1. NTICs en el aula
... empezamos?
Feria de Ciencia y Tecnología
Universidad Adventista del Plata
Unión Argentina
octubre - 2012
Mag. Silvia Ferreyra

2. Nuevas tecnologías de la información y la
comunicación

3. "La escuela de calidad es la que promueve
el progreso de sus estudiantes en una
amplia gama de logros intelectuales,
sociales, morales y emocionales, teniendo
en cuenta su nivel socioeconómico, su
medio familiar y su aprendizaje previo. Un
sistema escolar eficaz es el que maximiza
la capacidad de las escuelas para alcanzar
esos resultados."
J. Mortimore

4. La OCDE (1995) define la educación de
calidad a la que "asegura a todos los
jóvenes la adquisición de los
conocimientos, capacidades destrezas y
actitudes necesarias para equipararlos para
la vida adulta".

5. “La educación adventista se propone
alcanzar un elevado ideal, diferente de los
modelos educacionales vigentes,
…
siempre con nuevos desafíos, …” PA 86

6. Un sistema educativo de calidad se
caracteriza por su capacidad en proyectar y
enseñar valores para la vida. Lorenzo y
Moore habla de 5 pilares de la calidad en el
proceso educativo
✴ Efectividad del aprendizaje.
✴ Satisfacción de estudiantes.
✴ Satisfacción de profesores.
✴ Relación costo-efectividad.

7. Misión
Promover, a través de la Educación Adventista, el
desarrollo integral del educando, formando
ciudadanos comprometidos con Dios, la Patria y
la Comunidad.
Visión
Ser un sistema educacional reconocido por su
excelencia, fundamentado en principios bíblico-
cristianos.

8. Dr. Pere Marquès Graells dice que hoy
necesitamos no solamente calidad sino
también innovación educativa en los centros
educativos.
TIC instrumentos indispensables en los colegios.

9. Necesidad de una formación didáctico-
tecnológica
Puede existir un buen nivel de integración de
NTICs en los centros educativos. De todas
maneras el profesorado necesita de la
"alfabetización digital", y de una actualización
que permita utilizar los instrumentos
tecnológicos sin descuidar los contenidos y la
secuencia didáctica.

10. Nuevos entornos virtuales de
aprendizaje (EVA)
✴ Libres de las restricciones de tiempo.
✴ Permiten complementar la enseñanza
presencial con actividades virtuales.
Javier Echeverría (2001) "tercer entorno"

11. Competencias digitales del siglo XXI
para el profesorado
✴ Necesario cambio de enfoque pedagógico y
meteorológico, que aumente la participación
del alumnado en el proceso de aprendizaje.
Estudiante sujeto activo.

12. Nuevo paradigma educativo para siglo
1 – Crear y editar audio digital.
2 – Utilizar marcadores sociales para
compartir los recursos con/entre los
estudiantes.
3 – Usar blogs y wikis para generar
plataformas de aprendizaje en línea dirigidas
a sus estudiantes.
4 – Aprovechar las imágenes digitales para
su uso en el aula.
5 – Usar contenidos audiovisuales y vídeos

14. 6 – Utilizar infografías para estimular
visualmente a los estudiantes.
7 – Utilizar las redes sociales para conectarse
con colegas y crecer profesionalmente.
8 – Crear y entregar presentaciones y
sesiones de capacitación.
9 – Compilar un e-portafolio para su
autodesarrollo.
10 – Tener un conocimiento sobre seguridad
online.

15. 11 – Ser capaz de detectar el plagio en los
trabajos de sus estudiantes.
12 – Crear vídeos con capturas de pantalla y
vídeo tutoriales.
13 – Recopilar contenido Web apto para el
aprendizaje en el aula.

16. 14 – Usar y proporcionar a los estudiantes las
herramientas de gestión de tareas necesarias
para organizar su trabajo y planificar su
aprendizaje de forma óptima.
15 – Conocer el software de votación: se puede
utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta
en tiempo real clase.
16 – Entender las cuestiones relacionadas con
derechos de autor y uso honesto de los
materiales.

17. 17 – Aprovechar los juegos de ordenador y
video consola con fines pedagógicos.
18 – Utilizar herramientas digitales para
crear cuestionarios de evaluación.
19 – Uso de herramientas de colaboración
para la construcción y edición de textos.
20 – Encontrar y evaluar el contenido web.

18. 21 – Usar dispositivos móviles: tablets o
smartphones.
22 – Identificar recursos didácticos on line
seguros para los estudiantes.
23 – Utilizar las herramientas digitales para
gestionar el tiempo adecuadamente.
24 – Conocer el uso de You tube y sus
potencialidades dentro del aula.

19. 25 – Usar herramientas de anotación y
compartir ese contenido con sus alumnas y
alumnos.
26 – Compartir las páginas web y las fuentes
de los recursos que ha expuesto en clase.
27 – Usar organizadores gráficos, on line e
imprimibles.

20. 28 – Usar notas adhesivas (post-it) en
línea para captar ideas interesantes.
29 – Usar herramientas para crear y
compartir tutoriales con la grabación
fílmica de capturas de pantalla.
30 – Aprovechar las herramientas de
trabajo on line en grupo/en equipo
utilizando mensajería.

21. 31 – Buscar eficazmente en internet
empleando el mínimo tiempo posible.
32 – Llevar a cabo un trabajo de
investigación utilizando herramientas
digitales.
33 – Usar herramientas para compartir
archivos y documentos con los estudiantes.

22. Educaplay

23. Enseñar y aprender con WebQuest
Diseño educativo apoyado en la web.
Aprendizaje activo en la Web.
✴Cómo es una actividad WebQuest?.
✴Por qué sería bueno utilizar WebQuest en
mis clases?.

24. WebQuest
Una actividad de investigación en la que la
información
con la que interactúan los alumnos proviene
total o
parcialmente de recursos de la Internet.

25. La Paideia
http://
zunal.co