Rpp Aqidah Akhlak kelas 8

Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 1
PROGRAM TAHUAN
Nama Madrasah : MTsN ………………………..
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas : 8 (Delapan)
Tahun Pelajaran : .................................................
Kompetensi Inti :
1. KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. KI – 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. KI – 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahaun,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. KI - Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongret (menggunakan,
mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
SMT BAB KOMPETENSI DASAR ALOKASI
WAKTU
G
A
S
A
L
I 1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah swt.
2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah swt
3.1Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah swt
4.1Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah
swt
II 1.2 Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah sesuai perintah
syariat
2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah sesuai perintah
syariat
3.2 Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur, dan qana’ah
4.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri
(tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah)
III 1.3 Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak
2.3 Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan
tamak
3.3 Memahami pengertian, contoh, dan dampak negative sifat ananiah, putus asa,
gadhab, dan tamak
4.3 Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa,gadhab dan
tamak dalam kehidupan sehari-hari
IV
1.4 Menghayati adab yang baik kepada kedua orang tua dan guru
2.4 Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru
3.4 Memahami adab kepada kedua ornag tua dan guru
4.4 Mensimulasikan adab kepada kedua orang tua dan guru
V
1.5 Menghayatikisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
2.5 Terbiasa meneladani kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
4.5Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
Ulan gan harian ke-1
Ulangan harian ke-2
Ulangan Tengah Semester
Ulangan harian ke-3
Cadangan / Pemantapan
Ulangan Akhir Semester
JUMLAH JAM PELAJARAN

2 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
G
E
N
A
P
I 1.1. Beriman kepada Rasul Allah SWT
2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul Allah
3.1 Memahami pengertian, dalil, dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah
SWT
4.1 Menyajikan peta konsep pengertian, dalil dan pentingnya beriman kepada
Rasul Allah SWT
II 1.2. Meyak1ini adanya mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya (karamah,
ma’unah, dan irhas)
2.2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman pada mukjizat dan
kejadian luar biasa selain mukjizat
3.2 Memahami pengertian, contoh dan hikamh mukjizat serta kejadian luar biasa
lainnya (karamah, ma’unah, dan irhas)
4.2 Menyajikan kisah-kisah dari berbagai sumber tentang adanya mukjizat dan
kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas)
III 1.4 Menghayatisifat dampak positif huznuzzan, tawaduh, tasamuh, dan ta’awun
2.4 Terbiasa berperilaku husnuzzan, tawaddhu’, tasammuh, dan ta’awun dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Memahami pengertian, contoh,dan dampak positifnya sifat husnuzzan,
tawaduh, tasamuh, dan ta’awun
4.4 Mensimulasikan dampak positif dari akhlak terpuji (husnuzzan, tawaduh,
tasamuh dan ta’awun)
IV
1.5 Menolak sifat hasad,dendam ghibah, fitnah dan namimah
2.5 Terbiasa menghindari perilaku hasad,dendam, ghibah, fitnah, dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari
3.5 Memahami pengertian, contoh,dan dampak negatifnya sifat hasad, dendam
ghibah, fitnah dan namimah
4.5 Mensimulasikan dampak negatif dari akhlak tercela (hasad,dendam, ghibah
dan namimah)
V
1.6 Menghayatiadab kepada saudara dan teman
2.7Terbiasa menerapkan adab islami kepada saudaradan teman
3.6 Memahami adab kepada saudara dan teman,
4.6 Mensimulasikan adab kepada saudara dan teman
VI
1.7 Menghayatikisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a
2.8 Meneladani sifat-sifat utama sahabat Abu Bakar ra
3.7 Menganalisis kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a
4.7 Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a
Ulangan harian ke-1
Ulangan harian ke-2
Ulangan harian ke-3
Cadangan / Pemantapan
Ulangan Kenaikan Kelas
JUMLAH JAM PELAJARAN
SEMESTER GASAL + SEMESTER GENAP
Mengetahui
Kepala MTs ………………..
……………………………
NIP ………………………..
………….., ………………
Guru Mata Pelajaran
………………………..
NIP ……………………

PROGRAM SEMESTER
MTs : ........................... Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Semester : Gasal
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
1. Banyaknya minggu dalam satu semester
No Bulan Banyaknya minggu
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
…………………….
…………………….
…………………….
…………………….
…………………….
…………………….
Jumlah ……………….
2. Banyaknya Minggu KBM tidak efektif
a. Libur Puasa Ramadhan : ………. Minggu
b. Libur Idul Fitri : ………. Minggu
c. Remidi : ………. Minggu
d. Pengolahan Nilai Raport : ………. Minggu
e. Kegiatan-kegiatan : ………. Minggu
Jumlah : ………. Minggu
3. Banyaknya Minggu KBM efektif (1) – (2) : ………. Minggu
4. Banyaknya jam KBM efektif ………. Minggu x ......... JP : .......... JP
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
No BAB Materi Pokok
Alokasi
waktu
1
I
Iman Kepada Kitab-Kitab Allah
 Pengertian iman kepada kitab-kitab Allah SWT
 Bukti / dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT
 Macam-macam, fungsidan isi kitab Allah SWT
 Perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
2
II
Akhlak terpuji kepada diri sendiri
 Pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
 Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah
 Nilai-nilai positif dan tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam fenomena
kehidupan
 Perilaku tawakal, ikhiar, sabar, syukur, dan qanaah
3
III
Akhlak tercela kepada diri sendiri
 Ananiah
 Putus asa
 Ghadab
 Tamak
 Takabur
4
IV
Menghayati adab yang baik kepada orang tua dan guru
 Peranan orang tua dalam kehidupan seseorang
 Menghayati adab yang baik kepada guru
5
V
Menghayatikisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
 Kisah Nabi Yunus As
 Kisah Nabi Ayyub As
Ulangan harian
Ulangan harian
Cadangan/pemantapan
JUMLAH

C. RINCIAN WAKTU
No
. Standar Kompetensi
Alokasi Bulan
Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah swt.
1.2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman
kepada kitab Allah swt
1.3. Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah
swt
1.4. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang
kebenaran kitab-kitab Allah swt
2. Menghargaidan menghayatiperilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun,percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
1. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan
qana’ah sesuai perintah syariat
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal,
ikhtiyar, shabar, syukurdan gona'ah
2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah
sesuai perintah syariat
2.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif
sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah
2.4. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji
pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan
qana’ah)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual,
konseptual,dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahaun,teknologi, senibudaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
3.1. Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan
tamak
3.2. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah,
putus asa, gadhab, dan tamak
3.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak negative sifat
ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak
3.4. Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah,
putus asa, gadhab, dan tamak dalamkehidupan sehari-
hari

4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongret
(menggunakan, mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan
yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
4.1. Menghayati adab yang baik kepada kedua orang tua
dan guru
4.2. Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru
4.3. Memahami adab kepada kedua ornag tua dan guru
4.4. Mensimulasikan adab kepada kedua orang tua dan
guru
5 5.1. Menghayatikisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi
Ayyub
5.2. Terbiasa meneladani kisah keteladanan Nabi Yunus
dan Nabi Ayyub
5.3. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi
Ayyub
Ulangan harian
Ulangan Akhir Semester
………………., ……………………
Mengetahui
Kepala MTs ………………………. Guru Mapel ……………………
…………………………………….. ………………………………….
NIP. ………………………………. NIP. ……………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Materi Pokok : Iman kepada kitab kitab Allah SWT.
Alokasi Waktu : ………. pertemuan (8 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,senibudaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 1.1 Meyakini adanya dan kebenaran kitab
kitab Allah swt
1.1.1 Menyakini perilaku yang mencerninkan
kebenaran kitab kitab Allah swt
2 2.1
3.1
4.1
Menampilkan perilaku yang
mencerminkan beriman kitab kitab
Allan swt.
Memahami hakekat beriman kepada
kitab kitab Allah swt.
Menyakini data dari berbagai sumber
tentang kebenaran kitab kitab Allah
swt .
1.1.1 Menampilkan sikap perilaku mencerminkandalam
kehidupan sehari hari.
3.1.1.Memahami beriman kitab kitab Allah swt.
4.1.1Menyakini data kebenaran kitab kitab Allah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
1. Diberi kesempatan untuk mengkaji seputar iman kepada Kitab,peserta didik dapat menjelaskan :
a.Menjelaskan tentang pengertian iman kepada Kitab..
Pertemuan Kedua:
1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah swt.
Pertemuan Ketiga
1.Memahami hakikat beriman kepada kitab kitab Allah swt..
Pertemuan Ke empat;
1.Di beri kesempatan untu menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebearan kitab kitab Allah swt.
D. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1.Menyakini adanya kebenaran kitab kitab Allah swt
Pertemuan Kedua:
1.Menampilkan perilaku beriman kepada kitab Allah swt.
Pertemuan Ketiga:
1. Hakikat beriman kepada kitab kitab Allah swt.
Pertemuan Keempat
1. Menampilkan berbagai sumber data kebenaran kitab kitab Allah swt.

E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan : Scientific;
2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning;
3. Metode : cermah interaktif, demontrasi,penugasan,tanya jawab, index card match dan make a match.
F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket “Akidah Akhlak, Tiga Serangkai, Solo;
2. Buku lain yang memadai;
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1.Media
 Video Pembelajaran;
 CD Pembelajaran.
2.Alat
 Komputer
 LCD Pr
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidm
2. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran;
4. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
5. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti
1.Mengamati
1.Menjelaskan beriman kepada kitab kitab Allah swt.
2. Menanya
1. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok
dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari keterangan tersebut.
3. Explore
1. Siswa menjelaska beriman kepada kitab kitab Allah berulang ulang
2. Peserta didik diminta membacakan pengertian kitab kitab Allah secara bergantian
4. Asosiasi
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab kitab Allah swt
5. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian beriman kitab kitab
Allah swt
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi beriman kepada kitab
kitab Allah swt.
… menit
3. Penutup
1. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
3. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
10 Menit

No. Kegiatan Waktu
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti
1. Mengamati
1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan kitab kitab Allah swt.
2. Menanya
1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas .
3. Eksplore dan asosiasi
Game “Make-Match”, dengan cara:
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game;
2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu
yang berisi jawaban ;
3. Setiap siswa mendapat satu buah kartu;
4. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang;
5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-
potongan kertas yang berisi pengertian beriman kepada kitab kitab Allah.
6. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum
batas waktu;
7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu
yang berbeda dari sebelumnya.
8. Demikian seterusnya.
4. Asosiasi
Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang beriman kitab kitab Allah swt.
5. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian tentang beriman kitab
kitab Allah swt.
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang
pengertian beriman kepada kitab kitab Allah swt .
….
menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
3.Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
4.Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
5.Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
6.Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
1. Memahami hakekat beriman kitab kitab Allah swt .
2. Menanya
… menit

No. Kegiatan Waktu
3. Explore
1. Siswa menjelaskan pengertian tentang hakekat beriman kepada kitab kitab Allah swt
2. Peserta didik diminta membacakan pengertan hakekat beriman kitab kitab Allah swt.
3. Dan seterusnya.
4. Asosiasi
1. Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara berian kepada kitab
Allah,mencerminkan beriman kitab Allah swt,dan hakekat beriman kitab kitab
Allah swt ..
5. Komunikasi.
1. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan keterkaitan pengertian iman kitab
Allah mencerminkan kitab kiab Allah dan hakekat beriman kitab kitab Allah swy
3. Penutup
10 Menit
PERTEMUAN KEEMPAT
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat
sesuai dengan programpembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
berkaitan dengan materi pelajaran.
10
Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
 Menjelaskan data berbagai sumber kebebaran kitab kitab Allah swt.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan di atas.
b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan kepada guru dan guru
menjelaskan tentang hal- hal yang belum jelas .
c. Eksplore
Secara berkelompok siswa menyi mpulkan materi yang telah di sampaikan.
d. Asosiasi
 Memilih diantara temannya untuk menjadi presenter,sekretaris dan pengamat
e. komunikasi
 Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain.
…
menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

C. PENILAIAN
1.Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menyakini akan kebenaran kitab Allah Menjelaskan cara mengimani
adanya kebenaran kitab Allah
2.Sikap sosial
a.Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c.Kisi-kisi:
1. 1. menapilkan beriman kepada kitab Allah dalam
kehidupan sehari hari
Jelaskan cara mehayati kitab
Allah sehari hari
3.Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Dapat menjelaskan pengertian iman
kepada kitab Allah
 Jelaskan pengertian iman kepada kitab kitab Allah
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. 1. 111.Dapat menjelaskan cara beriman kepada kitab
Allah
Siswa dapat menjelaskan pengertia cara
beriman kitab Allah
…………………………………..
Mengetahui
Kepala MTs ……………………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………... …………………………………..
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Materi Pokok : Akhlak terpuji kepada diri sendiri
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
pandang/teori
1 1.2 Menghayatinilai tawakal, ikhtar,
sabarsyukur dan qonaah.
1.2.1 Mehjelaskan tentang menghayati nilai
tawakal, ikhtiar, sabar,syukur dan qonaah
2 2.2 Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qonaah
2.2.2 Perilaku yang bisa menunjukkan tentang sikap
tawakal ikhtiar,sabar,syukur dan qonaah
sesuai perintah syariat.
3
4
Memahami pengertian ,contoh dan
dampak positif sifat tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah
Enunjukan contoh contoh
perilaku akhlak terpuji diri sendiri
tawakal, ikhtiar, sabar,syukur dan
qonaah.
3.2.3 Memahami dampak positif sifat tawakal,
ikhiar, sabar, syukur dan qonaah
4.2.4 Menjunjukan conyoh perilaku tentang
pengertian ikhtiar sabar syukur dan qonaah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan menghati nilai tawakal sabar,ikhtiar,syukur dan qonaah .;
2. Membedakan pengertian tawakal, sabar, ikhtiar, syukur dan qonaah.
Pertemuan Kedua:
1. Menjelaskan perilaku tawakal ikhtiar ,sabar, syukur,dan qonaah
2. Memahami contoh perilaku tawakal, sabar, ikhtiar, syukurdan qonaah;
Pertemuan Ketiga:
1. Menunjukan contohperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukurdan qonaah.
E. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Akhlak terpuji diri sendiri
Tawakal lkhtiar, sabar, syukur dan qonaah menurut bahasa dan istilah dan dalilnya..
Pertemuan Kedua:
1. Bentuk dan contoh tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah .
Pertemuan Ketiga:
1. Nilai nilai positif dari tawakal ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah .

F. METODE PEMBELAJARAN:
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket “Pemahaman Akidah Akhlak klas VIII”, Tiga Serangkai, Solo;
.
H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video Pembelajaran;
b. CD Pembelajaran.
2. Alat
b. Komputer
c. LCD Projector
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surat/ayat pilihan (nama
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
pembelajaran;
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
1. Menjelaskan pengertian tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah dan
membacakan dalilnya
2. Mendengarkan penjelasan dan mengamati bacaanya.
b. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
c. Explore
2. Siswa membaca pengertian tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah menurut
bahasa dan istilah .
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas;
4. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi
potongan-potongan kertas yang berisi arti dari pengertian tawakal ikhtiar sabar
syukur dan qonaah
5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan
kertas yang berisi potongan-potongan arti dari tawakal sabar ikhtiar syukur dan
qonaah
6. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang di
tentukan.
7. Peserta didik diminta melafadzkan potongan secara bergantian;
8. Dan seterusnya.
d. Asosiasi
1. Siswa dapat merumuskan pengertian tawakal ,sabar ikhtiar syukur dan qonaah
secara benar
menit

No. Kegiatan Waktu
e. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan arti tawakal sabar ikhtiar syukur
dan qonaah dengan benar.
3. Penutup
10 Menit
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
pembelajaran;
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
1. Menyimak tentang pengrtian perilaku tawakal ,ikhtiar,sabar,syukur ,dan qonaah
sesuai dengan syariat islam.
2. Mebaca secara bergantian pengertian tawakal, ikhtiar, sabar ,syukur dan qonaah ..
b. Menanya
c. Eksplore dan asosiasi
10. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu
yang berisi jawaban ;
13. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-
potongan kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang pengertian di atas.
batas waktu;
15. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu
yang berbeda dari sebelumnya.
d. Asosiasi
Siswa dapat merumuskan nya.
e. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian di atas.
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajar yang telah di
sampaikan.
menit
3. Penutup
Menit

PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca pengertian yang telah di sampaikan
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
pembelajaran;
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
1. Membaca bersama tentang memahami contoh positif dan perilaku akhlak terpuji
tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah
b. Menanya
guru tentang hal- hal yang belum jelas ..
c. Explore
1. Siswa berkelompok berdiskusi tentang memahami pengertian mkna di atas.
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; untuk game;
potongan-potongan pengertian tawakal ikhtiar sabar syukur dan qonaah.
kertas yang berisi potongan-potongan pengertian di atas .
5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang tepat.
6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan di atas secara bergantian .
7. Dan seterusnya.
d. Asosiasi
Siswa dapat merumuskan pengertian di atas.
f. Komunikasi.
2. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian yang telah di
simpulkan.
3. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
menit
3. Penutup
10 Menit
J. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
b. Teknik Penilaian : Penilaian diri
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
d. Kisi-kisi :
1. Menghatinilai nilai tentang tawakal ,ikhtiar, sabar,syukurdan
qonaah .
Terlampir
2. Sikap sosial
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:
1.
Berperilaku tentang tawakal ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah . Terlampir

3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi :
1. Dapat menjelaskan pengertian
tawakal,ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah
secara bahasa dan istilah
 Jelaskan pengertian tawakal menurut bahasa !
 Jelaskan pengertian tawakal menurut istilah !
2. Siswa menjelaskan menghayati tawakal
ikhtiar
Jelaskan cara menghayat tawakal !
4. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Dapat menulis pengertian tawakal ikhtiar dan
lain lain
Menulis kembali pengertian tawakal debgan
benar
2. Dapat menghayati pengertian tawakal ikhtiar Membuat contoh menghayati pengertian
tawakal,ikhtiar.
…………………………………..
Mengetahui
…………………………………... …………………………………..
NIP. NIP.

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VIII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian diri.
Penilai : Lembar penilaian diri
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKORSangat
Setuju
Setuju
Ragu-
Ragu
Tidak
Setuju
1 Meynghayatipengertian tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qonaah .
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
---------- X 100 = -------
Skormaksimal
CATATAN:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………., ………………..……...
Siswa yang bersangkutan
(………………………….)

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VIII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap siswa berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuktiap-tiap siswa
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR
Selalu Sering
Kadang-
kadang
Tidak
Pernah
1 Terbiasa menghayati pengertian
tawakal,ikhtiar,sabar,syukur dan
qonaah.
JUMLAH SKOR
Selalu
Sering
Kadang-kadang
Tidak pernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
----------------- X 100 = ------
Skormaksimal
CATATAN:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Materi Pokok : Akhlak tercela pada diri sendiri
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
pandang/teori
1 1.2 Menolak perilaku ananiah,putus
asa,gadhab dan tamak.
1.2.1 Mehjelaskan tentang menolak perilaku
ananiah,putus asa,gadhab dan tamak.
2 2.2 Membiasakan diri menghindari
perilaku ananiah ,putus asa,gadhab
daan tamak.
2.2.2 Perilaku yang bisa menunjukkan tentang
sikap menghindari sifat ananiah,putus asa,
gadhab dan tamak
Pertemuan Pertama:
3. Menjelaskan menolak pengertian ananiah, putus asa,gadhab dan tamak
4. Membedakan pengertian ananiah ,putus asa, gadhab dan tamak.
Pertemuan Kedua:
3. Menjelaskan menghindari perilaku ananiah ,putus asa ,gadhab dan tamak.
4. Menjelaskan menghindari contoh perilaku ananiah,putus asa, gadhab dan tamak.
Pertemuan Ketiga:
2. Memahami contoh perilaku negatif ananiah,putus asa,gadhab dan tamak.
Pertemaan Keempat:
Menjelaskan akibat buruk akhlak tercela ananiah,putus asa,gadhab dan tamak.
Pertemuan Pertama:
1. Akhlak tercela diri sendiri
Ananiah, putus asa, gadhab dan tamak. menurut bahasa dan istilah dan dalilnya.
Pertemuan Kedua:
1. Menghindai perilaku ananiah ,putus asa,gadhab dan tamak.
Pertemuan Ketiga:
1. Memahami pengertian contoh negatif ananiah ,putus asa, gadhab dan tamak.
F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket “Pemahaman Akidah Akhlak klas VIII”, Tiga Serangkai, Solo;

1. Media
a. Video Pembelajaran;
b. CD Pembelajaran.
2. Alat
a. Komputer
b. LCD Projector
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surat/ayat pilihan (nama
pembelajaran;
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
1. Menjelaskan pengertian ananiah ,putus asa,gadhab dan tamak. dan membacakan
dalilnya
2. Mendengarkan penjelasan dan mengamati bacaanya..
b. Menanya
c. Explore
1. Siswa membaca pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak menurut
bahasa dan istilah .
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas;
potongan-potongan kertas yang berisi arti dari pengertian ananiah,putus asa
gadhab dan tamak.
kertas yang berisipotongan-potongan artidariananiah,putusa asagadhab dan tamak.
5. Dengan aba-aba guru,siswa diminta berpasang-pasangan sesuailafalyangditentukan.
6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan secara bergantian;
7. Dan seterusnya.
d. Asosiasi
2. Siswa dapat merumuskan pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak
g. Komunikasi.
2. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan arti ananiah ,putus asa gadhab dan
tamak dengan benar.
menit
3. Penutup
10 Menit
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
pembelajaran;
10 Menit

No. Kegiatan Waktu
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
1. Menyimak tentang pengrtian perilaku ananiah ,putus asa gadhab dan tamak sesuai
dengan syariat islam.
2. Mebaca secara bergantian pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak.
b. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru
tentang hal- hal yang belum jelas .
c. Eksplore dan asosiasi
2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu yang
berisi jawaban ;
kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang pengertian di atas.
batas waktu;
7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang
berbeda dari sebelumnya.
d. Asosiasi
Siswa dapat merumuskan nya.
e. Komunikasi.
3. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian di atas.
4. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajar yang telah di
sampaikan.
menit
3. Penutup
Menit
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca pengertian yang telah di sampaikan
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
10
Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
2. Membaca bersama tentang memahami pengertian contoh negative ananiah putus asa
gadahb dan tamak.
b. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru
tentang hal- hal yang belum jelas
c. Explore
1. Siswa berkelompok berdiskusi tentang memanami pengertian ma;na di atas.
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; untuk game;
3. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan-
potongan lafal hadis tentang pengertian di atas .
kertas yang berisi potongan-potongan pengertian di atas .
5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang tepat.
menit

No. Kegiatan Waktu
6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan di atas secara bergantian .
7. Dan seterusnya.
d. Asosiasi
Siswa dapat merumuskan pengertian di atas.
e. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian yang telah di simpulkan .
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
3. Penutup
10
Menit
I. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
e. Teknik Penilaian : Penilaian diri
f. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
g. Kisi-kisi :
1. Menperhatikan nilainilai tentang ananiah, putus asa,gadhabdan tamak. Terlampir
2. Sikap sosial
e. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
f. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
g. Kisi-kisi:
1. Menghindari perilaku tentang ananiah ,putus asa gadhab dan tamak. Terlampir
3. Pengetahuan
d. Teknik Penilaian :Tes Lisan
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
f. Kisi-kisi :
ananiah,putus asa gadhab dan tamak.
secara bahasa dan istilah
 Jelaskan pengertian ananiah ,putusasa menurut
bahasa !
 Jelaskan pengertian ananiah putusasa menurut
istilah !
menghindari sifat ananiah, putus asa
gadhab dan tamak.
Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah putus asa
4. Keterampilan
e. Teknik Penilaian : Performance
f. Bentuk Instrumen : Praktik
g. Kisi-kisi :
3.
Dapat menulis pengertian ananiah putus asa
dan lain lain
Menulis kembali pengertian ananiah putus asa
dengan benar
4.
Dapat menghindari pengertian ananiah,putus
asa .
Membuat contoh menghindari pengertian
ananiah putus asa .
…………………………………..
Mengetahui
…………………………………... …………………………………..
NIP. NIP.

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VIII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian diri.
Penilai : Lembar penilaian diri
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKORSangat
Setuju
Setuju
Ragu-
Ragu
Tidak
Setuju
1 Menghindari pengertian ananiah ,putus asa gadhab
dan tamak
JUMLAH SKOR
Sangat Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------- X 100 = -------
Skormaksimal
CATATAN:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………., …………………..……...
Siswa yang bersangkutan
(……………………………….)
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VIII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:
d. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orang
e. Tiap-tiap siswa berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
f. Membuat rekap penilaian untuktiap-tiap siswa
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR
Selalu Sering
Kadang-
kadang
Tidak
Pernah
1 Terbiasa menghindarii pengertian
ananiah ,putus asa gadhab dan tamak.
JUMLAH SKOR
Selalu
Sering
Kadang-kadang
Tidak pernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
----------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
CATATAN:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Materi Pokok : Akhlak terpuji terhadap orang lain.
Alokasi Waktu : ………. pertemuan (4 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
pandang/teori
1 1.1 Menghayatiadab yang baik kepada
orang tua dan guru serta meneladan
kisah Nabi Yunus dan Ayub.
1.1.1 Menghayati adab yang baik kepada orang tua,
guru dan meneladani kisah Nabi Yunus dan
Ayub.
2 2.1 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan adab yang baik
kepada orang tua, guru dan kisah
teladan Nabi Yunus dan Ayub.
3.1.Memahami hakekat beradab
kepada orang tua
4.1Menunjukan data dari berbagai
sumber tentang adab terhadap orang
tua, guru dan kisah Nabi Yunus dan
Nabi Ayub.
2.1.1 Menampilkan sikap perilaku
mencerminkandalam kehidupan sehari hari.
3.1.1.Menghayati perilaku adab baik terhadap orng
tua dan teladan kisah Nabi Yunus dan Nabi
Ayub.
4.1.1Menyakini data yang benar dari berbagai
sumber tentang adab terhadap orang tua ,guru
dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
Pertemuan Pertama:
1. Diberi kesempatan untuk mengkaji seputar akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus
dan Nabi Ayub.
a. Menjelaskan tentang pengertian akhlak terhadap orng tua,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi
Ayub.
Pertemuan Kedua:
1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan akhlak terhadap orang tua, guru dan kisah teladan Nabi Yunus
dan Nabi Ayub.
Pertemuan Ketiga
1. Memahami hakikat akhlak terhadap ornag tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub..
Pertemuan Ke empat;
1. Di beri kesempatan untu menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebearan akhlak terhadap orang tua,
guru dan dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
Pertemuan Pertama:
1.Menghayati adanya kebenaran akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
Pertemuan Kedua:
1.Menampilkan perilaku akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan N abi Yunus dan NabiAyub.
Pertemuan Ketiga:
1. Hakikat berbuat baik terhadap orang tua,guru dan kisah teladan terhadap Nbi Yunus dan Nabi Ayub..

Pertemuan Keempat
1. Menampilkan berbagai sumber data kebenaran akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi
Yunus dan N abi Ayub.
F. SUMBER BELAJAR
3. Buku Paket “Akidah Akhlak, Tiga Serangkai, Solo;
1.Media
 Video Pembelajaran;
 CD Pembelajaran.
2.Alat
 Komputer
 LCD Pr
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
seorang peserta didik dengan penuh khidm
2. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
pembelajaran;
4. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
10 Menit
2. Kegiatan inti
1. Mengamati
a. Menjelaskan akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi
Ayub.
2. Menanya
a. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas dari keterangan tersebut.
3. Explore
3. Siswa menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah Nabi
Yunus dan Nabi Ayub berulang ulang.
4. Peserta didik diminta membacakan pengertian akhlak terhadap orang tua dan kisah
Nabi Yunus dan Nabi Ayub secara bergantian
4. Asosiasi
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua guru dan kisah
Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
5. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian akhlak terhadap orang
tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi akhlak terhadap orang
tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
3. Penutup
1. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
3. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit

PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
pembelajaran;
10 Menit
2. Kegiatan inti
1. Mengamati
2. Menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua ,gurudan kisah teladan Nabi
Yunus dan Nabi Aayub.
2. Menanya
3. Eksplore dan asosiasi
2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu yang
berisi jawaban ;
kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang akhlak terhadap orang tua ,guru
dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub yang tersebar di antara mereka;
batas waktu;
7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang
berbeda dari sebelumnya.
4. Asosiasi
Siswa dapat menjelaskan menghayati pentingnya akhlak terhadap orang tua dan
kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
5. Komunikasi.
3. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian tentang akhlak terhadap
orang tua dan kiah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Aay
4. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang
pengertian akhlak terhadap orang tua guru dan kisah teladan terhadap Nabi
Yunus dan Nabi Ayub.
….
menit
3. Penutup
10 Menit
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
pembelajaran;
10 Menit

No. Kegiatan Waktu
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
2. Memahami hakekat pentingnya akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan
terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
b. Menanya
1. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
c. Explore
1. Siswa menjelaskan pengertian tentang hakekat akhlak terhadap orang tua dan kisah
teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
2. Peserta didik diminta membacakan pengertan hakekat akhlak terhadap orang tua
dan ,guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
3. Dan seterusnya.
d. Asosiasi
2. Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara akhlak terhadap orang tua ,guru dan
kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
e. Komunikasi.
1. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan keterkaitan pngertian akhlak
terhadap orang tua, guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
… menit
3. Penutup
10 Menit
PERTEMUAN KEEMPAT
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
pembelajaran.
berkaitan dengan materi pelajaran.
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
 Menjelaskan data berbagai sumber akhlak terhadap orang tua, guru dan kisah
teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan di atas.
b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan kepada guru dan guru
menjelaskan tentang hal- hal yang belum jelas .
c. Eksplore
Secara berkelompok siswa menyi mpulkan materi yang telah di sampaikan.
d. Asosiasi
 Memilih diantara temannya untuk menjadi presenter,sekretaris dan pengamat
e. komunikasi
 Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain.
… menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

J. PENILAIAN
1.Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
1. Menghayatiakan akhlak terhadap orang tua, guru
dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi
Ayub
Menjelaskan cara menghayati akhlak
terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan
Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
2.Sikap sosial
a.Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c.Kisi-kisi :
1. 2. menapilkan akhlak terhadap orng tua ,guru dan
kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
Jelaskan cara mehayati akhlak trehadap
orang tua dan kisah teladan Nabi Yunus
dan Nabi Aayub.
3.Pengetahuan
c. Kisi-kisi :
1 Dapat menjelaskan pengertian aklak
terhadap orang tua dan kisah teladan Nabi
 Jelaskan pengertian akhlak terhadap orng tua,
guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan
Nabi Ayub.
4. Keterampilan
c. Kisi-kisi :
2. 1. 111.Dapat menjelaskan cara berakhlak terhadap
orang tua ,guru dan kisah Nabi Yunus dan
Nabi Ayub.
Siswa dapat menjelaskan pengertianakhlak
terhadap orang tua, guru dan kisah teladan Nabi
…………………………………..
Mengetahui
…………………………………... …………………………………..
NIP. NIP.

Rpp Aqidah Akhlak kelas 8

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

En vedette

En vedette (20)

Similaire à Rpp Aqidah Akhlak kelas 8

Similaire à Rpp Aqidah Akhlak kelas 8 (20)

Plus de Septi Aditiak

Plus de Septi Aditiak (6)

Dernier

Dernier (20)

Rpp Aqidah Akhlak kelas 8