1. SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

3. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Es un conocimiento comprobado, causal que explica la realidad a partir de principios de causa efecto, pero llega a esa conclusión después del análisis empírico. Concibe la realidad como una realidad cambiante y contradictoria. CONOCIMIENTO EMPÍRICO: el sentido común nacido de la pura experiencia personal frente al mundo se conforma con observar o sentir únicamente la realidad

6. Es la ciencia que estudia el desarrollo de los fenómenos, de la sociedad humana y su interacción (como conductas de convivencia, y colectividad), basado en normas y leyes del desarrollo social. Ciencia que trata de la constitución y desarrollo de las sociedades humanas. Es una ciencia que tiene como finalidad estudiar la realidad de las entidades sociales tal cual son. SOCIOLOGIA

8. Su meta es el conocimiento de aquellos procesos sociales que se desarrollan de manera parecida en los campos más diversos. El Objeto de la sociología es todo lo que los hombres hacen o dejan de hacer con relación a otros hombres. SOCIOLOGIA

9. La sociología se ubica en las ciencias sociales en el nivel de las ciencias globales porque constituye un todo, un organismo social especifico, con sus relaciones y sus leyes particulares. El estudio de la sociedad como un todo que se desarrolla históricamente, y forma la materia de la sociología, tercera e imprescindible esfera de la ciencia social, conformándose como sociología general, rural urbana, criminal, de la familia, del desarrollo, de la población e industrial etc. SOCIOLOGIA

10. La sociología es considerada como una ciencia: El hombre surgió y vive de la naturaleza, que es parte de ella. Además la realidad ha superado semejante concepción, y como toda ciencia que se precie de serlo, se basa en el proceso del conocimiento. El estudio de cada uno de los hechos sociales, económicos, políticos, etc. La sociología extrae las características comunes de las diversas clases de hechos sociales, y además estudia su interrelación. SOCIOLOGIA

13. Los Clásicos de la Sociología Los Precursores Los Clásicos Los Neoclásicos Paradigmas actuales Claude Saint-Simon Augusto Comte Karl Marx Emile Durkheim Max Weber Thorstein Veblen George Herbert Mead Karl Mannheim Funcionalismo Marxismo Sociología Interpretativa

14. MARCO HISTORICO DE LASOCIOLOGIA El carácter científico de la Sociología se da en la segunda mitad del siglo XVIII como consecuencia de la agitada situación de cambio que produjeron las revoluciones sobre las formas de vida tradicionales. La Revolución Industrial: (1760) modifico las formas de producción, donde se presento el capitalismo fomentando la industrialización y el urbanismo. La Revolución Francesa: la cual trastoco las clases reinantes de la época, una nueva clase emergió sobre lo que se asienta la sociedad, con nuevas formas de organización social.

15. Sociólogo: Augusto Comte (1798-1857) Corriente sociológica: Positivismo. Aportaciones: Haber elaborado una ciencia especifica para el estudio de la sociedad, este se basa en el criterios precisos conseguidos a través de la experimentación y la observación objetiva. Obras: Curso De Filosofía Positiva, Calendario Positivista, Sistema De Política Positivista, Catecismo Positivista, Síntesis Subjetiva. Crítica: La corriente positivista preocupada por medir o cuantificar las manifestaciones "objetivas" y "materiales" de los hechos sociales. Se le considera creador del Positivismo y de la disciplina de la Sociología aunque hay varios sociólogos que sólo le atribuyen haberle puesto el nombre. CORRIENTES DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO

16. Sociólogo: Heriberto Spencer (1820-1903) Corriente sociológica: Positivismo. Aportaciones: Niega la intervención del esfuerzo humano como el creador de la sociedad. Desconoce la existencia de las clases sociales dentro de la estructura social. Defiende el individualismo sin aportar verdaderas pruebas contra el socialismo. Obras: Estática Social, Los Primeros Principios, Principios De Sociología, Sociología Descriptiva, El Antiguo Yucatán, Y Los Antiguas Mexicanos. Crítica: Coloca las bases para la colaboración entre la sociología y la etnografía, aporta términos nuevos a la sociología, institución, estructura, función contralores sociales, trata de presentar una explicación global y dinámica de los fenómenos sociales. CORRIENTES DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO

17. Sociólogo: Gabriel Tarde (1843-1904) Corriente sociológica: La teoría sociológica de tarde gira en torno al proceso de la imitación. Fue un Sociologo , Criminologo y Psicologo Social Frances que concibió la Sociologia en pequeñas interacciones psicológicas entre individuos siendo las fuerzas fundamentales la Imitacion y la Innovacion. Aportaciones: Es importante en el campo de la etnología moderna y en la elaboración de una teoría e interpretación de los cambios sociales y culturales. Obras: Las Leyes De La Imitación, Lógica Social, La Oposición Universal, Y Las Leyes Sociales. Crítica: Olvida la existencia determinante de la estructura socioeconómica. CORRIENTES DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO

18. Sociólogo: Emilio Durkheim (1858-1917) Corriente sociológica: Positivismo. Fundador de la primera revista dedicada a las Ciencias Sociales, el Annee Sociologique, con el cual también se identifica al grupo de estudiosos que desarrolló su programa de investigación sociológica. Aportaciones: Aporta una serie de observaciones metodológicas, importantes recalcando la necesidad que tiene la sociología de la investigación propia y directa de la realidad Anuario De La Sociología, La División Social Del Trabajo, Las Reglas Del Método Sociológico, El Suicidio, Las Formas Elementales De La Vida Religiosa. Crítica: Durkheim considera erróneamente, que la división del trabajo depende del crecimiento de la población. CORRIENTES DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO

19. CORRIENTES DEL PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO. Sociólogo: Federico Engels (1820-1895) Corriente sociológica: Filosofía política. Amigo y colaborador de Karl Marx, fue coautor con él de obras fundamentales para el nacimiento de los movimientos Socialista , Comunista y Sindical, y dirigente político de la Primera Internacional y de la Segunda Internacional . Aportaciones : El análisis sociológico sus estudios sobre la vivienda de 1872, enmarcados dentro del crecimiento industrial urbano y la movilidad social. Obras: La Sagrada Familia o Critica De La Critica. Crítica: La sociología de Marx y Engels representan un paso determinante en el estudio, comprensión y transformación de la sociedad, esta sociología es utilizada por la burocracia soviética china como apologética, política o como la verdad absoluta.

20. Sociólogo: Max Weber (1864-1920) Corriente sociológica: Enfoque histórico estructural, Fenomenología. Sus Trabajos se relacionan con la Sociología de la Religión y el Gobierno . Aportaciones : Su análisis de la cultura a través de las intenciones subjetivas son aportes valiosos al conocimiento social. Elabora Su Propio Método De Investigación. Obras: Realiza Investigaciones sobre: Burocracia, Política, Religión, Los Lideres, Los Caudillos. Crítica: La tendencia de Weber explicar la realidad social por la motivación individual borra la línea divisoria entre sociología y psicología, lo que niega la existencia de leyes sociales subjetivas. CORRIENTES DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO

21. Conde de Saint-Simon Claude Henri de Rouvroy, conde de Saint Simon; París, 1760 - 1825) Historiador y teórico político socialista francés. Filósofo y teórico social francés que puede incluirse entre los filósofos del Socialismo Utopico Sus ideas fueron a parar a la democracia socialista europea de finales del siglo XIX. CORRIENTES DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO

22. Charles Wright Mills , Sociologo Norteamericano ( Nacido 1916 –Texas y muere en Nueva York en 1862. Es mayormente recordado por estudiar la estructura de poder en los Estados Unidos en su libro titulado "La elite del poder“ Mills se enfocó en las responsabilidades de los intelectuales de la sociedad posterior a la Segunda Guerra Mundial , y aporta relevancia a partir de observaciones académicas desinteresadas, como en "El Aparato Público Inteligente“ donde desafió las políticas de las elites institucionales de los "Tres": Economía, Política y Militar. Desarrolló a lo largo de su amplia obra un detenido análisis crítico de la sociedad estadounidense, a partir de premisas inspiradas en el pensamiento de Karl Marx y, en especial, de Max Weber. CORRIENTES DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO

26. Evolución histórica de la Sociología Talcott Parsons (1902-1979) FUNCIONALISMO Robert Merton (n. 1910) FUNCIONALISMO Bronislaw Malinowski Radcliffe-Brown ANTROPOLOGÍA FUNCIONALISTA H. Giroux P. Willis M. Apple Louis Althusser (1918-1990) Jürgen Habermas ESCUELA DE FRANKFURT Georg Lukacs (1885-1971) MARXISMOS Karl Marx (1818-1883) MATERIALISMO DIALÉCTICO Thorstein Veblen (1857-1929) TEORÍA DE LA CLASE OCIOSA Karl Mannheim (1893-1947) IDEOLOGISMO-UTOPISMO Max Weber (1864-1920) ACCIÓN SOCIAL FENOMENOLOGÍA SOCIOLÓGICA Peter Berger CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD INTERACCIONISMO SIMBÓLICO Herbert Blumer (1900-1987) ESCUELA DE CHICAGO George H. Mead (1863-1931) Garfinkel ETNOMETODOLOGÍA Ludwig Wittgenstein Noam Chomsky LINGÜÍSTICA Edmund Husserl (1859-1938) FENOMENOLOGÍA Emile Durkheim (1858-1917) MÉTODO SOCIOLÓGICO Augusto Comte (1798-1857) POSITIVISMO Claude Saint-Simon (1760-1825)

27. Sociología Rural SOCIOLOGIA Sociología Urbana Sociología Política Sociología Del Trabajo Sociología Ambiental Sociología de la Literatura Sociología de la Educación

28. Es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos Y teorías de la SOCIOLOGIA para entender la EDUCACION en su dimensión social. Se encarga de estudiar los aspectos generales de porque la sociedad hace nuevos sistemas educativos y compara estos sistemas con varios países para ver como evolucionan, además de saber en que se parecen y en que se diferencian. También se estudia la Institución escolar, las funciones de la escuela, las funciones del profesor, su formación, los aspectos que enseña, los métodos que utiliza, es importante además estudiar la clase social del profesorado o estatus social al que corresponda. Las relaciones en el aula, los grupos de alumnos, la relación alumno-profesor son estudiados por la sociología de la educación. Al igual que la clase social del alumno y su condición y clase social. Sociología de la Educación

30. La sociología de la educación: cuya intención ha sido fundamentalmente moral: perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la mejora de la sociedad debe distinguirse de la Pedagogía Social: que es una disciplina pedagógica cuyo objetivo es la educación social del hombre.

31. La educación es indispensable en la formación del ser humano. De hecho la familia y la sociedad son una forma de educar. Esto se considera una función social: 1.- La Realista : este viene marcada por las exigencias y necesidades familiares y sociales que giran en torno al colectivo. Ej. El triunfo y el prestigio. 2.- La Idealista: esta representa el mejoramiento de la sociedad y la familia. Hoy en día necesitan con urgencia ser mejoradas. Se desea una sociedad más justa, solidaria y pacifica. La Función Social de la Educación

32. Referencias Bibliográficas Alexander, Jeffrey C., Las teorías sociológicas desde la segunda guerra mundial. Análisis Bravo, Víctor, et al., Teoría y realidad en Marx, Durkheim y Weber, 1997, Juan Pablos, México. Giner, Salvador, Prólogo, en Arnaud, Pierre, Sociología de Auguste Comte, 1986, Península, Barcelona. Löwy, Michael, ¿Qué es la sociología del conocimiento?, 1991, Fontamara, México. Moya Valgañón, Carlos, Sociólogos y sociología, 2003, Siglo XXI, México. Zeitling, Irving, Ideología y teoría sociológica, 2000, Amorrortu, Buenos Aires.

33. Referencias Bibliográficas Alonso Hinojal, (1991) Educación y Sociedad: Las Sociologías de la Educación. 2da. Edición Madrid: siglo XXI. Benko, F (1970) La ciencia de la Sociedad Global. Caracas. Monte Ávila. Castro, J (1998) Sociólogos y Sociología en Venezuela. Caracas: UNESCO Córdoba, V (1995). Hacia una Sociología de lo vivido. Caracas: Faces. sociológica contemporánea, José Jiménez Blanco, Carlos Moya Valgañón, et al., 1978, Tecnos, Madrid.