El tema presentado es el Enfoque Cualitativo, hecho por las alumnas Saily Kú y Alejandra Chávez, estudiantes de la licenciatura en Educación.

1. Universidad Autónoma de Yucatán
Licenciatura en Educación
Segundo semestre
Herramientas Web 2.0
Tema: Enfoque cualitativo
Equipo: Saily Kú y Alejandra Chávez

2. Introducción
La simplicidad a la hora de expresar un concepto es el más alto grado de complejidad de toda teoría. Por esto
y sin menoscabo de lo que venga más adelante, podemos definir la investigación cualitativa como el estudio
de la gente a partir de lo que dicen y hacen las personas en el escenario social y cultural.
El objetivo de la investigación cualitativa es el de proporcionar una metodología de investigación que
permita comprender el complejo mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas que
la viven (Taylor y Bogdan, 1984).

3. Conceptualización
(Patton, 2011) define los datos cualitativos como
descripciones detalladas de situaciones, eventos,
personas, interacciones, conductas observadas y sus
manifestaciones.
El enfoque cualitativo puede concebirse como un
conjunto de prácticas interpretativas que hacen al
mundo “visible”, lo transforman y convierten en
una serie de representaciones en forma de
observaciones, anotaciones, grabaciones y
documentos.

4. Características
-Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo.
-Van de lo particular a lo general.
-El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni predeterminados
completamente.
-El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de la
teoría.
-Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación de la
realidad (Corbetta, 2003).

5. Características
-Es naturalista.
-Desarrolla una teoría coherente para representar lo que observa (Esterberg, 2002).
-El investigador plantea un problema.

6. Pasos
1. Idea.
2. Planteamiento del problema.
3. Inmersión inicial en el campo.
4. Concepción del diseño del estudio.
5. Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a ésta.
6. Recolección de los datos.
7. Análisis de los datos.
8. Interpretación de los resultados.
9. Elaboración del reporte de resultados.
(Sparkes y Smith, 2014) .

7. (Creswell, 2013) y (Neuman, 1994) sintetizan las actividades principales del investigador o
investigadora cualitativa con los siguientes comentarios:
• Adquiere un punto de vista “interno” (desde dentro del fenómeno), aunque mantiene una perspectiva
analítica o cierta distancia como observador externo.
• Utiliza diversas técnicas de investigación y habilidades sociales de una manera flexible, de acuerdo
con los requerimientos de la situación.
• No define las variables con el propósito de manipularlas experimentalmente.
• Produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o “cuadros humanos” para generar
descripciones bastante detallada
Papel del investigador

8. Diferencias con el enfoque
cuantitativo
• El enfoque cualitativo busca principalmente la “dispersión o expansión” de los datos e información,
mientras que el enfoque cuantitativo pretende “acotar” intencionalmente la información.
• Mientras que un estudio cuantitativo se basa en investigaciones previas, el estudio cualitativo se
fundamenta primordialmente en sí mismo.
• El cuantitativo se utiliza para consolidar las creencias y establecer con exactitud patrones de
comportamiento de una población; y el cualitativo, para que el investigador se forme creencias propias
sobre el fenómeno estudiado (Becker, 1993).

9. Conclusión
La investigación cualitativa produce datos descriptivos, las propias palabras de las personas,
habladas o escritas y la conducta observable. Al mismo tiempo, enfoca los problemas de estudio,
los acontecimientos, acciones y valores haciendo que estos sean vistos desde la perspectiva de los
individuos.
Los métodos cualitativos son importantes en la investigación científica social ya que puede darnos
información acerca de las características de los grupos sociales, las relaciones con su entorno y los
sistemas de reproducción.
Asimismo, la investigación cualitativa es importante para el campo educativo porque se trata de
educar para la comprensión, interpretación de la realidad que se expresa en fenómenos, conflictos,
problemas e interrogantes en los diferentes ámbitos de la vida del ser humano.

10. Referencia
Hernández, R., Fernández, C y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Mc
Graw Hill Education, (6), 1-15.