Plano anual 1 período 2011 simone drumond

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Av. Mário Ypiranga Monteiro, 2549 - Parque 10
Cep. 69057-002 – Manaus – Amazonas
Fone: 92 3643-6900
PLANEJAMENTO ANUAL – 1º PERÍODO
CMEI MADRE ELISIA
Professor (a): ............................................................................................................................................................................................................................

Série: 1º PERÍODO Turma: Turno: Ano:

1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com

São objetivos da Educação Infantil:
Propiciar ao aluno um ambiente rico em experiências necessárias ao desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e
social, complementando a ação da família e da comunidade;
Promover a ampliação das experiências e conhecimentos do aluno, estimulando seu interesse pelo processo de
transformação da natureza e pela convivência em sociedade;
Estimular a criatividade como elemento de auto-expressão; a construção do conhecimento que inclui necessariamente
as idéias de descobrir, de inventar, de redescobrir e de criar.

Currículo
O currículo da Educação Infantil será organizado através das atividades assim distribuídas:

Atividades de comunicação e expressão que desenvolvam as linguagens verbal, plástica, musical e corporal;
Atividades com materiais que favoreçam o processo de elaboração de descoberta, de levantamento de hipóteses, de
criação e de reinvenção;
Atividades que estimulem a construção de conhecimentos matemáticos e do meio físico e social;
Atividades que favoreçam o contato com a língua escrita.
As atividades serão programadas obedecendo a uma seqüência e ordenação cuidadosamente estabelecidas e serão
apresentadas aos alunos de forma lúdica.


APRESENTAÇÃO

“(...) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta
e com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos
ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.”

Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei
sem imaginar que pudesse existir.

Este tem o intuito de auxiliar o planejamento de nossas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, o
Plano de Curso de Educação Infantil.

Ressalto que este plano é anual, não dispondo, portanto, de uma divisão bimestral dos conteúdos, visto tratar-se,
como o próprio nome diz, de um plano, e não de um planejamento. Dessa forma, caberá a você, professor (a), após o
período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este
plano e as orientações didáticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percurso pedagógico junto a
seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito.

O trabalho na Educação Infantil está centralizado em conteúdos procedimentais devido às especificidades da faixa
etária; portanto, depende muito da postura e das situações didáticas utilizadas pelo professor para que as competências
infantis sejam estimuladas e as habilidades desenvolvidas.


Um elemento que merece destaque é o aspecto lúdico, tão presente e necessário no universo infantil. Uma prática
pedagógica que muito favorece o referido desenvolvimento é o brincar, pois se trata de um instrumento pedagógico que
atende as necessidades tanto de aprendizagem como de ensino.

Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por eixos de trabalho, o que, no
entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula.

Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos
conteúdos conceituais, é por intermédio da aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que
a interdisciplinaridade ocorre.

Certos procedimentos também se aplicam com exclusividade a um eixo de trabalho, porém, em sua maioria, assim
como as atitudes a serem desenvolvidas pelas crianças, esses perpassam todas as áreas do conhecimento, em maior ou
menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor (a), que eu, Simone Helen
Drumond de Carvalho ou http//:simonehelendrumond.blogspot.com., elaborei este planejamento, para orientar e garantir a
construção dos saberes próprios de cada eixo de trabalho, concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma
transversal.

Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada eixo, não estamos dizendo que o vínculo
entre esses saberes não possa ser estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas
sim que há conceitos próprios de Linguagem Oral e Escrita, os quais não dizem respeito à Matemática e vice-versa.


Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro
lado, há conceitos que pertencem a mais de um eixo, demandando, assim, que sejam construídos interdisciplinarmente.

Desse modo, professor (a), buscando auxiliá-lo no planejamento de suas ações e intervenções em sala de aula e na
elaboração de atividades significativas para a aprendizagem de seus alunos, apresento algumas orientações didáticas para
cada eixo de trabalho, em que se abordam mais profundamente esses aspectos apresentados.

Recomendo a leitura dessas orientações paralelamente à leitura do RCNEI e da Proposta Pedagógica da Educação
Infantil da SEMED.

Indico também, no final deste documento, algumas sugestões de referências bibliográficas para aprofundamento
dos temas aqui expostos, no qual você encontra subsídios teórico-práticos, além de outras informações interessantes.

Lembro ainda que a equipe Pedagógica da SEMED está disposta a esclarecer eventuais dúvidas, apontar
sugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais
adequados para a efetiva aprendizagem de nossas crianças.

A intenção este é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é a excelência
da qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos da Rede Municipal de
Ensino.


Linguagem Oral e Escrita
Objetivos:
1. Desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente com a clareza necessária para ser compreendido.
2. Estimular o interesse pela descoberta do código escrito no meio em que vive.
3. Desenvolver a habilidade de identificar e traçar corretamente as letras e números.
Fevereiro
Conhecendo as vogais - A
Coordenação viso-motora
Traçados de linhas retas, sinuosas e curvas
Traçados de linhas contornando objetos
Desenhos
A escrita como forma de expressão e comunicação

Março

Traçado de linhas identificando percurso
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conhecendo a vogal - A
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons


Abril

Pintura
Traçados em ritmo gráfico
Recorte e Colagem
Conhecendo a vogal - E
Histórias
Sons

Maio

Percepção Visual
Figuras de fundo
Identificação e discriminação: formas e cores
Recorte e Colagem
Conhecendo a vogal - E
Histórias
Sons


Junho/Julho

Expressão oral
Desenvolvimento da fala
Recorte e Colagem
Conhecendo a vogal – Ii (Junho e Julho)
Histórias
Sons
Desenho

Agosto

Conhecendo a vogal - Oo
Recorte e Colagem
Conversas
Histórias
Sons


Setembro

Conhecendo a vogal - Oo
Recorte e Colagem
Conversas
Histórias
Sons

Outubro

Conhecendo a vogal - Uu
Revisão das vogais
Recorte e Colagem
Conversas
Histórias
Sons
Desenhos


Novembro

Conhecendo a vogal Uu
Recorte e Colagem
Revisando as vogais Aa – Ee – Ii – Oo - Uu
Histórias
Sons
Desenhos

Dezembro

Revisão das Vogais
Textos
Recorte e Colagem
Revisando as vogais Aa – Ee – Ii – Oo - Uu
Histórias
Sons
Desenhos


Matemática
Objetivos:

1. Desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente;
2. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.
Fevereiro

Coordenação Motora
Grafismo
Numerais 0 e 1
Recorte e colagem
Labirinto

Março
Discriminação Visual: Igual/Diferente
Cores: primarias e secundárias
Reprodução de figuras
Relações de afinidades
Numerais 0 e 1


Abril
Numerais 2 e 3
Orientação Espacial:
Aberto/Fechado
Atrás/na frente/entre
Dentro/fora
De frente/de costas
Em cima/embaixo
Subindo/descendo
Esquerda/direita

Maio
Numerais 4 e 5
Noções de Geometria
Círculo
Quadrado
Triângulo
Retângulo

Junho/Julho
Numerais 6 e 7
Relações de massa e de volume:
Cheio/vazio
Leve/pesado
Linhas abertas e fechadas


Agosto
Numeral 8
Contorno de figuras
Formas geométricas

Setembro
Numeral 9
Relações de quantidade: Mais/menos, pouco/muito
Noções de conjunto

Outubro
Numeral 10
Detalhes de cena
Formação de pares

Novembro
Relação de Dimensão: alto/baixo, maior/menor, pequeno/grande, comprido/curto, grosso/fino, largo/estreito,
gordo/magro.
Numerais 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10

Dezembro

Revisão de numerais
Atividades com resoluções de situações problemas
Numerais 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10


Natureza e Sociedade
Objetivos:

1. Aprofundar as vivências relacionadas à família, à escola, ao grupo de amigos e colegas;
2. Levar a criança a incorporar normas de conduta social, costumes e convenções que fazem parte da cultura em que
vive e que são exigidos no processo de adaptação do sujeito à sociedade a que pertence;
3. Organizar e sistematizar os conhecimentos relacionados com a natureza em transformação, aos seres vivos, à ecologia
e à qualidade de vida (higiene e saúde).

SOCIEDADE
FEVEREIRO
A origem do nome.
Descendência familiar.

MARÇO
O bairro e a origem da Escola.
Os tipos de casa e as localizações.
Quais os tipos de habitantes.

ABRIL
Dia do Índio
Descobrimento do Brasil


MAIO
As profissões.
O trabalho.
Dia das mães.

JUNHO
Cidades e Regiões
Festa Junina

AGOSTO
Folclore
Dia dos Pais

SETEMBRO
Os meios de Transporte e o Trânsito.
Dia da Árvore
Primavera

OUTUBRO
Animais em extinção.
Dia das Crianças

NOVEMBRO
Proclamação da República e Dia da Bandeira
Meios de Comunicação

DEZEMBRO
Natal


NATUREZA
FEVEREIRO
O corpo humano - as partes, os sentidos, a altura

MARÇO
A nossa alimentação e as origens dos alimentos
De onde vem e onde compramos os produtos que consumimos

ABRIL
As estações do ano.
Os períodos do dia.
Os dias da semana.
Os meses do ano.

MAIO
Boas maneiras
Como nós devemos nos comportar e agir

JUNHO
Ecologia e Meio Ambiente
A reciclagem

AGOSTO
O Universo
O planeta Terra
Os planetas
As estrelas
O dia e a noite
O tempo: estações


SETEMBRO
Seres vivos
Seres não vivos

OUTUBRO
Animais
Animais que vivem na água
Animais que vivem no ar
Animais que vivem na terra
Animais com penas
Animais com pêlos
Alimentação dos animais
Onde vivem os animais
Animais domésticos, selvagens e noturnos

NOVEMBRO

Plantas
Partes das plantas
Cuidado com as plantas
Conservando o meio ambiente
O tamanho das plantas
Onde são encontradas
As plantas que trazem benefício ao homem
Do que precisam as plantas: água, luz e sol.

DEZEMBRO
Evite acidentes
Primeiros Socorros


Formação Pessoal e Social
Identidade e Autonomia
Objetivos:

1. Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando
seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia;
2. Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e
possibilidades, e agindo de acordo com elas;
3. Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas
vivências;
4. Brincar.

Fevereiro - Meu nome, seu nome
Março - Respeito às regras simples de convívio social
Abril - Independência
Maio - Interação - Cooperação - Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.
Junho/Julho - Participação de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc.
Agosto - Jogos e brincadeiras
Setembro - Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano.
Outubro - Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.
Novembro - Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo.
Dezembro - Procedimentos básicos de prevenção a acidentes e autocuidado.


Artes Visuais
Objetivos:

1. O desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão, da sensibilidade e das capacidades estéticas das crianças.
2. Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diversos materiais, explorando suas características e
possibilidades de manuseio.
3. Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (nacionais e
internacionais).
4. Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, desenvolvendo o
gosto, o cuidado e respeito pelo processo de construção e criação.

Conteúdos:

Durante todo o ano, trabalharemos:
Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar.
Criação de desenhos, pinturas, colagens à partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem.
Conhecer e reconhecer obras de pintores famosos como: Picasso, Monet etc.

Construção com sucatas sendo livre ou dirigida de acordo com o tema trabalhado no mês.
Modelagens usando massinha ou argila; sendo livre ou dirigida.
Recortes e colagens explorando assuntos tratados durante o mês, ampliação da linguagem e coordenação dos
movimentos.
Pinturas usando tintas (guache, tinta plástica, giz de cera, canetinha, lápis de cor, anilina, etc.).

Fevereiro – Desenho livre e dirigido com lápis de cor e giz de cera.

Março – Colagens em máscaras e cartões.


Abril – Pintura com guache (Pinturas de ovos da Páscoa) – Construções indígenas com sucatas.

Maio – Pintura com cola colorida e confecções de lembranças com EVA

Junho/ Julho – Arte folclórica Junina (bandeirinhas, correntes, fantasias, etc....)

Agosto – Pintura com raspas de giz de cera. Confecção do cartão para o dia dos pais.

Setembro – Colagem livre e dirigida

Outubro - Alinhavos artísticos e brinquedos com sucatas para o Dia das crianças.

Novembro – Modelagens com massinha , com argila, com massinha caseira, com papel marche.

Dezembro – Arvore de natal e guirlandas de sucatas


Objetivos:
Música
1. Ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produções musicais.
2. Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
3. Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das músicas.

Conteúdos:
A exploração de materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria prima da
linguagem musical: o som e o silêncio.
Interpretação de músicas e canções diversas.
Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e a música.

Fevereiro – Cantigas de roda: pau no gato, Ciranda cirandinha,
Março – Canções do dia-a-dia escolar
Abril - Canções do dia-a-dia escolar e páscais
Maio – Músicas relacionadas ao dia das mães
Junho/Julho – Músicas juninas/Julinas
Agosto – Nosso folclore (músicas relacionadas ao folclore)
Setembro – Construindo uma bandinha musical na escola
Outubro - Canções relacionadas ao contexto infantil
Novembro - Canções do dia-a-dia escolar
Dezembro – Canções natalinas

Objetivos:
Movimento
1. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.
2. Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos e o ritmo corporal nas brincadeiras; jogos
e demais situações.
3. Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando os seus recursos de deslocamento e ajustando suas
habilidades motoras.

Conteúdos:
Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração com os outros.
Percepção das sensações, limites potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo.
Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, etc.
As músicas, danças, brincadeiras e jogos serão dados de acordo com o tema trabalhado no mês.
Manipulação de materiais e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.

Fevereiro
Esquema corporal - andando ( de frente e de costas), batendo palmas, (com as mãos na cabeça, com as mãos na
cintura, etc.); saltando (uma corda em movimento, com os pés juntos, amarelinha); correndo (com as mãos na cabeça,
num pé só, em duplas de mãos dadas); marchando (em fila, no mesmo lugar).

Março
Jogos imitativos - imitar a mamãe (varrendo a casa; passando roupa, o papai pintando a parede);- trabalhar a
discriminação auditiva (provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar, bater os pés no chão).

Abril
Brincadeiras ao ar livre: telefone sem fio, batata quente, macaquinho mandou, atravessando o rio, morto-vivo.


Maio
Brincadeiras com bola: bola rolada, gira roda, queimada, alerta, vai e vem, túnel, futebol, basquete.

Junho/Julho
Jogos e brincadeiras com sucatas e latas: perna de lata, andando com perna de latas, boliche, trilha de garrafas.

Agosto
Brincadeiras Folclóricas: corrida do saci, Mia - o gato, duro ou mole, mãe da rua, a corrente que pega a gente, quebra
corrente, passa anel.

Setembro
Jogos e brincadeiras com raquetes: Pingue pongue, andar em linha reta ou zigue-zague, rebatendo a bola para o alto,
rebatendo a bola na parede, em dupla com as raquetes rebatendo as bolas, rebater uma vez com a mão direita, outra com
a esquerda.

Outubro
Cantigas de roda: Sambalelê, nesta rua, cana verde, capelinha de melão, o cravo brigou com a rosa, Terezinha de
Jesus, alecrim, atirei o pau no gato.

Novembro
Jogos e brincadeiras com cordas: saltando as cordas, vai e vem com as cordas, corrida com corda, pula-pula com corda.

Dezembro
Jogos e brincadeiras com arcos: pulando arcos no chão, rolar o arco, acertar as garrafas, jogar para o alto e pegar,
brincando de volante, entrar no arco, fazer bambolê, corrida dos arcos.


TEMA GERADOR PARA O
PLANEJAMENTO E DATAS
JANEIRO

20 dia do farmacêutico
Tema possível: a importância desta profissão

FEVEREIRO

16 dia do repórter
Tema possível: a importância desta profissão
27 dia dos velhos
Temas possíveis: relacionamento com as pessoas idosas, dentro e fora do círculo familiar; importância da experiência dos
mais velhos; o ciclo vital.

MARÇO
7 dia mundial da oração
Tema possível: por que precisamos orar?
8 dia internacional da mulher
Temas possíveis: papéis sociais femininos e masculinos; a condição social da mulher; condição da mulher no caso de
casais separados.
14 dia nacional da poesia/dia dos animais
Temas possíveis: primeiros contatos com poesia/ conhecer os animais.

15 dia do circo
Temas possíveis: o que você entende por circo; a história do circo; a importância do lazer.
19 dia da escola
Temas possíveis: a função da escola na sociedade; por que existem tantas crianças sem escola no Brasil?
27 dia mundial do teatro
Tema possível: montar peças infantis de autores consagrados ou dos próprios alunos.

ABRIL

1 dia da mentira
Tema possível: o que mentira e o que é imaginação? Conseqüências da mentira.
2 dia internacional do livro infantil
Tema possível: comentar sobre a importância da leitura.
2o domingo do mês = Domingo de Páscoa
Tema possível: a origem e importância desta comemoração.
15 dia da conservação do solo
Tema possível: solo bem conservado é a garantia da obtenção de mais alimentos e vida mais saudável.
18 dia nacional do livro infantil e dia de Monteiro Lobato
Temas possíveis: o livro é uma viagem a novos mundos que podemos descobrir/ data de nascimento de Monteiro Lobato.
19 dia do Índio
Temas possíveis: o modo de vida indígena; situação em que vivem os índios brasileiros; lendas e costumes dos índios.
21 dia de Tiradentes
22 dia do descobrimento do Brasil
Temas possíveis: conhecendo as nossas origens; a ousadia do homem ampliando espaços.

MAIO

1 dia do trabalho
Temas possíveis: importância das profissões os diversos tipos de trabalho; os direitos dos trabalhadores.
5 dia nacional das comunicações
Tema possível: hoje, as pessoas têm inúmeros meios para se comunicarem, então, por que existe gente que se sente tão


só?
7 dia do silêncio
Temas possíveis: o que é o silêncio?; importância do silêncio; os sons.
8 dia do pintor

Tema possível: conhecendo os principais pintores brasileiros.
2o domingo do mês = Dia das Mães
Temas possíveis: relacionamento com a mãe; a mãe que trabalha fora; situação das mães em casais separados,
sentimento de amor, respeito e cooperação no meio família.
13 dia da abolição da escravidão no Brasil
Temas possíveis: liberdade; situação dos escravos negros no Brasil colonial; preconceito racial.
21 dia da língua nacional ( Português )
Tema possível: importância da língua para expressão de nossos sentimentos e idéias.

JUNHO

1 campanha educativa contra incêndio
5 dia da ecologia/ dia internacional do meio ambiente
Temas possíveis: observação do meio ambiente em que a criança vive; necessidade de preservação da Natureza;
conhecer as leis que protegem o meio ambiente; seres mitológicos ligados à Natureza.
12 dia dos namorados
Temas possíveis: as pessoas procuram o seu par, e os animais também; as diversas formas de amor.
festas juninas
Tema possível: diga “não” aos fogos e aos balões.
29 dia do pescador
Temas possíveis: saber diferenciar o pescador profissional e a pesca por esporte. O que é mais importante?
30 dia da vacina
Tema possível: a importância da vacina para as crianças. Que conseqüências podem causar se alguma criança não tomar
a vacina.

JULHO


2 dia do bombeiro
Tema possível: a importância desta profissão.
20 dia internacional do amigo
Tema possível: não só as semelhanças fazem nascer uma grande amizade.

26 dia da vovó
Tema possível: o papel da avó na estrutura familiar.

AGOSTO

2 dia do carteiro
Tema possível: o papel desta profissão para a nossa sociedade.
11 dia do estudante
Tema possível: ser estudante no Brasil é condição de privilégio, não de direito.
12 dia nacional das artes
Tema possível: a importância das manifestações artísticas como forma de expressar nossas emoções.
2o domingo do mês = Dia dos Pais
Tema possível: relacionamento com o pai: como é o seu pai?; pais que moram separados dos filhos; papel do pai na
família e na educação dos filhos.
22 dia do folclore
Tema possível: o que é folclore; mitos do nosso folclore; contos de origem oral; lendas.
25 dia do soldado
Tema possível: para que serve o soldado?/ sua importância.

SETEMBRO

1a semana = semana da Pátria
Tema possível: Pátria não é apenas o lugar onde se nasce. É o lugar que se ama, que se defende e que faz chorar quando
algo de ruim lhe acontece.
5 dia da Amazônia
Tema possível: você sabia que a Amazônia brasileira ocupa mais de 40% da área do país?


8 dia internacional da alfabetização
Tema possível: a importância da leitura na vida das pessoas.
21 dia da árvore
22 início da primavera
Temas possíveis: importância do verde na vida das pessoas; ciclo das plantas; primavera como momento de renovação de
vida.

25 dia nacional do trânsito
Temas possíveis: como está o trânsito na nossa cidade; conseqüências de não respeitar a sinalização.
30 dia da Bíblia
Tema possível: você conhece o livro sagrado de todas as religiões cristãs?

OUTUBRO

4 dia internacional dos animais / dia do cão
Temas possíveis: tipos de animais domésticos/selvagens; o cão é o melhor amigo do homem.
5 dia da ave
Temas possíveis: tipos de aves; as aves alegram nossa vida; elas devem ou não viver em gaiolas?
12 dia da criança
semana da criança
Temas possíveis: problemas e direitos da criança; a importância de poder brincar.
15 dia do professor
Tema possível: a importância da atuação do professor na educação das crianças.
22 a 28 semana do livro
Temas possíveis: o primeiro livro; o mundo fantástico que os livros revelam.
23 dia da higiene dentária
Temas possíveis:porque devemos escovar os dentes? o que a cárie ocasiona?
25 dia do dentista
Tema possível: a importância desta profissão.

NOVEMBRO


2 dia do inventor
Tema possível: o lado inventivo do ser humano é fundamental para o progresso e bem-estar social.
14 dia nacional da alfabetização
Tema possível: por que ainda é grande o índice de analfabetismo no país?
15 dia da Proclamação da República
Tema possível: você conhece o sistema de governo do seu país?
19 dia da Bandeira
Tema possível: você sabe desenhar e quais são as cores da bandeira brasileira?
22 dia da música
Tema possível: você sabe cantar?

DEZEMBRO

1 dia Mundial da luta contra a AIDS
10 dia internacional dos direitos humanos
11 dia do agrônomo
20 início do verão
25 Natal


AVALIANDO NO ENSINO INFANTIL
Avaliação:
A avaliação será feita através de observação e registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam
sobre reciclagem. Faremos anotações também do comportamento em relação a conscientização da
importância do ato.

Sistemática de Avaliação
De acordo com a Lei 9.394/96, estabelece na Seção II, referente à Educação Infantil, artigo 31
que: “... a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo
de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”.
A avaliação tem como objetivo verificar o processo evolutivo, o desempenho e o rendimento das
crianças. Nesse processo para que se garanta a efetividade do trabalho docente torna-se importante que o
professor tenha maior autonomia à medida que ele possa desenvolver instrumentos que organizem a sua
prática reflexiva. Um dos instrumentos é a observação sistemática de atividades que, significativas e
integradas permitem ao professor perceber as dificuldades e o progresso das crianças.
Para que a avaliação possa contribuir para enriquecer o trabalho do professor, é necessário que
este a registre. Os registros das observações devem ser sistemáticos e o professor deve ter um lugar (um
caderno, um fichário, no qual faça as suas anotações). Essas anotações serão feitas individualmente de
cada aluno.
Ao praticar o registro das observações e trocando experiências com seus pares, o professor
descobrirá a forma de avaliar mais adequada às suas condições de trabalho.
A avaliação não se restringe, apenas às crianças, mas deve atingir também aos professores,
especialistas e demais profissionais envolvidos na ação pedagógica, deverá ser feita de forma sistemática
através de auto-avaliação, discussão em grupo e análise dos resultados obtidos, visando o replanejamento
e avaliação da prática pedagógica.


REFERÊNCIA

RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Volumes 1, 2 e 3 – Brasília: MEC, 1998.

ANGOTTI, Maristela. O Trabalho Docente na Pré-Escola - Revisitando teorias, descortinando práticas - Editora
Pioneira Educação - São Paulo: Pioneira Educação, 1994.

DRUMOND, Simone Helen Drumond de Carvalho. – Guia Portfólio de Planejamento do Maternal, 1º período e 2º
período – Manaus – Amazonas – 1ª edição 2009 – Disponível em simone_drumond@hotmail.com e
http://simonehelendrumond.blogspot.com

OSTETTO, Luciana Esmeralda. Encontros e encantamentos na educação infantil – São Paulo: Papirus - 4ª edição,
2004.

SHORES, Elizabeth e GRACE, Cathy. Manual de Portfólio - Um guia passo a passo para o professor - Porto
Alegre: Artmed, 2001.

VILA, Gladys B. de, MÜLLER, Marina. - Brincadeiras e Atividades Recreativas - Para crianças de 6 meses a 6 anos
- São Paulo: Paulinas.


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