Breve descripción de los retos, roles, responsabilidades y habilidades inherentes a los docentes que incursionan en la modalidad e-learning.

1. ROLES DEL
DOCENTE
EN ENTORNOS
E-LEARNING

2. Retos en la preparación docente
• Actualización, entrenamiento en el uso de medios digitales/telemáticos
como recurso de apoyo a la labor docente
DIMENSIÓN
TECNOLÓGICA
• Formulación de problemas relevantes, búsqueda, análisis y tratamiento de
datos. Planificación, implementación y evaluación del curso o actividad
formativa. Cultivo de hábitos de estudio autónomo y colaborativo.
DIMENSIÓN
DISCIPLINAR/
PEDAGÓGICA
• Reajuste de estrategias de comunicación e interacción social .-
estrategias de gestión de clase.
DIMENSIÓN
COMUNICACIONAL
I
N
T
E
G
R
A
C
I
O
N

3. Roles y
responsabilidades del
docente
• Tutor: guía, orienta y
supervisa el trabajo
académico en el proceso de
aprendizaje de los
estudiantes en forma
sincrónica y asincrónica.
• Dinamizador y Facilitador :
hace seguimiento
individualizado de la
trayectoria del aprendizaje,
brinda motivación constante,
facilita la interacción y el
trabajo colaborativo.
• Didácticas: diseño de materiales , dominio
académico de contenidos , planificación del proceso
de aprendizaje
• De orientación: aplicación de estrategias
-de seguimiento/acompañamiento en el entorno
virtual,
- de motivación s para ayudar a superar el
aislamiento y las dificultades propias del modelo,
-de dinamización del aprendizaje individual y
grupal: retroalimentación , interacción .
-Para facilitar el manejo/comprensión de
materiales de estudio y procesos de gestión de
aprendizajes
• Técnicas: conocimiento y manejo de entornos
virtuales y herramientas tecnológicas , ser capaz de
de resolver problemas sencillos dentro del entorno.
Blázquez Entonado, Florentino, & Alonso Díaz, Laura (2009). FUNCIONES DEL PROFESOR
DE E-LEARNINGPixel-Bit. Revista de Medios y Educación.

4. • Para motivar, reforzar y orientar al estudiante en la
participación grupal y trabajo individual
• Para organizar, dinamizar y hacer seguimiento online del
trabajo en grupo
• Para realizar sus tareas pedagógicas dentro de entornos
telemáticos: actualización de calendarios, seguimiento del
trabajo individual y grupal, preparación de materiales y
exámenes, gestión de materiales de estudio, etc.
• Para usar /actualizar los instrumentos informáticos de uso
docente: correo electrónico, foros, tablones de anuncio,
chats, videoconferencias, formularios de evaluación
automática,etc.
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5. CONCLUSIONES:
• Para el maestro, la planificación e implementación del
trabajo en la modalidad e-learning es una tarea más
pedagógica que tecnológica. Los principios, criterios y
destrezas didácticos son semejantes en ambos
ambientes: presenciales y a distancia.
• Las funciones y responsabilidades que desarrollará el
maestro en la e-formación son de carácter pedagógico,
de orientación y técnico que demandan la presencia y
potenciación de competencias que respondan a las
exigencias propias del entorno.
• El reto para el maestro de e-learning al igual que en
entornos presenciales reside en superar el rol de
trasmisor de información para convertirse en tutor que
guía el proceso de construcción de aprendizajes tanto
de modo individual como grupal a través de
herramientas tecnológicas y estrategias para cultivar la
comunicación y hábitos de trabajo autónomo.