for grade 4

2. -
‫قادرا‬ ‫الطالب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغى‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
:‫أن‬ ‫على‬
-
.‫بالكهرباء‬ ‫المرتبطة‬ ‫الظواهر‬ ‫بعض‬ ‫يصف‬
-
‫مجال‬ ‫فى‬ ‫العلماء‬ ‫اسهامات‬ ‫يعرف‬
‫الطاقة‬
-
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغى‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
‫قادرا‬ ‫الطالب‬
:‫أن‬ ‫على‬

.‫الساكنة‬ ‫بالكهرباء‬ ‫المقصود‬ ‫يعرف‬

.‫الساكنة‬ ‫بالكهرباء‬ ‫المرتبطة‬ ‫الظواهر‬ ‫يذكر‬

.‫الورق‬ ‫لقصاصات‬ ‫المشحونة‬ ‫المسطرة‬ ‫جذب‬ ‫يفسر‬

‫والكهرباء‬ ‫الساكنة‬ ‫الكهرباء‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬
.‫التيارية‬
‫العام‬ ‫الهدف‬
‫ةت‬
‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬

3. o
‫الساكنة‬ ‫الكهربااء‬
o
‫التيارية‬ ‫الكهرباء‬
o
‫المنزلية‬ ‫الكهربية‬ ‫األجهزة‬

4. -
‫التلفزيون‬ ‫مثل‬ ‫بالكهرباء‬ ‫تعمل‬ ‫المنزل‬ ‫فى‬ ‫توجد‬ ‫التى‬ ‫األجهزة‬ ‫معظم‬
‫لتوصيلها‬ ‫أسالك‬ ‫إلى‬ ‫تشغيلها‬ ‫عند‬ ‫تحتاج‬ ‫األجهزة‬ ‫وهذه‬ ‫والثالجة‬ ‫والكمبيوتر‬
‫الكهرباء‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ويسمى‬ ‫الكهرباء‬ ‫بمصدر‬
‫التيارية‬ ‫بالكهرباء‬
‫؛‬
‫بينم‬
‫ا‬
‫يسمى‬ ‫األسالك‬ ‫فى‬ ‫يسرى‬ ‫ال‬ ‫الكهرباء‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫نوع‬ ‫هناك‬
‫بالك‬
‫الساكنة‬ ‫هرباء‬
.

5. :‫الساكنة‬ ‫بالكهرباء‬ ‫المرتبطة‬ ‫الظواهر‬ ‫بعض‬

‫البرق‬ ‫يسمى‬ ‫السماء‬ ‫فى‬ ‫ضوء‬ ‫رؤية‬

‫بالمشط‬ ‫تمشيطه‬ ‫عند‬ ‫رأسك‬ ‫شعر‬ ‫وقوف‬

‫وميض‬ ‫رؤية‬ ‫أو‬ ‫األيام‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫مالبسك‬ ‫خلع‬ ‫عند‬ ‫صوت‬ ‫سماع‬
‫تسمى‬ ‫كهربية‬ ‫شحنات‬ ‫تكوين‬ ‫إلى‬ ‫الظواهر‬ ‫هذه‬ ‫حدوث‬ ‫يرجع‬
.‫الساكنة‬ ‫بالكهرباء‬

6. :‫الساكنة‬ ‫الكهرباء‬
‫الجسم‬ ‫على‬ ‫تبقى‬ ‫كهربية‬ ‫شحنات‬

7. :‫الساكنة‬ ‫الكهرباء‬ ‫توليد‬
‫البالون‬
:‫الكهرباء‬ ‫وتوليد‬
‫عليه‬ ‫تكونت‬ ‫صوف‬ ‫بقطعة‬ ‫البالون‬ ‫دلك‬ ‫عند‬
‫اليها‬ ‫السكر‬ ‫تجذب‬ ‫ساكنة‬ ‫كهربية‬ ‫شحنات‬

8. :‫الساكنة‬ ‫الكهرباء‬ ‫توليد‬
:‫المشحونة‬ ‫والمسطرة‬ ‫الورق‬ ‫قصاصات‬
‫ساكنة‬ ‫كهرباء‬ ‫يولد‬ ‫االجسام‬ ‫دلك‬ ‫عند‬

9. ‫التيارية‬ ‫الكهربية‬
‫تنتقل‬ ‫كهربية‬ ‫شحنات‬ ‫هى‬
‫لمسافات‬ ‫موصلة‬ ‫اسالك‬ ‫خالل‬
‫طويلة‬

10. ‫متحركة‬ ‫كهربية‬ ‫شحنات‬
‫الكهربى‬ ‫للتيار‬ ‫مسار‬