Curso contenidos educativos digitales. Sinergianet 2009: www.sinergianet.com.uy/inicio

1. CED |Creación y edición de contenidos educativos digitales
Webconferencia
E­learning y objetos
de aprendizaje
Docente ­ Tutora: Mariana Fossatti
mfossatti@gmail.com

2. CED |Punto de partida
Los contenidos educativos digitales pueden ser copiados,
reproducidos, modificados y compartidos a través de
Internet.
NUEVOS DESAFÍOS:
- Sobre-abundancia de contenidos
- Contenidos creados por usuarios voluntarios “amateurs”
- Confiabilidad, credibilidad
- ¿Cómo compartir?
- ¿Cómo “rentabilizar” el esfuerzo en e-learning?

3. CED |Objetos de Aprendizaje
Objetos de
DEFINICIÓN MÍNIMA:
Aprendizaje
Un curso de -learning puede verse al mismo
tiempo como:
- Un conjunto de objetivos de aprendizaje
- Una colección de materiales de aprendizaje
reutilizables: objetos de aprendizaje (OA)
"Un OA es cualquier recurso digital
que se puede utilizar como apoyo
para el aprendizaje" (D.A. Wiley.
2002)

4. CED |Objetos de Aprendizaje: definición mínima
- Los OA no son ni cursos ni libros de texto
- Comprende todo tipo de archivo digital:
texto, página web, audio, video, actividades, evaluaciones, etc.
- Puede ser incorporado y combinado en cualquier unidad o
módulo de un curso

5. CED |Objetos de Aprendizaje: premisas
- Producir contenidos educativos “desde cero” requiere grandes
esfuerzos y recursos
- Cooperar y compartir disminuye los costos y hace más
“eficiente” la educación
- Si un contenido educativo está en línea, entonces está en todo
el mundo
- Pero... cada curso es diferente
- ¿Usamos un libro de texto en su totalidad o combinamos
unidades de distintos libros con otros recursos?

6. CED |Objetos de Aprendizaje vs. producción “tradicional”
Producción de contenidos e-learning “tradicional”:
- Mayores costos de desarrrollo:
- contenidista o experto
- programador
- diseñador
- editor
- gestiones derechos de autor
- Más difíciles de actualizar
- Requisitos de software específico
- Se distribuye entre pocos estudiantes

7. CED |Objetos de Aprendizaje_ definición técnica
- Un OA es una unidad de contenido reconocible, estandarizada
e interoperable
“Los objetos de aprendizaje sirven para crear
recursos educativos digitales de una forma
simple, mediante el ensamblaje de recursos ya
existentes localizados en el propio sistema o en
otros sistemas interconectados mediante una red,
o bien construidos para plataformas
heterogéneas” (Stephen Downes, 2001).

8. CED |Objetos de Aprendizaje_ definición técnica
- Están contextualizados e identificados correctamente por
metadatos, lo que permite hallarlos y reutilizarlos
- Pueden ser mostrados por cualquier navegador web
- Pueden utilizarse con diversidad de herramientas y plataformas
y ser integrados dentro de múltiples contextos y aplicaciones
- Son capaces de resistir a la evolución de la tecnología
sin riesgos de quedar obsoletos
- La migración hacia nuevos sistemas, nuevas versiones o a una
nueva plataforma es sencilla

9. CED |Objetos de Aprendizaje_ definición técnica
- Constan de tres elementos:
- Contenidos en sí
- Descripción del comportamiento del objeto
.
- Metadatos para su reconocimiento

10. CED |Estándares
- Los estándares definen cómo se van a comunicar los objetos de
aprendizaje a través de una interfaz web
- Garantizas la interoperabilidad
- Lenguaje XML:
- Permite usar los OAs tan sólo usando el navegador web
- Separa información (contenido) de la presentación
(formato)
-SCORM: estándar de objetos de aprendizaje, permite
“transportar” los OAs de una plataforma de aprendizaje a otra

11. CED |Paquetes SCORM
- Pueden incluir páginas web, gráficos, programas,
presentaciones y cualquier otra cosa que funcione en un
navegador web
- Los contenidos son “empaquetados” para ser subidos en
cualquier curso
- Define objetos similares de una manera similar
- Al usar los mismo códigos “hablan” el mismo lenguaje: XLM
- Permite interacción entre los OA

12. CED |Paquetes SCORM
¿Cómo usar SCORM sin saber programar?
- Herramientas de autor: Exelearning http://www.exe-spain.es/
Jclic http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm
- Actividades pre-diseñadas: Hot Potatoes http://hotpot.uvic.ca/
- Aplicaciones que “empaquetan” en SCORM contenidos creados
por otros programas convirtiéndolos en archivos XML y
permitiendo ingresar metadatos:
http://www.reload.ac.uk/editor.html

13. CED |Ventajas de los Objetos de Aprendizaje
- Permite un desarrollo de contenidos más flexible y a menor
costo
- Se pueden reutilizar
- Admite una actualización constante
- Adaptación a distintos contextos

14. CED |Posibles desventajas
- ¿Quién evalúa y certifica?
- Calidad irregular
- Insume tiempo encontrarlos e identificar
los que más se ajustan a nuestros
objetivos
- No siempre están categorizados según
criterios comunes (nivel, disciplina, alcance,
metodología, plan de estudios, etc.)

15. CED |Recomendaciones: OAs para no­expertos
­ Pensar desde los OA conceptualmente
­ Utilizar herramientas para no programadores, intuitivas, “lo que
veo es lo que obtengo” (WYSIWYG)
­ Recurrir a respositorios y portales educativos
­ Pero no limitarnos a ellos: buscar en la red
­ Aprovechar recursos 2.0 y la posibilidad de traer aplicaciones y
documentos externos que se “embeben” en la plataforma. Por
ejemplo: videos de YouTube

16. "No necesito saberlo todo. Tan sólo
necesito saber dónde encontrar lo que
me haga falta, cuando lo necesite"
Albert Einstein

17. CED |Creación y edición de contenidos educativos digitales
Muchas gracias!!!
Docente ­ Tutora: Mariana Fossatti
mfossatti@gmail.com
http://creativecommons.org/licenses/by-
nc-sa/3.0/