EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N 6.docx

EQUIPO RESPONSABLE: SEXTO GRADO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06
“SALUD Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL.”
1. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA : I.E Emblemática 15513
 SUBDIRECTORA DE GRADO : GUSTAVO DIOSES BECERRA
 DOCENTES : Sexto “A – B – C – D – E – F – G – H – I – J – K – L – M”
 Sandra Suarez Domínguez
 Beatriz Querevalú Rosas
 Marlene Yanet Vílchez Atarama
 Karina Timana García
 Luis Augusto Peña Rumiche
 Paola Rosa Arismendez Morales
 Doris GisellaRumicheOblea
 Ana Isabel Escobar Ramos Juan
Lloclla Ramos
 Juan Lloclla Ramos.
 Humberto Mena Castro
 Jessica Mercedes Ramos
Chunga
 Rosa Esther Rondoy Castillo
 Rosalva PalaciosPalacios
 NIVEL EDUCATIVO : Primaria
 DURACIÓN : 08 DE SETIEMBRE AL 07 DE OCTUBRE DEL 2022.
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la IE EMBLEMATICA 15513, Actualmente se evidenciaque losestudiantesdel 6togrado tienenunadieta poco nutritivaporque consumenalimentoscomodulcesy
embutidosconregularidad,loscualesprovocanproblemasalimenticiosyenfermedadesacortoy largo plazo;también desconocenhábitosalimenticiosparacuidarsu
cuerpo,porlo tantoenel Perúuna gran cantidadde niñossufrenenfermedadesalimenticiascomola anemia,obesidad,sinignorarlosaltosíndicesde lapre diabetes,
ante esta problemática es necesario plantear interrogantes:
¿Qué alimentos nutritivos debemos consumir?
¿Qué debe contener una dieta balanceada?
¿Cómo inculcamos los buenos hábitos alimenticios?
¿Qué necesitamos hacer para prevenir la obesidad, diabetes y anemia?
En esta unidad, los estudiantes van a reconocer causas de las enfermedades y compartirán su información a través de un libro interactivo con el cual van a prevenir
enfermedades como anemia, pre diabetes y obesidad.
.
PRODUCTO: TRIPTICO SOBRE LA CONVIVENCIA EN EL AULA
NOMBRES DE ACTIVIDADES SEMANALES
FECHA
08 de setiembreal 16 de setiembre
TÍTULO
Cuidamosnuestrasaludpromoviendounaculturaalimentariasaludable
19 de setiembreal 23 de setiembre Conservamosyprotegemoslosrecursosnaturalesde nuestracomunidad
26 de setiembreal 30 de setiembre Proponemosaccionesde mejorade lasaludyla conservaciónambiental
03 de octubre al 07 de octubre ParticipamosennuestraFeriade Ciencias
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL : Respetoatoda forma de vida
- Aprecio,valoraciónydisposiciónparael cuidadoatoda formade vidasobre la Tierra desde unamiradasistémicayglobal,revalorandolossaberes
ancestrales.
ENFOQUE INTERCULTURAL : Diálogointercultural
- Fomentode unainteracciónequitativaentre diversasculturas,medianteel diálogoyel respetomutuo

COMPETENCIASTRANSVERSALES.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC”
CAPACIDADES:
• Personalizaentornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de interacción
con otros. Elabora material digital (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus necesidades, actitudes y
valores.
 Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y herramientas de navegación, para utilizarlo según l as necesidades, el contexto y las actividades en las que
participa.
 Accede a entornos virtuales establecidos,mediantecredenciales deidentificación digital y considerando procedimientos seguros,éticos y responsables;por ejemplo,para ingresar a una
red social.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
CAPACIDADES:
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicaspara alcanzar susmetas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la realización de una tarea y la define como meta personal. Comprende que debe
organizarselo más específicamente posibley que lo planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea,considerando su experiencia previa al
respecto. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizajepreviamente establecidas al evaluar susprocesos derealización en más de un momento a
partir de esto y de los consejos o comentarios de un compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios
 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que l e permitan lograr la tarea.
 Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
Área Competencias Estándar
MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales;
las traducea expresiones aditivas,multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica;así como a expresiones de adición,s ustracción y multiplicación con
fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de
divisores y múltiplos,y del valorposicional delos números decimales hasta loscentésimos;con lenguajenumérico y representaciones diversas.Representa
de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales45.Selecciona y emplea estrategias diversas,el cálculo mental o escrito para operar con números naturales,fracciones,decimales y
porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatu ra, y medir de
manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades,
basándoseen ejemplos y sus conocimientos matemáticos
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN : Responsabilidad
- Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
Resuelve problemas de equivalencias,regularidades o relaciones decambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolasa ecuaciones que
combinan las cuatro operaciones,a expresiones dedesigualdad o a relaciones deproporcionalidad directa,y patrones de repetición que combinan
criterios geométricos y cuya regla de formación seasocia a la posición desus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las
condiciones dedesigualdad expresadascon los signos >y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje
matemático y diversas representaciones.Emplea recursos,estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallarvalores que
cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear,continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a
partir de sus experiencias concretas,sobrepatrones y sus elementos no inmediatos;las justificacon ejemplos,procedimientos,y propiedades de la
igualdad y desigualdad
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales y tri dimensionales, sus
propiedades, su ampliación, reducción o rotación.
Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando
lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas,traslaciones,ampliación y reducción de formas bidimensionales,en el plano cartesiano.
Describerecorridos y ubicaciones en planos.Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar,reducir,girar y construirformas;así como para estimar
o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones sobrerelaciones entreelementos de las formas geométricas y sus atributos medibles,con ejemplos concretos y propiedades
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, r ecolecta datos a través de
encuestas y de diversas fuentes de información.Selecciona tablasdedoble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas,seleccionando el más
adecuado para representar losdatos.Usa el significado dela moda parainterpretar información contenidaen gráficosy en di versas fuentes deinformación.
Realiza experimentos aleatorios,reconocesus posibles resultados y expresa la probabilidad deun evento relacionando el número de casos favorables y el
total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
Personal
Social
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Convive y participademocráticamentecuando se relacionacon los demás,respetando las diferencias,losderechos decada uno,cumpliendo y evaluando
sus deberes.Se interesa por relacionarsecon personasdeculturasdistintasy conocer sus costumbres.Construyey evalúa normas deconvivencia tomando
en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza
acciones colectivasorientadas al bien común,la solidaridad,laprotección delaspersonas vulnerables y ladefensa desus derechos.Delibera sobreasuntos
de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Construye su identidad al tomar conciencia delos aspectos quelo hacen único,cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales,
sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familiasen la formación dedichas características.Aprecia su pertenencia cultural a un país
diverso.Explica lascausasy consecuenciasdesus emociones, y utiliza estrategiaspara regularlas.Manifiestasu punto de vista frente a situaciones de
conflicto moral,en función de cómo estas leafectan a él o a los demás.Examina sus acciones en situaciones deconflicto mor al quesepresentan en la
vida cotidiana y seplantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos.Establecerelaciones deigualdad entrehombres y mujeres, y
explica su importancia.Crea vínculos afectivos positivosy sesobrepone cuando estos cambian.Identifica conductas paraprotegersede situaciones que
ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al reali zar acciones deahorro,
inversión y cuidado deellos.Explica el papel dela publicidad frentea las decisiones deconsumo y en la planificación delos presupuestos personales y
familiares,así como la importancia decumplir con el pago de impuestos,tributos y deudas como medio para el bienestar común. Explica los roles que
cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción delas necesidadeseconómicas y financieras delas personas
Comunicación
SE COMUNICA
ORALMENTE MEDIANTE
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Se comunicaoralmentemediantediversostiposdetextos;infiereel tema,propósito,hechosyconclusionesapartirde informaciónexplícita,
e interpretalaintencióndel interlocutorendiscursosque contienenironías.Se expresaadecuándose asituacionescomunicativasformales
e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así
como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbalesy paraverbales para enfatizar lo que dice.Reflexiona y evalúa los
textosescuchadosapartirde susconocimientosyel contextosociocultural.Enunintercambio,hace preguntasycontribucionesrelevantes
que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.

LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.Obtiene información e integra datos que están
en distintas partes del texto. Realiza inferenciaslocales a partirdeinformación explícita eimplícita.Interpreta el texto considerando información relevante
y complementaria para construir su sentido global.Reflexiona sobreaspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia.Evalúa el uso
del lenguaje, la Intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
Escribediversos tipos detextos de forma reflexiva.Adecúa su texto al destinatario,propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de al guna
fuente de información.Organizay desarrolla lógicamentelas ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a tra vés del uso adecuado de
algunos tipos deconectores y de referentes; emplea vocabulario variado.Utiliza recursosortográficos básicospara darleclaridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre la coherencia30 y cohesión de las ideas en el texto que escribe,y explica acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar
sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
Religión
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad dela persona humana. Explica laacción deDios presente en el Plan de
Salvación.Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y realizando obras decaridad queleayudan en su crecimiento pers onal
y espiritual.Fomenta una convivencia cristiana basadaen el diálogo,el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de
Dios
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN
SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su dimensión espiritual y
religiosaquele permita cooperar en la transformación desí mismo y de su entorno a la luzdel Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario
con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad
Ciencia
y
tecnología
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
Indaga las causaso describeun objeto o fenómeno que identifica paraformular preguntas ehipótesis en las querelaciona las variables queintervienen y
que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable
independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entrelos datos,los interpreta y los contrasta con información confiable.Evalúa y comunica
sus conclusiones y procedimientos.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres
vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el
relievecon la actividad interna dela Tierra.Relacionael descubrimiento científico o la innovación tecnológicacon sus impactos.Justificasu posición frente
a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico
DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
Diseña y construyesoluciones tecnológicasal identificarlascausasquegeneran problemas tecnológicos,y propone alternativas desolución basado en
conocimientos científicos.Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas a través de esquemas o dibujos estructurados.Establece
característicasdeforma,estructura y función y explica el procedimiento,los recursos deimplementación,los ejecuta usando herramientas y materiales
seleccionados,verificael funcionamiento dela solución tecnológicadetectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo.Explicael procedimiento,
conocimiento científico aplicado y limitaciones dela solución tecnológica,Evalúa su funcionamiento a través de pruebas cons iderando los
requerimientos establecidos y propone mejoras.Infiereimpactos de la solución tecnológica
Arte
y
cultur
a
APRECIA DE MANERA
CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar lascualidades expresivasdelos elementos del arte, la estructura y los medios
utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan
manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y valores revelan la

manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnologías paralaresolución deproblemas creativos.Genera ideas investigando una variedad defuentes y manipulando loselementos de los
diversos lenguajes delas artes (danza, música,teatro, artes visuales) para evaluar cuáles seajustan mejor a sus intenciones.Planifica y producetrabajos
que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos,
identifica losaspectos esenciales desus trabajosy losva modificando para mejorarlos.Planificalos espaciosdepresentaci ón considerando susintenciones
y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva
FECH
A
Área Título Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instrum
Jueves
08
de
setiembre
Comunicación
Texto
instructivo.
verbo.
Los estudiantes
reconocerán la
estructura un
texto
instructivo y
usando verbos
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
- Adecúa su texto oral a la situación comu-
nicativa considerando el propósito
comunicativo y algunas características del
género discursivo,manteniendo el registro
formal e informal y adaptándose a sus
interlocutores y al contexto; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
- Explica el tema, el propósito,los puntos de
vista y las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del
autor, clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones sobre
el texto para interpretar su sentido global.
Dialoga y lee textos
instructivos identifica
su propósito, su
estructura, extrae las
ideas principales y
verbos que contiene.
 Adecúa su texto
oral a la situación
comunicativa
considerando el
propósito comuni-
cativo
 Explica el tema, los
puntos de vista y
las motivaciones de
personas los
valores y la
intención del autor,
clasificando y
sintetizando la
información
Lista
de
cotejo

Religión
Yo
pertenezco
a
la
familia
de
Dios
Los estudiantes
Reflexionaran y
practicaran
acciones como
miembro de la
familia de Dios
1. Construye su identidad como
persona humana,amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desdela
fe que profesa
- Fomenta en toda ocasión y lugar una
convivencia cristiana basadaen el diálogo,
el respeto, la comprensión y el amor
fraterno
- Reconoce que las enseñanzas de
Jesucristo lepermiten desarrollar
actitudes de cambio a nivel personal y
comunitario
Se reconoce como
miembro de la iglesia
y explica sus
funciones tomando
como ejemplo a la
sagrada familia y
registra información
en cuadros de doble
entrada
 Fomenta en toda
ocasión y lugar una
convivencia
cristiana basada en
el diálogo y el amor
fraterno
 Reconoce que las
enseñanzas de
Jesucristo le
permiten
desarrollarse a
nivel comunitario
Lista
de
cotejo
Viernes
09
Matemática
Problemas
con
descuentos
Los estudiantes
del sexto grado
Aplican
estrategias de
cálculo,
procedimientos
y recursos para
realizar
operaciones
con números
naturales y
resolver
problemas con
descuento
utilizando
fichas de
aplicación
1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones
 Emplea estrategias y procedimientos
como los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias decálculo,como el uso de
la reversibilidad de las operaciones
con números naturales, la
amplificación y simplificación de
fracciones,el redondeo de decimales
y el uso de la propiedad distributiva.
• Procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales,expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
 Realiza afirmaciones sobrelasrelaciones
(orden y otras) entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales, y las
justifica con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Aplica estrategias de
cálculo,
procedimientos y
recursos para realizar
operaciones con
números naturales y
resolver problemas
con descuento
utilizando fichas de
aplicación.
 Emplea estrategias
y procedimientos
como los
siguientes:
 Procedimientos
y recursos para
realizar
operaciones
con números
naturales, y
calcular
porcentajes
usuales.
 Realiza
afirmaciones sobre
las relaciones entre
porcentajes
usuales, y las
justifica con varios
ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Lista
de
cotejo

Personal
social
Productos
que
consumimos.
Los estudiantes
analizarán los
alimentos que
consume y
cómo influyen
en su salud a
través de una
encuesta
1. Construye su identidad.
1.3. Reflexiona y argumenta
éticamente.
5. Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
5.1. Comprende el
funcionamiento del
sistema económico y
financiero.
5.2. Toma decisiones
económicas y financieras
 Argumenta su postura en situaciones
propias desu edad,reales o simuladas,que
involucran un dilema moral, considerando
cómo estas afectan a él o a los demás.
 Explica cuál es el rol de la publicidad y
cómo influye en sus decisiones de
consumo y en las de su familia.
Explica el valor
nutritivo de la papa,
analiza los alimentos
que consume y cómo
influyen en su salud a
través de una
encuesta.
 Argumenta su
postura en
situaciones reales
que involucran un
dilema moral,
considerando
cómo estas afectan
a él o a los demás
 Explica cómo
influye en sus
decisiones de
consumo y en las
de su familia
Lista
de
cotejo
Bloque
08 de setiembre al 09 de setiembre
Comunicación Matemática
Primero
Texto instructivo. verbo. Problemas con descuentos
Religión Personal social
Segundo Yo pertenezco a la familia de Dios Productos que consumimos.

Fe Ár Título Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instr
lunes
12
Comunicación
Planificación
textualización
de
recetas.
Clases
de
verbo
Los estudiantes ordenarán
sus ideas, planificarán y
escribirán con cohesión y
coherencia recetarios
donde utiliza las clases de
verbos
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo,el tipo
textual y algunas características del género
discursivo, así como el formato y el soporte.
Mantiene el registro formal e informal; para
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona
algunas fuentes de información
complementaria.
 Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
principales de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.Establece relaciones entre
las ideas, como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del saber.
 Utiliza recursos gramaticalesy ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos)
que contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunosrecursostextuales (como uso
de negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido
Ordena sus ideas,
planifica y escribecon
cohesión y
coherencia recetarios
donde utiliza las
clases de verbos
 Adecúa el texto al propósito
comunicativo,el tipo textual
y selecciona algunas fuentes
de información
complementaria
 Escribe textos de forma
Establece relaciones entre
las ideas, Incorpora de
forma pertinente vocabula-
rio que incluye términos
propios de los campos del
saber.
 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a
dar sentido a su texto
Lista
de
cotejo

Martes
13
Matemática
Elaboración
de
gráficos
circulares.
Problemas
con
gráficos
circulares.
Los estudiantes hoy
aplicaremos estrategias
para resolver problemas
usando gráficos circulares
gestión de datos e
incertidumbre.
4.1. Representa datos
con gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
4.4. Sustenta
conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida
 Representa las características deuna población
en estudio sobre situaciones de interés o
aleatorias, asociándolas a variables cualitativas
(por ejemplo: vóley, tenis) y cuantitativas
discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
también el comportamiento del conjunto de
datos, a través de gráficos de barras dobles,
gráficos delíneas,la moda y la media aritmética
como reparto equitativo.
 Determina todos los posibles resultadosdeuna
situación aleatoria a través desu probabilidad
como fracción.
 Predicela tendencia de los datos o la ocurrencia
de sucesos a partir del análisisdelos resultados
de una situación aleatoria.Así también,justifica
sus decisiones y conclusionesa partir delainfor-
mación obtenida con base en el análisis de
datos
Aplica estrategias
para resolver
problemas usando
gráficos circulares
 Representa las
características de una
población en estudio sobre
situaciones de interés o
aleatorias, asociándolas a
variables cualitativas y
cuantitativas discretas a
través de gráficos
circulares.
 justifica sus decisiones y
conclusiones a partir de la
información obtenida con
base en el análisis de datos
(gráficos circulares)
Lista
de
cotejo
Personal
social
Consumo
sostenible
Los estudiantes analizarán
casos de consumismo,
reflexionarán y participarán
en socio dramas para
fomentar el consumo
sostenible
2. Convive y participa
democráticamente.
2.1. Interactúa con todas
las personas.
2.4. Delibera sobre
asuntos públicos.
2.5. Participaen acciones
que promueven el
bienestar común.
5. Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
5.1. Comprende el
funcionamiento del
sistema económico y
financiero.
5.2. Toma decisiones
económicas y financieras
 Establece relaciones con sus compañeros sin
discriminarlos. Propone acciones para mejorar
la interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros,
en las que se evidencian los prejuicios y
estereotipos más comunes de su entorno (de
género, raciales, entre otros). Evalúa el
cumplimiento de sus deberes y los de sus
compañeros, y propone cómo mejorarlo.
 Propone, a partir de un diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos públicos, acciones
orientadas al bien común, la solidaridad, la
protección depersonas vulnerables y la defensa
de sus derechos, tomando en cuenta la opinión
de los demás. Sustenta su posición basándose
en fuentes.
 Explica cuál es el rol de la publicidad y cómo
influye en sus decisiones de consumo y en las
de su familia.
 Promueve actividades para fomentar el res-
peto de los derechos del consumidor, la res-
ponsabilidad socioambiental delas empresas,
el ahorro personal y la cultura de pago de
impuestos
Analiza casos de
consumismo,
reflexiona y participa
en sociodramas para
fomentar el consumo
sostenible
 Propone acciones para
mejorar la interacción
entre compañeros, a partir
de la reflexión sobre
conductas propias o de
otros, en las que se
evidencian los prejuicios y
estereotipos más comunes
de su entorno
 Explica cuál es el rol de la
publicidad y cómo influye
en sus decisiones de
consumo y en las de su
familia
 Promueve actividades para
fomentar el respeto de los
derechos del consumidor
Lista
de
cotejo

Miércoles
14
Comunicación
Revisión
de
las
recetas.
Oraciones
incompletas
Los estudiantes evaluarán
una receta que escriben
para determinar si se
ajusta a la situación comu-
nicativa, si existen
digresiones o vacíos de
información queafectan la
coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores
textos en su lengua
materna.
3.3. Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
 Utiliza recursosgramaticales y ortográficos(por
ejemplo, el punto aparte para separarpárrafos)
incorpora algunos recursos textuales (como uso
sentido.
 Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación comu-
nicativa, si existen digresiones o vacíos de
información queafectan la coherencia entrelas
ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y garantizar su sentido
Evalúa la receta que
escribe para
determinar si se
ajusta a la situación
comunicativa, si
existen digresiones o
vacíos de
información que
afectan la coherencia
entre las ideas,o si el
uso de conectores
 Utiliza recursosgramaticales
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto.
 Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o si el
uso de conectores y referen-
tes asegura la cohesión
entre ellas.
Lista
de
cotejo
Tutoría
Malena
y
Melino
Los estudiantes Hoy
hablarandel estrésenlas
relaciones con nuestros
compañeros
1.- Construye su identidad.
1.2. Autorregula sus
emociones.
 Explica las causas y consecuencias de sus
emociones y sentimientos,en sí mismo y en los
demás, en situaciones reales e hipotéticas.
Utiliza estrategias de autorregulación
(respiración, distanciamiento, relajación y
visualización) de acuerdo a la situación que se
presenta
Dialogaran y
propondrán
actividades que
disminuya el estrés
con las relaciones
entre compañeros
 Utiliza estrategias de
autorregulación
(respiración,
distanciamiento, relajación
y visualización) de acuerdo
a la situación que se
presenta
Lista
de
cotejo
Jueves
15
Matemática
Números
romanos.
Los estudiantes Hoy
conocerán las reglas para
escribir números romanos
regularidad, equivalencia y
cambio.
procedimientos para
encontrar
equivalenciasy reglas
generales.
2.4. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones decambio
y equivalencia
 Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
cálculo para determinar la regla o el término
general de un patrón, y propiedades de la
igualdad (uniformidad y cancelativa) para
resolver ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de desigualdad o de
proporcionalidad.
 Elabora afirmaciones sobre los términos no
inmediatos en un patrón y sobrelo que ocurre
cuando modifica cantidades queintervienen en
los miembros de una desigualdad,y las justifica
con ejemplos, cálculos, propiedades de la
igualdad o a través de sus conocimientos. Así
también, justifica su proceso de resolución
Aplica reglas y
estrategias para
escribir números
romanos en fichas de
aplicación
heurísticas y estrategias de
cálculo para determinar
números romanos y sus
propiedades.
 Elabora afirmaciones sobre
los términos y propiedades
de números romanos.
Lista
de
cotejo

Arte
y
Cultura
Modelado
con
plastilina
Los estudiantes utilizarán
modelos y materiales
artísticos para elaborar
alimentos con plastilina
1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.1. Percibemanifestaciones
artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.2. Aplica procesos
creativos
 Describey analizalascualidades delos elementos
visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que
percibeen manifestaciones artístico-culturales,
y establece relaciones entre sus hallazgos y las
ideas y emociones que ellas le generan.
 Realiza creaciones individuales y colectivas,
basadas en la observación y en el estudio del
entorno natural, artístico y cultural local y
global. Combina y propone formas de utilizar
los elementos, materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos
planteados en su proyecto; incluyepropuestas
de artes integradas
Utiliza modelos y
materiales artísticos
para elaborar
alimentos con
plastilina
 Describe y analiza las
cualidades de los elemen-
tos visuales que percibe en
culturales
 Combina y propone formas
de utilizar los elementos,
materiales, técnicas y re-
cursos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto
Lista
de
cotejo
Viernes
16
Comunicación
Reportaje
Palabras
juntas
y
separadas
En esta sesión los
estudiantes explicarán la
estructura y características
de un reportaje
reconociendo las reglas
para escribir palabras juntas
y separadas
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene
información del texto
escrito.
contexto del texto.
3. Escribediversos tipos de
textos en su lengua
materna.
3.3. Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
 Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando seencuentra
en distintas partes del texto, o al realizar una
lectura intertextual de diversos tipos de textos
con varios elementos complejos en su estructura,
así como con vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
 Opina sobre el contenido y la organización del
texto, la intención de diversos recursostextuales,
la intención del autor y el efecto que produce en
los lectores, a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones ehipérboles) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el
fin de producir efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por ejemplo).
Selecciona datos
específicos en
distintas partes del
reportaje luego de
realizar una lectura
intertextual y opina
sobre el contenido y
la organización del
texto, así como del
uso de palabras
juntas y separadas
haciendo uso de
cuadros y fichas de
comprensión
 Selecciona datos
específicos e integra
información explícita al
realizar una lectura
intertextual de diversos
tipos de textos con varios
elementos complejos en su
estructura
 Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales
 Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
que contribuyen a dar
sentido a su texto.
Lista
de
cotejo

Ciencia
y
Tecnología
Los
nutrientes.
Nutrición
humana
Identifican la importancia
de los nutrientes en la
alimentación
1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
1.1. Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
1.4. Analiza datos e
información.
 Propone un plan para observar lasvariables
del problema de indagación y controlar
aquellas quepueden modificar la experi-
mentación, con la finalidad deobtener datos
para comprobar sus hipótesis.Selecciona
instrumentos,materiales y herramientas,así
como fuentes que lebrinden información
científica.Considera el tiempo para el desa-
rrollo del plan y las medidas deseguridad
necesarias.
 Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos
para probar sus hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora sus
conclusiones.
Indaga y experimenta
con los nutrientes
para explicar su
importancia en la
alimentación a través
de organizadores.
 Propone un plan para
observar las variables del
problema de indagación
que pueden modificar la
experimentación, con la
finalidad de obtener datos
para comprobar sus
hipótesis
 Utiliza los datos cualitativos
o cuantitativos para probar
sus hipótesis
Lista
de
cotejo
Bloque
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Primer
Planificación
textualización de recetas.
Clases de verbo.
Elaboración de gráficos
circulares.
Problemas con gráficos
circulares.
Revisión de las recetas.
Oraciones incompletas.
Números romanos.
Reportaje.
Palabras juntas y separadas.
Segundo
Educación física Personal social Tutoría Arte y Cultura Ciencia y Tecnología
Consumo sostenible Malena y Melino. Modelado con plastilina Los nutrientes. Nutrición humana
lunes
19
Matemática
Ecuaciones
Los estudiantes Hoy vamos
a resolver problemas con
ecuaciones
cambio.
2.2. Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales
 Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
representaciones, su comprensión del término
general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,
14...--> término general = triple de un número,
menos 1), condiciones de desigualdad
expresadas con los signos > y <, así como de la
relación proporcional como un cambio
constante.
 Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
resolver ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de desigualdad o de
proporcionalidad
Emplea estrategias
heurísticas y
estrategias de cálculo
para resolver
ecuaciones en fichas
de aplicación
 Expresa, con lenguaje
algebraico y diversas
representaciones, su
comprensión del término
general de una ecuación
cálculo para determinar la
regla para resolver
ecuaciones
Lista
de
cotejo

Martes
20
Comunicación
Planificación
y
textualización
de
un
reportaje.
Inferencias
En esta sesión los
estudiantes planificarán y
textualizarán la redacción
de un reportaje respetando
sus estructura y
características utilizando
inferencias durante la
textualización
3.2. Organiza y
forma coherente y
cohesionada.
forma pertinente
considerando el propósito comunicativo, el tipo
Mantiene el registro formal e informal; para ello,
se adapta a los destinatarios y seleccionaalgunas
 Escribetextos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas e ideas principales de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar
la información,sin digresioneso vacíos.Establece
relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos del
saber.
tenimiento o el suspenso, por ejemplo).
Ordena las ideas en
torno a un tema, las
jerarquiza en
subtemas e ideas
principales de
acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para
escribir un reportaje
con cohesión y
coherencia,
utilizando recursos
gramaticales y
ortográficos a partir
de un cuadro de
planificación
de información
complementaria
saber.
sentido a su texto
Lista
de
cotejo
Tutoría
Sombreros
para
pensar
Que las niñas y los niños
aprendan que, cuando sus
amigas y amigos les
presionen para hacer algo
que no quieren, piensen
en varias alternativas y
evalúen sus posibles
consecuencias positivas y
negativas antes de decidir
qué hacer
1.3 Reflexiona y
argumenta éticamente
- Argumenta su postura en situaciones propias de
su edad, reales o simuladas, que involucran un
dilema moral,considerando cómo estas afectan a
él o a los demás. Evalúa sus acciones en
situaciones de conflicto moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las normas
sociales y los principios éticos. Ejemplo: El
estudiante podría decir: “No hagas a otro lo que
no quieres que te hagan a ti” (para explicar por
qué no es bueno poner apodos a sus
compañeros).
Evalúa las
alternativas de
solución así como
consecuencias
positivas y negativas
de sus decisiones en
casos propuestos
 Evalúa sus acciones en
situaciones de conflicto
moral y se plantea
comportamientos tomando
en cuenta las normas
sociales y los principios
éticos
Lista
de
cotejo

Miércoles
21
Matemática
Longitud
de
la
circunferencia.
En esta sesión los
estudiantes aplicarán
diversas estrategias para
hallar la longitud de la
circunferencia
reconociendo sus
elementos y procesos.
forma, movimiento y
localización.
3.1. Modela objetos
con formas
geométricas y sus
transformaciones.
3.2. Comunica su
formas y relaciones
geométricas.
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
3.4. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
 Establecerelaciones entrelas característicasde
objetos reales o imaginarios, los asocia y
representa con formas bidimensionales
(triángulos, cuadriláteros y círculos), sus
elementos, perímetros y superficies; y con
formas tridimensionales (prismas rectos y
cilindros), sus elementos y el volumen de los
prismas rectos con base rectangular
 Expresa con gráficos su comprensión sobre el
perímetro, el volumen de un cuerpo sólido y el
área como propiedades medibles de los
objetos.
 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
cálculo,la visualización y los procedimientos de
composición y descomposición para construir
formas desde perspectivas, desarrollo de
sólidos,realizargirosen el plano,así como para
trazar recorridos. Usa diversas estrategias para
construir ángulos, medir la longitud (cm) y la
superficie(m2,cm2), y comparar el área dedos
superficies o la capacidad de los objetos, de
manera exacta o aproximada. Realiza cálculos
numéricos para hacer conversiones demedidas
(unidades de longitud). Emplea la unidad de
medida no convencional o convencional,según
convenga, así como instrumentos de dibujo
(compás, transportador) y de medición, y di-
versos recursos
Mide el perímetro y
longitud de las
circunferencias
utilizando fórmulas
para resolver
problemas en fichas
de aplicación
 Establece relaciones entre
las características deobjetos
reales o imaginarios, los
asocia y representa con
formas bidimensionales
(circunferencia), sus
elementos, perímetros
 Expresa con gráficos su
comprensión sobre el
perímetro como
propiedades medibles delos
objetos.
 Usa diversas estrategias
para, medir la longitud de
figuras planas
(circunferencia) de manera
exacta o aproximada
Lista
de
cotejo
Personal
social
Consejos
para
prevenir
la
diabetes,
obesidad,
anemia
Los estudiantes conocerán
consejos sobre la
prevención de
enfermedades del sistema
digestivo para elaborar
organizadores gráficos en
sus cuadernos
democráticamente.
2.2. Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
2.4. Delibera sobre
asuntos públicos.
que promueven el
bienestar común
 Participa en la construcción consensuada de
normas de convivencia del aula, teniendo en
cuenta los deberes y derechos del niño, y
evalúa su cumplimiento. Cumple con sus
deberes y promueve que sus compañeros
también lo hagan.
deliberación sobreasuntos públicos,acciones
protección de personas vulnerables y la
defensa de sus derechos, tomando en cuenta
la opinión de los demás. Sustenta su posición
basándose en fuentes
Participa en la
construcción
consensuada de
normas de
prevención de
enfermedades del
sistema digestivo en
carteles
 Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos
públicos, acciones
orientadas al bien común
(cuidados del sistema
digestivo) tomando en
cuenta la opinión de los
demás.
Lista
de
cotejo

Jueves
22
Comunicación
Revisión
del
reportaje.
Diptongos,
triptongos,
hiatos
En esta sesión los
estudiantes serán capaces
de revisar y enfatizar en sus
redacciones el uso de
diptongos, triptongos y
hiatos
textos en su lengua
materna.
del lenguajeescrito de
forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
fin de producir efectos en el lector.
determinar si se ajusta a la situación comu-
nicativa, si existen digresiones o vacíos de
información que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa
la utilidad delos recursos ortográficosempleados
y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el
texto y garantizar su sentido
Revisa si su texto se
ajusta a la situación
comunicativa, si
existen digresiones o
vacíos deinformación
que afectan la
coherencia entre las
ideas, o si el uso de
diptongos, triptongos
y hiatos es adecuado
(por ejemplo, el punto
aparte para separar
párrafos) quecontribuyen a
dar sentido a su texto
 Evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos
empleados y la pertinencia
del vocabulario, para
mejorar el texto y
garantizar su sentido
Lista
de
cotejo

Religión
Reconociendo
que
Cristo
vive
en
nosotros
En esta sesión los
estudiantes identificarán y
reconocerán que Cristo está
en todo lugar y que deben
ser agradecidos por tener el
don de la vida.
1. Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
2.2. Actúa
coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida
- Demuestra su amor a Dios atendiendo las
necesidades del prójimo y fortalece así su
crecimiento personal y espiritual.
- Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno.
- Actúa con liderazgo realizando y proponiendo
acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar
una convivencia justa,fraterna y solidaria con los
demás
Analiza y reflexiona
en textos bíblicos que
cristo vive entre
nosotros a través de
nuestras acciones
 Demuestra su amor a Dios
atendiendo las necesidades
del prójimo
 Fomenta en toda ocasión y
lugar una convivencia
cristiana basada en el
diálogo
 Actúa con liderazgo
realizando y proponiendo
acciones a imagen de
Jesucristo
Lista
de
cotejo

Viernes
23
Matemática
Área
del
círculo
En esta sesión los
estudiantes aplican diversas
estrategias para hallar el
área del círculo
forma, movimiento y
localización.
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
3.4. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas
 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
cálculo, la visualización y los procedimientos de
composición y descomposición para construir
formas desde perspectivas,desarrollo desólidos,
realizar giros en el plano, así como para trazar
recorridos.Usa diversasestrategiaspara construir
ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie
(m2, cm2), y comparar el área de dos superficies
o la capacidad delos objetos,de manera exacta o
aproximada. Realiza cálculos numéricos para
hacer conversiones de medidas (unidades de
longitud). Emplea la unidad de medida no
convencional o convencional,según convenga,así
como instrumentos de dibujo (compás,
transportador) y demedición,y diversos recursos.
 Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre
los objetos, entre los objetos y las formas
geométricas, y entre las formas geométricas, así
como su desarrollo en el plano cartesiano, entre
el perímetro y la superficie de una forma
geométrica, y las explicacon argumentos basados
en ejemplos concretos,gráficos,propiedades y en
sus conocimientos matemáticos con base en su
exploración o visualización, usando el razo-
namiento inductivo. Así también, explica el
proceso seguido
Relaciona datos,
aplica formulas y
representaciones
gráficas para hallar el
área del círculo y
resolver problemas
 Usa diversas estrategias
para, medir la superficie
(m2, cm2), y comparar el
área de dos superficies de
manera exacta o
aproximada.
 Plantea afirmaciones sobre
las relaciones la superficie
de una forma geométrica, y
las explica con argumentos
basados en ejemplos
concretos
Lista
de
cotejo

Ciencia
y
Tecnología
Sistema
digestivo
y
enfermedades
Los estudiantes
investigarán, relacionarán
variables para explicar las
causas y consecuencias de
las enfermedades digestivas
en organizadores
científicos para construir sus
conocimientos.
1.3. Genera y registra
datos o información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados desu
indagación.
2. Explica el mundo físico
basándoseen conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
evidencian la relación entre las variables que
utiliza pararesponder la pregunta.Organiza los
datos,hacecálculos demoda,proporcionalidad
directa y otros, y los representa en diferentes
organizadores.
 Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
usando conocimientos científicos. Evalúa si los
procedimientos seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus hipótesis.Menciona
las dificultades quetuvo y proponemejoras.Da
a conocer su indagación en forma oral o escrita.
 Describe los organismos y señala que pueden
ser unicelulares o pluricelulares y que cada
célula cumple funciones básicas o es-
pecializadas.
 Relaciona los estados de los cuerpos con las
fuerzas que predominan en sus moléculas
(fuerzas de repulsión y cohesión) y sus átomos.
 Relaciona loscambiosquesufren los materiales
con el reordenamiento de sus componentes
constituyentes.
Investiga, relaciona
variables para
explicar las causas y
consecuencias de las
enfermedades
digestivas en
organizadores
 Organiza los datos, hace
cálculos de moda,
proporcionalidad directa y
otros, y los representa en
diferentes organizadores.
 Evalúa si los
procedimientos seguidos
en su indagación ayudaron
a comprobar sus hipótesis.
Lista
de
cotejo
Bloque
Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática
Primer Ecuaciones
Planificación y textualización
de un reportaje.
Inferencias
Longitud de la circunferencia.
Revisión del reportaje.
Diptongos, triptongos, hiatos.
Área del círculo
Segundo
Educación Física Tutoría Personal social Religión Ciencia y Tecnología
Sombreros para pensar
Consejos para prevenir la
diabetes, obesidad, anemia.
¡Cristo vive! Sistemadigestivoyenfermedades.
}

lunes
26
Comunicación
La
revista.
Palabras
homófonas
En esta sesión los
estudiantes identificarán la
estructura y características
más importantes de la
revista además de conocer
el campo semántico de las
palabras homófonas
materna.
2.1. Obtiene información
del texto escrito.
contexto del texto
 Deduce características implícitas de seres, obje-
tos, hechos y lugares, y determina el significado
de palabras, según el contexto, y de expresiones
con sentido figurado.Establecerelaciones lógicas
entre las ideas del texto escrito, como intención-
finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de información relevante y complemen-
taria.
 Opina sobre el contenido y la organización del
texto, la intención de diversos recursostextuales,
la intención del autor y el efecto que produce en
los lectores, a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se desenvuelve
Lee, analiza e
interpreta el
contenido de revistas
utilizando fichas de
comprensión lectora
e identifica las
palabras homófonas
en fichas ortográficas
 Deduce característica s
implícitas y estructura de la
revista, establece relaciones
lógicas entre las ideas del
texto escrito, como
propósito, a partir de
información relevante y
complementaria.
 Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
recursos textuales, la
intención del autor
Lista
de
cotejo
Martes
27
Matemática
Inecuaciones
Los estudiantes hoy
resolverán problemas con
inecuaciones
cambio.
2.1. Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas.
2.2. Comunica su
relaciones algebraicas.
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
2.4. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
- Establece relaciones entre datos y valores
desconocidos de una equivalencia, de no
equivalencia (“desequilibrio”) y de variación
entre los datos de dos magnitudes, y las
transforma en ecuaciones que contienen las
cuatro operaciones, desigualdades con números
naturales o decimales, o en proporcionalidad
directa.
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
resolver ecuaciones o hallarvalores quecumplen
una condición de desigualdad o de
proporcionalidad.
- Elabora afirmaciones sobre los términos no
inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre
cuando modifica cantidades que intervienen en
los miembros de una desigualdad, y las justifica
con ejemplos, cálculos, propiedades de la
igualdad o a través de sus conocimientos. Así
también, justifica su proceso de resolución
Relaciona datos y
valores desconocidos
de una equivalencia y
las transforma en
ecuaciones que
contienen las cuatro
operaciones, para
resolver problemas
con inecuaciones en
fichas de aplicación
datos y valores
desconocidos de una
equivalencia, de no
equivalencia
(“desequilibrio”) y las
transforma en
desigualdades con números
naturales o decimales,
cálculo para determinar la
regla y hallar valores que
cumplen una condición de
desigualdad
 Elabora afirmaciones sobre
los términos no inmediatos
que intervienen en los
miembros de una
desigualdad, y las justifica
con ejemplos
Lista
de
cotejo

Personal
social
Los
buenos
hábitos
alimenticios
Los estudiantes conocerán
información sobre los
buenos hábitos
alimenticos y elaboran
compromisos en fichas
para poner en práctica
estos buenos hábitos
democráticamente.
2.2. Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
2.4. Delibera sobre
asuntos públicos.
que promueven el
bienestar común
protección de personas vulnerables y la
defensa de sus derechos,tomando en cuenta la
opinión de los demás. Sustenta su posición
Conoce información
sobre la alimentación
y elabora
compromisos en
fichas y en una
pirámide de hábitos
saludables
deliberación sobre accio-
nes orientadas al bien
común, la protección de
personas vulnerables la
opinión de los demás.
Lista
de
cotejo
Miércoles
28
Comunicación
Planificamos,
textualizamos
y
revisamos
La
revista
En esta sesión los
estudiantes planificarán la
redacción, textualización y
revisión de una revista
respetando su estructura y
características
3.2. Organiza y
forma coherente y
cohesionada.
forma pertinente
saber.
tenimiento o el suspenso
Planifica, escribe y
revisa textos para su
revista utilizando
recursos ortográficos
y textuales
 Adecúa el texto al
propósito comunicativo,el
tipo textual y selecciona
algunas fuentes de
información
complementaria
forma pertinente
vocabulario que incluye
términos propios de los
campos del saber.
sentido a su texto
Lista
de
cotejo

Ciencia
y
Tecnología
Dieta
balanceada
y
alimentos
transgénicos
Los estudiantes explicarán
y defenderán su punto de
vista respecto al avance
científico de la producción
de alimentos
transgénicos,y su impacto
en la sociedad y el
ambiente utilizando
organizadores
1. Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus
conocimientos.
información.
2. Explica el mundo físico
basándose en
Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa
Tierra y universo.
2.2. Evalúa las
implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico
 Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para
probar sus hipótesis y las contrasta con
información científica.Elaborasus conclusiones.
 Relaciona los cambios que sufren los materiales
con el reordenamiento de sus componentes
constituyentes.
 Argumenta que algunos objetos tecnológicos y
conocimientos científicos han ayudado a for-
mular nuevas teorías que propiciaron el cambio
en la forma de pensar y el estilo de vida de las
personas.
 Defiende su punto de vista respecto al avance
científico y tecnológico, y su impacto en la
sociedad y el ambiente, con base en fuentes
documentadas con respaldo científico. Ejemplo:
El estudiante discute sus puntos de vista acerca
de si la instalación de antenas de telefonía en
zonas pobladas podría afectar la salud de los
seres vivos.
Explica y defiende su
punto de vista
respecto al avance
científico de la
producción de
alimentos
transgénicos y su
impacto en la
sociedad y el
ambiente utilizando
organizadores.
cálculos de moda,
 Evalúa si los
procedimientos seguidos
en su indagación
ayudaron a comprobar
sus hipótesis.
Lista
de
cotejo
Jueves
29
Matemática
Fracciones
decimales:
Equivalencias
Los estudiantes Hoy
hallaran equivalencias entre
fracciones, fracciones
decimales y números
decimales
cantidad.
1.1. Traducecantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de comparar,igualar,reiterar y dividir
cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división de dos números
naturales (obtiene como cociente un número
decimal exacto
 Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con
números naturales, la amplificación y
simplificación defracciones,el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
• Procedimientos y recursos para realizar
operaciones con números naturales,
expresiones fraccionarias y decimales
exactos, y calcular porcentajes usuales.
Aplica estrategias
para encontrar la
equivalencia entre
fracciones decimales
y números decimales
en fichas de
aplicación.
datos y una o más acciones
de comparar, igualar,
cantidades, y las transforma
en expresiones numéricas
(modelo) obtiene como
cociente un número decimal
exacto
 Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
 Estrategias
heurísticas
 Procedimientos y
recursos para
realizar operaciones
con decimales
exactos,
Lista
de
cotejo

Arte
y
Cultura
Elaborando
souvenirs
viales
Los estudiantes Hoy
elaboraran souvenirs viales
con diversidad de material
reciclable
1. Aprecia de manera crítica
culturales.
1.2. Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
 Investiga en diversas fuentes acerca del origen y
las formas en que manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y contemporáneas
transmiten las características de una sociedad.
 Explora los elementos delos lenguajesdelasartes
visuales,lamúsica,el teatro y la danza,y combina
medios, materiales, herramientas, técnicas y
recursos tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos
Elabora souvenirs
viales con material
reciclable para
familiarizarse con las
señales de tránsito.
 Investiga en diversas
fuentes acerca del origen
y las formas en que
manifestaciones artístico
 Explora los elementos de
los lenguajes de las artes
materiales,herramientas,
técnicas y recursos
tecnológicos con fines
expresivos y
comunicativos
Lista
de
cotejo
Viernes
30
Comunicación
Informe
científico.
(adverbio)
Los estudiantes Hoy
conocerán las
características y estructura
de un informe científico
materna.
contexto del texto.
 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido
global.
 Opina sobre el contenido yla organización del texto, la
intención de diversos recursos textuales, la intención
del autor y el efecto que produce en los lectores, a
partir de su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
Identifica y explica las
características y
estructura de un
informe científico
reconociendo el uso
de adverbios y
registrando
información en fichas
de aplicación
 Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas,
las comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y la
 Opina sobre el contenidoyla
organización del texto, la
recursos textuales, la
Lista
de
cotejo
Personal
social
Medidas
de
seguridad
en
la
vía
pública
Los estudiantes Hoy
conocerán las señales de
tránsito y el uso del
semáforo
1.1. Se valora a sí
mismo.
1.3. Reflexiona y
argumenta
éticamente.
democráticamente.
2.4. Delibera sobre
asuntos públicos.
2.5. Participa en
acciones que
promueven el bienestar
común
 Explica diversas prácticas culturales de su familia,
institución educativa y comunidad, y reconoce que
aportan a la diversidad cultural del país.
 Evalúa sus acciones ensituacionesde conflictomoral y
se plantea comportamientos tomando en cuenta las
normas sociales y los principios éticos. Ejemplo: El
estudiante podría decir: “No hagas a otro lo que no
quieres que te hagana ti” (para explicar por qué no es
bueno poner apodos a sus compañeros).
 Propone, a partir de undiagnósticoyde la deliberación
sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien
común, la solidaridad, la protección de personas
vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en
cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición
Identifica y explica las
medidas de seguridad
en la vía pública
registrando
información en
organizadores
gráficos
 Explica diversas prácticas
culturales de su familia,
institución educativa y
comunidad
 Evalúa sus acciones en
situaciones de conflicto
moral y se plantea
comportamientos tomando
en cuenta las normas
sociales y los principios
éticos
públicos, acciones
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de
personas vulnerables
Lista
de
cotejo

Bloque
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Primero
La revista.
Palabras homófonas
Inecuaciones Planificamos, textualizamos
y revisamos La revista.
Fracciones decimales
Equivalencias
Informe científico.
(adverbio)
Educación Física Personal social Ciencia y Tecnología Personal social Arte y Cultura
Segundo Los buenos hábitos alimenticios Dieta balanceada y
alimentos transgénicos
Medidas de seguridad en
la vía pública
Elaborando souvenirs viales
Fe Ár
Títul
o
Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instr
lunes
03
Matemática
Representación
de
decimales
en
la
recta
Los estudiantes Hoy
ubicaran números decimales
en la recta numérica
cantidad.
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
1.4. Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
 Expresa condiversasrepresentaciones ylenguaje
numérico(números, signos yexpresiones verbales)
su comprensiónde:
• La fracción como operador ycomo cociente;las
equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajesusuales;las operacionesde adición,
sustracciónymultiplicación confracciones y
decimales.
 Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y
otras) entre decimales, fracciones o porcentajes
usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Ubica fracciones
decimales y números
decimales en la recta
numérica
 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión
de decimales.
 Realiza afirmaciones sobre
las relaciones entre
decimales,y las justifica con
varios ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Lista
de
cotejo
Martes
04
Comunicación
Planificación
y
textualización
de
informe
científico
Los estudiantes Hoy
planificarán y textualizarán
un informe científico
textos en su lengua
materna.
3.2. Organiza y
forma coherente y
cohesionada.
saber.
Escribe un informe
científico de forma
coherente y cohesio-
nada, ordenando las
ideas respetando la
estructura del mismo
a partir de un cuadro
de planificación
de información
complementaria
saber.
Lista
de
cotejo

Ciencia
y
Tecnología
Método
científico
Los estudiantes Hoy
conocerán los pasos del
método científico (la
observación)
científicos para construirsus
conocimientos.
1.2. Diseña estrategias
para hacer indagación.
información.
3. Diseña y construye
soluciones tecnológicaspara
resolver problemas de su
entorno.
3.1. Determina una
alternativa desolución
tecnológica.
3.2. Diseña la
tecnológica
 Propone un plan para observar las variables del
problema de indagación y controlar aquellas que
pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus
hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le brinden
información científica. Considera el tiempo para
el desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
utiliza para responder la pregunta. Organiza los
datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad
organizadores
 Determina el problema tecnológico, las causas
que lo generan y su alternativa de solución, con
base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo, los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles paraconstruirla
 Representa su alternativadesolución tecnológica
con dibujos y textos;describesus partes o etapas,
la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función.
Selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas;incluye
los recursos a utilizar y los posibles costos.
Considera el tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias
Reconoce y explica
los pasos del método
científico y registra
información en
organizadores
gráficos
 Propone un plan para
observar las variables del
problema de indagación y
controlar aquellas que
pueden modificar la
experimentación, con la
finalidad de obtener datos
para comprobar sus
hipótesis
 Obtiene datos cualitativos
o cuantitativos que
evidencian la relación entre
las variables que utiliza
para responder la pregunta
 Determina el problema
tecnológico, las causas que
lo generan y su alternativa
de solución, con base en
conocimientos científicos
 Representa su alternativa
de solución tecnológica con
dibujos y textos; describe
sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y las
características.
Lista
de
cotejo
Miércoles
05
Matemática
Aplicando
estrategias
para
resolver
problemas
con
probabilidades
Los estudiantes de sexto
grado aplican estrategias
para resolver problemas y
encontrar la probabilidad de
diversas situaciones o sucesos
de su vida diaria en fichas de
aplicación
gestión de datos e
incertidumbre.
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
4.4. Sustenta
conclusiones o decisiones
con base en información
obtenida
 Selecciona y emplea procedimientos y recursos
como el recuento, el diagrama, las tablas de fre-
cuencia u otros, para determinar la media arit-
mética como reparto equitativo, la moda, los
casos favorables a un suceso y su probabilidad
como fracción.
 Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia
de sucesos a partir del análisis de los resultados
de una situación aleatoria. Así también, justifica
sus decisiones y conclusiones a partir de la infor-
mación obtenida con baseen el análisisde datos
Aplica estrategias
para encontrar la
probabilidad de
diversas situaciones o
sucesos en fichas de
aplicación
 Selecciona y emplea
procedimientos y recursos
como los casos favorables a
un suceso y su probabilidad
como fracción.
 Predice la tendencia de los
datos o la ocurrencia de
sucesos a partir del análisis
de los resultados de una
situación aleatoria.
Lista
de
cotejo

Religión
Interpretando
los
milagros
de
Jesús
En esta sesión los estudiantes
interpretarán las razones de
los milagros de Jesús para
comprender el inmenso amor
que tuvo hacia el prójimo
1. Construye suidentidadcomo
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión,
abiertoal diálogo conlasque le
son cercanas.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa
- Demuestra su amor a Dios atendiendo las
necesidades del prójimo y fortalece así su
crecimiento personal y espiritual.
- Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno.
- Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,
coherentes con su fe, en su entorno familiar y
comunitario
Relata einterpreta los
milagros de Jesús
utilizando viñetas,
resúmenes y
fortalece su
crecimiento personal
y espiritual
 Demuestra su amor a Dios
atendiendo las necesidades
del prójimo
 Fomenta en toda ocasión y
lugar una convivencia
cristiana basada en el
diálogo
 Expresa el amor de Dios
desde sus vivencias,
coherentes con su fe, en su
entorno familiar o
Lista
de
cotejo

Jueves
06
Comunicación
Presentación
del
informe
científico.
Feria
de
Ciencias
Los estudiantes Hoy
presentaran nuestros
informes científicos en la feria
de ciencias
textos en su lengua
materna.
3.2. Organiza y
desarrolla las ideasde
forma coherente y
cohesionada.
del lenguajeescrito de
forma pertinente.
contexto del texto
escrito.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentesyconectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos del saber.
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos yversos libres, conel fin de
producir efectos en el lector (el entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo).
determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
existendigresiones o vacíos de informaciónqueafectan
la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su sentido.
Revisa, evalúa y
presenta su informe
científico utilizando
fichas impresas para
la exposición de sus
trabajos en la feria de
ciencias
saber.
 Utiliza recursosgramaticales
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto
 Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa
Lista
de
cotejo

Personal
social
Campaña
de
educación
vial
Los estudiantes Hoy
organizaran una campaña
para difundir las reglas de
tránsito y evitar accidentes
democráticamente.
2.1. Interactúa con todas
las personas.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva.
2.4. Delibera sobre
asuntos públicos
- Establece relaciones con sus compañeros sin
discriminarlos.Proponeacciones para mejorar la
interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros, en
las queseevidencian los prejuicios y estereotipos
más comunes de su entorno (de género, raciales,
entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus
deberes y los de sus compañeros, y propone
cómo mejorarlo.
- Se comunica por diversos medios con personas
de una cultura distinta a la suya (afro-
descendiente, tusán, nisei, entre otras), para
aprender de ella.
- Recurreal diálogo o a mediadores parasolucionar
conflictos y buscar la igualdad o equidad;
propone alternativas de solución.
- Propone, a partir de un diagnóstico y de la
protección de personas vulnerables y la defensa
de sus derechos, tomando en cuenta la opinión
de los demás. Sustenta su posición basándoseen
fuentes
Delibera sobre
asuntos públicos y
acciones orientadas
al bien común y la
protección de
personas, organiza
una campaña para
difundir el uso
adecuado de las
reglas de tránsito y
evitar accidentes
 Propone acciones para
mejorar la interacción
entre compañeros, a partir
de la reflexión sobre
conductas propias o de
otros, en las que se
evidencian reglas de
tránsito para evitar
accidentes.
públicos, acciones
orientadas al bien común
(reglas de tránsito para
evitar accidentes)
Lista
de
cotejo
Viernes
07
Matemática
Medidas
de
tendencia
central:
Moda,
media
aritmética
Los estudiantes hoy hallaran
la media, mediana y moda de
un conjunto de datos
gestión de datos e
incertidumbre.
4.1. Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
4.4. Sustenta conclusiones
o decisiones con base en
información obtenida
 Representa las características de una población
en estudio sobre situaciones de interés o
aleatorias, asociándolas a variables cualitativas
(por ejemplo: vóley, tenis) y cuantitativas
discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
también el comportamiento del conjunto de
datos, a través de gráficos de barras dobles,
gráficos de líneas, la moda y la media aritmética
como reparto equitativo.
 Selecciona y emplea procedimientos y recursos
como el recuento, el diagrama, las tablas de fre-
cuencia u otros, para determinar la media arit-
mética como reparto equitativo, la moda, los
casos favorables a un suceso y su probabilidad
como fracción.
 Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia
de sucesos a partir del análisis de los resultados
de una situación aleatoria. Así también, justifica
sus decisiones y conclusiones a partir de la infor-
mación obtenida con baseen el análisisde datos
Aplica estrategias
para determinar la
media, mediana y
moda de un conjunto
de datos en
situaciones de la vida
diaria al resolver
fichas de aplicación
 Representa las
características de una
población en estudio sobre
situaciones de interés o
aleatorias, asociándolas a la
moda y la media aritmética.
 Justifica sus decisiones y
conclusiones a partir de la
información obtenida con
base en el análisis de datos
asociándolas a la moda y la
media aritmética
Lista
de
cotejo

Ciencia
y
Tecnología
Elaboramos
un
prototipo
sobre
diversos
trabajos
para
la
feria
de
ciencias
Los estudiantes Hoy haremos
un prototipo sobre diversos
trabajos para la feria de
ciencias
científicos para construirsus
conocimientos.
3. Diseña y construye
soluciones tecnológicaspara
resolver problemas de su
entorno.
3.2. Diseña la alternativa
de solución tecnológica.
3.3. Implementa la
tecnológica.
3.4. Evalúa y comunica
el funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica
utiliza para responder la pregunta. Organiza los
datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad
organizadores.
 Representa su alternativa desolución tecnológica
con dibujos y textos;describesus partes o etapas,
la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función.
Selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas; incluye
los recursos a utilizar y los posibles costos.
Considera el tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias.
 Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando los materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones; cumple las
normas de seguridad y considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica;
detecta imprecisiones en las dimensiones y
procedimientos, o errores en la selección de
materiales;y realiza ajustes o cambios necesarios
para cumplir los requerimientos establecidos.
 Realiza pruebas para verificar si la solución
tecnológica cumple con los requerimientos
establecidos. Explica cómo construyó su
solución tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o las prácticas locales
aplicadas, las dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su uso. Infiere
posibles impactos positivos o negativos de la
solución tecnológica en diferentes contextos.
Selecciona materiales
para elaborar un
prototipo, representa
su alternativa de
solución tecnológica
con dibujos y textos;
describe sus partes o
etapas, la secuencia
de pasos y
características para
presentar en la feria
de ciencias.
cálculos de moda,
 Representa su alternativa
de solución tecnológica con
dibujos y textos; describe
sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y las
características
 Construye su alternativa de
solución tecnológica
manipulando los
materiales, instrumentos y
herramientas según sus
funciones
 Explica cómo construyó su
solución tecnológica, su
funcionamiento, el
conocimiento científico o
las prácticas locales
aplicadas, las dificultades
superadas y los beneficiose
inconvenientes de su uso
Lista
de
cotejo
03 de octubre al 07 de octubre
Bloque
Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática
Primero
Representación de
decimales en la recta
Planificación y textualización de
informe científico.
Probabilidades Presentación del informe científico.
Feria de Ciencias
Medidas de tendencia central:
Moda, media aritmética.
Educación Física Ciencia y Tecnología Religión Personal social Ciencia y Tecnología

Segundo Método científico Milagros de Jesús Campaña de educación vial
Elaboramos un prototipo sobre
diversos trabajos para la feria de
ciencias
MATERIALES Y RECURSOS
REFLEXIONES DE LOS APRENDIZAJES:
______________________________ ___________________________ __________________________ __________________________
SEXTO A SEXTO B SEXTO C SEXTO D
______________________________ ___________________________ __________________________ __________________________
SEXTO E SEXTO F SEXTO G SEXTO H
______________________________ ___________________________ __________________________ __________________________
SEXTO I SEXTO J SEXTO K SEXTO L
______________________________ ___________________________
SEXTO M SUBDIRECCIÓN
Para el docente: Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa CurricularNacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2022
- MatrizCurricular 2022
- Matrizde necesidades del estudiante.
- CartilladePlanificación 2022 _MINEDU
Reflexiones sobre el aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Para el estudiante
- Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática 6
- Material del ministerio
- Material no estructurado.

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