1. Alumna: Alcain, Silvana Mariela
Profesorado de Educación Primaria
Nuevas Tecnologías en la Enseñanza
Profesoras: Mariana Reinoso
Silvana Bovio
“Sociedad de la Información”
Alumna: Alcain, Mariela
2018
2. Alumna: Alcain, Silvana Mariela
Sociedad de la información1
Actividad 1:
1) Leer artículo del especialista catalán Pere Marquès Graells, “Sociedad de la
información. Nueva cultura. Habilidades clave para los ciudadanos del siglo XXI.
Nuevas competencias para el profesorado” y responder las siguientes preguntas
a) ¿Cuáles son las características de la Sociedad de la Información y qué
implicancia tiene la misma en nuestra cultura?
La sociedad de la información está caracterizada por el uso generalizado de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y
por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, conlleva una nueva
cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, el uso de
nuevas máquinas e instrumentos y la implantación de nuevos valores y normas de
comportamiento.
b) ¿Cómo es la información en esta nueva sociedad?
Esta nueva sociedad es modelada por el avance científico y la voluntad de globalización
económica y cultural, tiene entre sus principales rasgos una extraordinaria penetración en
todos sus ámbitos de los medios de comunicación de masas, los ordenadores y las redes
de comunicación. En ella la información, cada vez más audiovisual, multimedia e
hipertextual, se almacena, procesa y transporta, sobre todo en formato digital, con ayuda
de las TIC. Para afrontar los continuos cambios que imponen en todos los órdenes de
nuestra vida los rápidos avances científicos y la nueva "economía global", los ciudadanos
nos vemos obligados a adquirir unas nuevas competencias personales, sociales y
profesionales que, aunque en gran medida siempre han sido necesarias, hoy en día
resultan imprescindibles.
c) Respecto a las habilidades que debemos cultivar en la S.I. ¿Cuáles son los
cuatro ámbitos que señala Jacques Delors en su informe "La educación encierra un
tesoro" (1996)? En relación a cada ámbito, reflexione sobre qué competencia como
futuro docente debería trabajar y/o enriquecer más.
Los cuatro ámbitos sobre La educación encierra un tesoro son: ser (autoconocimiento,
autoestima, curiosidad, etc.), saber (informarse, construir conocimiento, aprendizaje
1
Sociedad de la Información. Nueva Cultura. Habilidades Clave para los Ciudadanos del siglo XXI. Nuevas
Competencias para el Profesorado de Pere Marques Graells.
3. Alumna: Alcain, Silvana Mariela
continuo, etc.) hacer (perseverancia, actitud creativa, responsabilidad y flexibilidad en las
actuaciones, etc.) y convivir (expresarse, comunicarse, respeto a las personas y a la
diversidad, cooperación, etc.).
Como futura docente debería enriquecer y trabajar las cuatro competencias ya que
estamos en permanente cambios tecnológicos. Tener una mente abierta a estos nuevos
cambios es de gran ayuda para poder brindarles a nuestros alumnos aprendizajes
significativos donde los principales protagonistas sean ellos y puedan participar de
manera activa y creativa a través de recursos lúdicos en las clases. El aprendizaje de
manera concreta sea hace mas enriquecedora.
d) ¿Cuáles son los conocimientos, competencias y actitudes relacionados con las
TIC que deben tener los profesores, según el autor Pere Marquès Graells?
Los conocimientos, competencias y actitudes que deben tener los profesores son:
SOBRE TIC (para su uso profesional, didáctico, personal):
1. Sociedad de la información y TIC: actitud abierta pero crítica sobre su uso y
consecuencias (Nociones de hardware y mantenimiento básico de los equipos y
Funcionalidades básicas del sistema operativo: explorar disco, copiar).
2. Lenguaje audiovisual, estructuración hipertextual de la información (texto, imagen
y sonido, presentaciones y servicios de internet).
3. Técnicas para la búsqueda, valoración, proceso y transmisión de información con
TIC (hoja de cálculo y grafico de gestión, gestor de base de datos y redes locales).
TEMÁTICOS (relacionados directamente con la temática de su docencia):
Fuentes de información y TIC Y Uso de programas específicos de los campos de
conocimiento de las temáticas que imparte.
PSICOPEDAGÓGICOS (competencia actitudinal):
Integración de las TIC en el diseño curricular, Evaluación objetiva de recursos TIC,
Nuevas estrategias de enseñanza/aprendizaje con TIC, autoaprendizaje, trabajo
cooperativo, La organización y gestión de los recursos TIC en los centros: aulas de
recursos, coordinación, etc.
Actividad 2:
4. Alumna: Alcain, Silvana Mariela
a) Leer el texto: “Vivir en la Sociedad de la Información”, de Raúl Trejo
Delarbre.
b) Elegir un tema: Diez rasgos de la Sociedad de la Información (Pág. 1, 2, 3 y
4); Globalización (Pág. 4, 5, 6 y 7), Brecha digital y Sociedad de la
Información (pág. 7, 8, 9, 10 y 11).
El tema elegido es Diez rasgos de la Sociedad de la Información.
c) Seleccionar las ideas principales y organizarlas para presentarlas a través
de un medio: Pizarrón, afiche o cartel y rotafolio.
Rasgos de la Sociedad de la Información: a este nuevo contexto lo definen las
siguientes características.
1) Exuberancia: volumen de información en donde nos desenvolvemos todos
los días.
2) Omnipresencia: los medios de comunicación se han convertido en el espacio
de interacción social, lo cual implica mayores facilidades para el intercambio
de preocupaciones e ideas.
3) Irradiación: la sociedad de información se distingue por la distancia hoy
ilimitada que alcanza el intercambio de mensajes, las barreras geográficas se
difuminan.
4) Velocidad: la comunicación se ha vuelto instantánea. Existen mecanismos
para entablar comunicación simultánea.
5) Multilateralidad/ Centralidad: recibimos información de todas partes.
6) Interactividad/ Unilateralidad: los nuevos instrumentos para propagar
información permiten que sus usuarios sean no solo consumidores sino
también productores de sus propios mensajes.
7) Desigualdad: ofrece abundancia de contenidos, posibilidades para la
educación y el intercambio entre la gente de todo el mundo, que casi siempre
es vista como remedio a las muchas carencias que padece la humanidad.
Numerosos autores suelen tener visiones optimistas acerca de las
capacidades igualitarias y liberadoras de la red. Sin embargo, internet, no
resuelve por si sola los problemas del mundo.
8) Heterogeneidad: internet se ha convertido en foro para manifestaciones de
toda índole aunque con frecuencia otros medios exageran la existencia de
contenido de carácter agresivo o incomodo, según el punto de vista de quien
lo aprecie.
5. Alumna: Alcain, Silvana Mariela
9) Desorientación: la enorme y creciente cantidad de información a la que
podemos tener acceso no solo es oportunidad de desarrollo social y personal.
Esa abundancia de datos no es necesariamente fuente de enriquecimiento
cultural, sino a veces de aturdimiento personal y colectivo.
10) Ciudadanía pasiva: la dispersión y la abundancia de mensajes, la
preponderancia de los contenidos de carácter comercial y particularmente
propagados por compañías mediáticas y la ausencia de capacitación y
reflexión suficientes sobre esos temas, suelen aunarse para que en la
sociedad de la información el consumo prevalezca sobre la creatividad y el
intercambio mercantil sea más frecuente que el intercambio de
conocimientos.
6. Alumna: Alcain, Silvana Mariela
9) Desorientación: la enorme y creciente cantidad de información a la que
podemos tener acceso no solo es oportunidad de desarrollo social y personal.
Esa abundancia de datos no es necesariamente fuente de enriquecimiento
cultural, sino a veces de aturdimiento personal y colectivo.
10) Ciudadanía pasiva: la dispersión y la abundancia de mensajes, la
preponderancia de los contenidos de carácter comercial y particularmente
propagados por compañías mediáticas y la ausencia de capacitación y
reflexión suficientes sobre esos temas, suelen aunarse para que en la
sociedad de la información el consumo prevalezca sobre la creatividad y el
intercambio mercantil sea más frecuente que el intercambio de
conocimientos.
