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Ensino de Computação na Educação Básica no Brasil:
Um Mapeamento Sistemático
Rozelma Soares de França
Haroldo José Costa d...
Motivação
 A introdução de conceitos de Computação, enquanto ciência,
na educação básica é de fundamental importância e r...
Metodologia
 Conhecimento prévio sobre o ensino de Computação na
educação básica;
 Formulação do problema de pesquisa.
Questões de Pesquisa
Qual é o estado atual das pesquisas científicas sobre o
ensino de Computação na educação básica no Br...
Estratégia e processo de busca
 Busca manual nos anais do SBIE, WIE WIE;
 Seleção 1: Leitura de títulos e resumos dos ar...
Critérios de inclusão e exclusão (1)
 Artigos completos ou resumos expandidos escritos em
Português ou Inglês que abordar...
Critérios de inclusão e exclusão (2)
Exclusão de
 i) trabalhos que versem somente pelo ensino de disciplinas,
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Evolução do processo de seleção dos artigos
Seleção de Artigos
Fontes
1ª Seleção 2ª Seleção
Estudos
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Resultados
Evolução temporal dos estudos
6
10
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2009 2010 2011 2012
Instituição Nº artigos
Faculd. Governador Ozanam Coelho/ Univ. Fed. de Alfenas/ Univ. Fed.do Rio de Janeiro 1
Faculdades I...
Resultados
Distribuição geográfica das instituições de pesquisa
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Centro-Oeste Nordeste Norte Sudeste Sul Várias
Resultados
Conteúdos ensinados na educação básica
Conteúdo Estudos Primários Percent.
(Introdução) à Programação /
Program...
Resultados
Artefatos utilizados e/ou propostos
Artefato proposto e/ou utilizado
Estudos Primários
Percent.
Ambientes/Lingu...
Limitações da Pesquisa
 Etapas de pré-seleção, inclusão e exclusão de estudos,
extração dos dados;
 Repositórios de dado...
Conclusões eTrabalhos Futuros
 Houve um aumento de interesse considerável dos pesquisadores
brasileiros com a questão de ...
Conclusões eTrabalhos Futuros
 Aprofundamento da análise dos dados dos artigos incluídos
para obter respostas sobre para ...
Obrigada!
Rozelma França
rozelma.soares@gmail.com
Rozelma Soares de França
Haroldo José Costa do Amaral
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Ensino de Computação na Educação Básica no Brasil: Um Mapeamento Sistemático

FRANÇA, R. S. ; AMARAL, H. J. C. . Ensino de Computação na Educação Básica no Brasil: Um Mapeamento Sistemático. In: XXI Workshop sobre Educação em Computação (WEI), 2013, Maceió. Anais do XXXIII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação, 2013. p. 426-431.

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Ensino de Computação na Educação Básica no Brasil: Um Mapeamento Sistemático

  1. 1. Ensino de Computação na Educação Básica no Brasil: Um Mapeamento Sistemático Rozelma Soares de França Haroldo José Costa do Amaral
  2. 2. Motivação  A introdução de conceitos de Computação, enquanto ciência, na educação básica é de fundamental importância e relevância (CSTA, 2011);  Estados Unidos e países da Europa;  E no Brasil?
  3. 3. Metodologia  Conhecimento prévio sobre o ensino de Computação na educação básica;  Formulação do problema de pesquisa.
  4. 4. Questões de Pesquisa Qual é o estado atual das pesquisas científicas sobre o ensino de Computação na educação básica no Brasil?  QP1.1: Qual é a evolução do número de estudos sobre ensino de Computação na educação básica no Brasil ao longo dos últimos quatro anos?  QP1.2: Que instituições são mais ativas na realização de estudos sobre ensino de Computação na educação básica no Brasil e como elas estão distribuídas geograficamente pelo país?  QP1.3: Quais são os conteúdos abordados no ensino de Computação na educação básica no Brasil?  QP1.4: Quais são os artefatos utilizados e/ou propostos para o ensino de Computação na educação básica no Brasil?
  5. 5. Estratégia e processo de busca  Busca manual nos anais do SBIE, WIE WIE;  Seleção 1: Leitura de títulos e resumos dos artigos completos e resumos expandidos;  Seleção 2: Leitura completa dos estudos pré-selecionados e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão a cada um deles.
  6. 6. Critérios de inclusão e exclusão (1)  Artigos completos ou resumos expandidos escritos em Português ou Inglês que abordaram sobre o ensino de Computação na educação básica no Brasil  2009 – 2012
  7. 7. Critérios de inclusão e exclusão (2) Exclusão de  i) trabalhos que versem somente pelo ensino de disciplinas, que não Computação, apoiado pelo uso de tecnologias e recursos digitais;  ii) pesquisas sobre o uso de computadores na educação;  iii) estudos repetidos e incompletos: apenas o mais completo foi incluído.
  8. 8. Evolução do processo de seleção dos artigos Seleção de Artigos Fontes 1ª Seleção 2ª Seleção Estudos potencialmente relevantes Excluídos Incluídos SBIE 7 0 7 WEI 12 0 12 WIE 24 11 13 Total 43 11 32
  9. 9. Resultados Evolução temporal dos estudos 6 10 8 8 2009 2010 2011 2012
  10. 10. Instituição Nº artigos Faculd. Governador Ozanam Coelho/ Univ. Fed. de Alfenas/ Univ. Fed.do Rio de Janeiro 1 Faculdades Integradas de Patos 1 Inst. Fed. de Educação,Ciência e Tecnologia de São Paulo/ Universidade Cruzeiro do Sul 1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul 1 Instituto Tecnológico de Aeronáutica 1 NIED UNICAMP / Universidade Federal do ABC / Centro de Tec. da Inf. Renato Archer 1 Univ. do Estado de Mato Grosso/Escola Est. Prof. Nilo Póvoas/Univ. do Norte do Paraná 1 Univ. Estadual do Oeste do Paraná / Associação Educ. Espírita Lins de Vasconcellos 1 Universidade de Pernambuco 1 Universidade de Santa Cruz do Sul / Imply Tecnologia Eletrônica 1 Universidade Estadual do Centro-Oeste 1 Universidade Federal da Bahia 1 Universidade Federal da Paraíba 7 Universidade Federal de Campina Grande 2 Universidade Federal do Pampa 1 Universidade Federal do Pampa / Secretaria Municipal de Educ. e Cultura de Alegrete 1 Universidade Federal do Pará 3 Universidade Federal do Rio de Janeiro / SME-RJ / Colégio Pedro II 1 Universidade Federal do Rio Grande do Sul 1 Universidade Federal do Vale do São Francisco 1 Universidade Federal Rural de Pernambuco 1 Universidade Luterana do Brasil 1 Universidade Regional de Blumenau / Universiteit Van Amsterdam 1 Resultados Instituições de pesquisa
  11. 11. Resultados Distribuição geográfica das instituições de pesquisa 15 3 1 5 9 Centro-Oeste Nordeste Norte Sudeste Sul Várias
  12. 12. Resultados Conteúdos ensinados na educação básica Conteúdo Estudos Primários Percent. (Introdução) à Programação / Programação com outras disciplinas EP01, EP02, EP03, EP06, EP13, EP17, EP21, EP23, EP26, EP27, EP29, EP31 37,5% Lógica de Programação EP04, EP07, EP08, EP09, EP10 15,625% Lógica Proposicional e de Predicados EP12 3,125% Raciocínio lógico-matemático, raciocínio algorítmico e programação EP11 3,125% Fundamentos da Ciência da Computação EP16, EP19, EP32 9,375% Métodos de avaliação da Engenharia Semiótica EP15 3,125% Relações entre Computação e Matemática EP18 3,125% Uso de ferramentas básicas e/ou Internet EP05, EP14, EP20, EP22, EP24, EP25, EP28, EP30 25%
  13. 13. Resultados Artefatos utilizados e/ou propostos Artefato proposto e/ou utilizado Estudos Primários Percent. Ambientes/Linguagem de programação (isoladamente ou com outros recursos) EP03, EP10, EP27, EP29, EP31 15,625% Ambiente virtual de aprendizagem (isoladamente ou com outros recursos) EP08, EP09, EP23 9,375% Computação desplugada (isoladamente ou com outros recursos) EP11, EP16, EP19, EP20, EP32 15, 625% Kit de Robótica ou Ambiente de Robótica EP01, EP02, EP06, EP07, EP13, EP21, EP26 21,875% Proposta de software/jogo educativo EP12, EP17 6,25% Outros EP04, EP05, EP14, EP15, EP18, EP22, EP24, EP25, EP28, EP30 31,25%
  14. 14. Limitações da Pesquisa  Etapas de pré-seleção, inclusão e exclusão de estudos, extração dos dados;  Repositórios de dados utilizados.
  15. 15. Conclusões eTrabalhos Futuros  Houve um aumento de interesse considerável dos pesquisadores brasileiros com a questão de ensino de computação na escola de 2009 para 2010;  A maioria das instituições de pesquisa está localizada nas regiões Nordeste e Sul do Brasil;  A região Centro-Oeste não apresentou nenhum estudo, isoladamente;  No Brasil, há pesquisas que abordam sobre os fundamentos da Computação, enquanto, ciência, a estudantes na educação básica. No entanto, há também aqueles que limitam suas atividades ao ensino de ferramentas básicas, a exemplo de Word e Excel;  Em relação aos artefatos utilizados e/ou propostos, a robótica obteve maior citação. Do mesmo modo, a computação desplugada vem ganhando espaço.
  16. 16. Conclusões eTrabalhos Futuros  Aprofundamento da análise dos dados dos artigos incluídos para obter respostas sobre para quais níveis de ensino (fundamental e/ou médio) as atividades de Computação estão sendo destinadas, bem como seus efeitos na educação básica;  Expansão do mapeamento.
  17. 17. Obrigada! Rozelma França rozelma.soares@gmail.com Rozelma Soares de França Haroldo José Costa do Amaral

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