MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
PROIECT
Curriculum
pentru disciplina INFORMATICA
Clasele V-IX
(la decizia şcolii – cl.V,VI; obligatorie - cl.VII, VIII, IX)
Chişinău, 2010
1

Preliminarii
Curriculum–ul la disciplina Informatica este un document normativ şi obligatoriu pentru
realizarea procesului de predare – învăţare al disciplinei de studiu Informatica în clasele
V−IX. Obiectul de studiu al Informaticii ca ştiinţă interdisciplinară este prelucrarea automată
a informaţiei cu ajutorul calculatoarelor electronice. Ca disciplină şcolară, Informatica are
drept scop principal formarea şi dezvoltarea gândirii algoritmice a elevului şi se întemeiază pe
principiile:
- îmbinării proceselor de predare-învăţare a cunoştinţelor teoretice cu activităţile
practice la calculator;
- adaptării cunoştinţelor predare la vârsta elevilor;
- interdisciplinarităţii;
- adecvării metodelor de predare-învăţare la instruirea asistată de calculator ;
- echilibrării încărcăturii informaţionale şi continuităţii între clase şi trepte de
învăţământ prin eşalonarea materialului teoretic în funcţie de particularităţile de vârstă
ale elevului şi în concordanţă cu performanţele programelor de instruire, programelor
de aplicaţii şi programelor de sistem ale calculatorului;
- diferenţierii şi individualizării predării-învăţării;
- stabilirii unui nivel obligatoriu de pregătire şi domeniul Informaticii şi formării
capacităţilor de avansare la însuşirea temelor necunoscute şi în aplicarea tehnologiilor
informaţionale moderne.
Funcţiile curriculumului gimnazial la informatică:
• act normativ al procesului de predare-învăţare-evaluare a Informaticii în contextul
unei pedagogii axate pe competenţe;
• reper pentru proiectarea didactică şi desfăşurarea procesului educaţional din
perspectiva unei pedagogii axate pe competenţe;
• componentă de bază pentru elaborarea strategiei de evaluare la Informatică;
• orientare a procesului educaţional spre formare de competenţe la elevi;
• componentă fundamentală pentru elaborarea manualelor şcolare, manualelor
electronice, ghidurilor metodologice, testelor de evaluare.
Beneficiari:
Curriculumul este destinat profesorilor de informatică din instituţiile preuniversitare,
specialiştilor principali la disciplină, autorilor de manuale şi ghiduri metodologice, elevilor.
Administrarea disciplinei
Nr. de unităţi
Statutul Nr. de ore
Aria curriculară Clasa de conţinuturi
disciplinei pe an
pe clase
La decizia şcolii „Tehnologii” V 2 34 ore
VI 2 34 ore
Obligatorie „Matematică şi ştiinţe” VII 3 34ore
VIII 2 34ore
IX 1 34ore
2

I. Concepţia didactică a disciplinei
• Definirea disciplinei Informatica
Informatica participă la formarea şi dezvoltarea generală a personalităţii, accentul
instruirii la informatică fiind pus pe dezvoltarea gândirii logice şi algoritmice. Integrarea
persoanei în mediul informatizat al societăţii moderne este posibilă numai în cazul
deţinerii cunoştinţelor informatice fundamentale şi abilităţilor de utilizare instrumentală şi
de comunicare cu calculatorul şi prin intermediul acestuia – totalitate de competenţe care
se conţin în noţiunea de cultură informaţională.
• Statutul disciplinei în planul de învăţământ
Informatica este disciplină obligatorie în aria curriculară „Matematică şi ştiinţe”
• Valoarea formativă a disciplinei
- formarea deprinderilor practice de utilizare a calculatorul pentru prelucrarea
informaţiei;
- formarea deprinderilor practice de comunicare folosind reţelele de calculatoare;
- studierea informaticii ca ştiinţă, care include elemente de algoritmizare, modelare,
programare, logică, noţiunile de acumulare, păstrare şi prelucrare a informaţiei.
• Principiile specifice predării-învăţării disciplinei Informatica
Curriculumul gimnazial la Informatică propune un model de studiu integrat al acestei
discipline, model care contribuie la formarea la elevi a unei concepţii unitare asupra
informaticii ca ştiinţă şi asupra metodelor de implementare a conceptelor informatice
pentru dezvoltarea perpetuă a societăţii contemporane.
În acest context se conturează următoarele principii specifice ale disciplinei Informatica:
1. Principiul abordării integrate a disciplinei - structurarea conţinuturilor într-un
model integrat, modular, care are ca scop crearea şi dezvoltarea competenţelor elevului
pentru utilizarea sistemelor informatice şi cultivarea continuă a modului de gândire
algoritmic.
2. Principiul centrării activităţii / demersului didactic pe elev – acceptarea unui
model de învăţare activă, centrat pe elev, orientat către activităţi individuale sau în grup,
care să permită dezvoltarea independenţei de acţiune, originalităţii, creativităţii,
capacităţii de lucru în echipă, combinând acestea cu individualizarea ritmului de învăţare.
3. Principiul funcţionalităţii sociale ale procesului didactic, care presupune
dezvoltarea aptitudinilor şi competenţelor necesare pentru integrarea organică a elevilor
în societatea informaţională. Principiul este realizat în baza activităţilor practice de
studiere şi utilizare ale aplicaţiilor software de uz general şi de comunicare.
3

4. 4. Principiul corelaţiei interdisciplinare, care presupune abordarea unui demers
didactic interdisciplinar cu toate disciplinele şcolare, prin utilizarea principiilor şi
metodelor informatice pentru rezolvarea de probleme, elaborarea proiectelor, prelucrare
de informaţii specifice disciplinelor şi utilizarea resurselor educaţionale digitale.
• Orientări generale de predare-învăţare a disciplinei Informatica
Procesul general de predare-învăţare a disciplinei Informatica este elaborat în contextul
sistemului de competenţe pentru învăţământul preuniversitar.
II. Competenţe-cheie / transversale
1. Competenţe de învăţare / de a învăţa să înveţi.
2. Competenţe de comunicare în limba maternă / limba de stat.
3. Competenţe de comunicare într-o limbă străină.
4. Competenţe acţional-strategice.
5. Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare.
6. Competenţe interpersonale, civice, morale.
7. Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie.
8. Competenţe digitale, în domeniul tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor.
9. Competenţe culturale, interculturale (de a recepta şi a crea valori).
10. Competenţe antreprenoriale.
III. Competenţele transdisciplinare pe trepte de învăţământ – învăţământul
gimnazial
Competenţe de învăţare / de a învăţa să înveţi
• Competenţa de planificare şi organizare a propriei învăţări atât individual cît şi
în grup.
Competenţe de comunicare în limba maternă / limba de stat
• Competenţa de realizare a unor contacte comunicative constructive în limba
maternă / de stat pe cale orală cît şi în scris.
• Competenţa de utilizare adecvată în limba maternă / de stat a terminologiei
specifice disciplinelor de învăţământ studiate la treapta gimnazială.
Competenţe de comunicare într-o limbă străină
• Competenţe de a comunica într-o limbă străină în situaţii cunoscute, modelate.
Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie
• Competenţe de a dobândi şi a aplica cunoştinţe de bază din domeniul
Matematică, Ştiinţe şi Tehnologii în rezolvarea unor probleme şi situaţii din
cotidian.
Competenţe acţional-strategice
• Competenţe de a identifica probleme acţional-strategice şi a propune soluţii de
rezolvare.
• Competenţe de a-şi planifica activitatea, de a prognoza rezultatele aşteptate.
• Competenţe de a elabora strategii de activitate în grup.
Competenţe digitale, în domeniul tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor (TIC)
• Competenţe de utilizare în situaţii reale a instrumentelor cu acţiune digitală
(telefonul, teleghidul, calculatorul electronic etc.).
4

•Competenţe de a crea documente şi a utiliza serviciile electronice de bază (e-
guvernare, e-business, e-educaţie, e-sănătate, e-cultură), în comunicare şi
dobândirea informaţiilor, inclusiv reţeaua Internet.
Competenţe interpersonale, civice, morale
• Competenţe de a lucra în echipă, de a preveni şi rezolva situaţiile de conflict.
• Competenţe de a accepta şi a respecta valorile fundamentale ale democraţiei, a
practicilor democratice şi a drepturilor omului.
• Competenţe de a se comporta în situaţii cotidiene în baza normelor şi valorilor
moral-spirituale.
Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare
• Competenţe de a se autoaprecia adecvat şi a-şi valorifica potenţialul pentru
dezvoltarea personală şi autorealizare.
• Competenţe de a alege modul sănătos de viaţă.
• Competenţe de a se adapta la condiţii noi.
Competenţe culturale, interculturale (de a recepta şi de a crea valori)
• Competenţe de receptare a culturii naţionale şi a culturilor europene.
• Competenţe de a aprecia diversitatea culturală a lumii şi de a fi tolerant la
valorile culturale ale altor etnii.
Competenţe antreprenoriale
• Competenţa de a se orienta în domeniile profesionale din economie şi viaţa
socială în vederea selectării viitoarei profesii.
• Competenţe de utilizare a regulilor de elaborare a unor proiecte de cercetare şi
dezvoltare simple în domeniul antreprenorial.
IV. COMPETENŢE DE BAZĂ LA INFORMATICĂ
1. Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea
contemporană.
2. Cunoaşterea proceselor, principiilor şi metodelor de codificare şi decodificare a
informaţiei în scopul realizării comunicării interumane şi uman – sistem informatic.
3. Identificarea structurii generale a sistemelor electronice, a principiilor de funcţionare a
sistemelor de transmitere, stocare şi de prelucrare a informaţiei.
4. Elaborarea modelelor informatice ale obiectelor, sistemelor şi proceselor frecvent
întâlnite în activitatea cotidiană.
5. Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formalizare, de analiză, de sinteză şi de
programare pentru soluţionarea problemelor legate de prelucrarea digitală a
informaţiei.
6. Translarea algoritmilor frecvent utilizaţi într-un limbaj de programare de nivel înalt.
7. Colectarea, păstrarea şi prelucrarea informaţiei cu ajutorul aplicaţiilor software
specializate.
8. Generarea şi elaborarea automată a documentelor Web.
9. Efectuarea experimentelor virtuale, rezolvarea problemelor de activitate cotidiană şi
elaborarea de modele ale fenomenelor studiate, folosind aplicaţii, laboratoare şi medii
digitale educaţionale; interpretarea rezultatelor obţinute.
10. Respectarea regulilor de securitate, ergonomice şi etice în activităţile bazate pe
utilizarea tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor.
5

V. Repartizarea temelor pe clase şi pe unităţi de timp
Nr. de Total
Clasa Temele
ore
V 1. Gestiunea fişierelor 8
34
2. Prezentări digitale 26
VI 1. Servicii de reţea 12
2. Securitatea informaţiei 6
34
3. Programe de aplicaţii 7
4. Comunicarea interpersonală în Internet 9
VII 1. Structura calculatorului. Reţele de calculatoare 8
2. Sisteme de operare 11 34
3. Editarea textelor 15
VIII 1. Calcul tabelar 17
34
2. Algoritmi şi executanţi 17
IX 1. Metode de descriere a limbajelor. Vocabularul şi 7
sintaxa unui limbaj de programare de nivel înalt.
2. Conceptul de dată. Tipuri de date simple 7
34
3. Conceptul de acţiune. Instrucţiunile unui limbaj de 11
programare de nivel înalt
4. Tipuri de date structurate 9
Clasa V
Competenţe specifice Teme / Conţinuturi / Activităţi de învăţare şi
Noţiuni-cheie evaluare
1.GESTIUNEA FIŞIERELOR
- recunoaşterea Formate de fişiere: Exerciţii de:
tipurilor fişierelor - format de fişier; - identificare a fişierelor
sistemului de - denumiri de fişiere. după extensie;
operare; Operaţii asupra fişierelor: - identificare a fişierelor
- efectuarea de - identificarea; după pictogramă;
operaţii elementare - căutarea; - vizualizare a
asupra fişierelor; - selectarea; proprietăţilor unui
- crearea şi - ştergerea; fişier;
modificarea - crearea; - creare a fişierelor şi de
fişierelor cu ajutorul - copierea; atribuire de denumiri;
operaţiilor admise. - mutarea; - precizare a tipului de
- redenumirea; fişiere;
- modificarea atributelor; - căutare a fişierelor;
- sortarea; - selectare a fişierelor şi
- filtrarea; grupurilor de fişiere;
- recuperarea. - creare de copii a
fişierelor;
6

- mutare a fişierelor;
- redenumire a fişierelor;
- ştergere a fişierelor;
- recuperare a fişierelor;
- modificare a atributelor
de fişiere;
- sortare a fişierelor după
nume;
2. PREZENTĂRI DIGITALE
- explicarea Prezentări electronice: Exerciţii de:
termenului - prezentare; - definire a prezentărilor;
prezentare; - structura prezentării; - identificare a tipului de
- descrierea structurii - fereastră de aplicaţie; prezentări;
unei prezentări; - diapozitiv; - enumerare a formatelor
- elaborarea - format implicit. unei foi de prezentare;
prezentărilor - identificare a
utilizând elementelor din
instrumentele de fereastra aplicaţii;
operare cu - deschidere a
diapozitive. prezentărilor existente;
- deschidere
concomitentă a mai
multor prezentări;
- salvare de prezentări;
- închidere a
prezentărilor;
- vizualizare a
prezentărilor la ecran;
- personalizare a
mediului de lucru;
- explicare a noţiunii de
diapozitiv;
- inserare şi ştergere a
diapozitivelor;
- reordonare a
diapozitivelor;
- alegere a designului
prestabilit de
diapozitiv;
- alegere a designului
prestabilit de
prezentare.
- efectuarea Inserarea şi editarea textelor Exerciţii de:
operaţiilor de Inserarea textelor pe - introducere şi editare a
inserare şi editare a diapozitive. textelor;
textelor; Formatarea textului: - formatare a textelor şi
- utilizarea - font; paragrafelor conform
instrumentelor de - dimensiune; modelelor propuse;
corectare a textelor; - stil de afişare; - creare şi ordonare a
- introducerea şi - aliniere; listelor numerotate sau
7

editarea textelor din - culoare; marcate cu simboluri
componenţa - marcaje de listă; de evidenţiere;
prezentărilor; - proprietăţi ale - copiere, mutare şi
paragrafului. ştergere a textelor;
- creare prezentărilor ce
Selectarea fragmentelor de conţin texte conform
text. modelelor propuse.
Copierea, mutarea şi ştergerea
fragmentelor de text.
- identificarea Inserarea şi editarea Exerciţii de:
modului adecvat de imaginilor - inserare a imaginilor
inserare a Inserarea imaginilor pe furnizate de aplicaţia în
imaginilor în diapozitive: studiu;
prezentare din - dintr-o locaţie externă; - inserare a imaginilor
locaţii externe sau - din biblioteca din surse externe;
bibliotecile sistemului de - inserare a imaginilor
aplicaţiei; prezentări; scanate;
- utilizarea - din colecţia de - inserare a textelor
instrumentelor de primitive grafice; artistice;
desenare, - din dispozitivele foto - de copiere şi
încorporate în digitale şi scannere. redimensionare a
aplicaţie; desenelor;
- elaborarea - de decupare a
prezentărilor ce Editarea imaginilor: fragmentelor imaginilor
conţin texte şi - poziţionarea; inserate;
imagini grafice; - redimensionarea; - de modificare a gamei
- selectarea gamei coloristice a imaginilor;
coloristice; - de ajustare a
- ajustarea parametrilor parametrilor de
de luminozitate şi luminozitate şi contrast
contrast; a imaginilor;
- rotirea imaginilor; - creare a prezentărilor
- decuparea fragmentelor ce conţin imagini
de imagini. conform modelului
propus.
- aplicarea regulilor Vizualizarea prezentărilor Exerciţii de:
de proiectare a unei - identificare şi explicare
prezentări; Derularea prezentărilor. a modurilor de
- utilizarea formelor Utilizarea efectelor de vizualizare a
adecvate de animaţie: prezentărilor;
vizualizare a - efecte de apariţie; - asociere a unui efect de
prezentărilor în - efecte de deplasare; animaţie unui element,
dependenţă de etapa - efecte de unui diapozitiv sau
elaborării sau tipul redimensionare; prezentări conform
de prezentare; - efecte de dispariţie. modelului propus;
- identificarea şi - - creare şi de derulare a
utilizarea modelelor Modele de diapozitive şi prezentărilor conform
de diapozitive; modele de prezentări. modelului propus;
- utilizarea efectelor - identificare şi aplicare a
de animaţie. diapozitivelor cu
formate furnizate de
8

aplicaţie;
- identificarea modelelor
de prezentări şi
aplicarea lor în
dependenţă de stilul de
prezentare.
Clasa VI
Competenţe specifice Teme / Conţinuturi / Activităţi de
Noţiuni-cheie învăţare şi evaluare
1. SERVICII DE REŢEA
- identificarea tipurilor de Serviciile reţelei Exerciţii de:
conexiune şi serviciile oferite de Internet: - identificare a
furnizorii de servicii Internet; - posta electronică; principalelor
- utilizarea principalelor servicii - transferul de servicii oferite
Internet; fişiere; de reţeaua
- respectarea elementelor de etică - accesul la Internet:
şi regulilor de comportament pe calculatoarele - explicare a
Internet. aflate la distanţă; structurii unei
- serviciul de adrese Internet;
căutare şi - specificare a
vizualizare a adresei
informaţiilor. utilizatorului
Elementele de etică în după modelul
spaţiul virtual. propus;
- regula de aur a - descriere a
eticii spaţiului tipurilor posibile
virtual; de conexiune la
- utilizarea eticii Internet;
cotidiene în - evidenţiere a
spaţiul virtual; avantajelor şi
- crearea unei dezavantajelor
imagini pozitive tipurilor de
în spaţiul virtual. conexiune la
Reguli de comportare pe Internet;
Internet. - explicare a
- selectarea necesităţii
locaţiilor pentru respectării
navigare; normelor etice în
- respectarea spaţiul virtual;
restricţiilor şi - utilizare corectă
avertizărilor a regulilor de
locaţiilor comportare în
accesate; spaţiul virtual.
- respectul şi
toleranţa faţă de
9

conlocuitorii
virtuali.
- utilizarea metodelor de navigare Serviciul WWW Exerciţii de:
prin Internet; - explicare a
- utilizarea instrumentelor de Istoria şi dezvoltarea serviciului
căutare în Internet; reţelei World Wide Web. WWW;
- efectuarea de copii ale datelor Navigarea pe Web. - navigare pe
colectate din reţeaua Internet; Copierea datelor din Web;
reţea: - copiere a datelor
- copierea textelor; de pe Web;
- copierea - identificare a
imaginilor; instrumentelor
- copierea de navigare
fişierelor Web;
multimedia; - aplicare corectă
- copierea a operatorilor de
paginilor web; căutare;
- permisiunile de - cunoaştere şi
copiere şi identificare a
utilizare a adreselor de
materialelor WWW din
accesate. diferite domenii;
Căutarea informaţiilor în - căutare a
Internet. informaţiei în
- motoare de Internet conform
căutare; criteriilor
- criterii de propuse;
căutare. - căutare a
informaţiei în
Adrese WWW pentru Internet cu
căutarea şi accesare ajutorul diferitor
resurselor educaţionale. motoare de
Bibliotecile digitale. căutare;
*Studiu de caz:
- istoria
dezvoltării
serviciului
WWW;
- istoria serviciilor
Yahoo;
- - istoria
serviciilor
Google.
- cunoaşterea noţiunii de poştă Serviciul de poştă Exerciţii de:
electronică electronică - creare a contului
- crearea unui cont de poştă de poştă
electronică; Poştă electronică. electronică;
- utilizarea poştei electronice - poştă electronică; - accesare a
pentru transmiterea şi primirea - adresă de poştă contului de poştă
10

mesajelor şi a fişierelor. electronică; electronică;
- cont de poştă - trimitere a
electronică; mesajelor simple
- opţiuni de lucru către un singur
cu poşta destinatar;
electronică. - trimitere a
Recepţionarea şi mesajelor simple
trimitere mesajelor şi către un grup de
fişierelor. destinatari;
- trimiterea - trimitere a
mesajelor; mesajelor cu
- recepţionarea fişiere ataşate;
mesajelor; - primire a
- ataşarea fişierelor mesajelor
pentru a fi trimise simple;
prin poşta - primire a
electronică; mesajelor cu
- descărcarea fişiere ataşate;
fişierelor ataşate - ştergere a
mesajelor mesajelor;
primite; - descărcare a
- restricţiile fişierelor ataşate.
impuse de
serverul poştal
vizând fişierele
anexate
2. SECURITATEA INFORMAŢIEI
- identificarea tipurilor de viruşi şi Viruşi de calculator Exerciţii de:
a modalităţilor de transmitere a - explicare a
acestora; Concepte generale noţiunii de virus;
- recunoaşterea efectelor pe care despre viruşi: - identificare a
le au viruşii asupra - noţiune de tipurilor de
calculatoarelor; program-virus; viruşi şi a
- aplicarea corectă a unui program - clasificarea acţiunilor
antivirus pentru scanarea viruşilor. malefice
fişierelor şi a calculatorului. provocate de ei;
Protejarea de viruşii de - identificare a
calculator: modalităţilor de
- program transmitere a
antivirus; viruşilor;
- actualizarea - aplicare practică
programelor a programelor
antivirus; antivirus pentru
- scanarea scanarea
fişierelor; calculatorului şi
- scanarea eliminarea
calculatorului; programelor-
- scanarea virus.
11

dispozitivelor
externe.
- explicarea metodelor de Securitatea în Internet Exerciţii de:
protejare a informaţiilor din - explicare a
reţeaua Internet; Aplicaţii de protecţie, noţiunilor de
- aplicarea metodelor de integrate în sistemul protecţie a
securizare la transmiterea operaţional. datelor;
informaţiilor prin reţeaua Asigurarea securităţii în - criptare a
Internet; aplicaţiile de navigare. datelor;
- utilizarea componentelor Asigurarea securităţii - explicare a
sistemului operaţional pentru datelor cu ajutorul sistemului de
protecţia datelor. aplicaţiilor de criptare. protejare a
reţelei Internet;
- aplicare a
metodelor de
protecţie a
informaţiilor din
Internet.
3. PROGRAME DE APLICAŢII
- identificarea instrumentelor de lucru ale Aplicaţii frecvent utilizate. Exerciţii de:
programelor aplicative; Gestiunea aplicaţiilor - creare şi editare a
- crearea şi modificarea desenelor cu - comenzile aplicaţiei desenelor şi a
ajutorul unui editor grafic simplu; - etapele de prelucrare a fişierelor de text:
- introducerea şi să prelucrarea textelor textului - înregistrare, redare şi
cu ajutorul unui editor simplu de texte; - manual de asistenţă editare a fişierelor de
- utilizarea aplicaţiilor multimedia. - suprafaţă de desenare sunet;
- instrumente de desenat - redare a fişierelor de
- paletă de culori animaţie şi a discurilor
- proprietăţile audio şi video;
instrumentului - lansare în execuţie a
- fisier de sunete mai multor aplicaţii şi
- format audio comutare între ele;
- fisier video - reprezentare intuitivă
(prin desen) a modului
de alocare a memoriei
pentru programele de
aplicaţii;
4. COMUNICAREA INTERPERSONALĂ ÎN INTERNET
- utilizarea serviciilor specializate Ştiri în Internet. Exerciţii de:
de ştiri on-line; Aplicaţii de colectare a - accesare a
- identificarea grupurilor de ştirilor. resurselor de
discuţii cu tematică educaţională Chat: noutăţi din
şi participarea în discuţii; - text; reţeaua Internet;
- identificarea reţelelor sociale; - audio; - identificare a
- crearea şi utilizarea contului - video. forumurilor cu
personal în reţeaua socială Grupuri de discuţii în tematică
pentru extinderea posibilităţilor Internet. educaţională;
de comunicare; - liste de discuţii; - discuţii în
- aplicarea serviciilor de ştiri, - servicii de forumurile
12

grupurilor de discuţii, reţelelor comunicare educaţionale;
sociale pentru extinderea instant. - creare a
activităţilor de învăţare; Reţele sociale virtuale. conturilor în
- crearea jurnalelor personale Blogurile. reţele sociale;
electronice. - blogger; - comunicare în
- post; reţeaua socială;
- blogosfera; - creare a
- blogroll; jurnalului
- structură de personal.
hiperlegături.
Clasa VII
Teme / Conţinuturi / Activităţi de învăţare şi
Competenţe specifice
Noţiuni-cheie evaluare
1. STRUCTURA CALCULATORULUI. REŢELE DE CALCULATOARE
- descrierea formelor de Informaţia. Sisteme de Exerciţii de:
reprezentare, stocare, numeraţie - identificare a tipului de
codificare şi transmitere Informaţia. Purtători de purtători de informaţie din
a informaţiei; informaţie. lista propusă;
- estimarea cantităţii de - reprezentarea informaţiei; - descriere a purtătorilor de
informaţie ce se conţine - purtătorii de informaţie; informaţie după modelul
în mesajele text, grafice, - purtătorul static; propus;
audio şi video; - purtătorul dinamic. - codificare şi decodificare
- codificarea şi Sisteme de numeraţie. a informaţiei textuale;
decodificarea numerelor - sistem poziţional şi sistem - estimare a cantităţii de
naturale, a informaţiei nepoziţional de numeraţie; informaţie în texte,
textuale. - sistem binar, ternar, octal, imagini secvenţe sonore şi
hexazecimal. video;
Unităţile de măsurare a - depistarea unei unităţi de
informaţiei. măsură a informaţiei din
- cifră binară, bit; lista propusă;
- octet; - transformare a numerelor
- unităţi multiple octetului. naturale în sistemele de
Codificarea şi decodificarea numeraţie binar şi octal în
informaţiei. sistemul zecimal;
- cod; - enumerare şi descriere a
- codul ASCII; formelor de transmitere,
- mărime continuă; stocare şi prelucrare a
- conversiune analog- informaţiei;
numerică;
- digitizare; *Studiu de caz:
- conversiune numeric- - sisteme de numeraţie cu
analogică. baze diferite de baza 10,
Estimarea cantităţii de utilizate în istoria
informaţie în: civilizaţiei umane;
- mesaje text; - regulile de formare a
- mesaje grafice; numerelor romane.
13

- mesaje audio;
- mesaje video.
- Identificarea şi Structura şi funcţionarea Exerciţii de:
descrierea părţilor calculatorului. - identificare şi explicare a
componente ale destinaţiei componentelor
calculatorului; Clasificarea componentelor de de bază ale calculatorului
- Clasificarea bază ale calculatoarelor şi a fluxurilor de date;
calculatoarelor în funcţie personale: - explicare a principiul de
de parametrii tehnici şi - procesorul; comandă prin program;
economici; - memoria internă; - specificare a rolului
- utilizarea corectă al - dispozitivele de intrare; calculatoarelor în diferite
termenilor specifici - dispozitivele de ieşire; domenii ale ştiinţei şi
informaticii în enunţuri şi - memoria externă. vieţii sociale;
comunicări; - determinare a funcţiilor
- explicarea modului de Criteriile de clasificare a calculatoarelor în diferite
conexiune al calculatoarelor: domenii;
calculatoarelor într-o - performanţă; - depistare a acţiunilor de
reţea locală şi o reţea - cost. risc pentru utilizator în
globală; procesul utilizării tehnicii
- utilizarea componentelor de calcul;
sistemului de operare Reţele de calculatoare. - evidenţierea afirmaţiilor
destinate lucrului în Aplicaţii de reţea de securitate din lista
reţea; - structură de comunicaţie; propusă;
- argumentarea necesităţii - linii de transmisie a - depistare a dispozitivelor
securizării calculatorului, informaţiei; conform modelelor
a reţelei; - capacitate de transmisie; propuse;
- reţele locale, regionale şi - reprezentare intuitivă (prin
globale; desen) a structurii
- adresă de reţea; reţelelor locale şi globale;
- partajarea resurselor. - localizare a
calculatoarelor conectate
la reţea;
- transmitere a datelor prin
reţea;
- memorare a regulilor
ergonomice şi de
securitate personală;
2. SISTEME DE OPERARE
- descrierea funcţiilor şi a Funcţiile sistemului de Exerciţii de:
componentelor de bază operare. - explicare a modului de
ale sistemului de operare - sistem de calcul; gestionare a resurselor
la nivel elementar; - sistem de operare; sistemului de calcul;
- funcţiile sistemului de - scriere corectă a
operare. denumirilor de fişiere şi
Fişiere şi directoare. directoare;
- fisier; - de reprezentare intuitivă
- director; (prin desen) şi de utilizare
- structură multinivel. a structurii multinivel a
Unităţi externe: fişierelor şi directoarelor;
14

- denumiri; - depistare a funcţiilor
- destinaţii. sistemului de operare din
lista propusă;
- localizare a fişierelor
specificate prin denumirile
respective;
- definirea structurii şi Interfeţe grafice: Exerciţii de:
modul de utilizare a - controale grafice; - formare şi consolidare a
interfeţelor grafice; - meniuri; deprinderilor de lucru cu
- identificarea tipurilor de - ferestre de aplicaţii; interfeţele grafice;
ferestre; - ferestre de navigare; - explicare a semnificaţiei
- efectuarea operaţiilor - ferestre de explorare; pictogramelor propuse;
asupra ferestrelor din - ferestre de dialog; - aranjare a pictogramelor
componenţa interfeţelor conform modelului
grafice; propus;
- modificare a obiectelor
grafice de pe suprafaţa de
lucru utilizând tehnicile de
lucru ale şoricelului;
- rulare a aplicaţiilor
- efectuarea operaţiilor Gestiunea datelor. Exerciţii de:
asupra fişierelor şi Gestiunea dispozitivelor de - navigare prin sistemul de
directoarelor; stocare a datelor fişiere al calculatorului
- estimarea capacităţii de - gestiunea datelor; personal;
memorare a suportului - proprietăţile discului; - creare şi ştergere a
magnetic şi a suportului - operaţii cu discuri; fişierelor şi directoarelor;
optic de informaţie; - proprietăţile directoarelor - mutare şi copiere a
şi fisierelor; fişierelor şi directoarelor;
- operaţii cu directoare şi - redenumire a fişierelor şi
fisiere. directoarelor;
- modificare a atributelor
de fişier;
- reprezentare intuitivă (prin
desen) a formatului fizic şi
a formatului logic ale
datelor pe disc;
- estimare a capacităţii de
memorare a unităţilor de
stocare;
- formatare, verificare şi
defragmentare a unităţilor
de stocare;
3. EDITAREA TEXTELOR
- aplicarea operaţiilor Introducerea şi editarea Exerciţii de:
specifice editării textelor; textului. - introducere şi editare a
- utilizarea instrumentelor Formatarea caracterelor. textului;
de corectare - tehnoretactare; - identificare a corpului de
- crearea şi prelucrarea - font; litere propus;
listelor - stil de afişare; - formatare a textelor
- formatarea caracterelor. conform modelelor
15

Formatarea paragrafelor. propuse;
- paragraf; - creare a stilurilor pentru
- aliniere; formatarea caracterelor;
- indentare; - precizare a atributelor de
- spaţiere; formatare a paragrafelor
- stil de paragraf. propuse;
Aşezarea în pagină. - formatare a paragrafelor
- formatare a paginilor; conform modelelor
- antet şi subsol; propuse;
- secţiune; - aşezare a textului în
- stil de caractere; pagină conform modelelor
- şablon. propuse.
Liste. - creare şi ordonare a
- tipuri de marcare; listelor numerotate sau
- tpuri de numerotare. marcate cu simboluri de
Instrumente de corectare. evidenţiere.
- analizator lexical; - utilizare a instrumentelor
- analizator gramatical; de corectare;
- tezaur; - depistare automată a
- corectare manuală ; greşelilor în textele
- corectare automată. propuse;
- inserare a obiectelor;
- crearea tabelelor; Tabele Exerciţii de:
- aplicarea instrumentelor - rînd, coloană, celulă; - creare a tabelelor cu
de editare a tabelelor; - înserarea unei linii, ajutorul sistemului de
coloane; asistenţă, prin inserare
- unirea celulelor; sau desenare;
- divizarea celulelor; - modificare a structurii
- template a tabelelor; tabelelor propuse, sortare
- formatarea celulelor. a datelor din tabele;
- crearea şi editarea Diagrame - creare şi modificare a
diagramelor; - foaie de date; diagramelor.
- formatarea diagramei;
- tip de diagramă.
- inserarea şi modificarea Inserarea imaginilor. - inserare a imaginilor
obiectelor grafice - inserarea prin memoria furnizate de editorul de
predesenate din tampon; texte;
bibliotecile editorului sau - inserarea prin apelul altor - inserare în text a desenelor
din alte surse; aplicaţii; create de utilizator;
- utilizarea instrumentelor - inserarea cu ajutorul - creare şi modificare a
de desenare încorporate fisierului. desenelor;
în editor; Crearea desenelor. - adăugare de text în
- primitive grafice. desenele create;
- copiere şi redimensionare
a desenelor.
Clasa VIII
16

Competenţe specifice Teme / Conţinuturi / Noţiuni- Activităţi de învăţare şi
cheie evaluare
1. CALCUL TABELAR
- descrierea elementelor Păstrarea informaţiei în foile Exerciţii de:
unei foi de calcul; de calcul. - identificare a elementelor
- definirea tipurilor de date Elementele unei foi de calcul: unei foi de calcul din lista
şi introducerea valorilor - celulă; propusă;
acceptate de foile de - adresă/referinţă de celulă; - identificare a adresei unei
calcul; - valori şi formule; celule dintr-o listă
- introducerea valorilor - foaie de calcul; propusă;
conform tipului de date; - calcul tabelar; - modificare a dimensiunii
- crearea în foile de calcul - formatare; de vizualizare a paginii pe
a seriilor de numere; - formate de coloană, rând, ecran;
celulă. - modificare a barei de
instrumente;
Introducerea, editarea şi - creare a foilor de calcul şi
formatarea datelor în foile de selectare a elementelor
calcul: propuse.
- selectarea obiectelor; - precizare a tipului datelor
- introducerea valorilor; propuse;
- introducerea formulelor; - introducere în foile de
- operaţii de editare; calcul a textelor,
- obiect; numerelor, datelor
- proprietăţi ale obiectului. calendaristice şi
mărcilor de timp;
- copiere, mutare a unui
domeniu de date din foaia
de calcul;
- explicare a operaţiilor de
editare în foile de calcul;
- editare a datelor în foile
de calcul;
- precizare a rezultatelor
operaţiilor de formatare
propuse;
- formatare a datelor în
foile de calcul;
- creare a unei serii de date
după modelul propus;
- creare a seriilor de numere
de către elevi, fiind dat
primul număr, pasul şi
numărul final
- recunoaşterea noţiunilor Formule şi calcule. Exerciţii de:
de operator şi operand; Operatori. - clasificare a operatorilor;
- utilizarea operatorilor şi Operanzi. - clasificare a operanzilor;
operanzilor la - precizare a rezultatelor
prelucrarea datelor; furnizate de operatorii
propuşi;
- precizare a categoriei
17

operanzilor propuşi;
- precizare a entităţilor
specificate prin referinţele
propuse;
- identificare a operatorilor
şi operanzilor din lista
propusă;
- aplicarea formulelor Formule şi utilizarea lor. - explicare a algoritmilor de
pentru efectuarea Conversia tipurilor de date. introducere a unei
calculelor necesare la Copierea formulelor. formule;
prelucrarea datelor pentru - formulă; - precizare a rezultatelor
situaţia dată; - conversia tipurilor de date; evaluării formulelor
- precedente de celulă; propuse;
- dependente de celulă. - explicare a modului de
conversie a valorilor în
procesul de evaluare a
formulelor;
- utilizare corectă a ordinii
operaţiilor în construirea
anumitor formule;
- copiere a formulelor;
- recunoaştere a erorilor
standard asociate
formulelor;
- efectuare a calculelor
conform modelului
propus;
- utilizare a referinţelor în
construirea formulelor;
- compunere a formulelor
pentru efectuarea
calculelor.
- utilizarea funcţiilor Funcţii: - clasificare a funcţiilor pe
predefinite pentru - tip; categorii;
rezolvarea problemelor - argument; - utilizare a funcţiilor
din matematică, fizică, - valoare returnată. pentru prelucrarea
prelucrarea textelor; informaţiilor din foile de
calcul;
- determinare a tipului de
funcţii care poate fi
aplicat asupra datelor
după modelul propus.
- descrierea Diagrame. - Exerciţii de:
componentelor unei Elementele unei diagrame: - selectare şi evidenţiere a
diagrame - indicator de date; elementelor din care sînt
- stabilirea legăturii între - serie de date; compuse diagramele;
datele selectate şi - categorie de date; - explicare a modului de
elementele diagramei - axa categoriilor; reprezentare a datelor din
respective; - axa valorilor; tabel prin diagrame;
- titlu; - desenare a diagramelor ce
18

- legendă. corespund datelor
selectate;
- copiere a diagramelor.
- selectarea tipului de Crearea şi editarea - clasificare a diagramelor
diagramă în funcţie de diagramelor: propuse;
specificul datelor - tip de diagramă; - creare şi editare a
reprezentate; - diagramă bidimensională; diagramelor propuse;
- crearea şi modificarea - diagramă tridimensională; - modificare a tipului de
diagramelor; - obiect; diagramă;
- încapsularea obiectelor; - modificare a suprafeţei
- ierarhia obiectelor; diagramei;
- tehnici de editare. - modificare a titlului,
axelor de coordonate şi a
legendei;
- modificare a unei serii de
date;
- adăugarea datelor într-o
diagramă.
- descrierea structurii bazei Baze de date în formă de Exerciţii de:
de date în formă de liste; liste. - reprezentare intuitivă
- utilizarea operaţiilor Noţiuni elementare de baze de (prin desen) a structurii
destinate gestionării date: listelor propuse;
listelor; - date elementare; - creare a listelor;
- date compuse; - creare şi modificare a
- bază de date; listelor;
- listă de date; - diferenţiere a termenilor:
- înregistrare; bază de date, listă, câmp,
- câmp; numele câmpului,
- formular de date. înregistrare;
Gestionarea listelor: - explicare a operaţiilor
- inserarea înregistrărilor; destinate gestiunii listelor;
- eliminarea înregistrărilor; - gestionare a listelor cu
- căutarea înregistrărilor; ajutorul formularului
- editarea înregistrărilor. pentru date;
- totalizare a datelor
numerice.
- stabilirea ordinii de Sortarea înregistrărilor: Exerciţii de:
sortare a înregistrărilor ; - sortare; - sortare a înregistrărilor
- utilizarea operaţiilor de - cheie de sortare; din listele propuse sau
selectare a înregistrărilor - ordine de sortare; create de elevi;
şi identificarea condiţiilor - ordine ascendentă; - explicare a operaţiei de
complexe de selectare; - ordine descendentă. selectare a înregistrărilor;
- crearea listelor în foile de - selectare a înregistrărilor
calcul Selectarea înregistrărilor: cu ajutorul condiţiilor
- selectarea înregistrărilor; simple şi a condiţiilor
- filtrarea înregistrărilor; complexe;
- condiţii de selectare; - explicare a operaţiilor de
- copierea înregistrărilor rezumare a datelor;
selectate. - creare a unei baze de date
după modelul propus sau
19

create de elevi.
2. ALGORITMI ŞI EXECUTANŢI
- descrierea şi utilizarea Noţiune de algoritm. Exerciţii de:
repertoriului de Algoritmi şi executanţi: - descriere a mişcării
instrucţiuni ale - algoritm; executantului în procesul
executantului; - executant; execuţiei algoritmilor
- explicarea modului de - comandă manuală; propuşi;
execuţie a algoritmilor; - comandă prin program; - elaborare a algoritmilor
- elaborarea algoritmilor - program; pentru deplasarea
pentru executant; - limbaj de programare. executantului dintr-o
poziţie în alta;
- depistare a erorilor
sintactice, erorilor logice
şi a erorilor de
funcţionare;
- elaborare a algoritmilor
pentru desenarea
figurilor;
- elaborare a algoritmilor de
către elevi şi testate cu
ajutorul executanţilor;
- depistare a erorilor
sintactice, erorilor logice
şi a erorilor de
funcţionare.
- utilizarea diferitor metode Metode de reprezentare a Exerciţii de:
de reprezentarea a algoritmilor: - reprezentare a algoritmilor
algoritmilor; - limbaj uman; prin diferite metode;
- limbaje algoritmice; - observare şi înţelegere a
- scheme logice. legăturii între modul de
reprezentare a
algoritmului şi repertoriul
de instrucţiuni al
executantului;
- transcriere a algoritmilor
formulaţi în limbaj
convenţional în
reprezentări formalizate.
- explicarea modului de Subalgoritmi: Exerciţii de:
transfer al controlului în - subprogram; - explicare a modului de
cazul apelului unui - program principal; execuţie a apelurilor de
subalgoritm; - procedură; subalgoritmi;
- utilizarea metodei - apel de procedură; - identificare a
rafinării succesive; - rafinare succesivă. subalgoritmilor
soluţionarea cărora
necesită utilizarea
subalgoritmilor;
- elaborare a
subalgoritmilor pentru
executanţi;
20

- observare şi înţelegere a
legăturilor informaţionale
şi de control între algoritm
şi subalgoritmii apelaţi;
- desenare a figurilor în
baza subalgoritmilor;
- definirea formatului Instrucţiunile limbajului Exerciţii de:
general şi utilizarea algoritmic . - explicare a modului de
instrucţiunilor de ciclu; Algoritmi repetitivi. Ciclu cu execuţie a instrucţiunii de
- precizarea numărului de contor. Ciclu cu condiţie. CICLU;
execuţii al instrucţiunilor - elaborare a algoritmilor
din corpul ciclului; Noţiuni-cheie: repetitivi;
- elaborarea algoritmilor - condiţie; - reprezentare intuitivă
utilizând instrucţiunile de - ciclu cu condiţie; (prin desen) a procesului
ciclu; - algoritm cu conexiune de execuţie a algoritmilor
inversă; repetitivi cu conexiune
- eroare de execuţie. inversă;
- identificare a programelor
soluţionarea cărora
necesită utilizarea
algoritmilor
- definirea formatului Algoritm cu ramificări. Exerciţii de:
general şi utilizarea Instrucţiunea de ramificare. - explicare a modului de
instrucţiunii de execuţie a instrucţiunii de
ramificare; ramificare;
- elaborarea algoritmilor - desenare a schemei
utilizând instrucţiunea de grafice a instrucţiunii
ramificare DACĂ;
- elaborare a algoritmilor cu
ramificări;
- identificare a problemelor
soluţionarea cărora
necesită utilizarea
algoritmilor cu ramificări;
- reprezentare intuitivă
(prin desen) a procesului
de execuţie a algoritmilor
cu ramificări;
- cunoaşterea proprietăţilor Generalităţi despre Exerciţii de:
fundamentale ale algoritmi. - evidenţiere a proprietăţilor
algoritmilor; Proprietăţile algoritmilor algoritmilor pe baza
- optimalitate; exemplelor propuse;
- algoritm general; - observare şi înţelegere a
- tip de execuţie finit. legăturilor între
proprietăţile algoritmului
şi modul de execuţie pe
calculator.
- identificarea structurii Clasificarea algoritmilor după: Exerciţii de:
algoritmilor (liniari, cu - modul de reprezentare; - clasificare a algoritmilor
ramificări, ciclici); - proprietăţi; conform criteriului de
21

- structură. structură;
- estimare a criteriilor de
calitate pentru algoritmii
propuşi.
Clasa IX
Competenţe specifice Teme / Conţinuturi / Noţiuni- Activităţi de învăţare şi
cheie evaluare
1. Metode de descriere a limbajelor.
Vocabularul şi sintaxa unui limbaj de programare de nivel înalt
- explicarea modului de Metode de descriere a Exerciţii de:
descriere a construcţiilor construcţiilor gramaticale: - verificare a corectitudinii
gramaticale prin • metalimbajul BNF. textelor cu ajutorul
alternare, concatenare, • diagrame sintactice. formulelor metalingvistice
repetare şi includere Unităţile lexicale ale propuse;
opţională; limbajului. - scriere a textelor definite
- identificarea unităţilor Alfabetul limbajului. prin formulele
lexicale ale limbajului Vocabularul limbajului. metalingvistice şi
de nivel înalt Simbolurile speciale: diagramele sintactice
- Utilizarea formulelor - cuvintele cheie; propuse;
BNF şi diagramelor - identificatori; - scriere a formulelor
sintactice pentru - separatori; metalingvistice ce
verificarea corectitudinii - numere; corespund diagramelor
textelor şi unităţilor - şiruri de caractere. sintactice propuse;
lexicale ale limbajului - desenare a diagramelor
de programare de nivel sintactice
înalt; corespunzătoare
- Aplicarea regulilor de formulelor metalingvistice
formare a propuse;
identificatorilor, - aplicare a diagramelor
şirurilor, numerelor, sintactice şi formulelor
comentariilor; metalingvistice pentru
verificarea corectitudinii
textelor propuse;
- de clasificare a
caracterelor limbajului;
- descriere a unităţilor
lexicale ale limbajului.
- desenare a diagramelor
sintactice pentru unităţile
gramaticale în studiu;
- precizare a
identificatorilor
echivalenţi;
- reprezentare a variabilelor
din problemele propuse
prin identificatori;
- compunere a
22

identificatorilor care
reflectă specificul
problemelor din fizică,
matematică, chimie,
prelucrarea textelor şi
imaginilor;
- verificare a corectitudinii
numerelor şi a şirurilor cu
ajutorul diagramelor
sintactice şi a formulelor
metalingvistice;
- scriere a numerelor reale
cu şi fără utilizarea
factorului de scală;
2. Conceptul de dată. Tipuri de date simple
- explicarea conceptului Conceptul de dată. Exerciţii de:
de dată realizat în Definirea tipurilor de date - explicare a modului de
limbajul PASCAL; - Tipul de date integer. reprezentare a datelor în
- precizarea mulţimii de - Tipul de date real. limbajul PASCAL;
valori şi mulţimii de - Tipul de date boolean. - precizare a mulţimii de
operaţii ale tipurilor de - Tipul de date char. valori şi a mulţimii de
date integer, real, - Tipuri de date subdomeniu. operatori a tipurilor de
boolean, char, - Tipuri identice şi tipuri date propuse;
subdomeniu; compatibile. - determinare a tipurilor
- compararea şi - Tipuri anonime şi tipuri identice şi a tipurilor
generalizarea definite explicit. compatibile;
proprietăţilor tipurilor - Tipuri ordinale de date. - desenare a diagramelor
ordinale de date; - Definiţii de constante. sintactice ale declaraţiilor
- clasificarea tipurilor de - Definiţii de tipuri. de variabile;
date simple în - Declaraţii de variabile. - precizare a mulţimii de
predefinite şi definite de valori pe care le poate lua
utilizator, în ordinale şi o variabilă asociată cu un
neordinale, în tipuri anumit tip de date;
anonime şi definite - precizare a operaţiilor care
explicit; pot fi efectuate asupra
- clasificarea datelor din valorilor unei variabile;
program în constante şi - desenare a diagramelor
variabile; sintactice ale definiţiilor
- determinarea tipurilor de constante;
identice şi tipurilor - precizare a tipurilor
compatibile; constantelor din
- aplicarea diagramelor programele propuse;
sintactice şi formulelor
metalingvistice ale
unităţilor gramaticale
pentru declaraţii de
tipuri, variabile şi
constante;
3.Conceptul de acţiune. Instrucţiunile unui limbaj de programare de nivel înalt
23

- identificarea părţilor Conceptul de acţiune. Exerciţii de:
componente ale unui Afişarea informaţiei - elaborare a programelor în
program; alfanumerice. care se utilizează
- utilizarea tastaturii Citirea datelor de la tastatură. procedurile predefinite
/ecranului în calitate de Expresii. read, readln, write şi
dispozitivele standard de Evaluarea expresiilor. writeln;
intrare/ieşire Tipul expresiilor. - elaborare a programelor
- identificarea formulelor Instrucţiunile: care afişează informaţia în
metalingvistice şi - apel de procedură; formatele propuse;
diagramele sintactice ale - efect nul; - clasificare a
instrucţiunilor în studiu - compusă; instrucţiunilor limbajului;
- utilizarea formulelor - de atribuire; - explicare a conceptului de
metalingvistice şi - if; acţiune;
diagramele sintactice ale - case; - desenare a diagramelor
instrucţiunilor în studiu - for; sintactice;
pentru verificarea - while; - transcriere a expresiilor
corectitudinii sintactice a - repeat. din notaţia matematică în
programelor elaborate limbaje de programare de
- elaborarea programelor nivel înalt invers;
care ilustrează Metode de reprezentare a - utilizare a funcţiilor
proprietăţile tipurilor de algoritmilor (limbajele predefinite ale limbajelor
date simple; algoritmice, schemele logice). de programare de nivel
- elaborarea programelor înalt;
pentru evaluarea Structuri de control - evaluare a expresiilor
expresiilor propuse şi limbajului de programare
determinarea tipului lor; Clasificarea algoritmilor. de nivel înalt;
- elaborarea programelor - elaborare a programelor
în care se utilizează Etapele de rezolvare pentru evaluarea
procedurile predefinite problemelor la calculator. expresiilor propuse şi
read, readln, write şi determinarea tipului lor;
writeln; - clasificare a expresiilor în
- elaborarea programelor funcţie de tipul lor;
în care se utilizează - explicare a rolului
instrucţiunile în studiu; instrucţiunii de efect nul şi
- descrierea algoritmilor a delimitatorului “;” în
cunoscuţi din cadrul reprezentarea instrucţiunii
disciplinelor de de efect nul;
matematică, fizică, - explicare a modului de
chimie, biologie ş.a. execuţie a instrucţiunilor:
utilizând diferite metode apel de procedură,
de reprezentare a atribuire, if, case, for,
algoritmilor; while, repeat;
- elaborarea algoritmilor - reprezentare intuitivă
de rezolvare a (prin desene) a structurii
problemelor din diferite programelor elaborate;
domenii de activitate - determinare a
umană; compatibilităţii
- translatarea algoritmilor componentelor
elaboraţi în programe; instrucţiunilor din punct
- testarea programelor şi de vedere al atribuirii;
analiza rezultatelor. - elaborare a programelor în
care se utilizează
24

instrucţiunile în studiu;
- descriere a algoritmilor
cunoscuţi din cursurile de
matematică, fizică, chimie
(de exemplu: clasificarea
triunghiurilor în funcţie de
laturile/unghiurile,
calcului ariilor figurilor
geometrice, cmmdc, etc.);
- elaborare a algoritmilor de
rezolvare a problemelor
din diferite domenii de
activitate umană;
- translatare a algoritmilor
elaboraţi în programe
Pascal;
- testare a programelor şi
analiză a rezultatelor.
4. Tipuri de date structurate
− definirea formulelor Tipuri de date tablou. Exerciţii de:
metalingvistice şi Tipul indicilor şi tipul - determinare a tipului
diagramelor sintactice componentelor. indicilor şi tipului
ale declaraţiilor de tipuri componentelor în funcţie
de date tablou şi şir de Tipuri de date şir de caractere. de declaraţiile propuse;
caractere; - parcurgere pe diagramele
− explicarea modului de sintactice a drumurilor
referire a componentelor care corespund definiţiilor
tablourilor şi şirurilor; tipurilor de date tablou;
− utilizarea - precizare a operaţiilor
subprogramelor care pot fi efectuate cu
predefinite, destinate componentele tablourilor
prelucrării şirurilor; - explicare a proprietăţilor
tipului de date şir de
− compararea proprietăţilor
caractere;
datelor de tip tablou şi şir
- precizare a mulţimii de
de caractere.
valori şi mulţimii de
operaţii ale tipului de date
şir de caractere;
- prelucrare a
componentelor şirurilor de
caractere (ştergerea,
substituirea, inserarea
caracterelor).
VI. Sugestii metodologice
Componentele de bază ale tehnologiei didactice pentru predarea-învăţarea Informaticii
sunt:
1. Formarea de competenţe specifice disciplinei informaticii.
2. Antrenarea sistematică în scopul dezvoltării competenţelor de bază a disciplinei.
25