TEXTO, propiedades, características, tipos de textos, literario y no literario, etc.

1. TEMA: TEXTO…
Asignatura: Lengua II
Docente: Ana Machado.
Alumna: Sabrina Olivera.
2020

2. EL TEXTO:
 El texto una unidad de carácter lingüístico, sea oral o
escrita, que un emisor produce en una situación
comunicativa concreta y con una intención determinada.
 Procede del latín “texus”: tejido o textura. El texto es un
entramado de ideas que forman una estructura bien
formada, ya que, las ideas se van encadenando de forma
ordenada.
 Unidad máxima de comunicación con significado completo.
Trasmite un mensaje y su longitud es variada.

3. Propiedades: Coherencia, Cohesión
y Adecuación.
 La coherencia: Determina la relación lógica de las ideas
del texto, organiza los significados y los temas del texto. Es
la estructura profunda, se relaciona más a lo semántico.
 La cohesión: Establece la conexión formal entre las
unidades menores del texto. Se relaciona más a la sintaxis,
se materializa a través de los recursos cohesivos.
 La adecuación: Es la relación armoniosa entre el texto y su
respectivo contexto, suponemos que el contexto de alguna
forma llena de sentido al texto, lo complementa.

4. La coherencia:
 Para que un texto sea coherente necesitamos que lo que se enuncia
sea congruente con la lógica de nuestro conocimiento del mundo.
 La coherencia se manifiesta en tres niveles: coherencia global o
temática, coherencia lineal o estructural y coherencia local.
Global: Organización de los contenidos del texto en su generalidad, en
su totalidad. (De lo que habla)
Local: El sentido y significado de cada microestructura desde lo
interno. Enunciados, oraciones, frases, palabras, párrafos, capítulos…
Lineal: Organizar las microestructuras, relacionándolas, uniéndolas,
para hilar el discurso y contribuir así a la unidad del texto.

5. Por ejemplo:
 Si escuchamos un enunciado oracional como:
 En la casa sólo había tres electrodomésticos: un ventilador y
un globo.
 Estamos ante un texto incoherente porque contradice nuestro
conocimiento del mundo en dos aspectos: los globos no son
electrodomésticos y 1+1≠3.
 Para que un texto sea coherente necesitamos que lo que se
enuncia sea congruente con la lógica de nuestro conocimiento
del mundo:
 En la casa sólo había dos electrodomésticos: un ventilador y
una heladera.

6. La cohesión:
 Es el principio por el cual se conectan entre sí las palabras que
forman parte de un texto e incluye todos los procedimientos que
sirven para marcar relaciones entre los elementos superficiales del
mismo.
 Existen los mecanismos de cohesión:

7.  Recursos cohesivos:
 Recursos semánticos-textuales: Contribuyen a la coherencia global, y
posibilita una progresión temática.
 Recurrencia léxica: Se reitera una palabra o su morfema base que
contribuye al sentido del texto. Por ejemplo en esta explicación sobre las
propiedades del texto, reiteramos la palabra “texto”. Pero también decimos
“textual”, “contexto”, “paratexto”.
 Recursos semánticas:
 Sinonimia: Uso de sinónimos para darle coherencia a un texto. Los
sinónimos son palabras diferentes que tienen un significado semejante o
equivalente.
 Sinonimia léxica: Es aquella que se genera con dos o más palabras cuyos
significados semejantes ya están consagrados por la convención lingüística,
por la estandarización. Independientemente del texto esas palabras van a
ser sinónimos. Lo verificamos con el diccionario.
 Sinonimia textual: Es aquella que adquiere valor en el contexto. Dos o
más palabras, o una palabra y una expresión pueden tener significados
semejantes o equivalentes porque el texto lo permite.

8.  Antonimia: El uso de antónimos. Estos son términos diferentes con significados
opuestos o contrarios. Por ejemplo: vida y muerte, noche y día, alto-bajo, saltar-
agacharse, etc.
 Hiperonimia y Hiponimia: Son relaciones de inclusión entre dos vocablos, de
manera que un hiperónimo incluye el significado de un hipónimo. Por ejemplo,
“asiento” es el hiperónimo de “silla, taburete, sofá, sillón”, que son sus hipónimos.
 Redes léxicas o isotopías: En todo texto hay palabras que podemos asociar por
su sentido, que nos remiten a una “enciclopedia” común. Por ejemplo, cuando
hablamos de “tráfico”, palabras como “coche”, “accidente”, “cortes”, “atasco”, o
“desvío” pertenecen a una isotopía común.
 Recursos sintácticos:
 Anáfora: Elementos que hayan aparecido antes. (Ej. Marta… a ella…)
 Catáfora: Elementos que aparecen posteriormente. (Ej. Le ….. Alejandro…)
 Elipsis: Omisión intencionada de algún elemento del discurso para suscitar
determinados efectos en el lector.
 Deixis: Hace referencia a los elementos de la situación comunicativa.
 Marcadores: Unen enunciados o secuencias de enunciados, dando cohesión y
coherencia global al texto.

9. Ejemplos:
 Marta tenía una casa pequeña. Aunque su pareja la prefería
grande. (Mecanismo de recurrencia basado en los antónimos).
 Hace dos días vi a Pablo. Lo encontré más motivado que nunca.
(Sustitución basada en el uso del pronombre).
 Paula fue a la tienda de informática a comprar un teclado. Cuando
llegó a casa lo limpio. Más tarde lo conectó a la pantalla para
probarlo. (Redes léxicas o isotopías)
 La bicicleta se desvió por la calzada. El conductor estaba muy
nervioso y perdió el equilibrio. (Mecanismo basado en la
repetición correferencial).
 Marcos y Paula se casaron rápidamente. Dos meses antes aún
no se conocían. (Procedimiento de cohesión basado en la elipsis).

10. La adecuación:
 Se debe de tener en cuenta todos los elementos que integran
la situación comunicativa:
 Elementos materiales: espacio, tiempo, participantes
[emisor(es) y receptor(es)].
 Elementos inmateriales: tipo de relación, objetivo y función
comunicativa, normas que rigen la comunicación.
 El canal comunicativo adecuado (oral o escrito).
 La variedad lingüística (registro formal o coloquial).
 La variedad del discurso o tipo de texto (narración,
descripción, exposición… relacionada con su intención
comunicativa).

11. Por ejemplo:
 Parece adecuado escribir un mensaje de texto con
abreviaturas (xq, ade+) y emoticonos a un compañero
de clase, para ir a merendar después de la salida del
aula, con un móvil o con el ordenador, sin embargo, en
un examen, en una instancia al Ayuntamiento, al
redactar una queja en un libro de reclamaciones etc. no
es adecuado este tipo de abreviaturas ni emoticonos.

12. NIVELES ESTRUCTURALES DEL
TEXTO (T. VAN DIJK)
 Estructura: Conjunto de partes relacionadas entre sí, al
servicio de un todo.
 Microestructura: Es cada una de las unidades menores
que componen al texto.
 Macroestructura: Es la estructura general del texto, a nivel
semántico y a la organización temática con coherencia.
 Superestructura: Es la estructura formal, superficial del
texto, se estudia desde lo sintáctico. Se asocia a la
cohesión.

13. Tipos de texto. Hay varias clasificaciones (tipologías).

17. FUENTES:
 Concepto de texto. Propiedades.
https://sites.google.com/site/modalidadestextuales/texto-
propiedades
 Tema 1: El texto
https://es.slideshare.net/AnaFernndez76/tema-1-el-texto
 Propiedades de los textos:
https://view.genial.ly/5bfe591b9cdfea1ac21e72b1/intera
ctive-content-el-texto