1. UNIVERCIDAD MAYOR DE SAN SIMON
MERCADOTECNIA III
PRACTICAS
ESTUDIANTE: GARECA SALVATIERRA SHIRLEY DAYHANA
MAGISTER: ZAPATA BARRIENTOS JOSE RAMIRO
GRUPO:01
11 , Métodos de investigación de mercado
PENSAMIENTO
Asesorarse conlostécnicosdel FondoMonetarioInternacional eslomismoque iral almacénconel
manual del comprador,escritoporel almacenero.(ArturoJauretche)
INTRODUCCION
2. Métodosy técnicasde investigaciónsonfundamentalese indispensablesparael desarrollode un
estudiode cualquieríndole.Losmétodosindicanel caminoque se seguiráysonflexibles,mientras
que lastécnicasmuestrancómo se recorreráese caminoy sonrígidas.
Al finalizarestalecturasabrásqué esuna investigacióncientíficaycuálessonsustipos,qué esla
metodologíade lainvestigación,cómose definenlosmétodosytécnicasde investigación,cuálesson
losmétodosde investigaciónlógicosycuálessonlosmétodosde investigaciónempíricos,además,
conocerássobre lasdos clasesde técnicasde investigación,documental yde campo,yalgunasde las
principalestécnicasde investigaciónempleadas,suimportanciaysuscaracterísticas.Se acompaña el
textode sendosvideocursosatravésde los cualesse enfatizanyexplicanlosdiferentesconceptos.
La investigacióncientíficaysustipos
La investigacióncientíficase define comolaserie de pasosque conducenalabúsquedade
conocimientosmediantelaaplicaciónde métodosytécnicasde investigación.Se dice que lahayde
trestipos:
DESARROLLO
Una investigaciónesuna actividad dedicada a la obtenciónde nuevoconocimiento o su aplicación
para la resoluciónde problemas específicos,atravésde un procedimientocomprensible,
comunicable yreproducible.Puede dedicarseadistintasáreasdel saberhumano,e implicardistinto
tipode razonamientos yprocedimientos,según el métodode investigaciónelegido.
More Content by Concepto
El términométodoproviene delgriego meta-,“hacia”,y hodós,“camino”,locual sugiere que su
significadosea“el caminomásadecuadohaciaunfin”.Es decir,que un método esun
procedimientoque elegimosparaobtenerun fin predeterminado.
En consecuencia,losmétodosde investigación sonlosdistintosmodelosde procedimientosque se
puedenemplearenuna investigación específica,atendiendoalasnecesidadesde lamisma,osea,a
la naturalezadel fenómenoque deseamos investigar.
Un perfectoejemplode elloesel métodocientífico,unaserie de procedimientos de tipológicoy
experimental que permitencomprobaruna hipótesis medianteexperienciascontroladas,replicables
y precisas,osea,mediante esoque conocemoshoyendíacomo ciencia.
Puede servirte:
Métodocualitativo
Métodocuantitativo
Métodoanalítico
¿Cuálessonlosmétodosde investigación?
A grandesrasgos,losmétodosde investigación se clasificanenlógicosy enempíricos.Los métodos
lógicosde investigaciónimplicanlautilizacióndel pensamiento yel razonamientoparaejecutar
deducciones,análisisysíntesis.
Por otro lado,losmétodosempíricosde investigaciónse aproximanal conocimiento mediante
experienciasreplicables,controladasydocumentadas,que conocemosbajoel nombre de
experimentos.
3. Además,podemosidentificarlossiguientesmétodos:
Métodológico-deductivo.Consisteenaplicarprincipiosgeneralesacasosparticulares,a
partir de ciertosenlacesde juicios.Estopasapor:1) encontrarprincipiosdesconocidosa
partir de losya conocidos,y2) descubrirconsecuenciasdesconocidasde principiosya
conocidos.
Métododeductivodirecto. Empleadosobre todoenlalógicay el razonamientoformal,
extrae de unconjuntofinitode premisascomprobadasunaconclusiónúnicayverdadera.
Métododeductivoindirecto.Es el métodobasadoenla lógicadel silogismo,esdecir,de la
comparación de dos premisasinicialesparaobteneruna conclusión final.Generalmente la
premisainicial esgeneralouniversal,lasegundapremisaesparticular,ylaconclusiónpuede
serlo unoo lo otro.
Métodohipotéticodeductivo. Se trata del métodoque parte de una hipótesis oexplicación
inicial,paraluegoobtenerconclusionesparticularesde ella,que luegoseránasuvez
comprobadasexperimentalmente.Esdecir,comprende unpasoinicial de inferencias
empíricas(observación,porejemplo) que permitendeducirunahipótesisinicial que sea
luegosometidaaexperimentación.
Métodológico inductivo.Propone el caminoinverso:apartirde premisasparticulares,se
infierenconclusionesuniversalesogenerales,yaseamedianteinduccionescompletas(se
considerantodosloselementosque integranel objetode estudio) oincompletas(se
consideransolamente algunosde loselementosque locomponen).
1.
1. Tipos,métodos,técnicase instrumentosde investigación.
2. 2. LAS INVESTIGACIONESHAN SIDOCLASIFICADASDESDEDIFERENTESCRITERIOS: - Segúnsu
finalidad. - Segúnsuobjetivognoseológico. - Segúnel control de variables. - Segúnsu
orientacióntemporal. - Segúnsugeneralidadcientífica
3. 3. Segúnsu finalidad:TeóricasyAplicadasTeóricas:suobjetivoeslabúsquedade nuevas
teorías,principios,leyes,métodos,entre otros.Estádeterminadaesencialmente porla
lógicadel desarrollode lapropiacienciaypersigue sudesarrolloteóricoymetodológico.
Aplicadas:suobjetivoeslasoluciónde problemasprácticosenel contexto.
4. 4. Segúnsu objetivognoseológico: - Exploratorias:Constituyeunaprimeraaproximación
científicaal estudiode unfenómeno,acopiadatosempíricosparalabúsquedade relaciones
relevantesylaformulaciónde hipótesis.Utilizanmucholametodologíacualitativaylos
métodosytécnicasempíricas.
5. 5.
INFORMACIÓN INEXISTENTEOMUY ESCASA.Se trata de indagar enqué consiste,impacto,
importancia,características.Posiblescampos: NANOTECNOLOGÍA REDESSOCIALES,NUEVAS
FORMAS DE APRENDIZAJEENERGÍA RENOVABLE
6. 6. - Descriptivas:tienencomoobjetivoesencial revelarlascaracterísticasobservablesy
generalesdel fenómenoeducativo,se apoyaenmétodosesencialmente empíricos.
7. 7.
RASGOSFUNDAMENTALES DEL FENÓMENO,OBJETO, CASOTIPOSDE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA EN QUÉ CONSISTEQUÉ ELEMENTOS LO INTEGRAN CÓMO SURGIÓ QUÉ
SITUACIÓN PRESENTA ACTUALMENTE
8. 8. - Explicativas:se proponenirmásalláde la descripciónyrevelarregularidadesgeneralesy
estables,esencialesque rigenladinámicaydesarrollode losfenómenoseducativos,se
apoyaesencialmente enmétodosexperimentalesyteóricos(análisis-síntesis,inducción-
deducción)
4. 9. 9. ExploratorioExplicativoDescriptivoInterpretativoEl procesode investigacióneducativa
reconoce larelacióndialéctica:
10. 10. Segúnel control de lasvariables: - Investigaciónexperimental:utilizavariables
independientes(factorescausales),dependientes(consecuencias)yajenasparaneutralizar
losfactoresfundamentalesque puedenalterarlosresultadosinvestigativos.(Investigaciones
explicativas) - Investigacionespre-experimentales:controlanlavariable independienteysu
incidenciacausal sobre lavariable dependiente.(descriptivas,sinexcluirlosintentosde
explicación) - Investigacionesnoexperimentales:El control de lasvariablesindependientes
esaún menor.Se incluyenlasdescriptivas,sinexcluirlosintentosexplicativos.
11. 11. Segúnsuorientacióntemporal: - Estudiosdel pasado(históricas). - Estudiosdel presente
(transversales). - Estudiosdel futuro(de pronósticos) Tendenciade desarrolloque se
pronosticapara el futuro.Valoraciónde losantecedenteshistóricosDiferentesdimensiones
temporalesde lainvestigaciónDiagnósticopresente
12. 12. Es un error establecerunadivisiónentre estasclasificaciones,contraponiéndolas
dogmáticamente,estasclasificacionesson aplicablesde manerasimultáneaacualquiertipo
de investigación.Segúnsugeneralidad: - Estudiosque persiguengeneralizacionesempíricas
y/teóricas. - Estudiosde situacioneseducativasespecíficas,describirlas,analizarlosfactores
que lascondicionanytransformarlas.
13. 13. Teóricasy aplicadasExperimentales,pre- experimentalesynoexperimentales
Exploratorias,descriptivasyexplicativasHistóricas,transversales,de pronósticos.
14. 14. Nose debe absolutizarningunode estostipossobre losdemás,yaque enlapráctica
educativase complementanentre síysu seleccióndependede losobjetivosque se persigan
y de las condicionesenque se realizarálainvestigación.
15. 15. MÉTODOS CIENTÍFICOSMÉTODOS EMPÍRICOSMÉTODOS TEÓRICOS Observación
MediciónExperimentaciónAnálisisysíntesisDeduccióne inducciónHipotéticodeductivo
Histórico- lógico
16. 16. Análisis:Descomponerel objetode estudioensuspartesparaestudiarlasde forma
individual.Síntesis:Integrarloscomponentesdispersosparaestudiarlosensutotalidad.
MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Métodoanalítico- sintético:Estudialos
fenómenosdescomponiéndolosensuspartesa lasque examinade formaindividual
(análisis) yluegolasintegraparaevaluarlasde formaintegral (síntesis).
17. 17. deductivoRazonamientoque posibilitaestablecerprediccionespartiendode
obtenerconclusionesgeneralesapartirde hechosparticulares.MÉTODOSTEÓRICOSDE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
18. 18. Inductivo-deductivo:de loparticulara logeneral yde logeneral alo particular
Hipotéticodeductivo:parte de hipótesisque demuestraorefutapara deducirconclusiones
MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
19. 19. MÉTODO HISTÓRICOAplicadoal análisisde loshechosde determinadaépocaysu
relaciónconotros,se aplicanosóloa ladisciplinahistóricasinoacualquiercampodel
conocimiento.Fuentes:libros,documentos,mediosde comunicación,protagonistaso
conocedoresMÉTODOSTEÓRICOSDE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
20. 20. MÉTODOS EMPÍRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Métodode recolecciónde
informaciónenformasistemática,válida,confiable e intencionada.ESMÉTODO Y TÉCNICA
Puede usarse conenfoquescuantitativosycualitativosOBSERVACIÓN MEDICIÓN Método
basadoen larecopilaciónde datoscuantitativosque indiquenregularidades
21. 21.
hipótesisque se confirmanonieganmediantelacomprobaciónreiteradadel
5. comportamientode elementosdel fenómenoysusrelacionesExperimentoHipótesis
Modeloso teoríasPredicciónObservaciónReflexiónProblemacientíficoConfirmacióno
negaciónMÉTODOS EMPÍRICOSDE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
22. 22. MÉTODOS TEÓRICO- EMPÍRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA MÉTODO
HERMENÉUTICO Estudiode laconstrucciónsimbólica,lasinterpretacionesde lossujetos,la
coherenciainternade lostextos,discursos.MÉTODODIALÉCTICOConsideralarelaciónde
losproblemasconel contextohistóricoysocial,concibe alosfenómenosenmovimiento,
todocambia y se encuentraenevolucióncontinua.
23. 23. METODOLOGÍA CUANTITATIVA CUALITATIVA INSTRUMENTOSOTÉCNICASENTREVISTA
GRUPO FOCAL OBSERVACIÓN ENCUESTA EXPERIMENTOOBSERVACIÓN
Los tipos de métodos de investigación
Los motivadoresde unainvestigaciónsonimportantesparaconocerel caminoque llevaráal
encuentrode respuestasal comprenderlashipótesisarrojadaspordeducción,observacióno
experimentacióndel caso.
Cada métodode investigaciónaemplearsedependeráde las característicasde la situacióna
estudiarysus exigenciasparaentoncespoderseleccionarel procedimientoque mejorse adapte a
losobjetivosplanteadosenel estudio.
Métodocuantitativo
La intenciónde este métodoesexponeryencontrarel conocimientoampliadode uncasomediante
datosdetalladosyprincipiosteóricos.
Requiere unacompresiónde laconductahumanay el porqué de ella.Eneste métodoel objetode
estudiose consideraexterno,separadode cualquierpensamientoindividualpara garantizarla
mayor objetividadposible.
Su investigaciónesnormativa,apuntandoaleyesgeneralesrelacionadasal casode estudio.
La recolecciónde datossuele constarde pruebasobjetivas,instrumentosde medición,laestadística,
tests,entre otros. Se divide eninvestigaciónparticipativa,de acciónyetnográfica.
Métodocualitativo
Tiene base enel principiopositivistayneopositivistaysuobjetivoesel estudiode losvaloresy
fenómenoscuantitativosparaestableceryfortalecerunateoríaplanteada.
Se enfocaenlo subjetivoe individual desde unaperspectivahumanística,mediante la
interpretación,laobservación,entrevistasyrelatos.
En este métodose usanmodelosmatemáticosyteoríasrelacionadasalassituaciones.Se emplea
con regularidadenlascienciasnaturales,labiología,lafísica,entre otras.
6. Quizáste interese InvestigaciónCualitativayCuantitativa:CaracterísticasyDiferencias.
Métodoinductivo
Ejemplode inducción
A travésde este métodopuedenanalizarse situacionesparticularesmedianteunestudioindividual
de loshechosque formulaconclusionesgenerales,que ayudanal descubrimientode temas
generalizadosyteoríasque parten de la observaciónsistemáticade larealidad.
Es decir,que se refiere ala formulaciónde hipótesisbasadasenloexperimentadoyobservadode
loselementosde estudioparadefinirleyesde tipogeneral.Consiste enlarecolecciónde datos
ordenadosenvariablesenbuscade regularidades.
Métododeductivo
Ejemplode métododeductivo
Se refiere aun métodoque parte de logeneral para centrarse enloespecíficomedianteel
razonamiento lógicoylashipótesisque puedansustentarconclusionesfinales.
Este procesoparte de losanálisisantesplanteados,leyesyprincipiosvalidadosycomprobadospara
seraplicadosa casos particulares.
En este métodotodoel empeñode lainvestigaciónse basaenlasteoríasrecolectadas,noenlo
observadoni experimentado;se parte de unapremisaparaesquematizaryconcluirlasituaciónde
estudio,deduciendoel caminoatomarpara implementarlassoluciones.
Quizáste interese MétodoInductivoyDeductivo:CaracterísticasyDiferencias.
Métodoanalítico
Se encarga de desglosarlasseccionesque conformanlatotalidaddel casoaestudiar,establece las
relacionesde causa,efectoynaturaleza.
En base a losanálisisrealizadosse puedengeneraranalogíasynuevasteoríaspara comprender
conductas.
Se desarrollaenel entendimientode loconcretoaloabstracto, descomponiendoloselementosque
constituyenlateoríageneral paraestudiarconmayor profundidadcadaelementoporseparadoyde
estaforma conocerla naturalezadel fenómenode estudiopararevelarsuesencia.
7. Métodosintético
Busca la reconstrucciónde loscomponentesdispersosde unobjetooacontecimientopara
estudiarlosconprofundidadycrearun resumende cada detalle.
El procesode este métodose desarrollapartiendode loabstractoa lo concreto,para reunircada
segmentoque compone unaunidadypodercomprenderla.
Mediante el razonamientoylasíntesisse profundizaenloselementosresaltantesdel análisisde una
formametódicay concisapara conseguirunacompresióncabal de cada parte y particularidadde lo
estudiado.
Quizáste interese ¿Qué esel métodoanalítico-sintético?
Métodocientífico
Ofrece un conjuntode técnicasy procedimientos paralaobtenciónde unconocimientoteóricocon
validezycomprobacióncientíficamedianteel usode instrumentosfiablesque nodanlugar a la
subjetividad.
Mediante algunosexperimentosse demuestrala capacidadde reproducciónde unmismohechoal
usar losmismosmecanismosendiferentescontextosaccionadospordistintasindividuos.
Este métodotiene lacapacidadde proporcionarrespuestaseficacesyprobadassobre algúncasode
estudio.
Se consideraunode los procedimientosmásútilesyaque permite laexplicaciónde fenómenosde
formaobjetiva,que brindasolucionesaproblemasde investigacióne impulsaadeclararleyes.
Su desarrolloesrigurosoynetamente lógicode formaordenadaconprincipios purosycompletos
buscandola correccióny lasuperaciónparaconquistar,ordenary entenderel conocimiento
recogido.
Métodocomparativo
Es un procesamientode búsquedade similitudesycomparacionessistemáticasque sirve parala
verificaciónde hipótesisconel objetode encontrarparentescosyse basa enla documentaciónde
múltiplescasospararealizaranálisiscomparativos.
Básicamente constade colocardos o más elementosal ladode otropara encontrardiferenciasy
relacionesyasí logrardefiniruncasoo problemaypodertomar medidasenel futuro.
Usar lacomparaciónes de utilidadenlacomprensiónde untemayaque puede conllevaranuevas
hipótesisoteoríasde crecimientoymejoría.
Posee variasetapasenlaque resaltala observación,la descripción,laclasificación,lacomparación
mismay su conclusión.
8. CONCLUCION
En cualquiercaso,cada métodode investigacióndebe dejarenclarocuálessonsusprocedimientos,
que datosse tomanen cuentapara establecer conclusiones.De estamanera,los métodosde
investigacióndebenverse comounaherramientaque sirveparallegarala verdad.
REFERENCIAS WEB
1. Métodosde Investigación - Concepto,funciónyejemplos
2. Tiposy métodosde investigación
3. Las 45 mejoresfrasessobre Economíay Finanzas
4. Métodosy técnicasde investigación•GestioPolis
5. Los 8 Tiposde Métodosde InvestigaciónMásHabituales - Lifeder
VIDEO
8:39
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=video&cd=&ved=2ahUKEwi996DZ-
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dos-y-tecnicas-de-investigacion%2F&usg=AOvVaw11Q0sGTzh4DWD-_z4tUugb
Métodosy técnicas de investigaciónsonfundamentalese indispensablesparael desarrollode un
estudiode cualquieríndole.Losmétodosindicanel caminoque se seguiráysonflexibles,mientras
que lastécnicasmuestrancómo se recorreráese caminoy sonrígidas.
Al finalizarestalecturasabrásqué esuna investigacióncientíficaycuálessonsustipos,qué esla
metodologíade lainvestigación,cómose definenlosmétodosytécnicasde investigación,cuálesson
losmétodosde investigaciónlógicosycuálessonlosmétodos de investigaciónempíricos,además,
conocerássobre lasdos clasesde técnicasde investigación,documental yde campo,yalgunasde las
principalestécnicasde investigaciónempleadas,suimportanciaysuscaracterísticas.Se acompaña el
textode sendos videocursosatravésde los cualesse enfatizanyexplicanlosdiferentesconceptos.
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metodos-de-investigacion%2F&usg=AOvVaw2n9V9dJb_JJpLjfGnGTeAR
9. Los métodosde investigación sonherramientasparalarecolecciónde datos,formularyresponder
preguntaspara llegaraconclusionesatravésde un análisissistemáticoyteóricoaplicadoaalgún
campo de estudio.
