El presente documento analiza el avance de la ciencia, tecnología y sociedad en el continente, manifiesta sus avances, uso, abuso y resalta la ética indispensable para dar rumbo a un tema que, peligrosamente, lejos de darnos progreso, nos amenaza con degenerar la convivencia humana.

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RESUMEN EJECUTIVO
Por: Rosemberg Estrada Toledo1
El presente documento analiza el avance de la ciencia, tecnología y sociedad en el
continente, manifiesta sus avances, uso, abuso y resalta la ética indispensable
para dar rumbo a un tema que, peligrosamente, lejos de darnos progreso, nos
amenaza con degenerar la convivencia humana. Propone un Plan de Acción que
podría ser implementado en el contexto académico, en la innovación saludable y
en el desarrollo armónico de las naciones. De igual forma hace énfasis en
promover un mayor uso de las TICs, fortalecimiento de la competitividad y
auspiciar la integración económica, social y cultural de las naciones. El Plan
propuesto se concentra en tres temas de importancia y de actualidad para
nuestras generaciones: I) Conciliar la ciencia y la tecnología orientadas hacia la
innovación productiva con la preservación de la naturaleza y la satisfacción de
necesidades sociales. II) Fortalecimiento de la educación mediante la CTS
(Ciencia, Tecnología y Sociedad) como una innovación del currículo escolar. III)
Generar conciencia ética indispensable para dar rumbo saludable a CTS.
El desarrollo de las CTS requiere un tratamiento integral, sensato y mucha
interacción entre diferentes agentes sociales, lo cual invariablemente hace
necesario ajustes en la forma en que operan las instituciones para su
aprovechamiento, especialmente en las instituciones de gobierno.
Adicionalmente, el movimiento de las economías hacia una mayor producción de
bienes y servicios que conlleven al crecimiento social y humano del ser, tiene
implicaciones fundamentales para el rol del Estado. Ante un creciente número de
bienes cuya naturaleza es de bien público y un aumento en la prevalencia de
1
Administrador de Empresa, Magister en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente de la Universidad De
Manizales, Especialista en Gerencia Financiera de la Universidad Jorge Tadeo Lozano y Gestor de Calidad
del SENA Santander; Mimbro del grupo de investigación en emprendimiento, medio Ambiente y desarrollo
Sostenible CUN Honda – Cvlac de Colciencias, catedrático investigación, encargado del área Ambiental y
Desarrollo Sostenible, Email: rosemberg.estradat@campusucc.edu.co

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externalidades asociadas con la salud, redes y medio ambiente, un Estado
moderno viable y efectivo adquiere una importancia singular.
El conocimiento científico y tecnológico es una de las principales riquezas de las
sociedades contemporáneas y un elemento indispensable para impulsar el
desarrollo económico y social. La ciencia, la tecnología y la innovación se han
convertido en herramientas necesarias para la transformación de las estructuras
productivas, la explotación racional de los recursos naturales, el cuidado de la
salud, la alimentación, la educación y otros requerimientos sociales.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO Y LA
INNOVACIÓN
I. CIENCIA Y TECNOLOGÍA ORIENTADAS HACIA LA INNOVACIÓN
PRODUCTIVA:
Somos conscientes del desarrollo evolutivo e innovador de nuestra humanidad,
así mismo de las bondades que nos brinda en el sector económico los avances
científicos y tecnológicos que nuestro sentido visual puede palpar. Todos estos
adelantos tienen como resultado beneficios para los países que desarrollan estas
nuevas tecnologías y muchas veces se cree que la tecnología es derivada de una
gran economía, por lo países de primer mundo que cuentan con estas
características muy avanzadas, pero la realidad es que una gran economía es
derivada de un mejor desarrollo tecnológico. Paralelamente esto va de la mano
de las externalidades negativas o deterioro que le causamos a nuestro ambiente,
en factores como el efecto invernadero artificial, que acelera el calentamiento
global del planeta, la disminución del tamaño de la capa de hielo en el Ártico, la

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lluvia ácida, el agujero en la capa de ozono, anomalías producto de químicos,
desforestaciones, diseños de empaque pocos apropiados, falta de cultura de
reciclaje, re uso, reducir, uso indiscriminado y poco respetuoso con los recursos
naturales. Estos factores han hecho que surja un consenso creciente que, por
una parte, admite que la ciencia y la tecnología nos proporcionan numerosos y
positivos beneficios, y por otra, impactos negativos. Tanto unos como otros
reflejan los valores, perspectivas y puntos de vista de quienes están en
condiciones de tomar decisiones relacionadas con los conocimientos científicos y
tecnológicos.
Es evidente un creciente deterioro ambiental originando nuevos riesgos y
planteando trascendentales interrogantes éticas y legales. Uno de los dilemas
actuales más importantes es conciliar la ciencia y la tecnología orientadas hacia la
innovación productiva con la preservación de la naturaleza y la satisfacción de
necesidades sociales. El mundo en la actualidad presenta beneficios y amenazas
globales, así como profundas desigualdades en la distribución de la riqueza, en los
costos ambientales y en la apropiación del conocimiento científico.2
La comunidad mundial debe hacer frente a los desafíos pendientes en el plano de
la economía, la sociedad, la educación y la cultura. El conocimiento científico y
tecnológico puede contribuir en gran medida a que ello sea posible. Los desafíos
deben ser enfrentados con una mirada estratégica, de largo plazo y en
profundidad, fortaleciendo los lazos comunes. Vincular las instituciones de ciencia
y tecnología con las demandas sociales conlleva un proceso que moviliza, no
solamente a la comunidad científica, sino a muchos otros actores de la vida social.
Un programa de ciencia y tecnología para el desarrollo sostenible, la equidad y la
cohesión social, aplicable a escala de las naciones será una herramienta de gran
ayuda para el logro de objetivos de cada país y del conjunto de ellos. Un programa
de tales características reconoce la diversidad de realidades nacionales y es
2
Sergio Ibarra González, C.T.S.

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capaz de convertirla en una riqueza que refuerce al conjunto, abriendo las puertas
a la cooperación entre los países del continente3
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II. FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN MEDIANTE LA CTS
En este ambiente social emerge la educación CTS (Ciencia, Tecnología y
Sociedad) como una innovación del currículo escolar, que proporciona, a las
propuestas de alfabetización en ciencia y tecnología, una visión centrada en la
formación de actitudes, valores y normas de comportamiento respecto a la
intervención de la ciencia y la tecnología en la sociedad (y viceversa) con el fin de
ejercer responsablemente como ciudadanos y poder tomar decisiones razonadas
y democráticas en la sociedad civil. El fortalecimiento institucional, la formación de
investigadores y tecnólogos, la creación de instrumentos de vinculación y la
difusión social de los conocimientos constituyen rasgos centrales de un programa
de ciencia y tecnología para el desarrollo de la cohesión social y la ciudadanía que
pueda ser adoptado por la comunidad en general. No se ha tratado de crear un
programa más, sino de generar un marco de consensos que, con una mirada
estratégica, facilite la convergencia de muchas de las iniciativas existentes,
complementándolas con otras nuevas que surjan del diagnóstico y de los objetivos
de cada nación.
Un país con tecnología es igual a un país con una gran economía, mejor
educación, mejor infraestructura, por lo que es momento que descubramos este
mundo de la tecnológica, nos apropiemos con propiedad y comencemos a mejorar
las tecnologías existentes o incluso a desarrollar las propias, invito a buscar
soluciones y no esperar que alguien más lo haga. Esto derivará, por medio de
nosotros, en un desarrollo para nuestro país.
3
Cumbre OEi de jefes de estados.

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III. GENERAR CONCIENCIA ÉTICA PARA DAR RUMBO SALUDABLE A
LA CTS.
En este escenario enfrentamos un mundo en el que se esfuman viejas realidades,
y las modificaciones que se están produciendo no son ya, principalmente, de
orden físico o material. Estas tienen serias implicaciones en la definición de los
valores que van a participar en darle una orientación digna a la conducta humana.
El hecho es que estamos en una época histórica, en que cada vez más se
concientiza la relación ética, ciencia y tecnología. Para el establecimiento de esta
relación se tiene como núcleo central la ética como concepto, entendida en su
más amplia acepción como la disciplina encargada de estudiar la valoración moral
de los actos humanos, o el modo de explicar las condiciones de una convivencia
justa. Según este planteamiento la ética es un instrumento de orientación de los
seres humanos, que permite seleccionar los causes que se corresponden con la
dignidad humana. Del concepto planteado se deduce que la moral es el eje
alrededor del cual se mueve la ética. Cuya función es la de preservar la sociedad,
de manera que los actos humanos se desarrollen de forma positiva para esta.
Siendo así, se podría argumentar que la moral, es cultura en tanto influye en el
comportamiento positivo de las personas.
En este sentido se podría plantear que la moral tiene como base, principios,
normas, valores, cualidades e ideales que guían al hombre sobre la forma de
comportarse para desarrollar una vida honesta. Es decir, la moral es el
movimiento progresivo hacia un determinado modelo de comportamiento, tiene
como función el perfeccionamiento de la conducta de los seres humanos.4
Es notable que se ha transitado de una confianza ilimitada en la ciencia y la
tecnología como las primeras y principales causas del progreso social, como
4
Mario González Arencibia, Ética entre ciencia y tecnología.

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consecuencia de ciertos excesos tecnológicos y científicos, a un sentimiento de
temor en los ciudadanos ante el uso, el sentido y el rumbo que se le da a la
ciencia y a la tecnología, lo que ha propiciado, a la vez, una fuerte crítica contra
las mismas, reforzándose las posiciones anticientíficas y anti tecnológicas. En el
siglo XXI coexisten ambas visiones; sin embargo, en este ambiente social emerge
la educación CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) como una innovación del
currículo escolar, que proporciona, a las propuestas de alfabetización en ciencia y
tecnología, una visión centrada en la formación de actitudes, valores y normas de
comportamiento respecto a la intervención de la ciencia y la tecnología en la
sociedad (y viceversa) con el fin de ejercer responsablemente como ciudadanos y
poder tomar decisiones razonadas y democráticas en la sociedad civil. El
movimiento CTS es una realidad internacional. Se ha creado la conciencia ética
indispensable para dar rumbo a un tema que, peligrosamente, lejos de darnos
progreso, nos amenaza con degenerar la convivencia humana. Las
organizaciones mexicanas de nuestro tiempo son parte de estos riesgos, pueden
ser parte de las soluciones o de los que engendren un problema mayor a las
siguientes generaciones. Depende de cada líder, de cada empresa, comprender y
entender las consecuencias de sus decisiones en el uso de la tecnología y la
ciencia con un sentido social, ese es el dilema.
Observaciones finales
Este articulo reflexivo, forma ya parte de los signos o señas de identidad de los
aquí referenciados, para los próximos años y a él debemos de dedicar nuestro
esfuerzo, convencidos de que el progreso científico y tecnológico en nuestros
países no solo es un factor imprescindible para el desarrollo económico y social,
sino que la educación científica de las nuevas generaciones es una condición
necesaria para el ejercicio de una ciudadanía crítica y responsable
Existe un amplio campo de acción gubernamental a nivel sudamericano y otros
países para aprovechar las economías de escala, características de bienes

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públicos y externalidades que son intrínsecas en las TICs y que pueden contribuir
en forma sustancial a superar los obstáculos que limitan la competitividad regional.
Avanzar requiere el desarrollo de las TICs, pero es también necesario que los
países y la región lleven adelante una agenda paralela de cambio en temas que
en sí mismos tienen poca relación con la tecnología o la conectividad, pero que,
no obstante, son fundamentales para el desarrollo de la competitividad regional.
Los países competitivos persiguen con vigor el desarrollo de las TICs pero
también se destacan por tener un manejo macroeconómico sensato, instituciones
sólidas con alto respeto a la ley y a la propiedad, organismos públicos efectivos y
transparentes y niveles de corrupción bajos, y son países en los que toda la
ciudadanía participa en las decisiones y en los frutos del crecimiento.
El desarrollo de las TICs en sí requiere un tratamiento integral, una participación
amplia y estrecha comunicación e interacción entre diferentes actores de la
sociedad, y una modernización de las estructuras organizativas y formas de operar
de las agencias públicas de la región. Se trata de cambios fundamentales en los
que la cooperación entre los países puede hacer un enorme aporte, y que son
indispensables para el desarrollo de las TICs, para mejorar la competitividad
regional y para lograr una mayor integración de los países en general.
El desarrollo de la ciencia y la tecnología y sus implicaciones sociales en el campo
de la informática han llevado a revalorizar la ética, en lo que es importante
reconocer varias cosas: En la práctica, la ética informática de la sociedad
capitalista es "tanto tienes, tanto vales". Los desarrollos de la ciencia y la
tecnología y su derivado: la informática, no son éticamente neutros. Estamos ante
un desarrollo de la informática, que está haciendo emerger una perspectiva ética
diferente. El salto cualitativo y cuantitativo de la ciencia y la tecnología en el
escenario de la informática ha avejentado extraordinariamente la visión clásica de
la ética. Ello se concreta en lo siguiente: Desplazamiento de la ética como
disciplina tecnológica hacia preocupaciones más específicas que pueden ser

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empleadas en el contexto del desarrollo tecnológico en correspondencia con el
perfil del profesional. Abandono de la concepción ética como autónoma. El efecto
es el desarrollo de la ética aplicada a la práctica ingenieril y tecnológica. Mayor
preocupación por el análisis de las consecuencias de las decisiones que se tomen
con relación a la introducción de la tecnología. La idea es que existe más
conciencia de que una sociedad dejada a sus solas fuerzas salvajes termina
construyendo o manteniendo espantosas diferencias sociales, indignas de una
humanidad.
Referencias:
Banco Interamericano de Desarrollo Organización de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentación, tecnología de información y comunicación al servicio
de la competitividad y la integración
González A. Mario, ética entre ciencia y tecnología
IBARRA GONZÁLEZ SERGIO L., Ciencia, tecnología y sociedad
http://www.oei.es/ciencias/tecnologia/einnovación.
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