1. Gamtamokslinis
ugdymas
3-čioje ir 4-oje klasėse
V. Ravkienė, V. Nečajeva, L. Kvaukienė
Pradinių klasių mokytojos
Šiaulių Rėkyvos progimnazija
2014m.

2. Sudaryti galimybę visiems mokiniams įgyti
gamtamokslinės kompetencijos pagrindus.
Siekti, kad mokiniai perimtų esmines gamtos mokslų
sąvokas ir sampratas, įgytų gebėjimų, kurie padėtų
pažinti pasaulį, ir išsiugdytų vertybines nuostatas.
Rengti ir brandinti mokinius gyvenimui kaip
visaverčius piliečius, gebančius sveikai gyventi ir
spręsti darnaus vystymosi problemas.
Sudaryti galimybę ŠU Edukologijos studentams,
vadovaujant doc. dr. R. Vilkoniui, įgyti patirties,
ugdant pradinių klasių mokinių gamtamokslinės
kompetencijos pagrindus.

3. Atlikdami testų užduotis, mokiniai gebės
stebėti,
fiksuoti,
analizuoti
gamtos
reiškinius, ieškoti priežastinių ryšių tarp
gamtos reiškinių bei gamtos ir žmogaus
veiklos.
Taikant pagilinto gamtamokslinio ugdymo
metodą, išsiaiškinti gabius mokinius, kurie
dalyvaus miesto pradinių klasių mokinių
pasaulio pažinimo olimpiadoje.
ŠU Edukologijos studentai, testuodami
mokinius, analizuodami rezultatus, įgys
patirtį ugdant mokinių gamtamokslinės
kompetencijos pagrindus.

6. PROBLEMINĖS UŽDUOTYS
Mokiniams buvo sunku:
Paaiškinti, kodėl nemažai žmonių žiemą vartoja
vitaminus;
Nusakyti kodėl saldumynais mėgautis reikia saikingai;
Nurodyti, kuris duotas vaiko valgiaraštis geriausiai
atitinka pateiktus patarimus;
Pagrįsti, kodėl sergama rečiau.

7. 3 klasės testo “Vanduo” rezultatai

8. PROBLEMINĖS UŽDUOTYS
Mokiniams buvo sunku:
Nurodyti visas vandens savybes;
Vaizdžiai pateikti kurią Žemės paviršiaus dalį dengia
vanduo;
Išvardinti kuo daugiau vandens taupymo pavyzdžių.

10. 9
1
2
3
4
5
6
7
8

11. PROBLEMINĖS UŽDUOTYS
• Augalų dalys;
• Sklypo planas - gėlių sodinimas;
• Vabzdžio gyvenimo stadijos;
• Vaisių sugrupavimas;
• Piktžolių žala.

13. 1
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10

14. PROBLEMINĖS UŽDUOTYS
• Medžių grupių įvardijimas;
• Augalų dalys;
• Medžio amžiaus nustatymas;
• Teiginiai, paaiškinantys, kodėl augalai
tokie svarbūs;
• Požymiai, pagal kuriuos augalus
skirstome į medžius, krūmus ir žoles.

15. 4 klasės testų „Šviesa ir spalvos” ir
„Žmogus“ rezultatai

16. 4 klasės testo
„Šviesa ir spalvos“ rezultatai

17. PROBLEMINĖS UŽDUOTYS
Mokiniams sunku :
Nusakyti, kodėl didėja šėšėlis;
Išvardyti vaivorykštės spalvų seką;
Paaiškinti, kaip sudarytas ir veikia fotoaparatas.

18. 4 klasės testo „Žmogus“ rezultatai

19. PROBLEMINĖS UŽDUOTYS
Mokiniams sunku:
Įvardinti teisingą virškinimo sistemos seką;
Išvardyti kvėpavimo sistemos organus;
Paaiškinti, koks jutimas padeda suvokti, kad lauke
lyja.

20. Dėkojame už dėmesį!