2. PRIMER SEMANA…
•Les dieronlabienvenidaatodoslosestudiantescongrandesexpectativasylesdieron lasrutasen
lascualesingresaríany saldríande estainstitución.
•Los estudiantesantiguosse indicaronal profesorcorrespondiente parasustentarel tallerde
apoyoy el restode losestudiantesfueronrepartidossinimportarel gradoparaelaborarun taller
leyesynormas.
•la mayoría de losestudiantesse encontrabanenel auditorioaexcepciónde losque debían
presentarplanesde apoyoylesplaticaronsobre algunosde susprofesores.
•lospadresse acercaron a la instituciónaunareuniónextraordinariaallíleshablaronsobre la
jornadaúnica impidiendoel ingresoalosestudiantes al auditorio despuéslospadrespudieron
aportar sobre loque pensabande esaproblemáticaseguidoslospadresse retiraronylosalumnos
se dijeronadar susopiniones sobre a jornadaúnica.
3. SEGUDA SEMANA…
•Los reunieronatodoslosestudiantesenel auditorioylespidieronque llevaránpalomitaspara
veruna películasobre el trabajoengrupo despuésde avervistola películalossepararonenlos
gruposque ya habían conformadosinimportarel grado y losdirigieronal salón. Repetidoese día
lospusieronhacerunaactividadque se trataba sobre el trabajoen equipoy liderazgoytambién
lespidieronque al otrodía llevaránunpliegode papel periódicounmarcadory un cordón.
•Ese día losreunieronnuevamenteenel auditorioparaque se dirigieranalosgruposque fueron
asignadosparahacer un trabajocolaborativo que se trata sobre trabajar con los5 integrantes
para lograr un objetivoencomún.
•Ese día se encontraronnuevamente enel auditoriohablarunpocode lo que habían hechoel día
anteriordespuésde dialogarsobre esolesdijeronque buscaranlosgrupoconlosque habían
trabajadoal encontrarse lespusieronunaactividadenlacual trabajaronayudándolesaaprender
más sobre laconvivencialasnormas,leyes.Tambiéntuvieronque hacerunescudoque
representaraal grupo.
•Ese día al llegarlosreunieronenel auditorioysepararonlosnuevosde losantiguosal hacereso
losrepartieronengruposinimportargrado a cada grupo era de 25 estudianteslesasignaronun
maestroy un salónyatodo listoempezaronaconocerse yhablar sobre todo eso que hablaron
quedaronlistosempezaronapensarya escoger un grupode 5 integrantesde acuerdoalos
gustosya pasandoa otro temalesestabanexplicandocómohacerunmicroproyectóde
investigaciónyalosgrupospensadoshayque hacerya la ideasmáso menosamastardar se acabó
este día.
•A este día ya todossabían a donde dirigirseyencontrarse yatodosllegandoempezaronahablar
y a investigarsobre el microproyectoyafinalizandoestosalieronyfinalizaronel día.
4. TERCER SEMANA…
•Ya todosde nuevoal regresarempezaronarreglaryempezaronainvestigarmuchomássobre el
microproyectoal que habían pensadoyatodolisto empezaronainvestigarmásymás sobre el
tema.
•hablaronsobre el proyectoa todoslosdel salón.siguiendoinvestigándolo teniendotodolisto
para presentarloal viernes.
•Ya muyentusiasmadostodosempezaronapreparartodola carteleralasfotosel dialogoetc.
•Todos empezaronaalistartodo,para el otro día, queseríael momentoparapresentarsumicro
proyectos.
•Ya el vierneslosestudianteshablandoyterminandosus,microproyectoscontodoslosdel grupo
salieronal descansopuesunosse quedabanhaciendolascosasya entrandodel descasolos
mandaronal auditorioparapresentarsusmicroproyectodelante de todostambiénsacaron
algunos,niñasporestartomándose fotosenel auditorioyasacadasesasniñaslosprofesores
siguierondándoles
Pautaspara que lohiciéramosmejorterminandoestasemana.
5. Primera clase de tecnolab:
Nosexplicanlasreglasparapoderestaren el laboratorioynostoman unosdatospara registrarnos
enla páginadel Sena,nosdicenque para la próximaclase debemosllevar2fotocopiasde la
tarjetade identidad.
6. Segunda clase de tecnolab:
No huboclase por que losprofesoresteníanunareunión.
8. Cuarta clase de tecnolab
Nosexplicancómollenarunformato,paracada vez que vallamosatrabajar con el proyectose
debe llenar,nosdicenque enlapróximaclase nosvana enseñardibujotécnico.
9. Quinta clase de tecnolab
No huboclase ya que losdel Senateníanuna reunión
