Goodfindセミナー「グループディスカッション徹底演習講座・特別編」（講師 信田）の配布資料です ※参加者以外への拡散はご遠慮下さい ※ダウンロードは不可、閲覧のみ可能です

1. グループディスカッション
徹底演習講座・特別編
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人を軸にした新産業創出エコシステムをつくる
グロースヒューマンキャピタル

2. 大学では教えてくれない真に社会で求められる学びを
企業を知る
企業と出会う
Professional：コンサル・金融
Global：グローバル進出企業
Growth：成長企業
選考対策
スキルアップ、ビジネス知識、
キャリア論に関するものなど

3. 信田 将司 (Masashi Nobuta)
New Grad Recruiting Company
Human Capital Division
Associate
東京都出身。私立成城高校卒業後、一浪の末、明治大学に入学。
大学では税理士の勉強と、高校から始めた硬式テニスに打ち込む。
新卒では監査法人の子会社に入社、社員研修の営業・研修講師・事業開発に従事する。
10,000人以上の受講者に対して研修講師を行う中で、社会人として必要なスキルを早
い段階から身につけることの重要性を感じ始める。その時に偶然スローガンと出会い、
企業理念と事業に共感し、参画を決意。趣味は今でも続けているテニスと晩酌に焼酎
を飲むこと。

4. テーブルごとに自己紹介をしてください
（1人1分）
※つまらないもの禁止

5. 6
エレベーターピッチとは？

6. 絶対積極。

7. メモは最低限でかまいません。
話を聞くこと、質問を探すこと
に集中して下さい。

8. 前提として
本日のセミナーはGoodfindの
「グループディスカッション実践講座」を
受けている方を対象にしています。
ある程度の座学的な要素はありませんので、
予めご注意ください！

9. 本日のアジェンダ
I. プレ実践
- 簡単なGDを体験
II. 実践Part ～「知っている」と「できる」の違いを知る
- グループディスカッションを実践
- 客観的評価と振り返り

10. 導入Part
まずは実践してみよう

11. 過去のGD出題テーマ(例)
 十年後に日本の金メダルを倍にするためにはどうすればよいか？
 大学の食堂の売上市場規模はいくらか？
またそれを2倍にするにはどうすればよいか？
 某コンビニ、某喫茶店、某ハンバーガー店から一つ選んで、
その会社の新規事業戦略を立案しなさい 。
 女性顧客向けの新しいお酒を考えてください。製品の名前とコンセプト
特徴、価格を決めてください
【コンサルティングファーム】
【外資系コンサルティングファーム】
【国内大手シンクタンク】
【国内大手飲料メーカー】

12. ウォームアップ課題
日本の大学教育を良くするには
どうすればよいか？
（18分）

13. グループディスカッションの残念な例
定義や前提にこだわりすぎる
言葉の定義や共通理解は当然、必要であるが、そこにこだわりすぎるのは無駄。
問題の矮小化
定義を小さくして考えやすくしてしまう。出題者側の意図を汲めていない。
結論へのこだわりがない
結論へのこだわりがなく、一般論や抽象論でつまらない結論で満足してしまってはいけない。
論点ずれが起こっている
本来答えるべき問いとは違う問いを勝手に立てている。話がすりかわっている。
「１００をつくる言葉」(枠組み)を意識したりグルーピングして、全体像をおさえて議論する。
思いつきばかりで全体感がない

14. グループディスカッションの流れ（復習）
① 課題の定義・確認
② 課題の構造化
③ アイディア出し
④ アイディアの評価
・時間配分の確認
・だれが実行するのか？
・目的・実行期間の確認
・MECEな切り口で
・アイディアをブレストで出す
・ボトムアップは②と③の往復
・アイディアの優先順位付け

15. 解説
・勉強するモチベーションがない
└大学を猶予期間だと考えている
└付け焼刃の知識で乗り越えられる
etc
「よい大学教育」とは＝学生の知的能力の向上に寄与する教育
学生
教員
・一方的で退屈な授業
・覚えたことを書けば良いテスト
・教え方より自身の研究重視
・若手の優秀な教員は教壇に立
てない etc
課題 解決策
必要な視点：海外大との比較
①
定
義
③
ア
イ
デ
ア
出
し
②
構
造
化
・
④
評
価
出た解決策を比較・検討する
→ここでは教員側の課題に対する解決策を
優先（実現可能性＋インパクト）
課題の所在を「学生側」と「教員側」で分けて考える
・ディスカッションを交えた
インタラクティブな授業の導入
・教員の評価制度の導入
？？？それでもマインドの部分
を変えるのは困難？
日本の大学教育を良くするためにはどうすればよいか？
・留学制度を推進し、海外の
大学と比較させる

16. グループディスカッション(会議)の目的
成果 納得度
より良い
アウトプットを出す
メンバーの納得を引き出し、
プロセスに参加させる巻き込み効果

17. グループディスカッションに必要なスキル
情理 を駆使して 信頼残高 を獲得したものが評価される
ロジカル
シンキング
理 論理の器づくり
 フレームワーク思考
 信頼の獲得
インタラクティブ
コミュニケーション
情

18. ロジカルシンキングの例
演繹法的アプローチ
（抽象概念から具体化)
Top Down
Bottom Up帰納法的アプローチ
（具体的事象から抽象化)

19. インタラクティブコミュニケーション
信頼獲得に必要な3つのポイント
拾うチカラ
(アクティブリスニング)
笑顔
テンション
 他者の発言を流さず、議論の中に組み入れる
 あいづち／うなずき／言い換え／意味付け
 笑う、というよりは、にこやかな表情
 眉間にしわの寄った頭脳明晰君より、
柔らかい笑顔で話を聞いてくれる人に信頼を置く
 あくまで「適度な」テンション
 ハキハキしてる人の方に目が向くのが人情

20. 振り返り

21. 実践Part
「頭でわかる」から「できる」へ

22. 課題
黒板の登場から教育は劇的な革命が起きていないと言わ
れています。革新的な社員教育の手法を提案してくださ
い。
(18分)

23. 最後に
 ディスカッションの能力・技術はものすごく大事！
- あたりまえがあたりまえじゃなくなるから
- いろんな人とのコラボレーションが多くなるから
 ロジカルシンキングは今のうちにベースを身につけて！
 「知らないこと」「変化していくこと」への
興味＆好奇心＆行動力を持とう
究極は個人力と人間力。一生勉強！

24. ありがとうございました！
nobuta@slogan.jp
信田 将司
https://www.facebook.com/masashi.nobuta
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25. 弱点別おすすめGoodfindセミナー紹介
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