1. O documento descreve atividades e objetivos para ensinar higiene bucal para crianças de 4 a 6 anos. 2. As atividades incluem jogos, músicas, contos de histórias, artes e movimento para desenvolver hábitos de escovação dental. 3. O documento fornece detalhes sobre como as atividades podem ajudar as crianças a aprender sobre cuidados com o corpo, respeito pelo outro e expressão por meio de diferentes linguagens.

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Sistema
de
Padronização
Procedimento Operacional Padrão
Formadora: Adriana Guimas
Formadora: Simone Helen Drumond Ischkanian CMEI
Umberto
Calderaro
Filho
Professora (s):
Lucilene Bendahan - Rosivane Ribeiro
Eude Alves - Thaiane Teixeira
Nelma Barbosa - Eliane Souza
Darlene Gomes
Número:
01/2018
PNAIC
Localizador:
1º e 2º períodos
Ano 2018
Revisão:
PNAIC
2018
Folha:
21
Título: SORRISO NA ESCOLA COM ALEGRIA - HIGIENE
BUCAL: LINGUAGENS, INTERAÇÕES, LETRAMENTO,
JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS.
Aprovado por: PNAIC – SEMED
Formadora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Data: Agosto
2018
INTRODUÇÃO: Não se pode separar higiene bucal de saúde, é um dos
cuidados básicos não apenas com a aparência, mas com uma das partes mais
importantes do corpo humano, por onde consumimos alimentos e líquidos
que nos mantém vivos. Cuidar de nossa boca, nossos dentes não apenas
deixa o sorriso mais bonito e faz bem para a auto-estima, mas também
previne muitos males como cáries, tártaro, mau hálito, e até certo ponto
alguns males do estômago. Nesse sentido, é importante que a escola trabalhe
estes temas com as crianças de forma a atuar preventivamente (os ensinando
a evitar transtornos futuros).
OBJETIVO:
 Estimular a criatividade e imaginação no decorrer das atividades sobre
higiene bucal.
 Promover atividades lúdicas para que a criança possa: conviver, brincar,
participar, explorar, expressar-se e conhecer-se perspectivas sobre a higiene
bucal.
 Desenvolver hábitos de higiene bucais corretos e regulares, através da
conscientização de sua importância, e oferecendo exemplos de práticas como
escovar os dentes, a língua, como usar o fio dental e etc.
 Cuidar da saúde das crianças e ensiná-los a cuidar de si mesmos.
 Desenvolver raciocínio lógico lúdico e a coordenação motora, por meio de
atividades com materiais sensoriais que envolvem a higiene bucal.
 Conhecer mais sobre nossa boca, nossos dentes e suas funções.
 Trabalhar as diversas linguagens, por meio de atividades que envolvem as
interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras.

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ITEM DE CONTROLE - Direitos de aprendizagem e desenvolvimento na
Educação Infantil:
Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos,
utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do
outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
Brincar de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes
parceiros (crianças e adultos), de forma a ampliar e diversificar suas
possibilidades de acesso a produções culturais. A participação e as
transformações introduzidas pelas crianças nas brincadeiras devem ser
valorizadas, tendo em vista o estímulo ao desenvolvimento de seus
conhecimentos, sua imaginação, criatividade, experiências emocionais,
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento
da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da
realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das
brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes
linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras,
emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da
natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em
suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologi.
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades,
emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões,
questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural,
constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento,
nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens
vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
CAMPO DE APLICAÇÃO: Crianças do 1º e 2º Períodos da Educação Infantil.
Faixa etária de 4 anos e 5 anos e 11 meses.

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PRINCIPAIS PASSOS:
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O eu, o outro e o nós.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
 Demonstrar empatia pelos outros, percebendo no enredo das atividades
sobre higiene bucal que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades
e maneiras de pensar e agir;
 Perceber o próprio corpo, seus limites, habilidades e singularidades;
 Vivenciar no enredo das atividades sobre higiene bucal, brincadeiras,
linguagens e jogos de faz de conta para perceber a diversidade e a inclusão;
 Expressar sentimentos, desejos e necessidades, em diálogos no enredo
das atividades sobre higiene bucal;
 Perceber o efeito das próprias ações e empatia, nas atividades sobre
higiene bucal;
 Participar de diálogos e brincadeiras que envolvam a curiosidade,
pesquisa envolvimento em desafios e soluções de problemas, sobre higiene
bucal;
 Comunicar suas ideias e pensamentos, no brincar e nos cuidados de si, do
outro e do ambiente, nas atividades sobre higiene bucal;
 Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação
e colaboração em situações de dramatizações, canções e construção de
jogos de seqüência didática, nas atividades sobre higiene bucal;
 Atuar de maneira independente, através do teatro de fantoches sobre
higiene bucal, expressando capacidades pessoais e dos personagens da
história, reconhecendo assim, suas conquistas e limitações;
 Promover atividades psicomotoras, de passeios imaginários por trechos
da história sobre higiene bucal, para ampliar as relações interpessoais,
desenvolvendo atitudes de participação e cooperação;
 Comunicar suas ideias e sentimentos sobre higiene bucal com
desenvoltura, nos momentos de rodinha e diálogos sobre as propostas de
trabalho;
 Adotar hábitos de autocuidado, valorizando atitudes positivas no enredo
nas atividades sobre higiene bucal;
 Compreender os sentidos e atitudes nas atividades sobre higiene bucal
que demonstrem a necessidade das regras no convívio social, nas
brincadeiras e nos jogos com outras crianças.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, gestos e movimentos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
 Movimentar-se com autonomia e segurança para buscar objetos
relacionados à higiene bucal;
 Expressar por meio de ações corporais e fisionômicas, emoções no
decorrer de brincadeiras, danças, teatros e musicas relacionada à higiene
bucal;
 Participar de brincadeiras, buscando por desafios corporais, controle
motor, posicionamento espacial, deslocamentos, adequação dos gestos e
movimentos em atividades que envolvam a higiene bucal;
 Criar gestos e movimentos expressivos do corpo como comunicador as
atividades sobre higiene bucal;
 Participar de atividades de cuidados com o próprio corpo, higiene,
alimentação e bem estar, relacionados à higiene bucal.
 Criar movimentos, gestos, olhares, mímicas e sons com o corpo em
brincadeiras, jogos e atividades artísticas atribuídas à higiene bucal;
 Criar em grupos: danças, teatros e músicas relacionadas à higiene bucal;
 Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em momentos de
cuidado, brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades relacionadas à temática da higiene
bucal;
 Movimentar-se com segurança para se deslocar e brincar, nos diversos
enredos que compõem a higiene bucal;
 Atuar de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo conquistas e limitações, no decorrer as atividades a higiene
bucal;
 Demonstrar valorização das características de seu corpo, nas diversas
atividades relacionadas à higiene bucal das quais participa e em momentos
de cuidado de si e do outro;
 Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções do cotidiano no decorrer das atividades com a higiene
bucal.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Traços, sons, cores e formas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
 Expressar seus conhecimentos sobre higiene bucal, comunicando através
de traços, sons, cores e formas;
 Criar e experimentar diversas linguagens e formas expressivas no enredo
das atividades sobre higiene bucal;
 Propor vivências artísticas e ampliação de repertório cultural e artístico, a
partir das atividades com a higiene bucal;
 Promover brincadeiras de pesquisar perspectivas sonoras pertinentes a
higiene bucal;
 Vivenciar o repertório musical contido nas atividades sobre a higiene
bucal, variados em gêneros, estilos, épocas e culturas diferentes;
 Reconhecer sons e ritmos pertinentes escovação e aos elementos da
higiene bucal;
 Promover momentos de cantiga, roda e brincadeiras tradicionais que
representem personagens da higiene bucal e estímulos para manter a saúde
da boca;
 Promover movimentos e gestos expressivos que representem os
personagens da higiene bucal;
 Promover atividades de desenhos, marcas gráficas e experiências com
cores, traços e formas, relacionados às atividades da higiene bucal;
 Promover situações relacionadas à higiene bucal, que instiguem a
curiosidade, criatividade e a expressão da criança por meio de pinturas livres
e com materiais manipulativos, revelando os traços, sons, cores e formas;
 Propor a experimentação de uma diversidade de materiais plásticos,
riscadores e suportes para expressar sentimentos e emoções relacionados à
higiene bucal;
 Comunicar suas ideias e sentimentos com desenvoltura a pessoas e grupos
diversos, por meio dos traços, sons, cores e formas em grafismos
espontâneos, sobre a higiene bucal;
 Utilizar encenações e criações musicais referentes à higiene bucal;
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem dobradura
e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais,
envolvendo a higiene bucal;
 Apreciar e participar de apresentações de teatrais, pertinentes ao Circo
imaginário do Palhaço Sorriso e da visita da Fada dos Dentes.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Oralidade e escrita.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos, histórias e
outras formas de expressão sobre a higiene bucal;
 Criar narrativas de acontecimentos, criação de enredos e recontos sobre a
higiene bucal;
 Escolher e folhear livros relacionados a higiene bucal, procurando
orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras
conhecidas;
 Recontar histórias ouvidas sobre a higiene bucal e planejar coletivamente
roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens e
a estrutura da história;
 Promover brincadeiras de adivinhas corporais (mímicas) sobre a higiene
bucal;
 Levantar hipóteses sobre a higiene bucal, em gêneros textuais veiculados
em portadores conhecidos, reconhecendo a estratégias de observação gráfica
e do letramento;
 Identificar os gêneros textuais mais freqüentes, relacionados à higiene
bucal, recorrendo a estratégias lúdicas de configuração gráfica do texto e
ilustrações nas páginas;
 Promover experiências com momentos de narrativas literárias,
relacionadas à higiene bucal (contação de histórias com fantoches de
materiais recicláveis, construído pelas crianças) e em momentos de
conversas em grupo (rodinha de novidades), explorando o imaginário
infantil;
 Oportunizar momentos para desenvolver o comportamento leitor das
crianças, proporcionando diversos materiais relacionados à natureza e
recicláveis, para construção de espaços sobre a higiene bucal;
 Levantar hipóteses sobre a higiene bucal em relação à linguagem escrita,
realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea;
 Promover a experimentação gráfica sobre a higiene bucal com desenhos
espontâneos e pinturas com materiais relacionados à natureza, para ampliar
as narrativas e despertar hipóteses para as linguagens, interações,
letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
 Estabelecer relações de comparação entre objetos pertinentes à higiene
bucal, observando suas propriedades;
 Observar os padrões, irregularidades e permanências; noções de espaço e
tempo; percepção de transformações, causas e conseqüências nos espaços
do ambiente escolar, onde é praticada a higiene bucal;
 Explorar as características dos objetos e materiais, relacionados à higiene
bucal: odor, cores, formas, linhas, sabor, sonoridade, peso, espessura,
tamanho, posição, quantidade e plasticidade.
 Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, relacionados a
higiene bucal, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo
fenômenos naturais e artificiais;
 Identificar e selecionar fontes de informações, relacionadas à higiene
bucal, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua
preservação;
 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes, relacionados à higiene bucal;
 Classificar objetos e figuras da higiene bucal, de acordo com suas
semelhanças e diferenças;
 Resolver situações-problema, relacionadas ao contexto da higiene bucal,
reformulando questões, levantando hipóteses, organizando dados, testando
possibilidades de solução;
 Promover oportunidades para criar estratégias para classificar, ordenar,
relacionar, transferir e transvasar conhecimentos acerca da higiene bucal;
 Relatar fatos importantes sobre seu nascimento, o nascimento de seus
dentes, as trocas de dentes no decorrer do seu desenvolvimento, a história
dos seus familiares e da sua comunidade;
 Observar objetos relacionados à higiene bucal e relacionar números às
suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
sequência;
 Relacionar os produtores utilizados na higiene bucal com experiências
pautadas na natureza (flora e fauna) e seus ciclos de vida, diversidade,
relações entre os seres vivos e os elementos (água, ar, terra e fogo).

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RECURSOS NECESSÁRIOS: Painel com ilustrações sobre o projeto da
higiene bucal, impressões sobre o tema, cartazes, desenhos para pinturas, giz
de cera e lápis de cor, sucatas para confecção dos jogos sobre a higiene
bucal, impressos coloridos para formar jogos, livros infantis sobre o tema
para manuseio coletivo, TNT, matérias de colagens e tintas para pinturas
interpretativas, filmes com histórias sobre o tema, CD da música, televisão,
materiais do PESC sobre higiene bucal e DVD ou pen drive, para filmes e
arquivar fotos do projeto.
CUIDADOS ESPECIAIS:
Utilizar o corpo intencionalmente, expressando conhecimentos sobre a
higiene bucal (com criatividade, controle e adequação) como instrumento
de interação com o outro e com o meio.
Relacionar-se com o outro empregando conhecimentos sobre a higiene
bucal, por meio de traços, sons, cores, formas, gestos, palavras,
brincadeiras, jogos, letramento, imitações, observações e expressão
corporal.
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre a higiene bucal, em distintas
situações de interação, por diferentes meios.
ETAPAS:
 Dialogar com as crianças, identificando “O que? e Quanto? eles sabem a
respeito da higiene bucal”, a partir daí, conversar e debater com eles sobre a
importância da higiene bucal para nossa saúde;
 Promover brincadeiras dirigidas (como jogo dos sete erros, certo e
errado), músicas, vídeos e outros meios interativos, ensinar como se deve
escovar os dentes, como passar o fio dental, o enxaguante bucal, as
quantidades e dosagens certas de pasta de dente e enxaguante, como escovar
a língua;
 Usar os principais objetos de higiene bucal durante as aulas (escova de
dente, fio dental, enxaguante, pasta de dente);
 Promover momentos de desenhos, recortes, construções com materiais
recicláveis e colagens sobre higiene bucal;
 Desenvolver atividades escritas de espontânea e diálogos sobre a higiene
bucal;
 Empregar seus conhecimentos infantis em um mural que exponha quais
são os principais cuidados necessários com a boca;
 Promover um festival de músicas, de assistir filmes e fazer brincadeiras e
com jogos dirigidos e sobre a higiene bucal;

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 Dialogar sobre: “Quantos dentes eu perdi?” – Trabalho com contagem
(Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações);
 Promover atividades de “Conhecendo da boca” – Introduz novas
palavras, vocabulários e saberes as crianças.
REFERENCIA:
ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Higiene Bucal. Disponível em:
https://simonehelendrumond.blogspot.com/2018/08/higiene-bucal_19.html. Acessado em
19/08/2018
ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Planejamento: Em boca saudável, não entra
carie. Disponível em:https://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/planejamento-sade-
bucal-por-simone-helen-drumond. Acessado em 19/08/2018
MELLO, S. A. Infância e Humanização: algumas considerações da perspectiva
histórico cultural. Perspectiva,Florianópolis, v. 25, n.1, pp.83-104, jan./jun.,2007.
VYGOTSKI, L.S. Aprendizagem e Desenvolvimento na Idade Escolar.In: VYGOTSKY,
L.S.; LEONTIEV, A. N.; LURIA, A. R. (Orgs.).Linguagem, Desenvolvimento e
Aprendizagem.1Ed. São Paulo: Ícone/Edusp. 1988. pp.86-121.

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