВДАЛО
ВИХОДИТЬ, ПОТІМ ІНСЦЕНІЗУЄМО ДЛЯ ІНШИХ УЧНІВ.
ПОЗАКЛАСНА РОБОТА – БЕЗ НЕЇ ВИВЧЕННЯ БІОЛОГІЇ НЕ
ЦІКАВЕ, ТОМУ НАЙБІЛЬШЕ ЗАДОВОЛЕННЯ ДЛЯ НАС
ПРИНОСИТЬ САМЕ ВОНА.
43. Програмована робота
на комп’ютері.
Тести із збірника завдань
для ДПА
1. Природоохоронні території – це:
а) заповідники;
б) ботанічні сади;
в) національні природні парки;
г) пасовища.
2. До чинників живої природи належать:
а) температура;
б) конкуренція;
в) запилення рослин комахами;
г) вологість.
46. В твоїх руках – маленька
іскра,
Яку так легко загасить –
Душа дитяча, світла й чиста;
Зумій пізнать, зумій навчить,
Зумій не втратити за ходом
Буденних клопітливих днів.
І розпалити з іскри згодом
Безмежне вогнище надій.
Не тільки в тому, щоб
віддати
Свої знання навчання суть.
Бездонне серце треба мати,
Щоб "вчителем від Бога" буть
