Carlos del Castillo - Ministerio de Educación Nacional. PANEL 1: Estrategia para diseñar, implementar y consolidar la Política Pública de Primera Infancia

1. POLÍTICA EDUCATIVA DE PRIMERA INFANCIA EN EL MARCO DE UNA ATENCIÓN INTEGRAL FORO MUNDIAL DE GRUPOS DE TRABAJO POR LA PRIMERA INFANCIA: SOCIEDAD CIVIL - ESTADO Carlos del Castillo Cabrales Unidad de Educación para la Primera Infancia Bogotá, Octubre 28 de 2009

4. Cinco acciones que transformaron la educaci ón en Colombia Educaci ón para la innovación y la competitividad Educaci ón durante toda la vida Fortalecimiento de la institución educativa Modernización Administrativa del sector Gestón Participativa Una educación que mejora las oportunidades educativas de los colombianos, empieza desde el nacimiento y continúa durante toda la vida.

6. 2. Atención integral a la Primera Infancia: bases para la equidad social

7. Desarrollo de capacidades cognitivas, comunicativas y sociales de los niños Atención integral de calidad para primera infancia Aumenta las probabilidades de ingreso oportuno al primer grado Disminuye las tasas de repetición y deserción Jóvenes mejor preparados para la vida  Mayor capital humano Disminución en inversiones compensatorias Construcción de equidad social y desarrollo

8. 2.6 millones son vulnerables (Sisben 1 y 2) El 82% de los atendidos son vulnerables (1.2 millones) El 51% de los más vulnerables no son atendidos (1.3 millones) 2 1 3

10. ¿Por qué no asisten los niños y las niñas? Cuando en la ECV les preguntaron a los padres de familia porque no asisten sus niños menores de 5 años, ellos contestaron: Razón de no asistencia: urbano rural Total No hay institución cercana 1% 28% 10% Prefiere que no asista todavía/no está en edad 73% 59% 68% Tiene un familiar en la casa que lo cuida 11% 5% 9% Es muy costoso 5% 2% 4% No encontró cupo 3% 2% 3% Otra 6% 4% 6% Encuesta de Calidad de Vida (ECV), 2008. DNP.

11. 3. Estrategias para garantizar el ACCESO a una atención integral

12. ¿Cómo funciona la articulación intersectorial? Prestación del servicio en tres modalidades de atención Focalización de niños SISBEN I y II y desplazados MinProtecciónSocial Lineamientos de salud Secretarías de Salud Focalización de los servicios de salud Secretarías de Educación MEN Educación ICBF-ET Cuidado y nutrición Regionales ICBF

13. * Corte a 31 de agosto de 2009 ¿Cuáles son las modalidades de atención integral? ¿Qué niños? Modalidad de atención Niños en zonas rurales que son cuidados por sus familias Familiar: encuentros educativos acompañados por un adulto y acompañamiento en el hogar. Niños beneficiarios del programa de Madres Comunitarias del ICBF. Comunitario: atención educativa a los niños y acompañamiento pedagógico a las Madres Comunitarias. Niños que no pueden acceder por falta de oferta. Institucional: atención integral diaria a niños en centros para la primera infancia. META A 2010: 400.000 niños y niñas

14. Focalización y atención de niños/as beneficiarios del subsidio Adhesión del municipio o departamento al Fondo con recursos propios (CONPES) Suscripción de convenios con prestadores del servicio habilitados Fondo (ICETEX) para la atención integral de la primera infancia Subsidios x cohorte hasta ingreso a transición Esquema de operación 2009-2010 (CONPES 123) SEGUIMIETO A TRAVÉS DE INTERVENTORÍA INTEGRAL

17. ¿Cómo hemos avanzado en la atención? Total niños atendidos Meta 2006-2010 % Avance en la meta 198.929 400.000 49%

18. INFRAESTRUCTURAS MEN-ICBF A CONSTRUIR 2009 - 2010 INFRAESTRUCTURAS EN CONSTRUCCIÓN O ADECUACIÓN TOTAL NACIONAL 2008-2009 MEN, ICBF, OIM y Alcaldías municipales Jardín Social Castilla, Medellín Construcción de infraestructura (CONPES 115) TIPO INFRAESTRUCTURA CANT. CAPACIDAD Niños JARDINES SOCIALES 21 6.300 CENTROS INFANTILES 27 3.240 CENTROS INFANCIA Y FAMILIA 14 17.302 TOTALES 62 26.842 1.973

19. 4. Estrategias para garantizar una atención de CALIDAD para la primera infancia:

20. Desde el nacimiento el niño “ piensa y piensa bien” Punto de partida Experiencias significativas basadas en los lenguajes expresivos (juego, arte y literatura) Desarrollo de competencias Habilidades y capacidades Formación de agentes Educativos (Profesionales, cuidadores y padres de familia) Orientaciones educativas Identificar Propiciar Desarrollo infantil y educación inicial

22. EDUCACIÓN PARA TODOS Y DURANTE TODA LA VIDA BÁSICA SECUNDARIA MEDIA TECNICA PROFESIONAL TECNOLÓGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA COMPETENCIAS BÁSICAS Prueba SABER 5° Prueba SABER 9° Prueba de Estado 11° COMPETENCIAS CIUDADANAS SUPERIOR PRIMERA INFANCIA POSGRADOS Descriptor de competencias básicas en el grado de transición COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Y PROFESIONALES Desarrollo de competencias integrales Desarrollo competencias a lo largo de la vida

25. Transiciones exitosas del niño hacia la educación básica 0 - 2 años 3 y 4 años 5 y 6 años Ed. básica Familia Institución Sistema educativo Familia – ICBF – Cajas – Jardines Garantía de todos los derechos fundamentales: E ducación inicial, protección, salud y nutrición 2. Articulación educativa

28. 5. Retos y perspectivas

30. GRACIAS www.mineducacion.gov.co www.colombiaaprende.edu.co