1. IKIMOKYKLINIO UGDYMO
PROGRAMOS
„SAULĖTAS BENDRAVIMAS“
PRITAIKOMUMAS VAIKŲ GRUPEI
Liucina Adamovič
Vilniaus lopšelis-darželis „Bitutė“

2. ĮVADAS
 Ikimokyklinis amžius yra ypatingas. Šiuo gyvenimo tarpsniu vaikai
pradeda pasitikėti kitais žmonėmis, esančiais už šeimos ribų, įgauna
nepriklausomybės ir savikontrolės, mokosi perimti iniciatyvą ir įsitvirtinti
socialiai priimtinais būdais.
 Vaikai pilni gyvybės, ne vienas nepanašus į kitą, kiekvieno jų praeitis kita,
kitokia asmeninė patirtis, lūkesčiai ir poreikiai. Greta vaikų, kurie vystosi ir
auga niekuo neišsiskirdami, daugėja tokių, kurie išsiskiria savo agresyviu
elgesiu ir nemokėjimu draugiškai bendrauti.
 Svarbu pabrėžti, kad elgesio problemos veda prie vis didesnių sunkumų
vyresniame amžiuje, tad kuo ilgiau į jas nekreipiamas dėmesys, tuo
sunkesnių pasekmių galima tikėtis.
 Manau, kad ikimokyklinė programa „Saulėtas bendravimas“ padeda
vaikams geriau pažinti save ir draugus, leidžia patirti bendravimo ir
bendradarbiavimo džiaugsmą, tobulina socialinę kompetenciją, ypatingai
išskiriant bendradarbiavimo įgūdžius, skatina vaikų tėvus aktyviau
dalyvauti grupės bendruomenės veikloje.

3. „ ŽVIRBLIUKŲ“ GRUPĖS
UGDYMO PROGRAMA
„ SAULĖTAS BENDRAVIMAS“
Programą parengė: Liucina Adamovič
Reda Salickaitė

4. UGDYMO PROGRAMOS TIKSLAS IR UŽDAVINIAI
 Tikslas:
 Formuoti vaikų pozityvaus bendravimo ir
bendradarbiavimo įgūdžius įvairiose srityse.
 Uždaviniai:
 Diegti geranoriškų santykių su bendraamžiais pagrindus;
 Supažindinti vaikus su elgesio normomis ir etiketu;
 Palaikyti bei puoselėti tarp vaikų, jų tėvų ir pedagogų
pasitikėjimo, abipusio supratimo, pagarbos ryšius;
 Skiepyti pasitikėjimą savimi, savo galimybėmis, ugdyti
aktyvumą, iniciatyvumą, savarankiškumą;
 Padėti įgyti, plėsti ir gilinti supratimą apie šeimą,
draugus, bendruomenę bei žmonių darbą.

5.  Šiems uždaviniams įgyvendinti ieškoma kuo įvairesnių ir
inovatyvių metodų, kad atlieptų mūsų lūkesčius. Vykdant
programą pastebėta, kad geriausiai vykdyti ją ir ugdyti
vaiko numatytus gebėjimus pavyksta per žaidybinę veiklą,
o kad vaikai suvoktų elgesio normas reikia tam tikrų sąlygų.
Vaikams lengviau suvokti, suprasti tada, kai jie tai išbando,
pamato
 Pateikiama keletas metodų bei būdų kaip ikimokyklinėje
grupėje įgyvendinami vieni iš pagrindinių programos
uždavinių.

6. Ugdytinių ir tėvų apsilankymas
teatre

7. Edukacinė-pažintinė valandėlė vaikams
Vilniaus Zoologijos muziejuje

8. Poilsio ir sveikatingumo
„takeliu“

9. Vaikų elgesys išvykų metu,
įvairiose situacijose

10. Kiekvienos išvykos metu ........
 vaikai mokomi atsargumo ir  Kiekviena išvyka leidžia
atidumo; vaikams pamatyti, kaupti
naujas žinias, suvokti, kaip
reikia elgtis tam tikrose
 skatinami pastebėti ir atkreipti vietose, aplinkose.
dėmesį į šalia esančius
bendraamžius;
 Visada po išvykų aptariame,
ką pamatėme, kokie patirti
 vaikai skatinami pagelbėti įspūdžiai, pasikartojame
draugui: išgirsti jo prašymą naujas įgytas žinias,
prašant pagalbos, nenusisukti, peržiūrime išvykų nuotraukas ir
būti draugiškais įvairiose filmuotą medžiagą. Patiriant
situacijose; įspūdžius įgytos žinios ilgiau
išlieka vaikų atmintyje. Per
išvykas vaikai gauna daug
teigiamų emocijų ir
išgyvenimų.

11. GEBĖJIMAS ATPAŽINTI IR IŠREIKŠTI
EMOCIJAS PER ŽAIDIMUS
 Mes visi žinome, kad vaiko emocinė gerovė yra labai svarbi jo
socialinei ir intelektinei raidai. Dažnai sakome vaikams: „neliūdėk,
viskas bus gerai, pamiršk“, šitaip menkiname jų išgyvenamus
jausmus. Kai vaikas nuolat užgniaužia nemalonias emocijas, vėliau
jos „grįžta“ ir sukelia problemų. Vaikai, kurie išmoksta atpažinti ir
konstruktyviai išreikšti savo jausmus, įgyja labai vertingų
gyvenimiškų įgūdžių. Jie mokosi iš jiems svarbių asmenų. Kai
suaugęs žmogus supranta save ir elgiasi brandžiai, perteikia tai ir
savo vaikams.
 Mūsų užduotis yra padėti vaikams atpažinti savo jausmus, emocijas,
gebėti juos įvardinti bei atpažinti šiuos jausmus kituose vaikuose.
Emocijų, jausmų atpažinimui taikau įvairius žaidimus, kurie padeda
vaikams pajusti, išgyventi ir suprasti , kaip jis ar draugas dabar
jaučiasi ir kodėl.

12. žaidimas “Jausmų kubelis“
Vaikai pasidalina su draugais savo nuotaika, išgyvenimais

13. žaidimas „Paguosk draugą“
Vaikai džiaugiasi dalindamiesi gera nuotaika

14. žaidimas „Pasitikiu draugu“
Noriu jaustis saugiai šalia savo draugų

15. EMOCIJOS
 Emocijos padeda prisitaikyti prie realybės,
tinkamai pasirinkti žaidybinės veiklos
formas, kadangi suprastos ir išreikštos
vaikų emocijos suteikia jiems laisvės
tinkamai organizuoti žaidimai padeda
plėtoti vaiko emocines galias ir formuoja
tinkamą supančio pasaulio suvokimą.
Vaikai noriai žaidžia šiuos žaidimus.

16. Rekomendacijos, patarimai
 Padėkite vaikams atpažinti ir įvardyti savo jausmus, suprasti, ką jaučia kiti
vaikai ir suaugusieji. Parodykite, kad suprantate, atpažįstate vaiko jausmus:
„atrodai liūdnas“, „atrodai nusiminęs“. Jei vaikas sutiks, kad iš tiesų taip ir
jaučiasi, kantriai išklausykite.
 Stebėkite vaiko kūno kalbą – kokie ženklai rodo, kaip jis jaučiasi. Stenkitės
išklausyti, ką vaikas pasakoja, kaip jis jaučiasi ir kodėl.
 Reaguodami į vaiko jausmus, venkite negatyvių vertinimų: „ar tau kada nors
būna gerai?“, „na, kokios dar problemos?“ Tokie komentarai trukdo atvirai
bendrauti. Vaikui peršama mintis, kad jis yra „geras“ tik tuomet, kai jam
puikiai sekasi.
 Visuomet palikite galimybę atvirai pasikalbėti. Galite sakyti: „Gerai, kad
pasakei, kas nutiko. Man rūpi, kaip tu jautiesi, ir jei norėsi pasikalbėti, gali
drąsiai į mane kreiptis“.