Didaktik-Workshop zur Digitalisierung von Lehrszenarien unter der Verwendung von Objekten in ILIAS

1. Digitalisierung von Standard-Lehrformaten
Update-Workshop Didaktik
27.2.20
1

2. Vorlesung (bzw. darbietende Elemente der LV)
• immer noch eine verbreitete Form der Hochschullehre
• verschiedene Grade der Digitalisierung möglich,
zwei Gruppen unterscheidbar:
• Präsenzvorlesung digital anreichern
• Vorlesung(selemente) digitalisieren
Quelle: e-teaching.org
2

3. Präsenzvorlesung digital anreichern
• vor Beginn
• Materialien digital zur Verfügung stellen (Ordner, Datei)
• Vorwissen feststellen durch Online-Tests (Test)
• Während der Vorlesung
• Visualisierung der Inhalte
• Aktivierung der Studierenden
• Live-Voting, Live-Feedback (Live-Voting)
• Live-Chat, Live-Mitschrift (Etherpad)
• externes Tool: (www.tweedback.de)
• Kommunikation über die Inhalte der Vorlesung usw. usw.
• Nach der Vorlesung
• Prüfung(svorbereitung) (Test)
• LV-Evaluation (Umfrage)
Quelle: e-teaching.org
3

4. Live-Voting mit ILIAS
• Mit dem Begriff "LiveVoting" werden elektronische Abstimmungssysteme
umschrieben, mit denen Lernende während des Unterrichts anonym ihre Stimme
bzw. Meinung abgeben oder eine Frage beantworten können.
• Typischer Ablauf:
• Ein Dozent präsentiert eine Fragestellung mit mehreren Antwort-Optionen
• Die Studierenden treffen per Notebook, Tablet oder Smartphone ihre Wahl
• Das Resultat wird direkt (live) in ILIAS erfasst und grafisch dargestellt
• Mit Live-Voting können Sie viele Szenarien umsetzen und unterstützen:
• Umfragen in Grossveranstaltungen
• Kurzlernkontrollen, Verständnisfragen
• Sammeln von Interessen, Meinungen oder Wünschen
• Abklären inhaltlicher Prioritäten
• Abfragen von Vorwissen bzw. des Vorverständnisses
• Sammeln von persönlichen Erfahrungen
• Kurzfeedback zu Vorlesungsinhalten, Themen, Kontroversen
• Diskussionsinitiierung: Thematisierung des Abstimmungsergebnisses
4
weitere Infos unter: https://ilias.fhv.at/goto_ilias_fhv_at_pg_6390_84964.html

5. Live-Voting mit ILIAS
5
weitere Infos unter: https://ilias.fhv.at/goto_ilias_fhv_at_pg_6390_84964.html

6. Etherpad mit ILIAS
Quelle: e-teaching.org
• “Etherpad" = eine webbasierte Software, die es mehreren Personen ermöglicht via
Internetbrowser ortsunabhängig und in Echtzeit gemeinsam an einem Text zu
arbeiten. Sämtliche Änderungen am Dokument werden "live" übernommen und
sofort angezeigt, ohne dass sie explizit gespeichert werden müssten.
• Szenarien für die Nutzung von Etherpad
Etherpad eignet sich z.B. für das gemeinsame Schreiben von:
• Brainstorming- bzw. Todo-Listen
• Agenden
• Protokollen
• Projekt-Skizzen
• Artikeln
• Planung von Veranstaltungen
• usw.
6
weitere Infos unter: https://ilias.fhv.at/goto_ilias_fhv_at_pg_14102_84964.html

7. Live-Chat mit ILIAS (workaround)
Quelle: e-teaching.org
7
weitere Infos unter: https://ilias.fhv.at/goto_ilias_fhv_at_pg_14102_84964.html

8. Hansch, Anna; Hillers, Lisa; McConachie, Katherine; Newman, Christopher; Schildhauer, Thomas; Schmidt, Philipp (2015): Video and Online Learning: Critical Reflections
and Findings from the Field Rochester, NY: Social Science Research NetworkOnline im Internet: http://papers.ssrn.com/abstract=2577882 (Zugriff am: 01.04.2015). S.12
Vorlesung(-selemente) digitalisieren
Zwei Untergruppen
• Live-Aufzeichnung von Lehrtätigkeit
• Pre-Recordings von Darbietungen des Lehrstoffs
• verschiedenste Varianten, Formate und Stile! Quelle: e-teaching.org
8

9. Quelle: e-teaching.org
Aufzeichnung von Lehrtätigkeit
• “Live”- Charakter
• (je nach Umsetzung) kein Mehraufwand für die Lehrperson
• Aufwand im Hintergrund hängt sehr stark von der Umsetzungsvariante ab!
• Verändert die Didaktik der LV i.d.R. nicht.
• Aufnahme <-> Streaming: früher entweder-oder heute sowohl-als auch
9

10. Quelle: e-teaching.org
Pre-Recordings
• “Studio”- Charakter
• (je nach Umsetzung) beträchtlicher Mehraufwand für die Lehrperson
• Aufwand im Hintergrund hängt sehr stark von der Umsetzungsvariante ab!
• Verändert die Gestaltung der LV je nach Verwendung (z.b. “Flipped Classroom”)
• Sonderform: “Screenvideo” (Camtasia)
10

11. Videos interaktiv anreichern
• Fragen
- zu beliebigen Zeitpunkten im Video
Fragetypen:
- Single Choice
- Multiple Choice
- Reflexionsfrage (Freitext)
Video pausiert automatisch
• Kommentare / Annotationen
- zu beliebigen Zeitpunkten im Video
- privat oder öffentlich
- Definition von “Passagen” möglich
• Auswertung und Feedback für Fragen
- Feedback richtig oder falsch (optional inkl. Erklärung), setzen von Sprungmarken
möglich
- CSV-Export der Ergebnisse
Glaubitz, Marko (2017): Interaktive Videos mit ILIAS. Learntec Kongress. Karlsruhe.
Online im Internet: URL: https://www.offenehochschule.uni-freiburg.de/ordner/data/doc/z-projekt-2-phase/interaktive-videos-mit-ilias-learntec-2017
(Zugriff am: 27.06.2018).
11

12. Videos interaktiv anreichern
ILIAS-Plugin: “Interactive Video”: siehe https://ilias.fhv.at/goto_ilias_fhv_at_pg_6390_84964.html
12

13. Seminar
• i.d.R. kleinere Gruppen
• Inhalte werden eher erarbeitet als dargeboten
• interaktiveres Format
• verschiedene Grade der Digitalisierung möglich:
• Seminar digital anreichern
• Seminar online durchführen => “Webinar”
• Seminar digital anreichern
• siehe Folie 3 “Präsenzvorlesung digital anreichern”
Quelle: e-teaching.org
13

14. “Webinar”
• “Webinar” (auch: “Virtuelles Klassenzimmer” bzw. “virtual
classroom”)
• synchron (Aufzeichnung möglich)
• bi-direktionale Kommunikation möglich
• Einsatz spezieller auf dieses Szenario zugeschnittener Software
• Funktionen:
• Video-Conferencing
• Chat
• Screen-Sharing
• (einfache) Umfragen
• weitere Spezialfunktionen (z.B. “Handzeichen” etc.)
Quelle: e-teaching.org
14

15. Webinar-Beispiel
15
https://onlinelearninginsights.wordpress.com/2015/09/17/need-to-know-news-video-lectures-go-
hollywood-failed-ed-tech-program-highlights-teachers-educate-students-not-technology-ed-tech-
event-in-la/

16. Herzlichen Dank
16