ویدئوی کامل ارائه‌ی خانم فرزان را در آپارات و از طریق لینک زیر مشاهده نمایید:

1. ‫علم‬ ‫ترویج‬:،‫تمدنی‬ ‫های‬ ‫تفاوت‬
‫یک‬ ‫منظر‬ ‫از‬ ‫زبانی‬ ،‫جنسیتی‬
‫بنیادی‬ ‫های‬ ‫دانش‬ ‫پژوهشگر‬
‫فرزان‬ ‫یاسمن‬
‫بنیادی‬ ‫های‬ ‫دانش‬ ‫پژوهشگاه‬ ،‫فیزیک‬ ‫پژوهشکده‬
‫علوم‬ ‫فرهنگستان‬ ‫مدعو‬ ‫عضو‬

2. ‫علم‬ ‫ترویج‬ ‫متفاوت‬ ‫های‬ ‫انگیزه‬ ‫و‬ ‫اهداف‬:
‫دانش‬ ‫بردن‬ ‫باال‬‫عمومی‬
‫علمی‬ ‫فهم‬ ‫سطح‬ ‫بردن‬ ‫باال‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫خرافات‬ ‫با‬ ‫مبارزه‬‫همگانی‬
‫ترغیب‬‫سرم‬ ‫به‬ ‫دهندگان‬ ‫ومالیات‬ ‫سازان‬ ‫تصمیم‬ ‫و‬ ‫سیاستگذاران‬‫ایه‬
‫علوم‬ ‫خصوص‬ ‫به‬ ‫علوم‬ ‫پژوهش‬ ‫در‬ ‫گذاری‬‫پایه‬
‫پژوهش‬ ‫سوی‬ ‫به‬ ‫نوجوانان‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫جذب‬
‫من‬ ‫عالقه‬ ‫مورد‬ ‫موضوع‬

3. ‫بومی‬ ‫یا‬ ‫جهانی‬
‫دانش‬ ‫بردن‬ ‫باال‬‫عمومی‬
‫علمی‬ ‫فهم‬ ‫سطح‬ ‫بردن‬ ‫باال‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫خرافات‬ ‫با‬ ‫مبارزه‬‫همگ‬‫انی‬
‫جذب‬‫پژوهش‬ ‫سوی‬ ‫به‬ ‫نوجوانان‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬
‫گذاران‬‫سیاست‬ ‫ترغیب‬‫دهندگا‬ ‫ومالیات‬ ‫سازان‬ ‫تصمیم‬ ‫و‬‫به‬ ‫ن‬
‫علوم‬ ‫خصوص‬ ‫به‬ ‫علوم‬ ‫پژوهش‬ ‫در‬ ‫گذاری‬ ‫سرمایه‬‫پایه‬
‫جهانی‬‫بومی‬

4. ‫تمدنی‬ ‫تفاوت‬
‫چه‬‫در‬‫ایران‬‫و‬‫چه‬‫در‬‫کشورهای‬‫پیشرفت‬،‫ه‬
‫دانشجویی‬‫که‬‫برای‬‫هیجان‬‫و‬‫با‬‫دیدن‬‫ع‬‫کس‬
‫های‬‫زیبای‬‫کهکشان‬‫ها‬‫و‬…‫به‬‫علم‬‫عالقه‬
‫مند‬‫شده‬‫ممکنه‬‫در‬‫دانشگاه‬‫سرخورده‬
‫بشود‬.

5. ‫تمدنی‬ ‫تفاوت‬
‫یک‬ ‫اما‬‫اضافی‬ ‫مسئله‬‫در‬‫د‬ ‫ایران‬ ‫نظیر‬ ‫کشورهایی‬‫اریم‬:
«‫فهمیدن‬ ‫مفهوم‬»
‫گ‬ ‫اندازه‬ ‫قابل‬ ‫بینی‬ ‫پیش‬ ‫و‬ ‫کردن‬ ‫کمی‬‫یری‬

6. ‫تمدنی‬ ‫تفاوت‬
‫شرقی‬ ‫یک‬ ‫منظر‬ ‫از‬ ‫اینشتن‬ ‫غربی‬ ‫یک‬ ‫منظر‬ ‫از‬ ‫اینشتن‬ ‫واقعی‬ ‫اینشتن‬

7. ‫سنتی‬ ‫دیدگاه‬ ‫به‬ ‫حمله‬
‫حافظ‬ ‫و‬ ‫سعدی‬ ‫به‬ ‫حمله‬!
‫فرهیختگی‬ ‫مفهوم‬ ‫به‬ ‫حمله‬!
‫وارستگی‬ ‫به‬ ‫حمله‬( !‫نتیجه‬:‫اجتم‬ ‫سرمایه‬ ‫رفتن‬ ‫دست‬ ‫از‬‫اعی‬
‫دانشمند‬ ‫به‬ ‫احترام‬ ‫سنتی‬)
‫سازی‬ ‫واژه‬:‫فیزیکپیش‬ ،‫دانشگر‬ ‫عالم‬ ‫و‬ ‫دانشمند‬‫و‬ ‫ه‬....
‫و‬ ‫علم‬ ‫تولید‬....

8. ‫پیشرفت‬ ‫حال‬ ‫در‬ ‫اما‬ ‫ناکامل‬ ‫دانش‬
‫توان‬ ‫می‬ ‫دانش‬ ‫گیری‬ ‫اندازه‬ ‫وسایل‬ ‫پیشرفت‬ ‫با‬‫د‬
‫کند‬ ‫پیشرفت‬.
‫در‬ ‫و‬ ‫داند‬ ‫نمی‬ ‫را‬ ‫چیز‬ ‫همه‬ ‫آن‬ ‫تبع‬ ‫به‬ ‫هم‬ ‫دانشمند‬
‫بگوید‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫ها‬ ‫سئوال‬ ‫خیلی‬ ‫جواب‬«‫دانم‬ ‫نمی‬.»
‫نداریم‬ ‫مدرن‬ ‫علم‬ ‫در‬ ‫الیقین‬ ‫علم‬.‫علم‬ ‫اساس‬ ‫شک‬
‫هست‬ ‫مدرن‬.‫دارد‬ ‫ثغوری‬ ‫و‬ ‫حدود‬ ‫هم‬ ‫شک‬ ‫البته‬.

9. ‫پیشرفت‬ ‫حال‬ ‫در‬ ‫اما‬ ‫ناکامل‬ ‫دانش‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫شک‬ ‫هایش‬ ‫دانسته‬ ‫به‬ ‫دانشمند‬ ‫آن‬ ‫تبع‬ ‫به‬.‫س‬‫می‬ ‫ئوال‬
‫طلبد‬ ‫می‬ ‫بیشتر‬ ‫آزمایش‬ ‫گیری‬ ‫نتیجه‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫نماید‬.
‫نادرست‬ ‫علمی‬ ‫لحاظ‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫چیزی‬ ‫توان‬ ‫نمی‬ ‫کالم‬ ‫فن‬ ‫با‬‫یا‬ ‫و‬
‫کرد‬ ‫معنادار‬ ‫یا‬ ‫درست‬ ‫است‬ ‫معنی‬ ‫بی‬.
‫کند‬ ‫می‬ ‫دقت‬ ‫مطلب‬ ‫بیان‬ ‫در‬ ‫دانشمند‬ ‫دلیل‬ ‫این‬ ‫به‬.‫ا‬ ‫دقت‬‫به‬ ‫و‬
‫به‬ ‫سخنرانی‬ ‫هنگام‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫می‬ ‫آماده‬ ‫مطلب‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫حدی‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫مراجعه‬ ‫هایش‬ ‫یادداشت‬.‫وی‬ ‫دادن‬ ‫ارزش‬ ‫معنای‬ ‫به‬ ‫این‬
‫ناشیگری‬ ‫نه‬ ‫هست‬ ‫مخاطبان‬ ‫و‬ ‫سخنرانی‬ ‫موضوع‬ ‫به‬.

10. ‫با‬ ‫برشمردم‬ ‫که‬ ‫چه‬ ‫آن‬«‫وارستگی‬»‫نیست‬ ‫تضاد‬ ‫در‬.
‫دانشمند‬:‫پاس‬ ،‫االحقر‬ ،‫حقیره‬ ‫این‬ ،‫کمینه‬ ‫این‬‫خ‬
‫دانم‬ ‫می‬ ‫حفظ‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫شما‬ ‫های‬ ‫سئوال‬ ‫تمام‬.
‫دانشمند‬:‫اگر‬‫باشد‬ ‫فالن‬ ‫سئوال‬ ‫از‬ ‫منظورتان‬
‫هم‬ ‫را‬ ‫فاکتور‬ ‫بهمان‬ ‫اگر‬ ‫اما‬ ‫هست‬ ‫فالن‬ ‫پاسخ‬
‫دانم‬ ‫نمی‬ ‫را‬ ‫پاسخ‬ ‫من‬ ‫کنیم‬ ‫اضافه‬.‫باید‬
‫هست‬ ‫مهم‬ ‫فاکتور‬ ‫این‬ ‫ببنیم‬ ‫کنیم‬ ‫آزمایش‬.
‫برای‬ ‫تری‬ ‫دقیق‬ ‫بررسی‬ ‫و‬ ‫مطالعه‬ ‫باشد‬ ‫اگر‬
‫هست‬ ‫الزم‬ ‫پاسخ‬ ‫یافتن‬.
‫کدام‬‫تر‬ ‫فروتنانه‬‫به‬ ‫و‬‫وارستگی‬‫است؟‬ ‫تر‬ ‫نزدیک‬

11. ‫از‬ ‫غرب‬ ‫مردم‬ ‫درک‬ ‫تاریخی‬ ‫بستر‬
‫فهمیدن‬ ‫مفهوم‬

12. ‫شبه‬ ‫یک‬ ‫را‬ ‫ساله‬ ‫صد‬ ‫چند‬ ‫ره‬ ‫چگونه‬
‫بپیماییم؟‬
‫کردن‬ ‫کمی‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬
‫کمی‬ ‫بینی‬ ‫پیش‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬
‫برای‬ ‫آزمایش‬ ‫طراحی‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬
‫کمی‬ ‫بینی‬ ‫پیش‬ ‫آزمودن‬
‫بر‬ ‫تاکید‬«‫فهمیدیم‬ ‫پس‬»

13. ‫ه‬ ‫ناشناخته‬ ‫از‬ ‫ترس‬ ‫گذاشتن‬ ‫کنار‬‫ا‬
‫فیزیک‬ ‫دکتری‬ ‫دانشجوی‬ ‫یک‬ ‫که‬ ‫هست‬ ‫محتمل‬ ‫غیر‬ ‫که‬ ‫سئوالی‬‫در‬ ‫پایه‬
‫ع‬ ‫نشانه‬ ‫را‬ ‫پرسش‬ ‫این‬ ‫ایرانی‬ ‫دکتری‬ ‫دانشجوی‬ ‫اما‬ ‫بپرسد‬ ‫اروپا‬‫فهم‬ ‫و‬ ‫قل‬
‫م‬ ‫آچمز‬ ‫پرسش‬ ‫این‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫استاد‬ ‫خود‬ ‫زعم‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫داند‬ ‫می‬ ‫درایت‬ ‫و‬ ‫عمق‬ ‫و‬‫ی‬
‫کند‬:
«‫چ‬ ،‫خیر‬ ‫یا‬ ‫دارد‬ ‫وجود‬ ‫ذره‬ ‫فالن‬ ‫دانم‬ ‫نمی‬ ‫وقتی‬‫را‬
‫بنویسم؟‬ ‫مقاله‬ ‫و‬ ‫کنم‬ ‫کار‬ ‫آن‬ ‫روی‬ ‫باید‬»

14. ‫فیزیکی‬ ‫شهود‬
‫طریق‬ ‫از‬ ‫ها‬ ‫کمیت‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫آوردن‬ ‫دست‬ ‫به‬ ‫حس‬
‫سرانگشتی‬ ‫محاسبات‬
‫ب‬ ‫تالش‬ ‫و‬ ‫انگیز‬ ‫هیجان‬ ‫ترویجی‬ ‫مقاالت‬ ‫خواندن‬‫رای‬
‫فرمالیزم‬ ‫قالب‬ ‫در‬ ‫آنها‬ ‫خوانی‬ ‫باز‬
‫نشینی‬ ‫چله‬
‫مردان‬ ‫انحصار‬ ‫در‬ ‫استعدادی‬ ‫فیزیکی‬ ‫شهود‬

15. ‫علم‬ ‫ترویج‬ ‫و‬ ‫جنسیت‬
‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫فعال‬ ‫حضور‬ ‫باید‬ ‫زنان‬ ‫علم‬ ‫مروجان‬ ‫بین‬.
‫پروراندن‬ ‫در‬ ‫ایران‬ ‫در‬ ‫ما‬ ،‫اخیر‬ ‫سال‬ ‫بیست‬ ‫پانزده‬ ‫در‬
‫ب‬ ‫رو‬ ‫شجاعت‬ ‫و‬ ‫تکنیکی‬ ‫و‬ ‫علمی‬ ‫کنجکاوی‬ ‫با‬ ‫دختران‬‫رو‬ ‫ه‬
‫ایم‬ ‫بوده‬ ‫موفق‬ ‫ها‬ ‫ناشناخته‬ ‫با‬ ‫شدن‬.
‫پژوهشگ‬ ‫پیشرفت‬ ‫که‬ ‫دارند‬ ‫وجود‬ ‫جهان‬ ‫در‬ ‫هایی‬ ‫شبکه‬‫ران‬
‫کنند‬ ‫می‬ ‫تسهیل‬ ‫را‬ ‫دختر‬.
‫رو‬ ‫این‬ ‫مانع‬ ‫که‬ ‫کنیم‬ ‫تربیت‬ ‫طوری‬ ‫باید‬ ‫را‬ ‫پسرانمان‬‫به‬ ‫رو‬ ‫ند‬
‫دید‬ ‫خواهد‬ ‫ضربه‬ ‫ایرانی‬ ‫خانواده‬ ‫اال‬ ‫و‬ ‫نشوند‬ ‫جلو‬.

16. ‫مادری‬ ‫زبان‬ ‫و‬ ‫علم‬ ‫ترویج‬
‫از‬ ‫بیش‬ ،‫باشد‬ ‫فارسی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫تنها‬ ‫علم‬ ‫ترویج‬ ‫اگر‬‫از‬ ‫نیمی‬
‫نیست‬ ‫فارسی‬ ‫شان‬ ‫مادری‬ ‫زبان‬ ‫که‬ ‫شهروندانی‬-‫و‬ ‫با‬‫جود‬
‫فارسی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫تسلط‬-‫کرد‬ ‫نخواهند‬ ‫توجهی‬.
‫در‬‫برنامه‬ ،‫فارسی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫ترویجی‬ ‫های‬ ‫برنامه‬ ‫کنار‬‫هایی‬
‫من‬ ‫عالقه‬ ‫برای‬ ‫گوناگون‬ ‫های‬ ‫استان‬ ‫در‬ ‫مادری‬ ‫زبان‬ ‫با‬‫د‬
‫است‬ ‫الزم‬ ‫شهروندان‬ ‫سازی‬.‫شدن‬ ‫مند‬ ‫عالقه‬ ‫از‬ ‫بعد‬
‫بی‬ ‫دقت‬ ‫به‬ ‫هم‬ ‫را‬ ‫فارسی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫مستند‬ ‫های‬ ‫برنامه‬‫شتری‬
‫کنند‬ ‫می‬ ‫دنبال‬.

17. ‫مادری‬ ‫زبان‬ ‫و‬ ‫علم‬ ‫ترویج‬
‫نیست‬ ‫علمی‬ ‫کلمات‬ ‫تمام‬ ‫ترجمه‬ ‫من‬ ‫منظور‬!‫حرک‬ ‫چنین‬‫را‬ ‫تی‬
‫اقوام‬ ‫بین‬ ‫را‬ ‫علمی‬ ‫گوی‬ ‫و‬ ‫گفت‬ ‫چون‬ ‫کنم‬ ‫نمی‬ ‫توصیه‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫دشوار‬ ‫گوناگون‬.‫رعایت‬ ‫باید‬ ‫زبان‬ ‫ساختار‬ ‫اما‬‫شود‬.
‫انگلیسی‬ ‫و‬ ‫فارسی‬ ‫از‬ ‫مثال‬:
‫کوانتم‬ ‫کوانتمی‬ ‫مکانیک‬‫مکانیک‬
‫فارس‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫علمی‬ ‫عمومی‬ ‫سخنرانی‬ ‫ارائه‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫راهکار‬‫ی‬:
‫فارسی‬ ‫به‬ ‫هم‬ ‫انگلیسی‬ ‫به‬ ‫هم‬ ‫کلمه‬ ‫تکرار‬

18. ‫مختلف‬ ‫اقوام‬ ‫از‬ ‫افراد‬ ‫جذب‬ ‫و‬ ‫علم‬ ‫ترویج‬
‫می‬ ‫شادباش‬ ‫جهان‬ ‫زبانان‬ ‫فارس‬ ‫همه‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫نوروز‬ ‫باستانی‬ ‫عید‬
‫گویم‬!
‫باد‬ ‫مبارک‬ ‫طبیعت‬ ‫راز‬ ‫و‬ ‫رمز‬ ‫دوستداران‬ ‫همه‬ ‫بر‬ ‫زیبا‬ ‫نوروز‬!‫د‬‫ر‬
‫سراسر‬ ‫پژوهشگران‬ ‫برای‬ ‫روزافزونی‬ ‫های‬ ‫موفقیت‬ ‫نو‬ ‫سال‬ ‫این‬‫دنیا‬
‫آرزومندیم‬ ‫طبیعت‬ ‫راز‬ ‫و‬ ‫رمز‬ ‫گشودن‬ ‫باز‬ ‫در‬!