2. КРИТЕРИЈУМИ БРОЈЧАНОГ ОЦЕЊИВАЊА
ИЗ ПРАВИЛНИКА О ОЦЕЊИВАЊУ УЧЕНИКА У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ И ВАСПИТАЊУ
1) УЧЕНИК КОЈИ ОСТВАРУЈЕ ВЕОМА ЗНАЧАЈАН НАПРЕДАК У САВЛАДАВАЊУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА И У
ДОСТИЗАЊУ ЗАХТЕВА КОЈИ СУ УТВРЂЕНИ НА ОСНОВНОМ И СРЕДЊЕМ НИВОУ ПОСЕБНИХ СТАНДАРДА
ПОСТИГНУЋА, КАО И ВЕЋИНУ ЗАХТЕВА СА НАПРЕДНОГ НИВОА ПОСЕБНИХ СТАНДАРДА ПОСТИГНУЋА,
ОДНОСНО ЗАХТЕВА КОЈИ СУ ОДРЕЂЕНИ ИНДИВИДУАЛНИМ ОБРАЗОВНИМ ПЛАНОМ И ПРИЛАГОЂЕНИМ
СТАНДАРДИМА ПОСТИГНУЋА, УЗ ВЕОМА ВИСОК СТЕПЕН АНГАЖОВАЊА, ДОБИЈА ОЦЕНУ ОДЛИЧАН (5)
2) УЧЕНИК КОЈИ ОСТВАРУЈЕ ЗНАЧАЈАН НАПРЕДАК У САВЛАДАВАЊУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА И У
ДОСТИЗАЊУ ЗАХТЕВА КОЈИ СУ УТВРЂЕНИ НА ОСНОВНОМ И СРЕДЊЕМ НИВОУ ПОСЕБНИХ СТАНДАРДА
ПОСТИГНУЋА, КАО И ДЕО ЗАХТЕВА СА НАПРЕДНОГ НИВОА ПОСЕБНИХ СТАНДАРДА ПОСТИГНУЋА,
ОДНОСНО ЗАХТЕВА КОЈИ СУ ОДРЕЂЕНИ ИНДИВИДУАЛНИМ ОБРАЗОВНИМ ПЛАНОМ И ПРИЛАГОЂЕНИМ
СТАНДАРДИМА ПОСТИГНУЋА, УЗ ВИСОК СТЕПЕН АНГАЖОВАЊА, ДОБИЈА ОЦЕНУ ВРЛО ДОБАР (4)
3. 3) УЧЕНИК КОЈИ ОСТВАРУЈЕ НАПРЕДАК У САВЛАДАВАЊУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА И У ДОСТИЗАЊУ
ЗАХТЕВА КОЈИ СУ УТВРЂЕНИ НА ОСНОВНОМ И ВЕЋИ ДЕО НА СРЕДЊЕМ НИВОУ ПОСЕБНИХ
СТАНДАРДА ПОСТИГНУЋА, ОДНОСНО ЗАХТЕВА КОЈИ СУ ОДРЕЂЕНИ ИНДИВИДУАЛНИМ
ОБРАЗОВНИМ ПЛАНОМ И ПРИЛАГОЂЕНИМ СТАНДАРДИМА ПОСТИГНУЋА, УЗ АНГАЖОВАЊЕ
УЧЕНИКА И ПОМОЋ НАСТАВНИКА, ДОБИЈА ОЦЕНУ ДОБАР (3)
4) УЧЕНИК КОЈИ ОСТВАРУЈЕ МИНИМАЛАН НАПРЕДАК У САВЛАДАВАЊУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА И У
ДОСТИЗАЊУ ЗАХТЕВА КОЈИ СУ УТВРЂЕНИ У ВЕЋЕМ ДЕЛУ ОСНОВНОГ НИВОА ПОСТИГНУЋА,
ОДНОСНО ЗАХТЕВА КОЈИ СУ ОДРЕЂЕНИ ИНДИВИДУАЛНИМ ОБРАЗОВНИМ ПЛАНОМ И
ПРИЛАГОЂЕНИМ СТАНДАРДИМА ПОСТИГНУЋА, УЗ ЗНАЧАЈНУ ПОМОЋ НАСТАВНИКА И
АНГАЖОВАЊЕ УЧЕНИКА, ДОБИЈА ОЦЕНУ ДОВОЉАН (2)
5) УЧЕНИК КОЈИ, НИ УЗ ПОМОЋ НАСТАВНИКА, НЕ ОСТВАРУЈЕ МИНИМАЛАН НАПРЕДАК У
САВЛАДАВАЊУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА И У ДОСТИЗАЊУ ЗАХТЕВА КОЈИ СУ УТВРЂЕНИ НА
ОСНОВНОМ НИВОУ ПОСТИГНУЋА, ДОБИЈА ОЦЕНУ НЕДОВОЉАН (1).
4. УЧЕНИК СЕ ОЦЕЊУЈЕ НА ОСНОВУ УСМЕНЕ ПРОВЕРЕ ПОСТИГНУЋА, ПИСМЕНЕ ПРОВЕРЕ ПОСТИГНУЋА
И ПРАКТИЧНОГ РАДА, А У СКЛАДУ СА ПРОГРАМОМ НАСТАВНОГ ПРЕДМЕТА.
УЧЕНИК СЕ ОЦЕЊУЈЕ И НА ОСНОВУ АКТИВНОСТИ И ЊЕГОВИХ РЕЗУЛТАТА РАДА, А НАРОЧИТО:
ИЗЛАГАЊА И ПРЕДСТАВЉАЊА (ИЗЛОЖБА РАДОВА, РЕЗУЛТАТИ ИСТРАЖИВАЊА, МОДЕЛИ, ЦРТЕЖИ,
ПОСТЕРИ, ДИЗАЈНЕРСКА РЕШЕЊА И ДР), УЧЕШЋА У ДЕБАТИ И ДИСКУСИЈИ, ПИСАЊА ЕСЕЈА,
ДОМАЋИХ ЗАДАТАКА, УЧЕШЋА У РАЗЛИЧИМ ОБЛИЦИМА ГРУПНОГ РАДА, РАДА НА ПРОЈЕКТИМА,
ЗБИРКЕ ОДАБРАНИХ УЧЕНИКОВИХ ПРОДУКАТА РАДА – ПОРТФОЛИЈА, У СКЛАДУ СА ПРОГРАМОМ
НАСТАВНОГ ПРЕДМЕТА.
5. НАЧИН ОЦЕЊИВАЊА
У ТОКУ СВАКОГ ПОЛУГОДИШТА УЧЕНИК ЋЕ БИТИ ОЦЕЊЕН ПУТЕМ УСМЕНИХ ПРОВЕРА ЗНАЊА И
ПИСМЕНИХ ПРОВЕРА ЗНАЊА
( КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ПИСМЕНИ ЗАДАЦИ И КРАТКЕ ПИСМЕНЕ ПРОВЕРЕ).
ЗА АКТИВНОСТ И ИЗРАДУ ДОМАЋИХ ЗАДАТАКА УЧЕНИКУ СЕ УПИСУЈЕ ПЛУС ИЛИ МИНУС.
6. КОНТРОЛНИ И ПИСМЕНИ ЗАДАЦИ
КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ СЕ РАДЕ НА КРАЈУ ЦЕЛИНЕ И ЊИМА СЕ ИСПИТУЈЕ У КОЈОЈ МЕРИ ЈЕ УЧЕНИК
САВЛАДАО ТУ ЦЕЛИНУ.
ПИСМЕНИ ЗАДАЦИ СЕ РАДЕ ПОСЛЕ ОБРАДЕ ДВЕ ИЛИ ТРИ ЦЕЛИНЕ.
КОНТРОЛНИ И ПИСМЕНИ ЗАДАТАК СЕ НАЈАВЉУЈЕ НАЈМАЊЕ СЕДАМ ДАНА УНАПРЕД, А ЧАС-ДВА ПРЕ
ЊЕГА ГРАДИВО СЕ ЗАЈЕДНИЧКИ ПОНАВЉА, И УЧЕНИЦИ ЗА РАД КОД КУЋЕ ДОБИЈАЈУ ЗАДАТКЕ
СЛИЧНЕ ВЕЋИНИ ЗАДАТАКА КОЈИ ЋЕ БИТИ НА КОНТРОЛНОМ ИЛИ ПИСМЕНОМ ЗАДАТКУ.
НА ЧАСУ НА КОЈЕМ УЧЕНИК ДОБИЈА ПРЕГЛЕДАН И ОЦЕЊЕН ПИСМЕНИ ИЛИ КОНТРОЛНИ ЗАДАТАК
КОМЕНТАРИШУ СЕ РЕШЕЊА И ВРШИ СЕ АНАЛИЗА.
УЧЕНИК ИМА ПРАВО ДА JEДНОМ У ПОЛУГОДИШТУ ПИШЕ ИСПРАВАК (ОПЕТ ЗА ОЦЕНУ), АКО СМАТРА
ДА ЈЕ НАУЧИО БОЉЕ ОД ОНОГА ШТО ЈЕ УСПЕО ДА ПОКАЖЕ И РЕДОВНО РАДИ ДОМАЋЕ ЗАДАТКЕ.
У ДНЕВНИК СЕ УПИСУЈУ ОБЕ ОЦЕНЕ, И ОНА ДОБИЈЕНА НА КОНТРОЛНОМ ИЛИ ПИСМЕНОМ ЗАДАТКУ
И ОНА ИЗ ИСПРАВКА, ЈЕДНА ИСПОД ДРУГЕ.
УКОЛИКО УЧЕНИК НИЈЕ ПРИСУТАН НА ЧАСУ НА КОЈЕМ СЕ ПИШЕ КОНТРОЛНИ ИЛИ ПИСМЕНИ
ЗАДАТАК , ПИСАЋЕ ГА НАКНАДНО.
7. КРАТКЕ ПИСМЕНЕ ПРОВЕРЕ
КРАТКЕ ПИСМЕНЕ ПРОВЕРЕ НЕ МОРАЈУ, АЛИ МОГУ ДА СЕ НАЈАВЕ ЧАС-ДВА УНАПРЕД.
У ЊИМА СЕ ПОЈАВЉУЈУ ЗАДАЦИ ПОПУТ ОНИХ КАКВИ СУ РАЂЕНИ НА ЧАСУ ИЛИ СУ БИЛИ ДАТИ ЗА
САМОСТАЛАН РАД КОД КУЋЕ (САМО СА ДРУГИМ БРОЈЕВИМА). ОВЕ ПРОВЕРЕ ОБУХВАТАЈУ ГРАДИВО
СА ПОСЛЕДЊИХ НЕКОЛИКО ЧАСОВА ( 1 – 3 ).
ОЦЕНЕ ДОБИЈЕНЕ НА КРАТКИМ ПИСМЕНИМ ПРОВЕРАМА УПИСУЈУ СЕ У ПЕДАГОШКУ
ДОКУМЕНТАЦИЈУ
НА КРАЈУ ПОЛУГОДИШТА У ДНЕВНИК СЕ УПИСУЈЕ ЈЕДНА ОЦЕНА КОЈА ЈЕ АРИТМЕТИЧКА СРЕДИНА
СВИХ ОЦЕНА ИЗ КРАТКИХ ПИСМЕНИХ ПРОВЕРА.
8. УСМЕНА ПРОВЕРА
У ПЕДАГОШКУ ДОКУМЕНТАЦИЈУ СЕ УПИСУЈУ ОЦЕНЕ КОЈА ПРОИЗЛАЗЕ ИЗ УСМЕНОГ АНГАЖОВАЊА
УЧЕНИКА НА ЧАСОВИМА: РЕШАВАЊА ЗАДАТАКА НА ТАБЛИ, ЈАВЉАЊА И ОДГОВАРАЊА КОД
ПОНАВЉАЊА СТАРОГ ГРАДИВА, УЧЕСТВОВАЊА КОД ОБРАДЕ НОВОГ ГРАДИВА ИТД.
АРИТМЕТИЧКА СРЕДИНА ОВИХ ОЦЕНА УПИСУЈЕ СЕ НА КРАЈУ ПОЛУГОДИШТА У ДНЕВНИК.
9. АКТИВНОСТ НА ЧАСУ
У ПЕДАГОШКУ ДОКУМЕНТАЦИЈУ СЕ УПИСУЈУ ПЛУСЕВИ ИЗ АКТИВНОСТИ.
У ЧЕНИК КОЈИ ЈЕ СЕ НА ЧАСУ ИСТАКНЕ ЗНАЊЕМ И АКТИВНОШЋУ ДОБИЈА ПЛУС ИЗ АКТИВНОСТИ.
ПЛУС ИЗ АКТИВНОСТИ СЕ МОЖЕ ДОБИТИ И ИЗ ТЕЖИХ ИЛИ НЕУОБИЧАЈЕНИХ ЗАДАТАКА КОЈИ СЕ
РАДЕ НА ЧАСУ (ЗА КОЈЕ НАСТАВНИК НАЈАВИ ДА СУ ЗА ПЛУС), ИЛИ ИЗРАДОМ НЕОБАВЕЗНИХ
ЗАДАТАКА ЗА ДОМАЋИ.
УЧЕНИКУ КОЈИ ДОБИЈЕ ПЕТ ПЛУСЕВА У ДНЕВНИК СЕ УПИСУЈЕ ОЦЕНА 5.
10. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ И ПРИБОР ЗА ЧАС
ЗА ДОМАЋИ ЗАДАТАК КОЈИ ЈЕ УРАЂЕН У ПОТПУНОСТИ ( БЕЗ ОБЗИРА НА ТАЧНОСТ ИЗРАДЕ) УЧЕНИК
ДОБИЈА ПЛУС.
МИНУС ДОБИЈА УЧЕНИК КОЈИ ЗАБОРАВИ СВЕСКУ (А ТИМЕ И ДОМАЋИ) ИЛИ УРАДИ МАЊЕ ОД 50%
ДОМАЋЕГ ЗАДАТАКА .
ЗА ДОМАЋИ ЗАДАТАК КОЈИ НИЈЕ УРАЂЕН У ПОТПУНОСТИ, АЛИ ЈЕ УРАЂЕНО ВИШЕ ОД 50% УЧЕНИК
ДОБИЈА ТАЧКУ. ТРИ ТАЧКЕ СЕ ЗАМЕЊУЈЕ ЈЕДНИМ МИНУСОМ
ПРОЦЕНАТ УРАЂЕНИХ ДОМАЋИХ ЗАДАТАКА СЕ НА КРАЈУ ГОДИНЕ ИЗРАЖАВА БРОЈЧАНОМ
ОЦЕНОМ.
11. ИСПРАВЉАЊЕ ОЦЕНА
УЧЕНИК ИМА ПРАВО НА ПОПРАВЉАЊЕ НЕДОВОЉНИХ ОЦЕНА НА КРАЈУ СВАКОГ
КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА.
УКОЛИКО ЈЕ НА КРАЈУ 1. ПОЛУГОДИШТА ЗАКЉУЧЕНА ОЦЕНА НЕДОВОЉАН, НА ПОЧЕТКУ 2.
ПОЛУГОДИШТА УЧЕНИК ЋЕ СЕ СА НАСТАВНИКОМ ДОГОВОРИТИ О ТЕРМИНУ КАДА ЋЕ ПОКУШАТИ
ДА ПОПРАВИ ЈЕДИНИЦЕ.
ТЕРМИН БИ ТРЕБАЛО ДА БУДЕ У ТОКУ ПРВИХ МЕСЕЦ ДАНА ДРУГОГ ПОЛУГОДИШТА.
МОЖЕ СЕ ПОПРАВЉАТИ И ЦЕЛИНА ПО ЦЕЛИНА.
АКО УЧЕНИК ТАДА НЕ ПОПРАВИ ЈЕДИНИЦУ, НОВИ ТЕРМИН ЗА ИСПРАВЉАЊЕ ЈЕ НА КРАЈУ ТРЕЋЕГ
КЛАСИФИКАЦИОНОГ ПЕРИОДА АЛИ УЗ УСЛОВ ДА ИМА ПОЗИТИВНЕ ОЦЕНЕ ИЗ ГРАДИВА ДРУГОГ
ПОЛУГОДИШТА.
АКО УЧЕНИК НЕ ПОПРАВИ НЕДОВОЉНЕ ОЦЕНЕ ДО КРАЈА ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ УПУЋУЈЕ СЕ НА
ПОПРАВНИ ИСПИТ.
12. ЗАКЉУЧНА ОЦЕНА
ЗАКЉУЧНА ОЦЕНА НА ПОЛУГОДИШТУ СЕ ОДРЕЂУЈЕ НА ОСНОВУ СВИХ ОЦЕНА УПИСАНИХ У
РУБРИКУ У ДНЕВНИКУ.
ЗАКЉУЧНА ОЦЕНА НА НА КРАЈУ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ СЕ ОДРЕЂУЈЕ НА ОСНОВУ СВИХ ОЦЕНА ИЗ
ПРВОГ И ДРУГОГ ПОЛУГОДИШТА.
13. ТЕСТОВИ
НА ПОЧЕТКУ ГОДИНЕ УЧЕНИЦИ РАДE ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ.
НА КРАЈУ ПРВОГ ПОЛУГОДИШТА УЧЕНИЦИ РАДИТE ПОЛУГОДИШЊИ, А НА КРАЈУ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ
ГОДИШЊИ ТЕСТ ЗНАЊА .
ПРОЦЕНАТ УСПЕШНОСТИ НА ТЕСТУ УПИСУЈЕ СЕ У ПЕДАГОШКУ ДОКУМЕНТАЦИЈУ
