O documento discute a recreação e sua importância para o desenvolvimento infantil, além de fornecer contexto histórico sobre o surgimento da recreação sistematizada. Ele classifica as atividades recreativas de acordo com o tamanho do grupo, faixa etária e tipo de atividade, e discute objetivos da recreação como relaxar, gastar energia e melhorar relações.

1. Recreação
Profª Ms. Rosa Costa
E-mail:
rosinha66@hotmail.com

2. Recreação
 A recreação é o meio da criança conhecer a
realidade que a cerca, manipulando a realidade,
explorando, criando e recriando,
desenvolvendo e exercitando, tudo se torna
uma tarefa de alegria. Mostrar de um outra
forma de um outro ponto de vista uma
realidade.
 A atividade de recreação não pode ocorrer
improvisada deve haver um planejamento para
resultar em programação equilibrada;
 Levar em consideração o nível atual de
desenvolvimento das habilidades motoras ajuda
o sucesso da atividade;

3. Objetivo
 Objetivos da recreação: Relaxar,
gastar energia, apreender algo,
instruir, serve para comunicar algo,
serve para melhorar as relações entre
pessoas.
 Motivar para uma atividade onde o
lúdico (mostrar de uma outra forma a
realidade, brincando toma o papel da
realidade. Esta pôr sua vez deve
conter regras claras e ter função
educativa, antes de começar o jogo
deve-se fazer uma narração
minuciosa).

4. Contexto histórico
 A recreação teve sua origem na pré-história, quando o
homem primitivo se divertia festejando o início da
temporada de caça, ou a habitação de uma nova caverna;
 O movimento da recreação sistematizada iniciou-se na
Alemanha em 1774 com a criação do Philantropinum por J.
B. Basedow, professor das escolas nobres da Dinamarca;
 A concepção Basedowiana contribuía para a execução de
atividades a fim de preparação física e mental para as
classes escolares maiores.;
 Nos EUA o movimento iniciou em 1885 com a criação de
jardins de areia pra as crianças se recrearem. Com o
tempo, o espaço tornou-se pequeno visto que os irmãos
mais velhos vinham também se recrearem nos jardins.

5. Recreação no Brasil
Contexto histórico:
 Com à diminuição da jornada de trabalho
conseguida através da revolução industrial, o
indivíduo adquiriu a extensão de um tempo chamado
tempo livre;
 Com a ampliação do tempo livre, cada vez mais
disponível para os indivíduos da sociedade, torna-se
mais difícil ocupá-lo com algo importante a ser feito;
 A internet, a TV, os jogos eletrônicos tomam tempo
e espaço das atividades culturais, sociais que
poderiam ser praticadas por crianças, jovens e
adultos

6. Contexto histórico recreação
 As atividades de lazer, por estarem diretamente ligadas
com o prazer intrínseco de quem participa, ocupam a
mente e o corpo, e por conseguinte não os deixa
tornarem-se ociosos, aumentando o risco de
cardiopatias;
 No período fora do trabalho produtivo ou escolar, nada
melhor que efetuar o controle e a disciplinarização das
massas por meio de jogos, brincadeiras outras praticas
culturais;
 Era este o grande valor social da recreação, que
demandava a ação "competente" de técnicos,
recreadores ou animadores, fossem eles profissionais
ou voluntários

7. As classificação das atividades
recreativas
Segundo Ferreira, Vanja. Educação Física - Recreação,
Jogos e Desportos; 2003
Classifica as atividades em:
 Grandes jogos - grande números de participantes. Difícil
de ser dominado.
 Pequenos jogos - extrai dos participantes características
individuais como: velocidade, destreza, força.
 Revezamento ou Estafetas - constitui-se pelo
revezamento dos participantes para a realização de tarefas. É
uma atividade em grupo que preza pelas potencialidades
individuais. Indicado para a infância.

8.  Jogos combinados (exigem mais de uma aptidão
física), correr, saltar, giros;
 Aquáticos - jogos realizados dentro da água, com
excelente valor terapêutico por diminuir o impacto
causado pelo solo;
 Jogos sensoriais - utilizam os sentidos (tato,
visão, audição, etc). esses jogos desenvolvem o
pensamento, diminui a tensão;
 Jogos Sociais de Mesa - jogos que são realizados
na mesa, com caráter educativo, sem estimular os
jogos de azar.

9. Quanto a faixa etária
Podem ser:
 Adulta - para maiores de 18 anos;
 Infanto-juvenil - para crianças de 8 a
12 anos;
 Juvenil - para Jovens acima de 12
anos;
 Infantil - para crianças até os 7
anos;
 Mista - para várias faixas etárias -
como pais e filhos juntos;
 Terceira Idade ou Idade Especial -
para idosos.

10. Recreação

11. Brincadeiras
.

13. Jogos e brincadeiras

14. Profª Rosa Costa
Obrigada pela atenção de todos
Segundo FREIRE (1996: 96), “o bom
professor é o que consegue, enquanto fala,
trazer o aluno até a intimidade do
movimento do seu pensamento. Sua aula é
assim um desafio e não uma cantiga de
ninar. Seus alunos cansam, não dormem.
Cansam porque acompanham as idas e
vindas de seu pensamento, surpreendem
suas pausas, suas dúvidas, suas
incertezas”.

15. http://www.edfisicasemfronteiras.blogspot.com
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