Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Similaire à Planificación curricular en 4 etapas
Similaire à Planificación curricular en 4 etapas (20)
Dernier
Dernier (20)
Planificación curricular en 4 etapas
- 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA CONVENIO INTERINSTITUCIONAL UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE “MONSEÑOR JESÚS MANUEL JAUREGUI MORENO” Grupo N° 7 Visval de Zambrano Luz 12.233.486 Zambrano Visval Rosa 13.349.188 Santa Bárbara, 01 de Octubre de 2015
- 2. Mediante un organigrama sintetice las etapas de la planificación curricular ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR Diagnóstico Planificación Ejecución Evaluación Determinación, identificación y análisis de datos para evaluar un problema Elaboración de un plan organizado para obtener un objetivo determinado Realizacióno cumplimiento de estrategias o actividades planificadas Proceso sistemático de registro y valoración de los resultados obtenidos tomando en consideración los objetivos planteados
- 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA IMPOTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN La planificacióneducativanos permite orientar,organizar,integrarysistematizar el saber y el conocimiento,lateoría y la práctica donde participan todos los actores del que hacer educativo de manera corresponable para cambiar de una educación tradicional a una transformadorayliberadorapara lograr la formación de un sujeto social creador, crítico y reflexivo. Planificarradicaenlanecesidadde organizarde maneracoherente loque se quiere lograr con los y las estudiantes. Ello implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera. En EducaciónInicial al igual que enlosdemássubsistemas planificar y evaluar es de suma importancia,yaque con ellosse dala oportunidadde conocerinteresesypotencialidades presentes en el grupo de niños y niñas, para luego mediar por parte del docente el aprendizaje de manerasignificativayprotagónica. Estableciendo objetivosenel tiempo al cual se le asignarecursospara su logro,enconsecuencia, debe tener como intención real la creaciónde lospilaresylosejesintegradores; al mismo tiempo que debe considerar la lúdica,laafectividadylainteligenciacomoelementospotenciadores de los aprendizajes.